CT灌注成像原理教學(xué)文稿

CT灌注成像原理原子結(jié)構(gòu)示意圖大全96315原子結(jié)構(gòu)示意圖大全96315

/原子結(jié)構(gòu)示意圖大全96315元素周期表原子示意圖大全+192881鉀K+202882鈣Ca+212892鈧Sc+2228102鈦Ti+2328112釩V+2428131鉻Cr+2528132錳Mn+2628142鐵Fe+2728152鈷Co+2828162鎳Ni+2928181銅Cu+3028182鋅Zn+3128183鎵Ga+3228184鍺Ge+3328185砷As+3428186硒Se+3528187溴Br+3628188氪Kr+37281881銣Rb+38281882鍶Sr+39281892釔Y+402818102鋯Zr+412818121鈮Nb+422818131鉬Mo+432818132锝Tc+442818151釕Ru+452818161銠Rh+46281818鈀Pd+472818181銀Ag+482818182鎘Cd+492818183銦In+502818184錫Sn+512818185銻Sb+522818186碲Te+532818187碘I+542818188氙Xe+5528181881銫Cs+5628181882鋇Ba+5728181892鑭La+5828181992鈰Ce+5928182182鐠Pr+6028182282釹Nd+6128182382钷Pm+6228182482釤Sm+6328182582銪Eu+6428182592釓Gd+6528182782鋱Td+6628182882鏑Dy+6728182982鈥Ho+6828183082鉺Er+6928183182銩Tm+7028183282鐿Yb+7128183292镥Lu+72281832102鉿Hf+73281832112鉭Ta+74281832122鎢W+75281832132錸Re+76281832142鋨Os+77281832152銥Ir+78281832171鉑Pt+79281832181金Au+80281832182汞Hg+81281832183鉈Tl+82281832184鉛Pb+83281832185鉍Bi+84281832186釙Po+85281832187砹At+86281832188氡Rn+872818321881鈁Fr+882818321882鐳Ra+892818321892錒Ac+9028183218102釷Th+912818322092鏷Pa+922818322192鈾U+932818322292镎Np+942818322482钚Pu+952818322582镅Am+962818322592鋦Cm+972818322782锫Bk+982818322882锎Cf+992818322982锿Es+1002818323082鐨Fm+1012818323182鍆Md（推斷結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在科學(xué)還未確定，下同）+1022818323282锘No+1032818323292鐒Lr+10428183232102鈩Rf+10528183232112钅杜Db初中常見的離子團(tuán)NH4銨根+1價(jià)SO3亞硫酸根-2價(jià)SO4硫酸根-2價(jià)

CO3碳酸根-2價(jià)Cl鹽酸根-1價(jià)OH氫氧根-1價(jià)

NO3硝酸根-1價(jià)NO2亞硝酸根-1價(jià)CIO3氯酸根-1價(jià)

ClO次氯酸根-1價(jià)，ClO4高氯酸根-1價(jià)，H2PO4磷酸二氫根-1價(jià)HPO42磷酸氫根-1價(jià)MnO4高錳酸根-1價(jià)MnO4錳酸根-2價(jià)SiO3硅酸根-2HCO3碳酸氫根-1價(jià)HSO4硫酸氫根-1價(jià)PO4磷酸根-3價(jià)核外電子分層排布規(guī)律1.從內(nèi)向外依次填充，填滿第一層再填第二層、第三層…2.每層所排的電子個(gè)數(shù)最多為2n（n為電子層數(shù)）3.最外層電子數(shù)電子不超過(guò)8

液體的壓強(qiáng)綜合練習(xí)題(附答案)液體的壓強(qiáng)綜合練習(xí)題(附答案)液體的壓強(qiáng)綜合練習(xí)題(附答案)液體的壓強(qiáng)綜合練習(xí)題練習(xí)題1一、填空題1．液體由于重力，所以對(duì)容器底有壓強(qiáng)，又由于液體是流動(dòng)的，所以對(duì)容器壁也有壓強(qiáng)2．液體的壓強(qiáng)隨深度增加增加，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等，不同的液體，壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)．3．上端開口，下端相連通的容器叫連通器，當(dāng)水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面高度是相平的二、選擇題4．如圖所示，容器中盛有水，a、b、c、d是水中的四點(diǎn)，其中壓強(qiáng)最大的是(D)A．a(chǎn)點(diǎn)B．b點(diǎn)C．c點(diǎn)D．d點(diǎn)5．如圖所示，甲、乙兩試管中盛有同種液體，其中對(duì)試管底部壓強(qiáng)最大的是(C)A．甲試管B．乙試管C兩試管相等D．無(wú)法判斷6．如圖所示容器中裝滿水，當(dāng)閥門A和閥門B打開后，水不流動(dòng)時(shí)(C)A．左管中水面最高B．右管中水面最高C．左右兩管水面一樣高D．中間容器水面最高7．如圖所示，甲、乙、丙三種不同的容器，當(dāng)裝入同質(zhì)量的水后，底部受到壓強(qiáng)最大的是(A)A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一樣大

第4題圖第5題圖第6題圖第7題圖三、筒答題8．城市最大的連通器是什么?9．長(zhǎng)江三峽的船閘是不是連通器?它有什么特點(diǎn)?練習(xí)題2一、填空題1．?dāng)r河大壩修的總是上面薄、下面厚，這是因?yàn)樗膲簭?qiáng)隨深度的增加而增大2．如圖所示，一個(gè)正方體，上下表面保持水平浸沒(méi)在水中，上表面受到的壓力小于下表面受到的壓力．前、后、左、右四個(gè)表面受到的壓力相等(填“大于”、“小于”或“等于”)，壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是上下底面受到的壓力差而產(chǎn)生的。

