板塊四 專題十三 擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段-添“枝”加“葉”,刪

專題十三擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段——添“枝”加“葉”，刪繁就簡(jiǎn)專題十三擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段

——添“枝”加“葉”，刪繁就簡(jiǎn)何謂“寡居公公”上海《新老年周刊》2012年4月28日第14版有篇題為“孝順兒媳照顧寡居公公30年不言累”的新聞。文中說(shuō)：“今年62歲的白女士，婆婆去世快30年了，公公已86歲高齡，身體狀況一直不好，患有腸胃病，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)大小便失禁。白女士近30年來(lái)任勞任怨，細(xì)心周到地照顧著老公公。老公公也記著白女士的好，逢人就夸‘兒媳好’?！惫P者想說(shuō)的是，題目中“寡居公公”的說(shuō)法是不妥的。在先秦，“寡”即喪失配偶，既可指喪妻也可指喪夫?！缎栄拧V義》：“凡無(wú)妻無(wú)夫通謂之寡?！睗h

代以后，“寡”逐漸專指婦人喪夫。

此義長(zhǎng)期沿用，基本沒(méi)有什么變化。

而男子喪妻或無(wú)妻則稱為鰥(ɡuān)。《書·堯典》：“有鰥在下，曰虞

舜?！笨讉鳎骸盁o(wú)妻曰鰥?！薄睹献印ち夯萃跸隆罚骸袄隙鵁o(wú)妻曰鰥?！惫钦煞虻母赣H，是男性，失伴以后最好稱“鰥居”。

一、真題體驗(yàn)1．(2012·浙江高考)使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過(guò)60字)(4分)銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。考生在擴(kuò)展語(yǔ)句時(shí)，應(yīng)在銀杏樹、初冬、疾風(fēng)驟雨、凋零這幾個(gè)詞的限制下創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)境。在展開想象時(shí)，想象的內(nèi)容要合理，要和創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及銀杏樹本身的特點(diǎn)相吻合。此外，還要注意使用比喻和擬人的修辭方法，且不超過(guò)60字。參考答案：深秋，一場(chǎng)疾風(fēng)驟雨后，銀杏樹在蕭瑟的秋風(fēng)中發(fā)抖，那凋零的黃葉像蝴蝶一樣飛舞，不情愿地落在地上，無(wú)緣初冬的風(fēng)景。2．(2008·湖北高考)下面這首詩(shī)的每一句都可以想象成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)續(xù)寫后兩個(gè)。要求：①按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；②想象合理；③每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。(4分)采蓮子(唐)皇甫松船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場(chǎng)景]湖邊，采蓮船上。[人物]

采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：____________________________________________________________________________________鏡頭四：____________________________________________________________________________________解析：這是一道設(shè)計(jì)新穎的擴(kuò)展題目，首先要理解詩(shī)句內(nèi)容，明確擴(kuò)展要點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)想象、聯(lián)想組織畫面，設(shè)計(jì)好人物動(dòng)作、神態(tài)，用生動(dòng)形象的描寫性語(yǔ)言把畫面展現(xiàn)出來(lái)。參考答案：(鏡頭三：)姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會(huì)心一笑。(鏡頭四：)姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。(準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容2分，明確擴(kuò)展要點(diǎn)1分，語(yǔ)言生動(dòng)1分)3．(2009·福建高考)從下列材料中選取必要的信息，為“

心理咨詢”下定義。(3分)①心理咨詢是給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。②這種活動(dòng)必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法來(lái)妥善處理各種心理問(wèn)題。③這種活動(dòng)通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介來(lái)達(dá)到咨詢的目的。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：我們知道某個(gè)概念的定義必須是一個(gè)單句，所以要通過(guò)分析這三個(gè)句子確定這個(gè)單句的主干。①心理咨詢是活動(dòng)。②活動(dòng)運(yùn)用……處理問(wèn)題。③活動(dòng)通過(guò)……達(dá)到咨詢的目的。這樣就可以確定句子主干應(yīng)為“心理咨詢是……活動(dòng)”或“……活動(dòng)是心理咨詢”，然后把②③句中的信息填充到主干句中即可。參考答案：心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。(或：運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)叫做心理咨詢。)[能夠把握句子主干“心理咨詢是……活動(dòng)”或“……活動(dòng)是心理咨詢”采用下定義的形式1分，從“運(yùn)用……理論、知識(shí)和方法”(運(yùn)用內(nèi)容)、“通過(guò)言語(yǔ)……媒介”(憑借手段)、“給咨詢對(duì)象以……教育”(意義價(jià)值)三方面整合信息2分。]4．(2007·福建高考)給下面這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。(不超

過(guò)12個(gè)字)(4分)衛(wèi)生部4月30日發(fā)出公告，決定撤銷全國(guó)牙病防治指導(dǎo)組，同時(shí)將在疾病預(yù)防控制局成立口腔衛(wèi)生處，負(fù)責(zé)全國(guó)牙病防治管理工作。據(jù)介紹，全國(guó)牙防組是1988年經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)成立的牙病防治組織。牙防組自成立以來(lái)，在改善大眾口腔健康狀況、提高群眾自我口腔保健水平、監(jiān)測(cè)口腔疾病發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極作用。公告指出，隨著近年來(lái)政府公共服務(wù)職能的不斷強(qiáng)化和行業(yè)民間組織的快速發(fā)展，牙防組已難以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，衛(wèi)生部決定予以撤銷。牙防組撤銷后，原承擔(dān)的工作由衛(wèi)生部統(tǒng)一安排，群眾性牙病預(yù)防保健技術(shù)工作和有關(guān)事務(wù)性管理工作，將以委托形式交專業(yè)社團(tuán)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)。標(biāo)題：____________________________________________解析：本題要求給新聞擬寫標(biāo)題。題目是文眼，因此必須緊扣文本內(nèi)容，抓住這則新聞的核心“撤銷牙防組”。一般的新聞中主要信息在導(dǎo)語(yǔ)部分，所以，擬寫標(biāo)題時(shí)通常在導(dǎo)語(yǔ)中提煉。如本題第一段(導(dǎo)語(yǔ)部分)包含的主要信息：主要的人物(衛(wèi)生部、全國(guó)牙防組)、主要的事件(含結(jié)果性詞語(yǔ)：決定撤銷)。將這些信息提取后，再按照字?jǐn)?shù)的要求進(jìn)行壓縮和整合即可得出答案。參考答案：衛(wèi)生部撤銷全國(guó)牙防組。(或“全國(guó)牙防組被衛(wèi)生部撤銷”)

二、考情分析福建高考近幾年都沒(méi)有單獨(dú)考查擴(kuò)展語(yǔ)句，而壓縮語(yǔ)段，則是福建高考較為熱門的考查點(diǎn)，除了從2009年開始，福建高考出現(xiàn)“時(shí)文評(píng)論”題外，福建高考還于2005、2007、2008年考查了壓縮語(yǔ)段的能力。根據(jù)2012年全國(guó)各地高考題對(duì)擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的考查情況，結(jié)合福建高考的實(shí)際，擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段的考查具有以下特點(diǎn)：

