人體體格測量教學(xué)文案

人體體格測量中學(xué)生文明禮儀與行為習(xí)慣教育材料中學(xué)生文明禮儀與行為習(xí)慣教育材料

/中學(xué)生文明禮儀與行為習(xí)慣教育材料丈八廟寄宿制小學(xué)文明禮儀與行為習(xí)慣教育材料禮儀是人類文明的標(biāo)尺；禮儀是美好心靈的展現(xiàn)。人生活在社會里，注重儀表形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣，掌握交往禮儀，融洽人際關(guān)系，這是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。作為一個有理想、有追求的現(xiàn)代人，注重禮儀的自我修養(yǎng)，即在學(xué)習(xí)禮儀、運用禮儀中，對儀容、舉止、表情、服飾、談吐和待人接物等六個方面，都能展現(xiàn)出一個人的教養(yǎng)。并在社會交往中，有所為，有所不為，自覺地運用禮儀規(guī)范，方算知書達(dá)禮，方稱得上是一個有教養(yǎng)的人。只有嚴(yán)格要求自己，才能做到“舉止文明，處世得體”，方可“有禮走遍天下”。這里我們選編了學(xué)校禮儀方面的內(nèi)容，供同學(xué)們學(xué)習(xí)、實踐。一、學(xué)生應(yīng)有的儀表(一)儀容服飾臉必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結(jié)。頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。氣象勿傲、勿暴、勿怠，顏色宜靜、宜和、宜莊。在校內(nèi)，學(xué)生不宜穿中、高跟皮鞋。而應(yīng)穿布鞋、運動鞋，這樣便于做早操和上體育課，同時也可顯示出青少年健美的身姿。(二)儀表舉止1、正確的站、坐姿態(tài)和雅致的步態(tài)：“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”。2、穩(wěn)重得體的動作，優(yōu)雅適當(dāng)?shù)氖謩茛怕飞闲凶?，必須靠右行，不能走中間，途中遇到領(lǐng)導(dǎo)、老師、熟人，應(yīng)熱情點頭示意，禮貌地打招呼。⑵領(lǐng)導(dǎo)、老師到教室、寢室時，學(xué)生應(yīng)禮貌地打招呼、讓座。⑶上下樓梯，過狹窄通道，遇到領(lǐng)導(dǎo)、老師、老年人，應(yīng)主動讓道。⑷打開水、打飯、洗碗等應(yīng)“先人后己”，禮讓三分。⑸與人交談時要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，手勢不宜過多，動作不宜過大。要給人一種優(yōu)雅、含蓄、彬彬有禮的感覺。⑹克服“冒冒失失”的行為。3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：做到“六勤”：即勤洗澡、勤換衣褲、勤修面、勤理發(fā)、勤洗手、勤剪指甲。二、課堂教學(xué)禮儀學(xué)生應(yīng)在課前兩分鐘進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好課業(yè)用品，靜侯老師到來。學(xué)生因特殊情況，上課遲到了，就要注意舉止的文明和禮儀的周到。1、在教室門口先喊“報告”。如教室門關(guān)著，那就應(yīng)是輕輕叩門；在得到老師允許后，才能進(jìn)入教室。2、要向老師說明遲到的原因，說話態(tài)度要誠實，得到老師諒解和允許后，方可入座。3、走向座位時，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小，盡量不要發(fā)出太大的響聲，更不要有任何滑稽可笑的舉止。坐下后，應(yīng)立即集中注意力聽講。正確回答老師的提問，也是遵守紀(jì)律的表現(xiàn)。1、學(xué)生如要回答問題，應(yīng)先舉手，并要在老師點到自己的名字時，方可站起來答題。2、回答問題時，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止引人發(fā)笑，說話聲音要響亮、清晰。3、對提的問題答不出，也應(yīng)先站起來，再用抱歉的語調(diào)實事求是地向老師說清楚，不要不站起來。4、在別人回答時，不應(yīng)隨便插嘴，別人答錯了，也不應(yīng)譏諷嘲笑，自己能答，可舉手。5、作為教師，應(yīng)對學(xué)生的正確回答，給予肯定，對學(xué)生回答不出，切忌用諷刺挖苦的語言去傷害學(xué)生的自尊心。三、師生在校內(nèi)外的禮儀學(xué)生在宿舍中的禮儀寢室是反映學(xué)生精神文明和禮儀修養(yǎng)的一個窗口。對住校的學(xué)生來說，因為寢室是他們主要生活環(huán)境之一，它的面貌，在一定程度上能體現(xiàn)和反映出這些學(xué)生的文化修養(yǎng)和思想修養(yǎng)，所以在寢室要注意如下禮儀：1、保持寢室內(nèi)外的整潔，要每天打掃寢室。不要在寢室內(nèi)外亂拋瓜果、紙屑、亂倒飯菜。2、被褥要折疊得整齊美觀，并統(tǒng)一放在一定位置上。3、衣服、鞋帽、口杯、碗匙等，要統(tǒng)一整齊地放在規(guī)定的地方。4、換下的臟衣服、臟鞋襪要及時洗和晾干，未洗前不要亂丟。5、寢室內(nèi)外的墻壁嚴(yán)禁亂寫亂畫，嚴(yán)禁張貼，要保持干凈。6、嚴(yán)禁在宿舍區(qū)隨地大小便，嚴(yán)禁向樓下倒水。學(xué)生與教師間的禮儀(一)師生校內(nèi)外相遇1、學(xué)生與教師相遇，通常應(yīng)由學(xué)生主動先向教師招呼，道聲“老師早”或“老師好”。教師應(yīng)面帶笑答“早”或“好”。