第2題圖第3題圖第4題圖第5題圖二、選擇題3．如圖所示，三個(gè)完全相同的圓柱形玻璃杯，分別裝有相等質(zhì)蟄的鹽水，水和酒精，甲裝鹽水，乙裝水，丙裝酒精，杯底所受到的壓強(qiáng)是(D)A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一樣大4．如圖所示，一個(gè)試管裝一定量的水后，分別按甲、乙，丙三種方式放置，則底部所受到的壓強(qiáng)(B)A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一樣大5．如圖所示，一個(gè)圓柱形玻璃管，下端用一個(gè)很輕的薄片蓋住，浸人水中深度為h，若向管中倒水，在薄片剛好落下時(shí)，管中水的深度應(yīng)為(C)A．大于h時(shí)B．小于h時(shí)C．等于h時(shí)D．以上三種情況均有可能6．正品紫砂壺的壺嘴口應(yīng)(C)A．高于壺口B．低于壺口C．和壺口相平D．不能確定三、簡(jiǎn)答題7．深海中的魚上岸后，為什么沒(méi)有活的?深海中的壓強(qiáng)大，魚體內(nèi)外壓強(qiáng)相等。當(dāng)魚上岸時(shí)，魚體內(nèi)壓強(qiáng)大于體外壓強(qiáng)，所以不能生存8．為什么潛水艇用的鋼板要比一般輪船的鋼板厚?因?yàn)闈撍滤?，受到海水的壓?qiáng)大。提高練習(xí)一、填空題1．如圖所示是乳牛自動(dòng)喂水器．牛喝水時(shí)，右水槽中的水位下降，根據(jù)連通器的原理，左槽中的水位下降，致使浮子下降，進(jìn)水口打開．

第1題圖第4題圖第5題圖2．圓柱形容器，截面積為1dm2，將2kg的水倒入該容器中，容器底面所受到的壓力為20N，壓強(qiáng)為2000Pa．(g＝10N／kg)二、選擇題3．一試管中裝有一定質(zhì)量的某種液體，當(dāng)將傾斜的試管扶到豎直位置時(shí)，該液體對(duì)試管底部的壓強(qiáng)(A)A．逐漸增大B．逐漸減小C．保持不變D．以上均有可能4．如圖所示，容器中裝有水，水上漂浮著一塊冰，當(dāng)冰熔化后，容器底所受到的壓力和壓強(qiáng)(C)A．壓力不變，壓強(qiáng)增大B．壓力不變，壓強(qiáng)減小C．壓力、壓強(qiáng)都不變D．壓力增大，壓強(qiáng)不變5．如圖所示，兩個(gè)底面積相同、形狀不同的容器甲和乙，分別裝入相同質(zhì)量的水和酒精．則甲、乙容器底面所受到的壓強(qiáng)(A)A．P甲>P乙B．P甲＝P乙C．P甲<P乙D．無(wú)法確定6．如圖所示，半球形容染內(nèi)都裝滿水，在水對(duì)容器壁的壓力示意圖中，正確的是(D)三、計(jì)算題7．三峽大壩上下游水位差最大可高達(dá)113m，如果用一個(gè)高113m的圓柱形鋼管，底端焊接封住，豎直裝滿水后，水對(duì)底面的壓強(qiáng)是多少?1130000Pa能力提升一、填空題1．一靜止在海面的潛水艇模型，在啟動(dòng)之后，4min內(nèi)勻速豎直下潛20m，而后沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，又運(yùn)動(dòng)4min．請(qǐng)?jiān)趫D中畫出潛水艇模型8min之內(nèi)所受海水壓強(qiáng)和時(shí)間的關(guān)系圖像．2．如圖所示，是某同學(xué)研究液體壓強(qiáng)時(shí)，繪制的甲、乙兩種液體的壓強(qiáng)與深度關(guān)系圖像，由圖像可知，甲、乙兩種液體的密度關(guān)系為P甲>P乙(填“>”、“<”或“＝”)，其中乙種液體是水．3．如圖所示，有三個(gè)完全相同的瓶子，里面分裝有相等的醬油、水和豆油，則它們對(duì)瓶底的壓強(qiáng)相等(填“相等”或“不相等”)第1題圖第2題圖第3題圖第4題圖4．如圖所示，容器中盛有一定量的水，容器底部A、B、C三點(diǎn)壓強(qiáng)PA、PB、PC的大小關(guān)系是PA、<,PB、<PC二、選擇題5．甲、乙兩個(gè)容器橫截面積不同，都盛有水，a、b、c、d四個(gè)點(diǎn)的位置如圖所示，水在a、b、c、d處產(chǎn)生的壓強(qiáng)分別為Pa、Pb、Pc、Pd，下列關(guān)系中正確的是(C)A．Pa<PcB．Pa＝PdCPb>PcD．Pb＝Pd6．三個(gè)質(zhì)量相同，底面積相同，但形狀不同的容器放在水平桌面上，其內(nèi)分別裝有甲、乙、丙三種液體，它們的液面在同一水平面上，如圖所示，若容器對(duì)桌面酌壓強(qiáng)相等，則三種液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)(D)A．一樣大B．甲最大C．乙最大D．丙最大

第6題圖第7題圖第8題圖7．如圖所示，三個(gè)相同的燒杯放在同一水平桌面上，分別盛有鹽水、水和酒精，它們液面的高度相同，其中燒杯底受到液體壓強(qiáng)最大的是(A)A．盛鹽水的燒杯B．盛水的燒杯C．盛酒精的燒杯D．三者一樣大8．一試管中裝有某種液體，在試管處于圖中所示甲、乙、丙三位置時(shí)，管內(nèi)液體質(zhì)量保持不變，則試管底部受到的壓強(qiáng)(A)A．甲位置最大B．乙位置最大C．丙位置最大D．三個(gè)位置一樣大9．連通器在日常生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用．圖所示的事例中利用連通器原理的是(C)A．只有(1)(2)B．只有(3)(4)C．只有(1)(3)(4)D．(1)(2)(3)(4)10．如圖10所示，兩個(gè)完全相同的圓柱形容器內(nèi)裝有深度不同的甲、乙兩種液體放在水平桌面上，已知兩個(gè)容器底所受液體的壓強(qiáng)相等；現(xiàn)將兩個(gè)完全相同的金屬球分別投入兩容器中，都浸沒(méi)且兩容器均沒(méi)有液體溢出，這時(shí)甲、乙液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)P甲和P乙的關(guān)系是(A)A．P甲>P乙B．P甲<P乙C．P甲＝P乙D．無(wú)法比較11．如圖11所示，柱形杯內(nèi)放有一冰塊，冰對(duì)杯底的壓強(qiáng)為P冰，冰熔化成水后對(duì)杯底的壓強(qiáng)為P水，兩壓強(qiáng)相比較(不計(jì)水的蒸發(fā))，則(B)A．P冰>P水B．P冰<P水C．P冰＝P水D．無(wú)法判斷12．金魚缸中小金魚口中吐出的小氣泡，在升至水面的過(guò)程中發(fā)生如圖所示的變化，下列說(shuō)法正確的是(B)A．小氣泡受到的重力越來(lái)越小B．小氣泡受到水的壓強(qiáng)越來(lái)越小C．小氣泡受到的浮力越來(lái)越小D．小氣泡上升的速度越來(lái)越慢

