園林專業(yè)校企實踐教學(xué)基地模式和管理探討

園林專業(yè)校企實踐教學(xué)基地模式和管理探討晏麗田建林劉衛(wèi)國陳陽波內(nèi)容摘要介紹園林專業(yè)建設(shè)校企理論教學(xué)基地的基本原則和評價指標(biāo)體系,提出建立校企實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)形式和校企理論教學(xué)基地的管理形式,以為校企理論教學(xué)基地建設(shè)提供參考。本文關(guān)鍵詞語園林專業(yè);校企理論基地;形式;管理園林專業(yè)是一門綜合性和理論性很強的專業(yè),要求學(xué)生除了具有合理的知識構(gòu)造外,還要有廣泛的社會接觸和生活體驗作為其較強的綜合能力和專業(yè)能力的支撐。然而我們國家設(shè)置園林專業(yè)的學(xué)校大多為地方性院校,其校內(nèi)理論教學(xué)基地建設(shè)因受地方財務(wù)及院校本身融資功能不足影響,存在實在踐基地基礎(chǔ)差、底子薄、水準(zhǔn)不高等問題。許多高等院校都充足利用社會資源,積極討論學(xué)校與企業(yè)之間怎樣建立起長期、穩(wěn)定、有效的合作關(guān)系,共同開創(chuàng)辦理校企理論教學(xué)基地。1校企理論教學(xué)基地建設(shè)的前提條件1.1基本原則學(xué)校在建設(shè)園林專業(yè)校企理論教學(xué)基地中必需遵守一定的基本原則,能力與企業(yè)建立起長期、穩(wěn)定、有效的合作關(guān)系。第一,示范性原則。作為實習(xí)基地的企業(yè),必需是具有一定規(guī)模和實力且管理形式具有典型性和代表性的企業(yè),能力保證學(xué)校和企業(yè)能在一定時期和一定的范圍內(nèi)進行合作,并能夠在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)成為學(xué)校的實習(xí)基地。第二,多方籌措資金、逐步發(fā)展原則。在實習(xí)基地的建設(shè)經(jīng)過中,必需努力借助于各方力量,充足調(diào)動學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的積極性,多方籌措資金;除此之外,實習(xí)基地的建設(shè)必需堅持逐步發(fā)展的原則,有計劃、有選擇地逐步發(fā)展建設(shè)實習(xí)基地,保證明習(xí)基地的質(zhì)量[1]。第三,保證企業(yè)、學(xué)校雙贏的原則。實習(xí)基地的建立必需能夠給企業(yè)帶來發(fā)展,提升企業(yè)技術(shù)和管理水平、效益等,學(xué)校通過實習(xí)基地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提升學(xué)生的動手能力,做到共建、分享、互利、穩(wěn)固發(fā)展。第四,以項目和技術(shù)效勞作為紐帶緊系校企關(guān)系的原則。只要堅持該原則,能力保證校企實習(xí)基地持久維持下去。第五,建設(shè)形式的多樣性原則。在建立校企實習(xí)基地的經(jīng)過中,能夠根據(jù)企業(yè)的實際和高校本身的實際情況,在培養(yǎng)應(yīng)用型人才,提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力的前提下,采用不同的方式進行合作,努力到達多贏的場面。1.2評價指標(biāo)體系根據(jù)園林專業(yè)的特點,建立科學(xué)、規(guī)范、完善的校企實習(xí)基地評價指標(biāo)體系,必須能促進校企實習(xí)工作的實效性,保障培養(yǎng)目的的順利實現(xiàn),提升校企實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量[2]。鑒于此,在遵守前述基本原則的基礎(chǔ)上,擬訂具科學(xué)性、可比性、便于操作的園林專業(yè)校企實習(xí)基地評價指標(biāo)體系。評價指標(biāo)體系包含基地建立時間、建設(shè)規(guī)劃、管理制度、基地教輔人員情況、實習(xí)場地、儀器設(shè)備、飲食、住宿、環(huán)境和安全狀態(tài)等。然后對照指標(biāo)體系評審校企實習(xí)基地等級。對于評審為優(yōu)秀或合格的基地,由學(xué)校制定統(tǒng)一的實習(xí)基地牌匾并舉行授牌儀式。除此之外,對于評價結(jié)果為優(yōu)秀的校企實習(xí)基地,今后將在建設(shè)經(jīng)費上給予一定的傾斜投入。對于限期整改的實習(xí)基地若再次評審的評價結(jié)果仍不能到達合格,則取消該校企實習(xí)教學(xué)基地的資格。2園林專業(yè)校企實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)形式2.1建立“協(xié)作型〞校外實習(xí)基地“協(xié)作型〞校外實訓(xùn)基地形式,重要是通過專業(yè)老師與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)而建立起來。專業(yè)老師在教學(xué)經(jīng)過中為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,自動與企業(yè)獲得聯(lián)絡(luò)并進行合作,在長期的合作中雙方建立信任,可進一步加強合作。然后由學(xué)?；蛟合狄詫W(xué)校的名義與企業(yè)進行溝通與協(xié)商,簽訂協(xié)議掛牌建立的校企實訓(xùn)基地。