2、在校外和老師相遇時，學(xué)生應(yīng)主動向老師行禮問好；在車、船、碼頭遇見老師，即使乘客多，人擁擠，學(xué)生也應(yīng)讓老師先上車船；在車上、船上或娛樂場所、交際場合中遇到老師，學(xué)生應(yīng)向老師招呼、讓座。3、在進(jìn)出的門口、上下樓梯時和老師相遇，學(xué)生應(yīng)主動招呼，請老師先行。4、老師來家訪問，學(xué)生應(yīng)熱情迎接，主動向家長介紹老師，同時請老師坐，給老師倒茶；為了便于老師和家長交談，學(xué)生應(yīng)暫時回避；當(dāng)老師離開時，學(xué)生應(yīng)熱情送別。5、畢業(yè)后，遇到老師，要主動熱情地向老師問好。重要節(jié)日，特別是教師節(jié)，應(yīng)給老師寫慰問信、賀卡或去拜望老師，使老師感到欣慰，感到自己的辛勤勞動沒有白費。(二)師生談話學(xué)生與教師談話，應(yīng)注意如下幾點：1、和老師說話時，學(xué)生應(yīng)主動請老師坐。若老師不坐，學(xué)生應(yīng)和老師一起站著說話。2、學(xué)生無論是站著還是坐著，都應(yīng)姿勢端正，不可東張西望，不可抓頭摸耳，不可抖腿擱腳，還應(yīng)明目凝視著老師，認(rèn)真地聽老師說話。3、如果老師說的話，學(xué)生感到不理解，或無法接受，并有不同看法，可不必隱瞞，應(yīng)謙虛而誠懇地向老師請教，直到弄明白為止。4、對于老師的規(guī)勸和正確的批評，學(xué)生應(yīng)愉快地接受，而且態(tài)度要謙虛，決不能當(dāng)耳邊風(fēng)。即使老師態(tài)度較生硬、急躁，也不應(yīng)計較，更不能嫌煩抵觸，而要想到這是老師在關(guān)心幫助自己。5、學(xué)生不能在辦公室久留或亂翻老師的東西，不可影響其他老師的工作。四、男女同學(xué)接觸的禮儀1、異性同學(xué)間，特別應(yīng)注意以禮相待，相互平等，相互尊重、幫助。不能互起綽號，不能講粗話、臟話和庸俗的傳聞，不能久久凝視對方，不能打打鬧鬧。對異性同學(xué)的容貌、身材和衣著，不應(yīng)評頭品足；對異性同學(xué)的弱點、缺點或殘疾，不可嘲諷、不要傷害對方的自尊心。2、對異性同學(xué)不宜過分親昵。男女同學(xué)正處于生理、心理發(fā)育成長的青春期，雙方往往都會產(chǎn)生對異性的好奇和興趣，但由于年輕，自我控制能力較差，對社會的了解和對生活的理解又較淺薄，在這種情況下，異性同學(xué)過分親昵，就可能異致想入非非，甚至做出實質(zhì)是不尊重自己和他人、傷害對方的行為，使雙方的學(xué)習(xí)和身心健康受到影響。3、正確處理好同學(xué)聚會。同學(xué)的生日聚會應(yīng)以精神交流為主，以學(xué)業(yè)為重?；顒拥陌才艖?yīng)有激勵作用，應(yīng)能鼓舞同學(xué)奮發(fā)向上，使同學(xué)愉快地度過生日，并享受同學(xué)們給予的集體友愛和溫暖。而不應(yīng)每人湊錢，到館子里或在寢室里大吃大喝，不能酗酒和無節(jié)制地狂歡，更不能影響他人的正常生活。五、集會禮儀1．晨會或其他場合升降國旗儀式時，要肅立立正，脫帽行注目禮，直至升降國旗完畢。不自由走動，不嬉鬧談笑和東張西望。2．唱國歌時，態(tài)度要嚴(yán)肅，聲音要整齊響亮。3．學(xué)生參加活動集隊時，要靜、齊、快，不勾肩搭背，不任意談笑，要提前到達(dá)集合地點，以保證集會準(zhǔn)時開始。4．進(jìn)入或離開會場要服從指揮，注意秩序，不一哄而上，不爭先恐后，以免造成擁擠堵塞和防止事故。5．集會中應(yīng)注意遵守會場紀(jì)律，不隨便走動或發(fā)出聲響，不做破壞會場氣氛，影響集體榮譽(yù)的事。6．在集會過程中，學(xué)生應(yīng)提前落座，恭候報告人到來。當(dāng)報告人到來時，會場應(yīng)立即安靜下來，并報以熱烈的掌聲。在報告過程中，每個同學(xué)應(yīng)端坐靜聽，不交頭接耳竊竊私語，不打瞌睡，不無故中途離席。報告人說到精彩處應(yīng)鼓掌表示贊同，報告結(jié)束，也應(yīng)以長時間的熱烈掌聲，以表示感謝。7．集會時如有上級領(lǐng)導(dǎo)或客人參加，應(yīng)在他們到達(dá)時以熱烈的掌聲表示歡迎，離場時應(yīng)讓領(lǐng)導(dǎo)或客人先走，并以熱烈的掌聲歡送。丈八廟寄宿制小學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成?法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過："習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。"的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。小時候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，就成了習(xí)慣了。這位以"小跑走完一生"的作家，在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績，成為世界有史以來十大文豪之一?？梢?，行為習(xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對我們小學(xué)生來講，尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來說吧，我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有些同學(xué)平時不刻苦、不用功，考試常常得不到高分；我們也看到，有些同學(xué)雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期日晚上才去做，開了夜車還做不好。