第10題圖第11題圖第12題圖13．在海水中游泳的人要上岸，從深水處向淺水處行走的過(guò)程中。(D)A．人受到的重力逐漸減小B．人所受的重力逐漸增大C．海底對(duì)人的支持力逐漸變小D．海底對(duì)人的支持力逐漸增大三、簡(jiǎn)答題14．為了防止下水通道里的臭氣上升進(jìn)入衛(wèi)生間，洗手面盆下的落水管大都做成彎曲形狀，請(qǐng)說(shuō)明原理．這個(gè)彎管是一個(gè)連通器。在正常使用時(shí)，會(huì)存有一定量的水，這樣就會(huì)把室內(nèi)外氣體分隔開，阻擋管中的臭氣進(jìn)入室內(nèi)。四、計(jì)算題15．如圖所示，容器重4．2N，放在水平桌面上，容器上部是邊長(zhǎng)5cm的立方體，下部是邊長(zhǎng)10cm的立方體．若向容器內(nèi)注入1．1kg水．求：(g＝10N／kg)(1)這個(gè)裝著水的容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)多大?1520Pa(2)容器底部受水的壓強(qiáng)多大?1400Pa(3)容器底部受水的壓力多大?14N自我測(cè)試一、填空題1．如圖所示，甲、乙、丙三個(gè)容器的底面積相同且裝有相同深度的水，現(xiàn)將三個(gè)完全相同的鐵球分別浸沒(méi)在三個(gè)容器的水中，鐵球均不與容器底接觸，水也均不溢出，則此時(shí)容器(乙)中水對(duì)容器底的壓強(qiáng)最大．

第1題圖第2題圖2．圖中的茶壺、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂水器，在形狀、尺寸、用途上都不相同，但在結(jié)構(gòu)上有共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)是它們都是利用連通器原理工作的．3．長(zhǎng)方體游泳池水深4m，池底受到的壓強(qiáng)大小為40000Pa．若該游泳池底面積為100m2，則池底所受水的壓力為4000000N．(g＝10N／kg)二、選擇題4．高度相同的甲、乙兩柱形容器，底面積之比為2：1．分別裝滿水和酒精，放在水平桌面上，則甲、乙兩容器底部所受壓強(qiáng)之比為(C)A．1：1B．2：1C．5：4D．8：55．圖為甲、乙兩種液體的壓強(qiáng)隨深度的變化關(guān)系，由圖可知甲、乙兩種液體密度大小的關(guān)系是(A)A．P甲>P乙B．P甲<P乙C．P甲＝P乙D．無(wú)法確定6．豎直放置的下端扎有橡皮薄膜的開口玻璃管內(nèi)裝有一定量的水后，橡皮膜向外凸出，當(dāng)將玻璃管斜放的過(guò)程中，橡皮膜凸起的程度將(A)A．逐漸減小B．逐漸增大C．不發(fā)生變化D．無(wú)法判斷7．如圖所示為一個(gè)可口可樂(lè)瓶，將其側(cè)壁所扎的a、b兩個(gè)小孔封住，瓶?jī)?nèi)盛有一定量的可樂(lè)(含糖，密度大于水)，把它放入水中，當(dāng)瓶?jī)?nèi)外液面相平時(shí)，將a、b封口打開，則(A)

A．a(chǎn)、b兩孔均有可樂(lè)流出B．a(chǎn)、b兩孔均有水流入C．可樂(lè)從a孔流出，水從b孔流入D．可樂(lè)從a孔流出，水從b孔流入8．圖所示的容器中，水的深度為7h，A點(diǎn)距水面深度h，B點(diǎn)離容器底部的高度為h，則水在A點(diǎn)和B點(diǎn)產(chǎn)生的壓強(qiáng)PA:PB之比為(C)A．1：1B．1：7C．1：6D．6：7

第8題圖第9題圖9．如圖所示，在U型管中裝入水后放在斜面上，當(dāng)整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，圖中表示正確的是(B)10．如果茶壺嘴比壺身做的低一些，將會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?裝水時(shí)，壺還沒(méi)裝滿，水就會(huì)從壺嘴流出來(lái)。

教育學(xué)之教學(xué)練習(xí)題教育學(xué)之教學(xué)練習(xí)題

/教育學(xué)之教學(xué)練習(xí)題第八章教學(xué)(下)(

本章重點(diǎn)提示

)一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

1．（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問(wèn)題。

A．教學(xué)內(nèi)容

B．教學(xué)原則

C．教學(xué)方法

D．教學(xué)組織形式

2．古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大多采用（）。

A．分組教學(xué)

B．個(gè)別教學(xué)

C．道爾頓制

D．班級(jí)上課制

3．在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

A．個(gè)別教學(xué)

B．班級(jí)授課

C．分組教學(xué)

D．道爾頓制

4．最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制度進(jìn)行闡述是（）。

A．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C．洛克的《教育漫畫》

D．杜威的《民本主義與教育》

5．帕克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。

A．班級(jí)授課

B．設(shè)計(jì)教學(xué)法

C．道爾頓制

D．分組教學(xué)

6．我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）。

A．1856年

B．1860年

C．1862年

D．1866年

7．我國(guó)的班級(jí)授課制最早始于（）。

A．唐代

B．宋代

C．清末

D．新中國(guó)成立后

8．設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

A．杜威

B．華虛朋

C．帕克赫斯特

D．克伯屈

9．我國(guó)學(xué)校的教學(xué)以（）為基本組織形式。

A．個(gè)別授課

B．個(gè)別輔導(dǎo)

C．班級(jí)授課

D．講座

10．教師對(duì)學(xué)生一個(gè)一個(gè)輪流教，屬于（）。

A．個(gè)別教學(xué)制

B．班級(jí)授課制

C．分組教學(xué)制

D．道爾頓制

11．把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課是（）。

A．個(gè)別教學(xué)制

B．班級(jí)授課制

C．分組教學(xué)制

D．道爾頓制

12．教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查，屬于（）。

A．個(gè)別教學(xué)法

B．班級(jí)授課制

C．分組教學(xué)法

D．道爾頓制

13．把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是（）。

A．教學(xué)任務(wù)