1．考查內(nèi)容擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查想象、聯(lián)想和語(yǔ)言表達(dá)能力，壓縮語(yǔ)段則重點(diǎn)考查抽象、概括、綜合能力，兩類考題在思維特點(diǎn)上具有反向關(guān)系。

2．考查題型擴(kuò)展語(yǔ)句的熱點(diǎn)題型是串詞成句型和詩(shī)意素描型，壓縮語(yǔ)段的考查作為高考命題改革試驗(yàn)田，其命題形式靈活多變，新穎別致。

3．考題特點(diǎn)試題的選材新穎，往往與時(shí)代、生活相關(guān)，體現(xiàn)出實(shí)用的語(yǔ)用特點(diǎn)。題目綜合性強(qiáng)，常與仿寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，修辭等考點(diǎn)結(jié)合。擴(kuò)展語(yǔ)句是根據(jù)題目提供的語(yǔ)言情境，對(duì)指定的語(yǔ)言單位(詞語(yǔ)或句子)進(jìn)行擴(kuò)展，使其表達(dá)更加生動(dòng)形象。它一般是以所提供的情景或詞語(yǔ)為基礎(chǔ)，要求運(yùn)用聯(lián)想、想象等方式，借助一定的修辭方法或表現(xiàn)手法，豐富句子的內(nèi)容，做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順。主要題型：串詞成句型，詩(shī)意素描型，補(bǔ)寫續(xù)寫型，句意豐富型。[解析]

(1)要展開合理想象，描繪出畫面，讓人可知可感，做到融情入景。(2)準(zhǔn)確嵌入題干里的三個(gè)詞語(yǔ)，并符合字?jǐn)?shù)要求?？稍凇傲魉焙汀靶浅健眱蓚€(gè)名詞前加上復(fù)雜的定語(yǔ)，在動(dòng)詞“讀”前加上主語(yǔ)，還可以在最后寫一句體現(xiàn)情境的話加以總結(jié)。解答時(shí)應(yīng)先設(shè)置情境，突出“讀”，以“讀”體現(xiàn)“情”，然后以“流水”“星辰”寫“境”，以“境”襯“情”，或“情”“境”交融。[例1]

(2009·江西高考)請(qǐng)展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。(50個(gè)字左右)(5分)[參考答案]

(示例一)這個(gè)春風(fēng)駘蕩的夜晚，不見月色，卻有滿天的星辰閃爍，江面上流水悠悠。星星在品讀流水，你看，還點(diǎn)著燈開夜車呢！流水也在賞讀星辰，你看，都裝在心上了！(示例二)月亮沒(méi)有出來(lái)，黑色天幕星辰燦爛，船停泊江畔，江中流水靜默流淌。在這個(gè)靜謐的夜晚，他坐在船艙，就著一盞孤燈，輕聲讀著詩(shī)文。(示例三)夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《紅樓夢(mèng)》，或端坐桌前，或徘徊室內(nèi)，村前那潺潺的流水，那滿天的星辰，伴我讀書至深夜，但毫無(wú)倦意。(任選其一。運(yùn)用三個(gè)詞語(yǔ)3分，符合語(yǔ)境2分)[例2]

(2010·四川高考)“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情。(100字內(nèi))(6分)[解析]本題要抓住四點(diǎn)進(jìn)行描寫：第一，要注意描寫“南山”之景；第二，要表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情；第三，要注意運(yùn)用多種描寫手法，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描寫；第四，要在100字以內(nèi)。[參考答案]我在那東籬下采摘著那盛開花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然開朗，久久沉浸其中，徜徉不愿離去，猛地一抬頭，看見那煙雨南山，勝景妙絕，美不勝收。(扣住“南山景”“悠然之情”合理想象并生動(dòng)描寫，即可得滿分，超字扣1分)解答“串詞成句型”擴(kuò)展語(yǔ)句題的4大步驟第一步：審清題干要求，弄懂語(yǔ)體特點(diǎn)審清題干要求，尤其是那些明確、具體的要求，這樣才能把握擴(kuò)寫的重點(diǎn)，才能不偏離，不轉(zhuǎn)移。同時(shí)，這些具體要求往往是答題過(guò)程中的易漏點(diǎn)和得分點(diǎn)。如[例1]中的“描繪某種情境”?？忌谧鲱}時(shí)，要看清需要擴(kuò)寫的語(yǔ)段是什么語(yǔ)體，弄清其究竟是記敘性的、描寫性的、說(shuō)明性的，還是議論性的。語(yǔ)體不同，語(yǔ)言特色不同，擴(kuò)展傾向和擴(kuò)展重點(diǎn)自然也不同。第二步：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，合理聯(lián)想想象

在擴(kuò)展語(yǔ)句題中，不管哪一種命題形式，都會(huì)在題干中提示擴(kuò)展的關(guān)鍵詞，考生要抓住這些詞語(yǔ)本身的含義，以及它們之間的相互關(guān)系，并根據(jù)這些尋找解題的突破點(diǎn)(即擴(kuò)展點(diǎn))，進(jìn)而組織語(yǔ)言材料，完善題目答案。如[例1]中的“流水”“星辰”合起來(lái)表現(xiàn)出的是一種氛圍，而“讀”必須加上主語(yǔ)“人”，要表現(xiàn)的情境才完整。第三步：分析組織答案檢查分析組織的答案，有兩個(gè)層面要求：一是顯性要求，二是隱性要求。所謂“顯性要求”，是指命題者在題干中明確限制擴(kuò)展時(shí)必須具備的條件。如：以什么為重點(diǎn)，運(yùn)用了什么修辭手法或表達(dá)方式，要補(bǔ)充什么內(nèi)容，要求多少字等。所謂“隱性要求”，是指題干中沒(méi)有明確指出，而隱含在所提供的具體語(yǔ)境中的要求。如：體現(xiàn)什么樣的感情色彩，表現(xiàn)什么樣的情、景、理等。這是考生容易忽視的地方，而答案的正確與否，又與此息息相關(guān)，所以考生一定要格外注意。第四步：注意題干中的字?jǐn)?shù)的限制主觀性題目經(jīng)?；蛞蜃?jǐn)?shù)不符合要求，或因表述不簡(jiǎn)潔明了，或因書寫潦草等原因造成失分，這一失分關(guān)鍵在于對(duì)答案沒(méi)有進(jìn)行深加工而有較多小問(wèn)題，建議在解答所有主觀性題目時(shí)先在草稿紙上打草，修改完善后，再工整地謄寫到答題紙上。1．(2009·全國(guó)卷Ⅱ)利用所給詞語(yǔ)寫一段話，介紹“征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語(yǔ)意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在50～60之間。(4分)來(lái)源廣一個(gè)月入選口號(hào)千余條“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題是一道典型的擴(kuò)展語(yǔ)句題，同時(shí)也考查了考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。題中所給的詞語(yǔ)是擴(kuò)展后的語(yǔ)段的主干，題干中的“征集全民健身口號(hào)”是此段話的中心，寫作應(yīng)該圍繞“征集全民健身口號(hào)”來(lái)進(jìn)行。考生可根據(jù)“語(yǔ)意完整，句子通順”的要求，對(duì)所給詞語(yǔ)的順序進(jìn)行調(diào)整，注意語(yǔ)言要流暢，字?jǐn)?shù)一定要符合題目要求。參考答案：全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來(lái)源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過(guò)評(píng)審，最終入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”。(詞語(yǔ)運(yùn)用全2分，語(yǔ)意通順2分)2.