此種方式不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有利于培養(yǎng)具有較強理論能力的老師。2.2構(gòu)建“合作制〞校外實訓(xùn)基地“合作制〞校外實訓(xùn)基地形式,是學(xué)校能夠依托,吸收由企業(yè)家參加的專業(yè)委員會,以專業(yè)委員會為平臺,學(xué)校能夠適時了解與該專業(yè)發(fā)展有關(guān)的政策動向、企業(yè)對該專業(yè)人才的詳細要求等信息,同時能夠加強該專業(yè)師生與社會的聯(lián)絡(luò),最終促成“合作制〞校企實訓(xùn)基地的建立[3]。2.3建立“訂單式培養(yǎng)〞形式“訂單式培養(yǎng)〞形式是學(xué)校根據(jù)企業(yè)對人才質(zhì)量與數(shù)量的要求與企業(yè)合作共同培養(yǎng)學(xué)生,學(xué)生畢業(yè)以后直接輸送到企業(yè)工作。該形式培養(yǎng)出來的學(xué)生既符合企業(yè)的要求,又能夠讓學(xué)生消除畢業(yè)以后對就業(yè)問題的顧慮。3園林專業(yè)校企理論教學(xué)基地管理形式3.1健全制度科學(xué)的規(guī)章制度是實現(xiàn)實習(xí)教學(xué)目的的主要保證。為了保證明習(xí)基地教學(xué)的順利施行,必需制定包含實習(xí)基地建立的原則、條件、要求以及管理方案、經(jīng)費投入、協(xié)議簽訂等內(nèi)容的一整套校外實習(xí)基地的管理制度或條例[4];建立學(xué)校與聘請參謀的聯(lián)絡(luò)制度,定期和不定期舉行座談會,溝通情況,研究和解決教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)和教學(xué)實習(xí)工作制度。并在理論中檢驗制度的科學(xué)性、合理性,不斷發(fā)現(xiàn)新問題,不斷修訂和完善管理制度。3.2建立完善的管理機構(gòu)建立校、系、基地三結(jié)合的管理機構(gòu)。學(xué)校由教務(wù)處統(tǒng)一負責(zé)實習(xí)的組織工作,教務(wù)處會同院系聘請基地所在單位領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)實習(xí)基地的建設(shè)和對實習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校派出的指點老師應(yīng)參與對實習(xí)生的管理?；刎撠?zé)人應(yīng)根據(jù)自己單位的工作需要和學(xué)校提供的實習(xí)計劃對實習(xí)工作作出詳細的部署和布置,本著互利互惠的原則,既保證明習(xí)工作計劃的落實,又促進基地所在單位的工作能順利地進行。3.3加強管理,嚴格紀律只要通過嚴格管理,能力提升勞動紀律和職責(zé)意識。在企業(yè)實習(xí)的學(xué)生首先應(yīng)明的確習(xí)生的任務(wù),實習(xí)生既是學(xué)校派出的學(xué)生,又是實習(xí)單位的工作人員,學(xué)校要對學(xué)生進行入廠教育,要求學(xué)生遵照廠紀廠規(guī),嚴守崗位職責(zé),杜絕私自換崗、頂崗和缺崗現(xiàn)象。與此同時,實習(xí)學(xué)生也要了解企業(yè)、單位運行的基本規(guī)律、原則等,熟悉實習(xí)單位的內(nèi)部管理,加強適應(yīng)能力,為企業(yè)的發(fā)展投入本身所學(xué),為今后就業(yè)打好基礎(chǔ)。3.4加強校外理論教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為保證明習(xí)質(zhì)量,校企雙方必需對實習(xí)經(jīng)過和實習(xí)結(jié)果進行嚴格考核。學(xué)生從進入實習(xí)崗位開始,企業(yè)就要對每位學(xué)生的崗前培訓(xùn)、上崗前考核、技能操作、崗上培訓(xùn)、實習(xí)崗位更換、職務(wù)提升、工作績效等進行全面記錄。為了盡量客觀地反映學(xué)生工作的真實情況,學(xué)校應(yīng)設(shè)計若干較為關(guān)鍵的行為指標(biāo),制定考核表,并跟蹤調(diào)查學(xué)生的實習(xí)情況和實習(xí)紀律,敦促學(xué)生保質(zhì)保量地完成實習(xí)企業(yè)布置的實習(xí)任務(wù),并對學(xué)生的實習(xí)效果進行綜合評價。學(xué)生考核合格將獲得學(xué)分,用人單位在學(xué)校頒發(fā)的實習(xí)鑒定上簡述學(xué)生的實際實習(xí)工作情況,蓋上公章,學(xué)生以此作為自己工作經(jīng)歷的憑證。4結(jié)束語校企實習(xí)基地是校內(nèi)理論教學(xué)條件的主要補充,是理論教學(xué)與理論教學(xué)的主要橋梁。而校企實習(xí)基地的建設(shè)當(dāng)前仍存在企業(yè)不熱心、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費不足等問題,使校企實習(xí)基地難以真正地發(fā)揮作用。因而,學(xué)校在建設(shè)校企實習(xí)基地中必需遵守一定的原則,積極探尋求索合適園林專業(yè)特點的校企實習(xí)基地形式和管理形式,真正與企業(yè)建立起長期、穩(wěn)定、有效的合作關(guān)系,共同開創(chuàng)辦理校企理論教學(xué)基地,促進校企雙方的久遠發(fā)展。5以下為參考文獻[1]楊水根.對校外實習(xí)基地建設(shè)的幾點考慮[j].湖南商學(xué)院學(xué)報,2006,13(1):108-109.[2]張烈平,吳曉鳴,李德明.工科校外實習(xí)基地評價指