其實，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。大家都知道，一個好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。而如果你不能養(yǎng)成好的習(xí)慣，上課不注意聽講，不踴躍發(fā)言，不鉆研難題，這些習(xí)慣不但不能提高效率，而且對你身心發(fā)展也會造成不利的影響。因此，我們在學(xué)習(xí)時，最重要的是養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；"好習(xí)慣，益終身。"這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。小學(xué)階段的學(xué)生年齡還小，可塑性很強(qiáng)，他們很容易被自己經(jīng)常接觸的事物形象所感化，進(jìn)而逐步被同化，也就是我們平時所說的“近朱者赤，近墨者黑?！闭嬲茏龅健俺鲇倌喽蝗尽钡哪鞘巧僦稚伲鳛橐粋€合格的班主任要經(jīng)常觀察學(xué)生，善于捕捉學(xué)生中間一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，然后抽絲剝繭，尋找根源，最后將不良現(xiàn)象或習(xí)慣“扼殺于萌芽狀態(tài)”，我們應(yīng)該從與學(xué)生接觸最多的群體或個人開始觀察，首先教師應(yīng)該給學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣，教師一直是學(xué)生心目中最完美的形象，他們會有意識地將教師的一言一行作為自己模仿的對象，也就是說教師對學(xué)生起了一個潛移默化的作用。因此，教師要給學(xué)生一個良好的形象，如若有不良行為同化了學(xué)生，那可真是有辱師德，誤人子弟了。其次，家長也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的一個重要因素，家長是學(xué)生的啟蒙教師，與學(xué)生接觸的時間相當(dāng)長，而且學(xué)生對家長的依賴性特別強(qiáng)，家長的一舉一動往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生，在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)，如同一團(tuán)面粉一會兒捏成直的，一會兒捏成彎的，最后反而什么也沒有捏成，這在很大程度上將影響孩子以后的習(xí)慣養(yǎng)成。最后，學(xué)生本身也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的一個不可忽略的重要因素。在學(xué)校里，除了老師，學(xué)生接觸最廣的還是學(xué)生群體之內(nèi)了，教師要經(jīng)常觀察學(xué)生的活動，看看是否有不良現(xiàn)象的發(fā)生，有許多學(xué)生經(jīng)常會從電視上、家里、社會上等渠道而沾染上了一些不良習(xí)氣。這時，他們在老師的面前可能有所顧忌，但他們在學(xué)生之間肯定會“原形畢露”。如若縱容下去，勢必會影響到其他的學(xué)生。這時，教師可通過多種途徑觀察到這種現(xiàn)象，然后以一個恰當(dāng)?shù)臅r間，用一個恰當(dāng)?shù)霓k法，對“癥”下“藥”，對他們進(jìn)行“改造”，讓他們改掉不良習(xí)慣。對于學(xué)生而言，教師的一言一行，不管有無進(jìn)行教育的自覺性，都會成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師的一言一行，對于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。?一、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育?在課堂教學(xué)中，必須聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如在知識的傳授過程中有機(jī)滲透預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，聽的習(xí)慣，讀的習(xí)慣，獨立作業(yè)的習(xí)慣，遵守紀(jì)律，尊老愛幼，熱愛勞動等等習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成習(xí)慣。輸在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學(xué)生的特點，相應(yīng)地開展主題班會、集體游戲，參觀旅游等一系列課外活動，深化教學(xué)內(nèi)容。如，每年的清明節(jié)可組織學(xué)生去烈士紀(jì)念碑前掃墓，緬懷烈士的英雄事跡，從而懂得今天的幸福生活是來之不易的，知道珍惜現(xiàn)在所擁有的學(xué)習(xí)和生活。?二、學(xué)校、家庭、社會形成合力，矯正學(xué)生不良行為。?學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為家庭和社會也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，對小學(xué)生健康成長起著重要作用。學(xué)校要主動與家庭、社區(qū)密切配合，擴(kuò)大學(xué)校教育對社會和家庭的影響，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。?1、家校配合，構(gòu)筑良好育人環(huán)境。