家長(zhǎng)如何做好家庭教育

家長(zhǎng)如何做好家庭教育？家庭教育問(wèn)題是中國(guó)社會(huì)的熱門(mén)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題與難點(diǎn)問(wèn)題，是教育中的老大難問(wèn)題。每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的家庭教育看法，但是家庭教育看法是不停發(fā)生變化的，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而進(jìn)步的，決不會(huì)逗留在不變的靜止的狀態(tài)。作為家長(zhǎng)我是孩子的老師和模范。我的一言一行對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教科書(shū)，孩子的每天都在其中浸染，不知不覺(jué)地遇到影響。一、言傳身教，做孩子的模范我教育孩子一向的思路是父親母親是孩子的第一任老師，言教不如身教，少兒他是有思想的，你的一言一行他都看在眼里，記在內(nèi)心。我們以為孩子一定德、智、體全面發(fā)展，德育擺在首位，我們就有意識(shí)的做出模范來(lái)，并且盡自己最大的能力保護(hù)好家庭友善的氛圍，讓少兒生活在既有母愛(ài)，更有父愛(ài)的家庭中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。比方坐公共汽車(chē)，主動(dòng)給老人和少兒讓座，遇到街上的乞丐也會(huì)主動(dòng)給合適的恩賜，給他們一些力所能及的幫助，從小讓他擁有憐憫心，擁有一顆樂(lè)于助人的心。并且常常給他舉各種案例，教育他一個(gè)人從小要有優(yōu)異的心態(tài)，樂(lè)觀向上的精神和健康的心靈，這樣遇到困難就不會(huì)喪氣，也不會(huì)放棄，會(huì)迎難而上。二、幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣從小，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。并且，只需有機(jī)遇就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他閱讀，“六一”少兒節(jié)、春節(jié)的禮物都是各種的風(fēng)趣的也許有利的書(shū)本。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子喜愛(ài)上了讀書(shū)。也養(yǎng)成了優(yōu)異的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)上，從孩子上學(xué)起，我就注意他學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課以前，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通，幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭生活中，不時(shí)到處注意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過(guò)的玩具要整理好，夜晚睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊?，有時(shí)，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不行以的。慢慢他就認(rèn)同了這類(lèi)行為，習(xí)慣也就自但是然的養(yǎng)成了。三、豐富課余生活，寬闊視線，培育孩子多方面的興趣為了寬闊視線，培育孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間，跟孩子商議，經(jīng)他贊同，給他報(bào)名參加了繪畫(huà)班。到此刻學(xué)了兩年了，他很有興趣，在這方面，我們不逼迫孩子，也不給他太多的壓力。每次他畫(huà)畫(huà)回來(lái)，看到他的作品，我都會(huì)由衷的賞識(shí)。孩子所以向來(lái)興趣濃厚，越學(xué)越有勁兒。孩子喜愛(ài)手工制作，我就給他供給資料，給他盡可能多的幫助。有時(shí)，看他煞有介事地做成一個(gè)固然不很出色的“作品”，洋洋喜悅地給我們看，神態(tài)中充滿了驕傲。看到孩子敢于著手去做并從手工制作的過(guò)程中獲得了快樂(lè)，我從心底里感覺(jué)欣慰。其余，我們還喜愛(ài)讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子原來(lái)就愛(ài)跑愛(ài)跳，讓他多鍛煉，既強(qiáng)體健身，又歡樂(lè)心情，何樂(lè)而不為呢？孩子也特別喜愛(ài)花花草草，喜愛(ài)小魚(yú)小鳥(niǎo)，我們也給他機(jī)遇，讓他照料花草，讓他喂小魚(yú)總之，我們希望孩子不但是用心學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好勤學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以有自己的樂(lè)趣，是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。四、以賞識(shí)贊譽(yù)鼓舞為主，必需時(shí)責(zé)備也不行少油”！“別氣餒，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感覺(jué)快樂(lè)！”......我們常常會(huì)給孩子這樣的鼓舞，孩子將會(huì)在我們的鼓舞聲中快步行進(jìn)。孩子需要鼓舞，我們常常鼓舞孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今日搞的什么活動(dòng)？跟誰(shuí)在一起？有沒(méi)有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)？參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和領(lǐng)會(huì)？為什么？以惹起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)消除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓舞都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓舞和賞識(shí)，所以，孩子是自信的，有時(shí)候他自己會(huì)說(shuō)“像我這么聰慧的孩子如何如何”，我很快樂(lè)，孩子還小，很單純，讓他有這樣的踴躍的思想我以為是很難得的。固然贊譽(yù)和鼓舞是主要的，但有些時(shí)候，責(zé)備也是不行少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)感覺(jué)不高興，但是，我們不會(huì)所以去嚴(yán)格的責(zé)備他，有時(shí)幫他找找原因，有時(shí)提示他應(yīng)當(dāng)如何去做。所以，他向來(lái)不會(huì)由于分?jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。但在有些事情上，我們卻很?chē)?yán)格。記得他上幼兒園的時(shí)候，有一次在幼兒園，看到其余小朋友往家里拿插片，自己也拿回來(lái)幾片。我發(fā)現(xiàn)此后很?chē)?yán)格的責(zé)備了他，由于我們很少這樣嚴(yán)肅地對(duì)待他，他很懼怕。我想讓他這一次就要知道并且要緊緊地記著：不是自己的東西是絕對(duì)不行以拿的！這件事情在他的腦海中也留下了深刻的印象，此后他再也沒(méi)有拿過(guò)他人的東西。這是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴領(lǐng)會(huì)，一定也有很多的不足之處