B．教學(xué)內(nèi)容

C．教學(xué)規(guī)律

D．教學(xué)原則

14．教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改以及（）。

A．課外輔導(dǎo)

B．鉆研教材

C．了解學(xué)生

D．考試

15．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A．備課

B．上課

C．課外輔導(dǎo)

D．作業(yè)的檢查與批改

16．備課包括鉆研教材、設(shè)計(jì)教法和（）。

A．了解學(xué)生

B．閱讀參考書

C．上網(wǎng)

D．制訂教學(xué)計(jì)劃

17．教學(xué)活動(dòng)的根本因素是（）。

A．教師

B．教學(xué)內(nèi)容

C．學(xué)生

D．教學(xué)方法

18．教師在教學(xué)中最首要的角色是（）。

A．知識(shí)的傳授者

B．學(xué)者和學(xué)習(xí)者

C．集體的領(lǐng)導(dǎo)者

D．學(xué)生的榜樣

19．教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過(guò)（）。

A．布置作業(yè)

B．檢查作業(yè)

C．課外輔導(dǎo)

D．課后練習(xí)

20．（）是教師備課和上課的主要依據(jù)。

A．教學(xué)大綱

B．教科書

C．參考書

D．教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃21．下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。

A．復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C．復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

22．一節(jié)綜合課中最基本的組成部分是（）。

A．組織教學(xué)

B．講授新教材

C．鞏固新教材

D．檢查復(fù)習(xí)

23．一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）。

A．信度

B．難度

C．區(qū)分度

D．效度

24．一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測(cè)驗(yàn)的（）。

A．信度

B．效度

C．區(qū)分度

D．難度

25．外部分組按照學(xué)生的（）來(lái)編班。

A．年齡

B．發(fā)展水平

C．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D．學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)

26．如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高?（）。

A．效度

B．信度

C．難度

D．區(qū)分度

27．我國(guó)中小學(xué)的考試制度主要由（）兩個(gè)部分組成。

A．考查和考試

B．考核和考試

C．考查和考核

D．檢查和評(píng)價(jià)

28．下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定敘述正確的是（）。

A．評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法

B．一般說(shuō)，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利

C．題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便

D．在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)。

29．用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于（）。

A．相對(duì)評(píng)價(jià)

B．絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D．形成性評(píng)價(jià)

30．把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

A．分層教學(xué)

B．合作學(xué)習(xí)

C．小班教學(xué)

D．復(fù)式教學(xué)

31．從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）。

A．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B．相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D．正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

32．為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是（）。

A．形成性測(cè)驗(yàn)

B．診斷性測(cè)驗(yàn)

C．總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

D．安置性測(cè)驗(yàn)

33．以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是（）。

A．教學(xué)

B．教學(xué)原則

C．教學(xué)模式

D．教學(xué)方式

34．能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其（）很高。

A．難度

B．信度

C．效度

D．區(qū)分度

35．教師在教學(xué)過(guò)程中編制試題、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)程是指（）。

A．測(cè)量

B．測(cè)驗(yàn)

C．考試

D。評(píng)價(jià)

36．良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標(biāo)是（）。

A．效度

B．難度

C．區(qū)分度

D．信度

37．從舊經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)新學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容，及時(shí)練習(xí)與反饋校正屬于（）。

A．教師主導(dǎo)取向

B．學(xué)生自學(xué)取向

C．形式型策略

D．方法型策略

38．在教師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中追求新知，寓求知于生活的教學(xué)活動(dòng)屬于（）。

A．教師主導(dǎo)取向

B．學(xué)生自學(xué)取向

C．形式型策略

D．方法型策略

39．檢驗(yàn)和考試應(yīng)把握（）。

A．客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、前展性原則

B．客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則

C．指標(biāo)性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則

D．主觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則

40．不是以教學(xué)過(guò)程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心，而是直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略是（）。

A．內(nèi)容型

B．形式型

C．方法型

D．綜合型

41．完全根據(jù)學(xué)生能力水平或?qū)W習(xí)成績(jī)編班進(jìn)行教學(xué)的分組方法是（）。

A．外部分組

B．內(nèi)部分組

C．目標(biāo)分組

D．作業(yè)分組

42．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（）。

A．新授課和鞏固課

B．講授課和練習(xí)課

C．單一課和綜合課

D．理論課和實(shí)踐課

43．下列哪一觀點(diǎn)是正確的?（）。

A．智育等于教學(xué)

B．創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維

C．進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育

D．智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一

44．打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是（）。

A．外部分組

B．內(nèi)部分組

C．設(shè)計(jì)教學(xué)法

D．道爾頓制

45．實(shí)施“因材施教”的目的是為了讓哪些學(xué)生得到發(fā)展?（）。

A．特長(zhǎng)學(xué)生

B．優(yōu)秀生

C．后進(jìn)學(xué)生

D．每個(gè)學(xué)生

46．學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（）。

A．理解

B．鞏固

C．應(yīng)用

D．遷移二、填空題：把答案填在題中橫線上。

1．為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱_______。

2．在古代的東西方，個(gè)別教學(xué)制是學(xué)校的基本教學(xué)組織形式，但到19世紀(jì)中葉，_______制已成為西方各國(guó)教育的主要教學(xué)組織形式。

3．蘇格拉底善于運(yùn)用啟發(fā)式來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找正確答案，形成了著名的“_______”。

4．我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是l862年清政府在北京設(shè)立的_______。

5．_______制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。

6．為了解決班級(jí)上課不易照顧學(xué)生個(gè)別差異的弊病，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，_______在一些國(guó)家開始出現(xiàn)。

7．分組教學(xué)制分為兩類：外部分組和_______。

8．外部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和_______。

9．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、分組教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)法和_______。

10．把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編成一個(gè)班，由一名教師使用不同的教材、在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是_______。

11．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的_______是啟發(fā)的首要問(wèn)題。

12．_______知識(shí)是鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)。

13．_______是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

14．上好一堂課首先要_______。

15．一般來(lái)說(shuō)，課的基本組成部分有組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材和_______等。

16．課的_______是指課的基本組成部分及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。

17．課的結(jié)構(gòu)受學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容、_______和教學(xué)對(duì)象的制約。