(2008·安徽高考)按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。(7分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：審清題目要求，題目所給句子中的“天氣異常寒冷”就是擴(kuò)展的中心。題目要求中已經(jīng)明確了所要使用的表現(xiàn)手法，要求“正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合”和“至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法”，這就不需要自己尋找了，如果沒(méi)有這樣明確的要求，就要根據(jù)所學(xué)的描寫渲染方法，自己來(lái)確定。(第一步)運(yùn)用確定的或要求的表現(xiàn)手法，通過(guò)聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)寫。(第二步)對(duì)照要求查看，手法運(yùn)用是否恰當(dāng)合理、修辭運(yùn)用是否準(zhǔn)確，檢查核對(duì)，修改完善。字?jǐn)?shù)要求“不少于80字”，注意不要超出太多，太多會(huì)影響做題速度。(第三步)答案：這個(gè)冬季，天氣異常寒冷，平均氣溫低于常年好幾度，路邊的大樹都被凍得縮手縮腳，似乎比平時(shí)矮了一截。人們都找出最厚的衣服穿在身上。早上去學(xué)校的時(shí)候，向大街上望去，一個(gè)個(gè)打扮得就像大笨熊似的，就連平日那些最愛美的女孩，也一個(gè)個(gè)“全副武裝”，全然不見了往日那翩翩的裙裾。(運(yùn)用正、側(cè)面相結(jié)合的手法3分，語(yǔ)言生動(dòng)、運(yùn)用兩種以上修辭4分)壓縮語(yǔ)段主要考查辨析篩選信息和概括歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。這類題目往往要求把一段話中的主要內(nèi)容和重要信息提取出來(lái)，再用簡(jiǎn)約的文字準(zhǔn)確無(wú)誤地概括出來(lái)。壓縮的關(guān)鍵是分清主次，辨明輕重，既要全面概括，又不遺漏重要信息。這種題型能夠在很大程度上考查閱讀理解能力、概括綜合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，具有較好的區(qū)分度。高考考查形式基本可以歸納為五類：1.新聞?lì)悾?.語(yǔ)段要點(diǎn)概括類；3.提取關(guān)鍵詞類；4.下定義類；5.寓意提煉類。狹義的新聞即消息。一則新聞通常由五要素組成：何時(shí)、何地、何人、何事、何因。一則完整的新聞?dòng)蓸?biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)構(gòu)成。一則新聞如果只有標(biāo)題，則叫“一句話新聞”。標(biāo)題是主要事實(shí)的揭示，它是新聞的眼睛。它有單行題(只是一個(gè)標(biāo)題)、雙行題(包括引題和正題，或正題和副題)、完全題(包括引題、正題和副題)。新聞的常見結(jié)構(gòu)有三種：“倒金字塔”結(jié)構(gòu)、“金字塔”結(jié)構(gòu)、“倒金字塔”和“金字塔”相結(jié)合的結(jié)構(gòu)?！暗菇鹱炙苯Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是“頭重腳輕”地安排材料，把新聞的高潮或最主要的結(jié)構(gòu)放在前面，然后依事實(shí)重要性遞減的順序來(lái)安排?！敖鹱炙苯Y(jié)構(gòu)：有些新聞或因篇幅很短，沒(méi)有必要再分出“重要、次重要、次要”的層次，或新聞本身有較強(qiáng)的故事性、戲劇性、重要性，人們有興趣作仔細(xì)閱讀等因素，按照事件發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)寫，事情的開始即新聞的開頭，依次敘述，事情結(jié)束，新聞隨之結(jié)束?！暗菇鹱炙焙汀敖鹱炙毕嘟Y(jié)合的結(jié)構(gòu)，是把最重要的新聞事實(shí)擺在開頭，以收到開門見山、新聞感強(qiáng)的效果，然后再按事情發(fā)生發(fā)展的順序依次寫，目的是給讀者具體、完整的感覺。三種結(jié)構(gòu)中，以第一種最為常見。常見的考查形式主要有以下幾種：擬寫一句話新聞，擬寫新聞標(biāo)題，補(bǔ)寫導(dǎo)語(yǔ)，概括信息要點(diǎn)等。新聞?lì)悏嚎s語(yǔ)段型試題無(wú)論是哪種具體形式，所提取的都是新聞中的五要素，即五個(gè)W，who(材料述寫的對(duì)象)、what(事件)、when(時(shí)間)、where(事件發(fā)生的地點(diǎn))、why(原因)，其中who＋what(什么人做了什么事)是最主要的表述，其余幾個(gè)根據(jù)有無(wú)新聞價(jià)值和是否符合題目的要求進(jìn)行篩選、取舍。[例1]

(2010·天津高考)根據(jù)下面這段文字提供的信息，擬一條一句話新聞。(限36字以內(nèi))(3分)在建的津門津塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑。津門的設(shè)計(jì)理念源于法國(guó)著名建筑拉德芳斯門，兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的“門”字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開放。津塔高336.9米，地上75層，地下4層，其外形設(shè)計(jì)則采用中國(guó)傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國(guó)文化元素的有機(jī)融合。這組建筑將于2010年內(nèi)建成并投入使用。[解析]這個(gè)語(yǔ)段共三句話，第一句表明對(duì)象，第二句介紹其特征，第三句說(shuō)明結(jié)果。擬寫一句話新聞的要點(diǎn)是確定對(duì)象及其特征，簡(jiǎn)述事件的經(jīng)過(guò)結(jié)果，即“什么的對(duì)象怎么了”。

