小說人物形象分析 優(yōu)秀

高考小說閱讀專題

——人物形象

授課教師：李秀芳（鳳山縣高級中學(xué)語文組）編輯ppt學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解小說人物形象題型及設(shè)問方式；2.掌握小說人物形象的答題思路；3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語表述，規(guī)范、高效答題。編輯ppt悉題型：高考怎么考（2016年全國卷二）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（2016年全國卷三）小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。（2015年全國卷一）小說在刻畫馬蘭花這個人物形象時，突出了她的哪些性格特點？請簡要分析。（2015年全國卷二）東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（2016年山東卷）文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括。常見問法:xx是一個怎樣的人物？概括出xx的性格特點。結(jié)合全文簡要分析xx人物形象。編輯ppt答題思路第一步：仔細審題，明確方向。（1）分清是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本進行分析。（2）分清是性格還是形象?！靶蜗蟆币辉~應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。在回答形象題時，不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。編輯ppt第二步：整體把握，“三看”分析。1、看文中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等的語句。2、看有關(guān)人物外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等描寫的語句。3、看作品中其他人物或作者評議性的語句，確定感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺?？从嘘P(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句，把握人物性格的變化和主次關(guān)系?？慈宋锟辞楣?jié)看環(huán)境看有關(guān)環(huán)境（包括社會環(huán)境）的語句，環(huán)境可以揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。編輯ppt第三步：歸類合并，規(guī)范答題。

△注意題型的細微變化，怎么問就怎么答。1、請概括（分析）某某的形象(性格)特點。

分點作答,答題模式：①個性特征1+舉出實例1；②個性特征2+舉出實例2……2、某某是一個怎樣的人物？

分點作答,答題模式：

總括句（人物身份）。①個性特征1+舉出實例1；②個性特征2+舉出實例2……

例如：他是一位為了愛國戰(zhàn)爭，寧愿放棄心愛的學(xué)術(shù)的愛國青年……（總括句）編輯ppt牛刀小試（2016年全國卷三）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

《玻璃》（略）

題目：小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。編輯ppt參考答案①性格謙卑，甚至有點窩囊：見了晚輩，也彎腰鞠躬，說話謙和；②膽小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起來也不敢承認；③有點固執(zhí)，但不失本分善良懷疑酒店誠意，承認自己責(zé)任，不愿借機發(fā)財。個性特征+舉出實例編輯ppt題型二分析人物形象的作用1.在人物上通過這個人襯托、反襯或者補充了主要人物。2.在情節(jié)上①這個人可能是全文的線索人物或者是整個事件的見證者，增加真實感。②這個人的某種行為推動某一情節(jié)發(fā)展或者帶來什么樣的結(jié)局。③這個人的出現(xiàn)可能是情節(jié)出現(xiàn)波瀾，避免了平鋪直敘。3.在環(huán)境上這個人交代出當(dāng)時的某種社會環(huán)境和背景。4.在主題上①這個人或直接或間接體現(xiàn)某種主題。②這個人身上寄寓著作者的某種感情。解題思路：從四個角度出發(fā)。編輯ppt典題分析（2016年全國卷三）《玻璃》中我在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。參考答案:①講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實可信；②推動情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說主人公王有福的性格由于“我”的存在而更加鮮明。編輯ppt課堂小結(jié)：仔細審題全面思考言必有據(jù)