18．根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的多少，可以把課分為_______課和綜合課。

19．根據(jù)主要教學(xué)方法，課的類型可分為：講授課、演示課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、_______。

20．根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，課的類型可分為：新授課、鞏固課、技能課和_______課。

21．備課要做好三方面的工作，包括_______、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。

22．鉆研教材包括鉆研_______、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

23．教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，包括學(xué)年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元計(jì)劃和_______。

24．_______是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

25．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是_______。

26．作業(yè)是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成的_______。

27．試題類型可分為供答型和_______兩大類。

28．測(cè)驗(yàn)的難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題_______。

29．考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、_______、區(qū)分度和難度。

30．常用的記分法有百分制和_______兩種。

31．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法有：測(cè)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法和_______。

32．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式主要有_______和考試。

33．考核和測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法是_______。

34．供答型試題又分為簡(jiǎn)答式試題和_______。

35．簡(jiǎn)答式試題的最簡(jiǎn)單的形式是_______。

36．教學(xué)策略的主要類型是內(nèi)容型、形式型、方法型和_______。

37．在教學(xué)過(guò)程中，如何有效地提供_______是教學(xué)策略的核心內(nèi)容。

38．內(nèi)容型策略有兩條途徑：結(jié)構(gòu)化策略和_______。

39．結(jié)構(gòu)化策略可分為直線式、分支平行式、螺旋式和_______式。

40．以教師或?qū)W校為中心的策略主要指的是過(guò)去的_______。

41．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成的各種類型的練習(xí)是_______。

42．教學(xué)工作的基本組織形式是_______。

43．“父?jìng)髯印?、“師帶子”屬于_______教學(xué)方式。

44．課外輔導(dǎo)一是要做好學(xué)生的_______；二是做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助工作；三是為有學(xué)科興趣的學(xué)生提供課外研究和幫助。

45．提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是_______。三、簡(jiǎn)答題。

1．簡(jiǎn)述班級(jí)授課制有哪些優(yōu)點(diǎn)，又有哪些缺點(diǎn)。

2．教師應(yīng)如何備課?

3．教師編寫課時(shí)計(jì)劃(教案)的一般步驟是什么?

4．教師布置作業(yè)應(yīng)注意什么?

5．學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法主要有哪些?

6．簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征?！?/p>

7．簡(jiǎn)述課的結(jié)構(gòu)。

8．簡(jiǎn)述上好課的具體要求。

9．教學(xué)中怎樣才能做到教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合?

10．某校實(shí)行分層次教學(xué)，即將數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)四科分別分為A、B、C三個(gè)水平層次，學(xué)生從高二開始按高一的學(xué)業(yè)成績(jī)、自己的興趣、教師的建議等分別選擇不同水平的科目?jī)?nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)理論評(píng)析該學(xué)校的這一舉措。

11．某大學(xué)化學(xué)系的高才生，分配到一中學(xué)教初中化學(xué)，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化學(xué)才智傳給學(xué)生。但結(jié)果卻事與愿違，學(xué)生埋怨教師講的東西他們無(wú)法理解；老師責(zé)備學(xué)生太笨，自己的苦心得不到回報(bào)。試以教學(xué)原理分析這一現(xiàn)象。

12．在一年級(jí)的一次音樂(lè)課上，一位老師滿懷信心地要上好這節(jié)課。她動(dòng)情地對(duì)同學(xué)說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)一首大家一定非常喜歡的歌”，接著她就輕快地彈起《小鴨子》來(lái)。讓她沒(méi)有想到的是，琴聲剛起，教室里有一多半的學(xué)生高聲地唱了起來(lái)。老師一下慌了手腳，沒(méi)想到這么多孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)，勉強(qiáng)再教下去，沒(méi)有新鮮感；不教下去，還有一些孩子根本不會(huì)唱。

你認(rèn)為這個(gè)課例反映了教學(xué)中怎樣的現(xiàn)實(shí)情況?請(qǐng)作具體分析。

13．教師怎樣才能上好一堂課?四、論述題。

1．試評(píng)析班級(jí)授課制。

2．試述五種教學(xué)組織形式。

3．試述設(shè)計(jì)教學(xué)法。

4．人們常說(shuō)“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。

(1)談?wù)勀銓?duì)什么是教學(xué)方法以及如何選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的理解。

(2)舉例說(shuō)明在教學(xué)中可以如何得“法”。

5．請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作談?wù)劕F(xiàn)今教育評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及改革策略。

6．一項(xiàng)旨在培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，開出了一節(jié)名為“找圓心”的數(shù)學(xué)觀摩課。執(zhí)教教師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)見到過(guò)哪些圓的圖形，然后引導(dǎo)他們利用圓形物在紙上畫圓，并讓每個(gè)學(xué)生把畫好的圓剪切下來(lái)，這樣每個(gè)學(xué)生手上都有了一個(gè)不知道圓心的圓紙片。怎樣找到圓心呢?老師用投影儀提示?！皩⑹种械膱A對(duì)折、展開；換個(gè)方向，再對(duì)折，兩條褶痕的交叉點(diǎn)就是圓心?！睂W(xué)生按提示操作，果然找到了圓心。

問(wèn)題：試從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的角度評(píng)析這節(jié)數(shù)學(xué)課。

7．某教師回到辦公室說(shuō)：“二年級(jí)二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我有什么辦法?！眴?wèn)題：如何理解教師主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?

8．認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問(wèn)題。

材料一，“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜?！辈簧俳處煆?qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無(wú)聲，追求課堂秩序井然。

材料二，“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽?！薄~圣陶

(1)分析材料一，你認(rèn)為“課堂上比安靜更重要的是什么?”

(2)教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀?在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀?