[參考答案]融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門津塔將于2010年內(nèi)建成使用。擬寫一句話新聞的3大步驟第一步：根據(jù)新聞要素，準(zhǔn)確篩選答題信息點(diǎn)新聞分導(dǎo)語(yǔ)、正文等幾部分，分別承擔(dān)著不同的任務(wù)。而關(guān)鍵信息主要集中在導(dǎo)語(yǔ)一段，所以應(yīng)把主要精力放在導(dǎo)語(yǔ)部分。要對(duì)提供的材料做全面閱讀，辨別一下主要信息和次要信息、即時(shí)信息和背景信息等，以便準(zhǔn)確確定重點(diǎn)語(yǔ)句。第二步：根據(jù)題目要求，組合信息一句話新聞(標(biāo)題新聞)通常采用陳述句式：人物＋事件＋時(shí)間＋地點(diǎn)＋原因，人物和事件構(gòu)成主謂句。還要注意在表達(dá)形式上必須是“一句話”，這“一句話”應(yīng)盡可能是單句，必要情況下可以是復(fù)句，不能是句群。“擬標(biāo)題”比“擬一句話新聞”要求更高，它不僅要高度概括出內(nèi)容，還要講求句子形式的優(yōu)美，有文采。標(biāo)題往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素：人物、事件。新聞標(biāo)題的主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題用以補(bǔ)充說(shuō)明情況或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。試題中通常要求擬寫主標(biāo)題，有的要求同時(shí)擬寫主標(biāo)題和副標(biāo)題，但單獨(dú)擬寫副標(biāo)題的題目不大常見。導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)新聞總的概括，標(biāo)準(zhǔn)的新聞導(dǎo)語(yǔ)一般包括：①新聞單位名稱＋②消息發(fā)出地名稱＋③發(fā)出時(shí)間＋④主體和事件＋⑤(主體事件發(fā)生的必要的)條件或原因＋⑥主體事件的簡(jiǎn)約過(guò)程＋⑦狀態(tài)、結(jié)果、影響或發(fā)展趨勢(shì)說(shuō)明：如果試題材料不包括前三項(xiàng)相關(guān)材料，前三項(xiàng)內(nèi)容可舍去；④⑤兩條可互換位置；⑥中的過(guò)程要用句子完成，如果字?jǐn)?shù)要求極嚴(yán)格，可以用主體事件名稱帶出過(guò)程。試題若要求根據(jù)新聞的主體寫導(dǎo)語(yǔ)，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀主體部分，從中提煉出各個(gè)要素，然后加以連綴。

第三步：關(guān)注表達(dá)、字?jǐn)?shù)要求，驗(yàn)證答案壓縮新聞?lì)惒牧蟽?nèi)容的題目多數(shù)會(huì)有字?jǐn)?shù)限制，有的還會(huì)有句式、修辭等其他的表達(dá)要求，考生答題時(shí)，要關(guān)注這些形式要求。另外，為了保證概括的準(zhǔn)確性，草擬完答案后，一般還要再次閱讀題干材料，以便驗(yàn)證答案是否準(zhǔn)確涵蓋所提供的新聞材料。1．(2012·浙江高考)閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。不久前，某地一所高中對(duì)700名學(xué)生做了以“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中6%的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說(shuō)，與父母溝通時(shí)，除了學(xué)習(xí)再無(wú)別的話題。用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。(2分)答：___________________________________________解析：本段文字有三句話，由新聞材料的組成可知，第一句是次要信息，可選取第二、三句作為中心關(guān)鍵句，然后加以提煉概括。提煉時(shí)要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞思考：“有代溝”“很遠(yuǎn)”“除了學(xué)習(xí)再無(wú)別的話題”。答案：調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。(或“調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題”。)2.(2005·福建高考)請(qǐng)為下面的消息擬一條導(dǎo)語(yǔ)。(不超過(guò)40個(gè)字)(4分)最近，法國(guó)科學(xué)研究中心和歐洲南方天文臺(tái)說(shuō)，天文學(xué)家去年利用位于智利的超大望遠(yuǎn)鏡拍攝到另一個(gè)“太陽(yáng)系”行星的照片。這顆系外行星的體積是太陽(yáng)系最大行星(木星)的5倍，溫度是它的10倍。這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星運(yùn)行。但棕矮星與行星很難區(qū)分。天文學(xué)家早先說(shuō)過(guò)他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)距離地球230光年的物體圍繞棕矮星運(yùn)行，亮度僅為后者的1/100。但他們不能確定這個(gè)物體是一顆棕矮星，還是繞棕矮星運(yùn)行的系外行星?？山衲暝缧r(shí)候的觀測(cè)報(bào)告根據(jù)它一年來(lái)的運(yùn)動(dòng)軌跡證明，該物體確實(shí)是系外行星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。導(dǎo)語(yǔ)：_______________________________________解析：陳述對(duì)象：歐洲科學(xué)家。事件：迄今為止第一次拍攝到另一個(gè)“太陽(yáng)系”行星的照片。時(shí)間：最近。答案：歐洲科學(xué)家最近表示，他們相信自己第一次拍到了另一個(gè)“太陽(yáng)系”行星的照片。語(yǔ)段要點(diǎn)概括是壓縮語(yǔ)段題中較為常見的一種，主要是指提取所給材料的主要信息，對(duì)材料進(jìn)行概括。從設(shè)題材料角度看，大體可分為四類：記敘類、議論類、說(shuō)明類、描寫類。高考主要考查對(duì)議論類、說(shuō)明類文段的壓縮。記敘類題目，故事性較強(qiáng)，以報(bào)道、敘述或介紹一件事或一個(gè)人為主要材料，要求根據(jù)其主要信息進(jìn)行概括表達(dá)，與新聞?lì)悢M寫一句話新聞、概括信息要點(diǎn)基本相同，無(wú)非是要抓住記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，概括起來(lái)就是“什么時(shí)間什么地方什么人干了什么事，怎么干的，有什么結(jié)果”；要揣摩語(yǔ)段有幾個(gè)情節(jié)，它們之間的關(guān)系是什么，哪些情節(jié)對(duì)刻畫人物緊要，哪些是體現(xiàn)中心思想的關(guān)鍵之處，哪些是附帶東西。最后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，對(duì)這些信息作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。高考單純對(duì)敘述類壓縮也不常有，不再詳細(xì)闡釋。以議論方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：議論的中心話題，證明中心論點(diǎn)的論據(jù)，結(jié)論等。以說(shuō)明方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：被說(shuō)明的事物，被說(shuō)明事物的主要特征，說(shuō)明的目的等。以描寫方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：描寫的景物，景物的主要特征，描寫的角度及目的等。

[例2]

(2012·四川高考)下面是朱光潛《詩(shī)論》中的一段文字。請(qǐng)用一句話概括朱光潛對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià)，不超過(guò)15字。(4分)

自鐘嶸推淵明為“隱逸詩(shī)人之宗”，一般人都看重淵明的隱逸一方面；自顏真卿做詩(shī)表白淵明眷戀晉室的心跡以后，一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像《紅樓夢(mèng)》里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所景仰的荊軻、張良那種忠臣。淵明還有極實(shí)際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格。[解析]該文段列舉了一般人對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià)，朱光潛同意陶淵明“是隱士”“是忠臣”，又用“卻”點(diǎn)明了自己認(rèn)識(shí)的與眾不同，“還有……的一方面”即“處處都最近人情”，然后根據(jù)字?jǐn)?shù)限制刪掉非重要詞語(yǔ)，把三個(gè)方面概括到一句話中即可。

