課題開題報(bào)告的寫作標(biāo)準(zhǔn)格式探討

課題開題報(bào)告的寫作標(biāo)準(zhǔn)格式探討許多的畢業(yè)生都不知道課題研究報(bào)告要怎么寫，在時(shí)都感到十分的迷茫，今天學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的我就來和大家一起討論課題開題報(bào)告的寫作格式是怎么樣的，希望能給大家?guī)韼椭?。課題開題報(bào)告的格式：1.課題名稱2.課題研究背景及目的3.課題研究內(nèi)容4.課題研究的方法5.課題研究價(jià)值6.研究條件7.以下為參考文獻(xiàn)一、課題名稱課題名稱就是課題的名字。這看起來是個(gè)小問題，但實(shí)際上許多人寫課題名稱時(shí)，往往寫得不精確、不恰當(dāng)，進(jìn)而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字〞.那么，怎樣給課題起名稱呢？兩點(diǎn)1、名稱要精確、規(guī)范2、名稱要簡潔，不能太長列：影響老師教學(xué)積極性因素的調(diào)查與分析研究二、課題研究背景及目的〔也有人是吧背景和目的分開寫的就像最后的范文〕首先，要寫明課題研究的背景，就是根據(jù)什么、受什么的啟發(fā)而開始這項(xiàng)研究的。由于任何課題研究都不可能是憑空而來的，都有一定的背景和思路。其次，要說明為什么要研究這個(gè)課題、研究它會有什么價(jià)值，又能解決什么問題。第三，要認(rèn)真、細(xì)心查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或別人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指點(diǎn)思想、研究范圍、方法、結(jié)果等。把已有的研究結(jié)果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，進(jìn)而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既能夠愈加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，可以以使自己開闊眼界，遭到啟發(fā)，拓展思路。而課題研究的目的就是通過研究，想要到達(dá)什么目的？和想要解決哪些詳細(xì)問題？研究的目的一般是比較詳細(xì)的，不能籠統(tǒng)地講，必需清楚地寫出來。只要明確了目的，能力知道工作的詳細(xì)方向是什么，才會知道研究的重點(diǎn)是什么，思路也就不會被各種因素所干擾。三、課題研究內(nèi)容有了課題的研究目的，就要根據(jù)目的來確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目的寫得更詳細(xì)、明確。當(dāng)前在這方面存在的重要問題是：1、只要課題而無詳細(xì)研究內(nèi)容；2、研究內(nèi)容與課題不吻合；3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；4，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。四、課題研究的方法任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有詳細(xì)的研究方法、技術(shù)手段?！把芯糠椒è曔@部分，重要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法？以及要“做什么〞、“怎么做〞.教育研究的方法許多，包含歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能重要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應(yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格根據(jù)每一詳細(xì)科研方法的要求，不能憑經(jīng)歷體驗(yàn)、常識去做。比方，我們要通過調(diào)查了解情況，我們怎樣制定調(diào)查表，怎樣進(jìn)行分析，不是隨隨意便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必需解決的問題。五、課題研究步驟和計(jì)劃課題研究的步驟，就是課題研究在時(shí)間和順序上的布置。研究的步驟要充足考慮研究內(nèi)容的互相關(guān)系和難易水平，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。進(jìn)而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理可以據(jù)此對課題研究進(jìn)行檢查、催促和管理。六、研究條件任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價(jià)值的資料，如有關(guān)考試題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必需寫清。但要實(shí)事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強(qiáng)管理，監(jiān)督使用。七、以下為參考文獻(xiàn)像下面需要把寫論文時(shí)用到的以下為參考文獻(xiàn)一一列舉出來〔可以以不列舉類似下面范列〕1、〔××××〕，作者名稱，××出版社，***年第*版2、〔××××〕，作者名稱，××出版社，***年第*版3、〔××××〕，作者名稱，××出版社，***年第*版4、〔××××〕，作者名稱，××出版社，***年第*版5、〔××××〕，作者名稱，雜志名稱，***年第*期一、課題名稱：影響老師教學(xué)積極性因素的調(diào)查與分析研究二、課題研究的目的、意義：我校地處山陽縣城西2.5公里處，近年來，經(jīng)過“雙高雙普〞、“教育強(qiáng)縣開創(chuàng)建立〞，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)備裝備完備，老師隊(duì)伍整體素質(zhì)良好，管理機(jī)制健全，管理制度完善，但是老師的教學(xué)積極性始終不盡人意：班級管理消極被動，教育教學(xué)缺乏開拓創(chuàng)新，先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備設(shè)備使用率低下，教育質(zhì)量始終穩(wěn)步不前？？老師的教學(xué)積極性，是決定學(xué)校教育教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵因素。為切實(shí)弄清影響老師教學(xué)積極性的因素，探尋求索調(diào)動老師工作積極性的策略，幫助學(xué)校管理層，調(diào)整管理策略，修訂管理制度，充足提升老師工作積極性，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，故開展此項(xiàng)調(diào)查研究。三、課題研究目的本課題研究的重要目的是通過調(diào)查分析，研究出影響我校老師教學(xué)積極性的因素，構(gòu)成報(bào)告材料，交學(xué)校校委會，為學(xué)校管理構(gòu)建更為科學(xué)化的學(xué)校管理策略，制訂更富有人性化的管理制度，充足調(diào)動老師的教學(xué)積極性，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的科學(xué)和諧發(fā)展提供根據(jù)。四、課題研究的基本內(nèi)容：課題研究的基本內(nèi)容有兩個(gè)：一是老師工作興趣、責(zé)任心、積極性調(diào)查分析與研究；二是影響老師工作積極性因素調(diào)查分析與研究。五、課題的研究方法：整過研究經(jīng)過計(jì)劃采取調(diào)盤問卷法、溝通座談法和綜合分析法：設(shè)計(jì)牽涉課題內(nèi)容的相關(guān)問題，制成調(diào)盤問卷，發(fā)放給全體老師，然后分析研究，溝通座談，去偽存真，去粗存精，構(gòu)成結(jié)論。六、課題研究的的步驟和計(jì)劃本課題研究計(jì)劃用時(shí)一年，分四個(gè)階段。第一階段：預(yù)備階段，2013年12月至2014年1月；填寫課題評審書，制訂研究計(jì)劃，上報(bào)開題報(bào)告。第二階段，施行階段，2014年1月至2014年5月：獲取資料階段。通過發(fā)放調(diào)盤問卷、溝通座談等方式，獲取影響老師教學(xué)積極性的第一手可信性資料；2014年1月至5月，用5個(gè)月時(shí)間，整理、研究分析調(diào)查資料，弄清影響老師教學(xué)積極性的根本原因，構(gòu)成初步理論材料，印發(fā)給研究小組人員及大部分老師，讓他們閱讀，提出意見和建議，進(jìn)一步確定結(jié)論的精確性。第三階段，結(jié)題階段，2014年6至7月：構(gòu)成結(jié)論階段。將構(gòu)成的初步材料，結(jié)合老師、小構(gòu)成員提出的意見建議，進(jìn)一步研究分析，去偽存真，精煉升華，構(gòu)成一份〔影響老師教學(xué)積極性因素調(diào)查分析報(bào)告〕交校委會，作為學(xué)校調(diào)整學(xué)校管理機(jī)制，完善學(xué)校管理制度的參考資料。七、課題預(yù)期效果與表現(xiàn)形式老師教學(xué)工作積極性是影響學(xué)校教育教學(xué)工作和諧科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素，本科課題的研究結(jié)果將以報(bào)告的形式交學(xué)校校委會。本報(bào)告的構(gòu)成，將有助于學(xué)校管理層確立更為