9．新學(xué)期開始，

A中學(xué)采取了新的評(píng)價(jià)方式。這種方式使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到鼓舞和激勵(lì)。他們用標(biāo)準(zhǔn)分、趨向分取代了原始分。由靜態(tài)評(píng)價(jià)到動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、由絕對(duì)到相對(duì)、由重結(jié)果到重過(guò)程。通過(guò)比較標(biāo)準(zhǔn)分，使基礎(chǔ)較好的同學(xué)，尤其是尖子生看到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。趨向分主要是看一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的變化趨勢(shì)，承認(rèn)差異，區(qū)別對(duì)待，在很大程度上保護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了教師與學(xué)生的自信心。下面與部分師生家長(zhǎng)談話的內(nèi)容是很好的說(shuō)明：

甲同學(xué)：“雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。但是按趨向分排名我卻位居中游，原因是我的成績(jī)與原來(lái)比沒(méi)有什么變化，這樣一來(lái)使我失去原來(lái)的優(yōu)越感。從前我從來(lái)沒(méi)認(rèn)為我的學(xué)習(xí)會(huì)有什么問(wèn)題。通過(guò)趨向分我才發(fā)現(xiàn)我和別人相比也存在著不足，使我認(rèn)真地研究了我學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題。爭(zhēng)取在下次考試中提高自己的成績(jī)?！?/p>

乙同學(xué)：“我是一名差生，一到考試我就怕!最怕的是年級(jí)排大榜，因?yàn)槊看挝叶寂旁诤竺?。每次都少不了媽媽的一頓罵、爸爸的一頓打。每到考試前我就緊張、就擔(dān)心，往往考得更不好。這次考試?yán)蠋熣f(shuō)不排名次，只比誰(shuí)進(jìn)步大!我不但沒(méi)緊張反而感到非常高興，結(jié)果趨向分我竟然排在了前面。還得到了進(jìn)步獎(jiǎng)!雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)還不是很好，但是我卻讓大家看到了我的進(jìn)步。這次考試爸爸媽媽不但沒(méi)有打罵我，還給我做了一桌好吃的。我非常高興，同時(shí)也使我有了學(xué)習(xí)的信心，我相信下次排名我還能排在前面。”

試從教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的理論對(duì)上述案例進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。一、選擇題

1．D2．B3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．B1ZD13．A14．A15．B16．A17．C18．A19．C20．B21．C22．B23．D24．A25．D26．D27．A28．A29．A30．D31．C32．B33．C34．D35．B36．D37．A38．B39．B40．D41．A42．C43．D44．A45．D46．A二、填空題

1．教學(xué)組織形式2．班級(jí)授課3．產(chǎn)婆術(shù)4．京師同文館5．個(gè)別教學(xué)6．分組教學(xué)7．內(nèi)部分組8．跨學(xué)科能力分組9．道爾頓制10．復(fù)式教學(xué)11．主動(dòng)性12．理解13．備課14．備好課15．布置課外作業(yè)16．結(jié)構(gòu)17．教學(xué)方法18．單一19．復(fù)習(xí)課20．檢查21．鉆研教材22．教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))23．課時(shí)計(jì)劃24．備課25．上課26．各種類型練習(xí)27．選答題28．難易程度29．效度30．等級(jí)制31．自我評(píng)價(jià)法32．考查33．測(cè)驗(yàn)34．陳述式試題35．填充題36．綜合型37．學(xué)習(xí)內(nèi)容38．問(wèn)題化策略39．綜合40．班級(jí)授課制41．作業(yè)42．班級(jí)教學(xué)43．個(gè)別44．思想教育工作45．上好課1．班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。它既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。

(1)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)：①有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展租達(dá)到一定質(zhì)量。②有利于大面積培養(yǎng)人才。③有利于系統(tǒng)知識(shí)的傳授。④能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

(2)班級(jí)授課制的缺點(diǎn)：①不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生比較多的是接受教師傳授的現(xiàn)成知識(shí)。②強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。③為學(xué)生提供的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較缺乏，不利于學(xué)生多方面的發(fā)展。④不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化，形式比較固定，缺少靈活性。

2．上好一堂課首先要備好課，這是先決條件，也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教師備課的要求包括以下三個(gè)方面：

(1)做好三方面的工作。①鉆研教材。教師要認(rèn)真鉆研教材，包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。教師掌握教材有一個(gè)深化的過(guò)程，一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。②了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要與思想狀況，他們的方法和習(xí)慣等，學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些困難，可能產(chǎn)生哪些問(wèn)題，要采取哪些預(yù)防措施。③設(shè)計(jì)教法。包括：如何組織教材，如何確定課的類型，如何安排每一節(jié)課的活動(dòng)，如何運(yùn)用各種方法開展教學(xué)活動(dòng)。

(2)寫好三種計(jì)劃。①學(xué)年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。其內(nèi)容包括：學(xué)生情況的簡(jiǎn)要分析。學(xué)期教學(xué)的總要求，根據(jù)教學(xué)大綱、教科書列出一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的章節(jié)或課題，每一課題的教學(xué)時(shí)數(shù)，需要用的教具，參觀、實(shí)驗(yàn)等重要的聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)的安排，提出教學(xué)改革的設(shè)想等。②單元計(jì)劃。內(nèi)容包括：課題名稱、課題教學(xué)目的、課時(shí)劃分、每一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容、課的類型與主要方法。③課時(shí)計(jì)劃，即教案。教案的內(nèi)容包括：班級(jí)、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課的類型、主要教學(xué)方法、教具、教學(xué)進(jìn)程等。

3．教案是在課題備課基礎(chǔ)上，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行的深入細(xì)致的準(zhǔn)備，教案的內(nèi)容包括：班級(jí)、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課的類型、主要教學(xué)方法、教具、教學(xué)進(jìn)程等。教師編寫課時(shí)計(jì)劃(教案)的一般步驟是：(1)進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要認(rèn)真鉆研教材，包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)參考書。教師掌握教材有一個(gè)深化的過(guò)程，一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。(2)確定本課時(shí)的教學(xué)目的。(3)考慮課的進(jìn)行步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間。(4)考慮教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書設(shè)計(jì)。(5)寫出課時(shí)計(jì)劃。將設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以文字的形式寫出來(lái)，做到心中有數(shù)。

4．作業(yè)是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成的各種類型練習(xí)。作業(yè)對(duì)于鞏固上課所講內(nèi)容，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要的意義。教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意以下方面：(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并要有代表性。(2)作業(yè)量要適當(dāng)，難度要適度。作業(yè)過(guò)難或過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，造成學(xué)生的畏難心理，從而不利于學(xué)生的發(fā)展。(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

5．學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法主要有：(1)觀察法。適用于在教學(xué)中評(píng)價(jià)那些不易量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛(ài)好、態(tài)度、習(xí)慣、性格)和技能性的成績(jī)(如