[參考答案]

(陶淵明是)最近人情的隱士與忠臣。概括語(yǔ)段要點(diǎn)的基本方法

1．找中心句有的語(yǔ)段有明顯的中心句，概括時(shí)應(yīng)首先抓住這些中心句，再結(jié)合題目要求組織答案。中心句一般安排在語(yǔ)段開頭，起領(lǐng)起作用；或在結(jié)尾，起概括、總結(jié)的作用。

2．抓關(guān)鍵詞有些語(yǔ)段，內(nèi)容較龐雜，包含的信息量大，考生要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，善于抓住材料的關(guān)鍵詞，尤其是重要名詞和動(dòng)詞，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)材料的基本精神和意圖，然后在此基礎(chǔ)上組織好語(yǔ)句，進(jìn)行概括。3．區(qū)別文體語(yǔ)段內(nèi)容要點(diǎn)的概括，有時(shí)候結(jié)合材料的文體特征，以便保證概括的重點(diǎn)突出。一般來(lái)說(shuō)，議論性語(yǔ)段的概括，要重點(diǎn)突出作者的觀點(diǎn)、態(tài)度；說(shuō)明性材料的概括，要特別關(guān)注被說(shuō)明事物的特征；描寫類材料的概括，則要關(guān)注描寫的主體，要突出描寫對(duì)象的主要特點(diǎn)。3．(2012·大綱全國(guó)卷)請(qǐng)?jiān)谙旅娈嬀€處補(bǔ)寫一句恰當(dāng)?shù)脑挘顾c后面部分構(gòu)成一個(gè)完整的文段。不得超過(guò)20個(gè)字。(3分)__________________________________。音樂(lè)作品的“深度”有不同的表現(xiàn)形態(tài)。比較重要的形態(tài)通常有兩種：一是“深刻”，二是“深邃”。大致說(shuō)來(lái)，“深刻”是就作品的主題而言；“深邃”是就作品的意蘊(yùn)而言?！吧羁獭痹V之于意義，比較理性；“深邃”訴之于體驗(yàn)，比較感性?！吧羁獭比缤诙S平面上的篆刻，是靜態(tài)的；“深邃”卻似三維空間中的景致，是動(dòng)態(tài)的。西方音樂(lè)以“深刻”見長(zhǎng)；中國(guó)音樂(lè)則以“深邃”著稱。答：____________________________________________________________________________________________________解析：本題考查補(bǔ)寫句子，需要對(duì)提供的語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行分析概括。統(tǒng)觀全段，“音樂(lè)作品的‘深度’有不同的表現(xiàn)形態(tài)”當(dāng)為中心句，段首應(yīng)為一句引導(dǎo)句，以便引出話題，因此引導(dǎo)語(yǔ)必須涉及“音樂(lè)作品”和“深度”兩個(gè)詞語(yǔ)。參考答案：作為一門藝術(shù)，音樂(lè)也要追求“深度”(或“音樂(lè)作品也需要追求‘深度’”)4．(2011·江蘇高考)下面這段文字的結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不超過(guò)15個(gè)字。(4分)我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性極小。答：_______________________________________________________________________________________________解析：

作答時(shí)首先要找出結(jié)論，即最后一句話；其次要結(jié)合材料內(nèi)容，分角度進(jìn)行概括；最后要注意不能超過(guò)15個(gè)字。參考答案：①海區(qū)特點(diǎn)；②地質(zhì)構(gòu)造；③歷史記載。關(guān)鍵詞這一概念在撰寫正規(guī)論文時(shí)經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語(yǔ)。提取關(guān)鍵詞是壓縮信息類題型，考查學(xué)生概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力。提取關(guān)鍵詞，說(shuō)到底就是要善于提取有效信息，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。[例3]

(2010·江蘇高考)閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。(4分)科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。[解析]答題時(shí)首先要注意語(yǔ)段中這樣幾個(gè)詞，“當(dāng)……”“接著”“此時(shí)”“最終”，由此不難看出所給語(yǔ)段重在介紹該反應(yīng)的過(guò)程，這樣在每個(gè)階段尋找重點(diǎn)詞語(yǔ)即可，可從“吸碳”“分泌”“催化劑”“略施魔法”“光合作用”等詞語(yǔ)中進(jìn)行排查。

[參考答案]

(1)吸碳(2)“略施魔法”

(3)光合作用(圍繞“吸碳”“略施魔法”“光合作用”三個(gè)關(guān)鍵詞，每點(diǎn)1分，顛倒扣1分)關(guān)鍵詞提取“4”步走第1步，仔細(xì)研讀原文提供的信息，弄清其內(nèi)在關(guān)系，明確材料所陳述的對(duì)象或議論的中心觀點(diǎn)，然后盡可能簡(jiǎn)練地概括文段的主要內(nèi)容。第2步，對(duì)原文內(nèi)容有了初步認(rèn)識(shí)后，將相同或相近的信息進(jìn)行歸類總結(jié)，提取概括原文最主要的信息，可用一句話將材料的內(nèi)容概括出來(lái)。第3步，在概括出來(lái)的主要信息中做進(jìn)一步的篩選，從中提煉出最能反映材料內(nèi)容的關(guān)鍵詞。一般情況下，關(guān)鍵詞就“鑲嵌”在主要信息之中，考生只需以“壓縮語(yǔ)段”的能力結(jié)構(gòu)為“濾網(wǎng)”，將關(guān)鍵詞按題目要求的順序、數(shù)量逐一提取出來(lái)即可作答。第4步，對(duì)所選關(guān)鍵詞來(lái)一個(gè)回頭看。先看一下關(guān)鍵詞中內(nèi)容有無(wú)重復(fù)之處，再看一下信息要點(diǎn)全不全(高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)往往按信息點(diǎn)給分)，最后將關(guān)鍵詞連綴起來(lái)看意思是否連貫，是否準(zhǔn)確地反映了原語(yǔ)段的中心內(nèi)容。5．(2013·宿遷調(diào)研)提取下面新聞的主要信息，在橫線上寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。(4分)據(jù)悉，2012年國(guó)家科技獎(jiǎng)將嚴(yán)格控制自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)和科技進(jìn)步獎(jiǎng)推薦指標(biāo)數(shù)和評(píng)審指標(biāo)數(shù)，適當(dāng)調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)。受理項(xiàng)目總數(shù)較往年減幅約為12%，其中科技進(jìn)步獎(jiǎng)減幅達(dá)25.1%，自然科學(xué)獎(jiǎng)和技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)受理項(xiàng)目數(shù)較往年有所增加，三大獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。據(jù)了解，為提高獎(jiǎng)勵(lì)質(zhì)量，今年的評(píng)審更注重科研成果的首創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性，代表性論文論著和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的質(zhì)量，技術(shù)指標(biāo)的先進(jìn)性以及學(xué)術(shù)界認(rèn)可度和行業(yè)影響力。答：

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__________參考答案：國(guó)家科技獎(jiǎng)嚴(yán)控(控制)數(shù)量調(diào)整(優(yōu)化)結(jié)構(gòu)提高質(zhì)量(每點(diǎn)1分)下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句揭示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。[例4]

(2012·浙江高考)從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下定義。(3分)①食品添加劑是有意加入到食品中的物質(zhì)。②食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。③食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)。④食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。[解析]下定義，一般用“……是……”或“……叫……”的句式。解答此題可分兩步：第一步提取信息，第二步進(jìn)行整合。題干中要求為“食品添加劑”下定義，那么就按照下定義的三個(gè)步驟篩選相關(guān)信息：第一，找出被定義項(xiàng)的鄰近屬概念：“化學(xué)合成物質(zhì)”和“天然物質(zhì)”。第二，找出“種差”，找準(zhǔn)“種差”是準(zhǔn)確下定義的前提。這就要對(duì)提供的幾句進(jìn)行信息提取。題中①②④分別從食品添加劑的使用、作用和目的三個(gè)方面揭示種差。第三，找出聯(lián)結(jié)詞，見③句的“是”。按照下定義的步驟提取信息后，下一步就要對(duì)篩選的信息進(jìn)行整合，要求用一個(gè)單句來(lái)表達(dá)“食品添加劑”的內(nèi)涵。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)①句符合下定義的形式，整合時(shí)不妨以這句為框架，其他三句作為它的修飾限制成分。為了簡(jiǎn)潔還要把重復(fù)的內(nèi)容、次要的內(nèi)容刪去。[參考答案]食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。運(yùn)用“定義”公式，遵循3大步驟下定義的基本“公式”是“被定義概念＝被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)＋鄰近大概念”?！氨欢x概念”是小概念，暫且用“小”來(lái)代替，“鄰近大概念”是“被定義概念”的上一級(jí)概念，暫且用“大”來(lái)代替；“被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)”，也用一個(gè)字“特”來(lái)代替。那么，下定義的公式也可以簡(jiǎn)化為“?。教兀蟆?。運(yùn)用“公式”下定義一般按以下三個(gè)步驟進(jìn)行：第一步：找“大”，即找到被定義概念的鄰近大概念。如要給“筆”下定義，要先找到“筆”的“鄰近大概念”——“文具”。以“東西”“物質(zhì)”為“大”不行。前者太俗，后者太“寬”，也就是說(shuō)，“筆是東西”與“筆是物質(zhì)”都不貼切。以“工具”為“大”，說(shuō)“筆是工具”，也還不太貼切，只有說(shuō)“筆是文具”才貼切、準(zhǔn)確。第二步：找“特”，即找到被下定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)。“筆”的本質(zhì)特點(diǎn)為“用來(lái)寫字畫圖”；而“細(xì)長(zhǎng)的”“可以握在手中”等，是次要特點(diǎn)，可以略去。第三步：連接“小”與“‘特’加‘大’”，以“被下定義概念＝被下定義概念的特點(diǎn)＋鄰近大概念”這一“公式”來(lái)表述。根據(jù)上面例子，“筆”的定義應(yīng)為“筆是用來(lái)寫字畫圖的文具”?！肮P”的定義，還可以靈活表述?；虮硎鰹椤坝脕?lái)寫字畫圖的文具叫做筆”，或表述為“筆這種文具是用來(lái)寫字畫圖的”。前者“公式”為“特＋大＝小”；后者“公式”為“小＋大＝特＋的”。無(wú)論怎樣表述，都應(yīng)有“被定義概念”“被定義概念的特點(diǎn)”“鄰近的大概念”這三個(gè)要點(diǎn)。6．(2012·安徽高考)請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫

一條“年畫”的定義。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不超過(guò)40字。(5分)年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為木版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機(jī)器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說(shuō)和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。答：____________________________________________________________________________________________________解析：下定義首先要符合表達(dá)形式的要求，概念表達(dá)一般用“種差＋鄰近的屬概念＝被定義概念”的方式。因此我們先要從語(yǔ)段中找相關(guān)屬概念，提取關(guān)鍵信息，即種差——畫面線條單純，色彩鮮明，農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。同時(shí)也要注意種差多時(shí)，語(yǔ)序要恰當(dāng)，不能出現(xiàn)語(yǔ)病。答案：年畫是春節(jié)時(shí)張貼的，畫面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫。7．(2012·龍巖永定縣質(zhì)檢)閱讀下面幾句話，給“微小說(shuō)”

下一個(gè)定義，不超過(guò)50字。(3分)①微小說(shuō)一般指以微博的形式發(fā)表的微型小說(shuō)。②微小說(shuō)已成為微博價(jià)值延伸的一種生動(dòng)表現(xiàn)形式。③微小說(shuō)的字?jǐn)?shù)一般在140字以內(nèi)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，短小精悍，可隨時(shí)隨地有感而發(fā)。④微小說(shuō)選材精、結(jié)構(gòu)巧、含意深，結(jié)局往往出人意料。⑤微小說(shuō)隨時(shí)與讀者互動(dòng)，讀者可以隨時(shí)參與討論，作者也可以隨時(shí)回復(fù)讀者并與讀者討論。答：____________________________________________________________________________________________________解析：本題考查下定義，考查的實(shí)質(zhì)是把若干個(gè)短句整合成一個(gè)長(zhǎng)單句?？忌却_定句子的主干，即“微小說(shuō)”是“微型小說(shuō)”，然后再提取各個(gè)短句的信息要點(diǎn)，組成“微型小說(shuō)”前面的定語(yǔ)。答案：微小說(shuō)一般是以微博的形式發(fā)表的140字以內(nèi)的短小精悍、選材精巧、結(jié)局出人意料、互動(dòng)性強(qiáng)的微型小說(shuō)。寓意提煉類寓意提煉題一般是給一則或幾則寓言材料或其他具體性很強(qiáng)的材料，要求提煉出一定的哲理或抽象的意義。它與常見的壓縮題不同。它壓縮的結(jié)果往往不是原文內(nèi)容本身，而是原文敘述反映了什么，說(shuō)明了什么，要求能夠把握事物的屬性或共性，綜合性強(qiáng)。[例5]