興趣、繪畫、體育技巧和手工制成品)。(2)測(cè)驗(yàn)法。主要以筆試進(jìn)行，是考核、測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法。測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。(3)調(diào)查法。一般通過(guò)問(wèn)卷、交談進(jìn)行。問(wèn)卷是通過(guò)預(yù)先設(shè)計(jì)好的調(diào)查題要求學(xué)生筆答以獲取有關(guān)評(píng)價(jià)資料的方法；交談是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、需要、態(tài)度和課后學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要方法。(4)自我評(píng)價(jià)法。主要方法有：運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)答案，運(yùn)用核對(duì)表，運(yùn)用錄音機(jī)、錄像機(jī)等對(duì)自己作出評(píng)價(jià)。

6．教學(xué)策略是指在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對(duì)性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，以便形成具有效率意義的特定的教學(xué)方案。其基本特征包括以下幾個(gè)方面：(1)綜合性。選擇或制定教學(xué)策略必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。(2)可操作性。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照?qǐng)?zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。(3)靈活性。教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合起來(lái)，保證教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行，以便實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，完成特定的教學(xué)任務(wù)。

7．(1)課的結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵。課的結(jié)構(gòu)，是指課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。受學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)對(duì)象等因素制約，不同類型的課有不同的結(jié)構(gòu)。

(2)課的基本組成部分。①組織教學(xué)。通常在上課開始時(shí)，需要有組織教學(xué)的工作，目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準(zhǔn)備。②檢查復(fù)習(xí)。目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的教材，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深，了解學(xué)生接受情況，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的責(zé)任感和按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。③講授新教材。目的在于使學(xué)生掌握新知識(shí)，這是教學(xué)過(guò)程中最基本的部分。教師講授新教材時(shí)，要注意教學(xué)方法的選擇與使用。④鞏固新教材。目的在于使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化，當(dāng)堂及時(shí)鞏固，也包括讓學(xué)生初步運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)，為課外作業(yè)做好準(zhǔn)備。⑤布置課外作業(yè)。目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。

8．為了上好課，取得良好的教學(xué)效果，一堂好課應(yīng)符合的要求包括：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。具體內(nèi)容如下：①要有明確的教學(xué)目的；②正確的教學(xué)內(nèi)容；③恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；④富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言和整潔的板書。

9．教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué)，學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體是教師組織的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主體，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。

(1)承認(rèn)教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，同時(shí)也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式及學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正作用。

(2)承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性具體表現(xiàn)在：受學(xué)生興趣、需要的推動(dòng)和支配，對(duì)外部信息選擇的能動(dòng)性、自覺(jué)性；受學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式等制約，對(duì)外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工的獨(dú)立性、創(chuàng)造性。

(3)建立合作、友愛(ài)、民主平等的師生交往關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是師生共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，在此過(guò)程中師生共同明確教學(xué)目標(biāo)，交流思想、情感，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

10．提示：因材施教，素質(zhì)教育，分組教學(xué)等。

11．這個(gè)案例反映了師生之間的關(guān)系沒(méi)有理清，師生之間缺乏溝通。師生之間還沒(méi)有建立起良好的關(guān)系。另外，這個(gè)教師也沒(méi)有掌握好教學(xué)規(guī)律。在備課和教學(xué)的過(guò)程中都應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體，備課要備學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中要考慮學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

12．提示：教師備課不備學(xué)生，一廂情愿地上課。如果課前做了調(diào)查，備了學(xué)生，就能有針對(duì)性地教學(xué)，取得實(shí)效。這說(shuō)明備課研究學(xué)生很重要。

13．(1)要有明確的教學(xué)目的；(2)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；(3)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言和整潔的板書；(4)有嚴(yán)密組織的教學(xué)過(guò)程；(5)正確的教學(xué)內(nèi)容。