(2007·浙江高考)閱讀下面一則寓言，寫出寓意。莊周夢(mèng)見自己變成蝴蝶，感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念曾經(jīng)是莊周的日子。[解析]此題考查閱讀理解與語(yǔ)言表達(dá)的能力，要求解讀語(yǔ)言文本的寓意。寓言是借助生動(dòng)形象的故事，闡明某種道理的文體。理解寓言寓意的一般方法：第一步，借助形象，理解其具體含意。該則寓言的具體形象是莊周、蝴蝶。莊周向往蝴蝶的自由而最終變?yōu)楹?，但變成蝴蝶后的莊周因勞累和防備天敵侵襲，又懷念曾是莊周時(shí)的日子。第二步，從具體上升到一般。寓言中的形象都是具有代表性的，往往是用某個(gè)人代表某類人，用某個(gè)物代表某類人，用某個(gè)人的思想行為代表某類人的思想行為。該則寓言中的莊周就已不是個(gè)體的莊周，他代表的是從古到今具有莊周那種追求的所有人；蝴蝶也不再是蝴蝶，而是具有蝴蝶生活環(huán)境和生活遭遇的人類。第三步，綜合歸納寓意。歸納寓意時(shí)，應(yīng)抓住主要形象思考，從主要形象角度歸納出寓言所表現(xiàn)的與人或者與社會(huì)有關(guān)的寓意。莊周不是蝴蝶，但他追求蝴蝶的生活；他變成蝴蝶后，卻又懷念曾是莊周的生活。從莊周的角度，就可歸納出：人們總覺得，沒(méi)有得到的或者不屬于自己的東西，總比已得到的或者自己的好，因而費(fèi)盡心機(jī)去追求；一旦追求到手后，又覺得現(xiàn)有的不如過(guò)去的，因而懷念過(guò)去的。

[參考答案]沒(méi)得到的總比已有的好，擁有了又懷念失去的。

做這類題要先整體把握材料內(nèi)容，再透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從具體材料中提煉出具有一般意義的道理來(lái)。作答時(shí)要把握由物及人、由事及理的思路，源于文本，準(zhǔn)確概括?；蛘?，把握材料內(nèi)容，對(duì)之作出針對(duì)性的評(píng)價(jià)。8．閱讀下面一則材料，并寫出寓意。春耕時(shí)節(jié)，連下了幾天雨，我遇見了一位老農(nóng)，便對(duì)他說(shuō)，有這樣充足的雨水，莊稼一定能長(zhǎng)得好。他卻說(shuō)：“不，現(xiàn)在看起來(lái)像風(fēng)調(diào)雨順，但只會(huì)使莊稼的根長(zhǎng)在表面一層土上，大風(fēng)一刮就會(huì)立刻將它們毀掉。相反，如果現(xiàn)在天氣干旱，莊稼就會(huì)將根扎到泥土深處去吸收水分和養(yǎng)料。這樣，即使將來(lái)的風(fēng)再大，天再旱，它們也照樣能夠活得下去?！贝穑篲_____________________________________________參考答案：艱苦的環(huán)境更能錘煉人的意志和品質(zhì)，增強(qiáng)生命力。[特別關(guān)注]掌握4種壓縮技巧

1．辨明類型，確定壓縮角度考生對(duì)題目提供的語(yǔ)言材料，從不同的角度進(jìn)行壓縮，其結(jié)果就不同。比如對(duì)于敘述性語(yǔ)段，可以從“寫了什么”的角度進(jìn)行壓縮，那就是對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的壓縮；也可以從“反映了什么”的角度進(jìn)行壓縮，這就成了對(duì)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。如果考生在解題時(shí)不能明辨類型、明確角度，那就很難入手了。2．理清層次，辨明主次理清層次：把語(yǔ)段劃分成若干個(gè)小層次，確定每一層次中的重要詞語(yǔ)、重要句子；梳理要點(diǎn)，概括出每層的大意；將各層大意歸納到一起組合成句。辨明主次：主要信息是指那些符合語(yǔ)段表達(dá)主旨的實(shí)質(zhì)性信息，次要信息是指重復(fù)性的、解釋性的信息。在刪除次要信息時(shí)，要特別提防并列信息的遺漏，要特別注意語(yǔ)段中的分號(hào)和頓號(hào)。3．語(yǔ)句前后連貫，表達(dá)確切如果要求壓縮的語(yǔ)段有上下文，那就必須考慮連貫、銜接的問(wèn)題。如果是對(duì)整段話進(jìn)行壓縮，壓縮的結(jié)果可能出現(xiàn)字?jǐn)?shù)過(guò)多或上下文不連貫的問(wèn)題，那么就應(yīng)考慮進(jìn)行再壓縮，或考慮選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子。4．回顧檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失檢查字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)、答題角度及其他方面是否符合題目要求。下定義因表述不嚴(yán)密而失分

[示例]

(2009·江蘇高考)根據(jù)下面一段文字，概括說(shuō)明什么是“洼地效應(yīng)”。(不超過(guò)30個(gè)字)(4分)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)更多地集中在綜合環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)上。這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境”。誰(shuí)的環(huán)境好，“洼地效應(yīng)”就明顯，吸引力就強(qiáng)，項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素集聚就快，發(fā)展就快?！巴莸匦?yīng)”指：__________________________________[考生答案]

[閱卷者說(shuō)]1．失分緣由：格式不對(duì)、表述欠嚴(yán)密。對(duì)“洼地效應(yīng)”的概括說(shuō)明，須采用下定義的格式，其格式是“被定義概念＝種差＋鄰近的屬概念”(是一個(gè)單句)。本答案沒(méi)有采取這種形式，再者直接抄錄原文，缺乏抽象概括，超出規(guī)定字?jǐn)?shù)。2．滿分要點(diǎn)：下定義是高考考查壓縮語(yǔ)段的重要類型之一，解答此類題首先要綜合考慮語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)。回答本題應(yīng)緊扣文中的最后一句話來(lái)分析，因?yàn)樗诵?yīng)產(chǎn)生的條件、現(xiàn)象和效果三方面內(nèi)容。要理順“環(huán)境”“洼地效應(yīng)”“吸引力”“生產(chǎn)要素”“發(fā)展”五個(gè)方面的關(guān)系，要弄清“誰(shuí)”(區(qū)域)的指代對(duì)象，要落實(shí)“概括”“不超過(guò)30個(gè)字”的題干要求。最終形成答案時(shí)，還應(yīng)注意表述的格式(采取下定義的形式)。

[參考答案]

(“洼地效應(yīng)”指)環(huán)境優(yōu)勢(shì)加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象?！?條規(guī)則”檢驗(yàn)定義法定義是否準(zhǔn)確嚴(yán)密，我們通常用“四條規(guī)則”來(lái)檢驗(yàn)：

1．定義必須相稱所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不能“過(guò)寬”，也不能“過(guò)窄”。