選修八unit2導(dǎo)學(xué)案選修八unit2導(dǎo)學(xué)案

/選修八unit2導(dǎo)學(xué)案單元檢測(cè)一、重點(diǎn)單詞1.___________相異；不同vi 2._________準(zhǔn)確的，精確的adj.3.___________商業(yè)的，貿(mào)易的adj. 4.___________簡(jiǎn)單的，直接的adj.5.___________承擔(dān)，從事；承諾，答應(yīng)v. 6.___________突破n.7.___________程序，步驟n. 8.___________總共，完全的adv.9.___________改正，糾正n. 10.___________反對(duì)，不贊成vi.11.___________媒體pl. 12.___________獲得，贏得vt.13.___________獲得，到達(dá)vt 14.___________禁止，不準(zhǔn)vt15.___________積累，聚積vt. 16.___________道德上的adj.17.___________欠；歸功于 18.___________退休vi.19.___________打擾，操心，煩擾v. 20.___________假定，設(shè)想n.21.___________抵抗，對(duì)抗vt. 22.___________缺點(diǎn)，不利條件n.23.___________僅僅adv. 24.___________裝飾n.25.___________崇拜，愛(ài)慕vt. 26.___________合情理的，講道理的27.complicated___________adj. 28.fate___________n.29.constitution___________n. 30.compulsory___________adj.31.regulation___________n. 32.___________最初的，開始的adj.33.___________公平的；相當(dāng)?shù)腶dv. 34.restore___________vt.二、重點(diǎn)短語(yǔ)1.___________取得成功；償清 2.___________沮喪，不愉快3.___________________反對(duì)做某事 4.___________________一定會(huì)……5.______________________感到……；對(duì)……刻骨銘心6.__________________不時(shí)的，偶爾 7.____________________使復(fù)生；使復(fù)活8.__________白費(fèi)力氣，徒勞 9._____________________狀況好/壞10.______________把……傳遞給…… 11.___________________對(duì)……有影響12._____________________使人見識(shí)… 13.___________一陣強(qiáng)烈的……14.______________________禁止某人做某事三：完形填空Inthepast,scientistshaveproducedexactgeneticcopiesofsheepandafewotheranimals.They1theseclonesfromasinglecellofanadultanimal.Recently,aprivategroupofscientistshasannounced2tomakeanexactcopyofahumanbeing.DoctorZavos,anAmericanmemberoftheteam,saysheand3willsoonbegintoclonehumansandtheyhopetoproducetheworld'sfirstcloned4withinthenexttwoyears.DoctorZavossaysthenew5groupplanstoofferhumancloningtowomenunabletobecome6andproducechildren.The7wouldbesimilartothatusedtocloneanimals.Itwould8clearinggeneticmaterialfromawoman'segg.Doctorsthenwould9geneticmaterialfromthewoman'shusbandintotheegg10puttingitinthewomen'sbody.DoctorZavossayshis11planstodoitsworkinacountryneartheMediterraneanSea,buthedidnot12thecountry.HesaysanItalianreproductiveexpert,SeverinoAntinori,is13theteam.DoctorAntinorihasmade14effortstohelpmanyolderwomenbecomepregnant.Heisknownfor15pregnanciesinwomenasoldassixty.Manymedicalexpertsandothergroups16theideaofcloninghumans.Severaldoctorscriticizedthe17byDoctorZavos.Theysaydoctorsdonotknowifcloninghumansis18orsafe.Theysayitwouldbeirresponsibleto19tocloneahumanbeing.Thatisbecausethe20ofsuccessaretoosmallandtherisksaretoogreat.1.A.bought B.created C.discovered D.found2.A.plans B.results C.successes D.agreements3.A.another B.othes C.theother D.theothers4.A.plant B.animal C.bird D.baby5.A.international B.national C.American D.Italian6.A.successful B.bornC.pregnant D.fertile7.A.imagination B.technology C.storyD.symbol8.A.involve B.startC.make D.borrow9.A.translate B.placeC.take D.make10.A.after B.whileC.before D.on11.A.country B.groupC.university D.company12.A.call B.foundC.nameD.consider13.A.managing B.runningC.controllingD.leading14.A.high B.totalC.greatD.wide15.A.successfulB.beautifulC.thankfulD.sorrowful16.A.takeupB.objectto C.putup D.bringdown17.A.announcementB.programC.subjectD.idea18.A.carefulB.interestingC.unableD.possible19.A.manageB.refuseC.attempt D.hope20.A.factsB.resultsC.sizes D.chances四．語(yǔ)法填空Oncetherelivedarichman1wantedtodosomethingforthepeopleofhistown.2firsthewantedtofindoutwhethertheydeservedhishelp.Inthecentreofthemainroadintothetown,heplaced3verylargestone.Thenhe4(hide)behindatreeandwaited.Soonanoldmancamealongwithhiscow.“Whoputthisstoneinthecentreoftheroad?”saidtheoldman,buthedidnottrytoremovethestone.Instead,withsomedifficultyhepassedaroundthestoneandcontinuedonhisway.5mancamealonganddidthesamething;thenanothercame,andanother.Allofthemcomplainedaboutthestonebutnottriedtoremove6.Lateintheafternoonayoungmancamealong.Hesawthestone,7(say)tohimself:“Thenight8(be)verydark.Someneighborswillcomealonglaterinthedarkandwillfallagainstthestone.”Thenhebegantomovethestone.Hepushedandpulledwithallhis9(strong)tomoveit.Howgreatwashissurpriseatlast!0thestone,hefoundabagofmoney.五．閱讀理解AAfteracouplehashadtheirfirstchild,totheirdisappointmenttheybecameinfertileandcouldn’thavemorechildren.Cloningwouldenablesuchacoupletohaveasecondchild,perhapsayoungertwintothechildtheyalreadyhave.Manycoupleshavedifficultyhavingchildren,andsometimesitisimpossibleforcouplestohavechildrenbecausetheyareinfertile.Cloningwouldallowthesecouplestohavechildren.Itishardtotellsomeonethattheycannotusecloningtohavechildrenwhennootherpossiblewaystohavechildrenareavailable.Thisisonereasonwhyitisdifficulttodecidewhethercloningismoralornot.Thefollowingaresomeofthereasonswhycloningshouldbeallowed.Throughcloning,researchcanprogress.Wepossiblycanlearnmoreaboutcell.Wemaydeveloptechnologytoalloweasiergenetictestingandfixingproblemssuchasspinalcordinjuries,cancer,andmanymore.Cloningorgansfororgantransplants(移植)isoneofthemajorpracticalreasonsthatcloningshouldbeallowed.Thereisalwaysahighdemandfororgans.Someargueforthecloningofhumanstocreateextrabodyparts.Otherstalkofjustwantingtocloneanorgantoreplaceafaultyorgan.Rejuvenation(恢復(fù)青春)isalsoakeyargumentforadvocates(提倡)ofcloning.Somescientistsbelievethatinjectingclonedhealthyheartcellsintodamagedhearttissuewillleadtohealingoftheheart.Bycombiningthetechnologyforcloningandthetechnologyforgrowinghumanstemcells,conditionslikeAlzheimer’s,Parkinson’s,andsomeotherageingdiseasemaybecurable.Thepossibilitiesareendlessandmaybeleftundiscoveredifhumancloningisforbidden.1..Theunderlinedword“infertile”inPara.1means“____”.A.unabletohavechildrenB.toopoortogrowcropsC.poorinpregnantknowledgeD.unabletoaffordtobringupchildren2.Howmanyreasonsdoesthewritergiveinthispassageaboutwhycloningshouldbeallowed?A.2.B.3.C.4.D.5.3..WhichofthefollowingstatementsisNOTtrue?A.Cloningbabiesforinfertilecouplesismoral.B.Throughcloning,researchworkincellscanmakegreatprogress.C.Cloningcellscanmakesomediseasesconcerningageingcurable.D.Cloningtechnologymayhelpimprovemedicaltechnology.4.Fromthepassage,wecanknowthewriter’sattitudetowardhumancloningis____.A.negativeB.supportiveC.uninterestedD.opposingBGoingtocollegehasbeensuchanewexperienceforme.EverythingisdifferentfromwhenIwasinhighschool.OnethingI’venoticedisthatIhaven’tbeenfocusingonmycourseworklikeIplanned.IthoughtIwouldspendmostofmycollegelifestudying.ButsinceI’vebeenincollege,about60percentofmytimehasbeendevotedtosociallife,whileonly40percentofmytimehasbeendevotedtomystudies.IneverknewIwouldmakesomanyfriendsinsuchashorttime.It’sbeensooverwhelming(無(wú)法抵抗的)!I’mnotsayingthatmakingfriendsisbad,butI’mstartingtorealizehowmuchsocializinghascutdownonthetimeIshouldhavespentonstudying.Needlesstosay,thathastobechanged.I’verealizedthatIreallydon’twanttospendanextrayear