2．定義不能循環(huán)定義不能循環(huán)，就是說(shuō)定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說(shuō)下定義不能同語(yǔ)重復(fù)，否則就達(dá)不到通過(guò)下定義明確概念的目的。如“魔術(shù)是一種……魔術(shù)”，這就犯了循環(huán)定義的錯(cuò)誤。1．東南亞金融風(fēng)暴是由美國(guó)索羅斯操縱的對(duì)沖基金的沖擊引發(fā)的。根據(jù)下面一段話，給“對(duì)沖基金”下定義，不超過(guò)50字。美國(guó)有很多投資基金，它們都要受到投資公司的監(jiān)管。另外有一些基金，并沒(méi)有注冊(cè)為投資基金，通常被稱為私人基金。私人基金沒(méi)有受到相關(guān)法律法規(guī)的嚴(yán)格限制，可供選擇的投資工具及投資方式比較多。私人基金往往采用高風(fēng)險(xiǎn)的投資策略，以期獲得較高的回報(bào)。這些基金又被稱為“對(duì)沖基金”。對(duì)沖基金是_____________________________________[考生答案]

(對(duì)沖基金是)采用高風(fēng)險(xiǎn)的投資策略以期獲得較高回報(bào)的基金。[我來(lái)評(píng)析]

考生在解答下定義型壓縮語(yǔ)段題時(shí)須先找準(zhǔn)“屬概念”。在本題中，“屬概念”應(yīng)為“私人基金”。然后再找到屬概念的修飾限定成分即可得出答案，上面答案主要限定信息提煉不太準(zhǔn)確且不全面，另外屬概念應(yīng)為“私人基金”，“基金”這個(gè)概念太大。[我的答案]

(對(duì)沖基金是)沒(méi)有注冊(cè)為投資基金，未受到相關(guān)法律法規(guī)嚴(yán)格限制，采用高風(fēng)險(xiǎn)的投資策略以期獲得較高回報(bào)的私人基金。2．根據(jù)下面的一段文字，概括說(shuō)明什么是“生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制”。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，不超過(guò)60個(gè)字。各省區(qū)市生態(tài)文明水平呈現(xiàn)出“東強(qiáng)西弱”的格局。西部地區(qū)的特殊性，決定了其很難走東部地區(qū)那樣的工業(yè)化和城市化道路。于是，生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制走到了歷史的聚光燈下。西部地區(qū)以犧牲傳統(tǒng)意義上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為代價(jià)，有效維護(hù)了國(guó)家生態(tài)環(huán)境安全，應(yīng)該而且必須獲得補(bǔ)償。生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制是________________________________[考生答案]

(生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制是)走到了歷史的聚光燈下的以犧牲傳統(tǒng)意義上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為代價(jià)的維護(hù)了國(guó)家生態(tài)環(huán)境安全的補(bǔ)償機(jī)制。[我來(lái)評(píng)析]

在解題時(shí)，應(yīng)從語(yǔ)段中刪去次要信息，篩選出關(guān)鍵詞句，并將“東強(qiáng)西弱”“犧牲傳統(tǒng)意義上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“維護(hù)了國(guó)家生態(tài)環(huán)境安全”整合入句即可。上面的答案要點(diǎn)提煉不全。[我的答案]

(生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制是)指在生態(tài)文明水平“東強(qiáng)西弱”的格局下對(duì)西部地區(qū)為維護(hù)國(guó)家生態(tài)環(huán)境安全而犧牲傳統(tǒng)意義上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出補(bǔ)償?shù)臋C(jī)制。題組一擴(kuò)展語(yǔ)句1．某中學(xué)成立了一個(gè)文學(xué)社，擬創(chuàng)辦一個(gè)社刊，取名為“

流年”，請(qǐng)你將青春、文學(xué)等內(nèi)容同刊名聯(lián)系起來(lái)，寫

一句抒情的刊首語(yǔ)。不超過(guò)40字。(4分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：擴(kuò)寫內(nèi)容要扣住“流年”“青春”“文學(xué)”，將三者內(nèi)容結(jié)合起來(lái)抒情；語(yǔ)言的抒情色彩要濃郁，要恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法；要符合字?jǐn)?shù)要求。參考答案：(示例一)流年似水，青春如歌，讓我們帶著文學(xué)的夢(mèng)想一路歡歌！(示例二)似水流年，在歲月的長(zhǎng)河里，不僅流淌著我們的青春，還流淌著我們不滅的文學(xué)夢(mèng)。2．請(qǐng)將下面一句話擴(kuò)寫成一段話。要求：①所給的句子不

得在文中出現(xiàn)；②不少于35字。(4分)書應(yīng)該成為人類的精神支柱，每讀完一本書，就完成了一次生命的領(lǐng)悟。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：當(dāng)簡(jiǎn)·愛告訴我們，“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我明白了人格的尊嚴(yán)；當(dāng)裴多菲告訴我們，“若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價(jià)值。3．(2013·廣東百校聯(lián)考)在冬天，本來(lái)是游客冷落的時(shí)候，

何況這樣雨雪清冷的日子呢？我們一直跑上最后的觀海

亭。那里石階上下都厚厚地堆滿了水沫似的雪，亭前的

樹上，雪著得很重，在雪的下層還結(jié)了冰塊。旁邊有幾

株山茶花，①正開著。那花朵有些②飄下來(lái)的，半掩在

雪花里，紅白相映，色彩燦然；有些③________，使我

們感到華而不俗，清而不寒，因而聯(lián)憶起那“天寒翠袖

薄，日暮倚修竹”的佳人來(lái)。(1)根據(jù)上下文意，請(qǐng)將畫線處①“正開著”一句置換成一種形象性表達(dá)，要求與整體文風(fēng)一致。(不超過(guò)25字)(2分)答：_________________________________________________(2)仿照畫線處②在畫線處③填上恰當(dāng)?shù)木渥樱３终Z(yǔ)意連貫。(不超過(guò)30字)(2分)答：_________________________________________________參考答案：(1)正微露著笑臉，艷開著粉紅色的花朵(2)勾著頭的，靜立在細(xì)雨中，低眉頷首，觀之可親題組二壓縮語(yǔ)段4．(2013·鄂州模擬)請(qǐng)為下面一則新聞擬一個(gè)不超過(guò)25

字的標(biāo)題。(4分)西安、深圳反日游行引發(fā)的“砸車事件”傷痕未平，一場(chǎng)“文化砸車”的風(fēng)波又開始上演。10月20日，第25屆東京國(guó)際電影節(jié)開幕。可就在開幕前兩天，唯一一部闖進(jìn)主競(jìng)賽單元的中國(guó)電影《萬(wàn)箭穿心》在國(guó)內(nèi)召開新聞發(fā)布會(huì)，以日本在釣魚島問(wèn)題上傷害中國(guó)人民感情為由，宣布退出東京電影節(jié)。此舉引發(fā)該片藝術(shù)顧問(wèn)、著名導(dǎo)演謝飛強(qiáng)烈不滿。19日，謝飛在其博客上發(fā)表公開聲明，斥責(zé)該片總發(fā)行人一手導(dǎo)演的這場(chǎng)“退賽秀”完