日本教育家福澤渝吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”。家庭對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成，個性的發(fā)展有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩，家長首先要遵守國家的各項法律、法規(guī)，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。我們主要通過家訪、舉辦家長學(xué)校、召開家長會和實行家長開放日等多種形式與家長取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，開展“我和規(guī)范同成長”的家校活動。使家長了解并配合學(xué)校貫徹落實新《守則》和《規(guī)范》，改進(jìn)家庭教育的一些消極做法，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。?2、組織學(xué)生積極參與社會實踐活動，在實踐過程中懂得如何做一個合格的公民。人的成長過程就是人的社會化過程，社會化的過程伴隨人的一生。在這個過程中，體驗是不可或缺的，人只有在社會中，才能感受遵規(guī)守法對成長的重要。因此，學(xué)校要善于與周邊的社區(qū)單位取得聯(lián)系，組織學(xué)生進(jìn)行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良品德。比如培訓(xùn)小交警，讓他們上街執(zhí)勤，利用課余時間，組織學(xué)生到街道、公園、車站等公共場所進(jìn)行大掃除和做義務(wù)“紅袖章”，通過參與社會實踐活動和維護(hù)公共秩序的工作，讓學(xué)生從以往簡單、空洞的說教變從身邊的小事做起，自覺地養(yǎng)成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質(zhì)。?好習(xí)慣，就是行為的自動化。我們只有立足于“知”“行”統(tǒng)一的原則，在課內(nèi)外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過豐富多彩的校園文化活動，將行為習(xí)慣教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個細(xì)節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良品德。?例如：在衛(wèi)生方面許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學(xué)們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。針對這種情況，我先組織班隊會展開討論，使學(xué)生在認(rèn)識上有所轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)生道理都懂，行動上卻難以改變。于是我從自身出發(fā)，從平時的小事中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。平時，走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會感到愛護(hù)環(huán)境的重要。以身作則。教師的“一舉一動，都要做兒童的模范”。嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。?如學(xué)校習(xí)慣的訓(xùn)練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說笑打鬧；課間不奔跑追逐，不大聲叫喊，學(xué)會休息和游戲。教師講明為什么提出這樣的習(xí)慣；講明怎樣遵守這些習(xí)慣；進(jìn)行右行禮讓、慢步行走的訓(xùn)練；教給孩子一些有趣的游戲。發(fā)現(xiàn)好的課間活動形式向?qū)W生推薦。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練：課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問，按規(guī)定的姿勢舉手，發(fā)言時要姿勢端正，聲音響亮。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，教師上課時就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對于存在的問題要及時提醒，并轉(zhuǎn)告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學(xué)具。?如在樓道里靠右行走，右行禮讓的習(xí)慣，對于有的孩子就需要強(qiáng)化訓(xùn)練。一些孩子沒有習(xí)慣意識，但是學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又需要學(xué)生盡快養(yǎng)成靠右行走，右行禮讓的習(xí)慣，以保證教學(xué)樓內(nèi)的秩序，消除安全隱患。雖然開學(xué)的前兩個月，對于這點習(xí)慣已進(jìn)行了反復(fù)訓(xùn)練，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練：知道樓道里那里是右，在行走中遇到同學(xué)和老師怎樣禮讓。班主任可利用班會時間，領(lǐng)著隊伍練習(xí)上樓、下樓，并抓住不守規(guī)則的典型講清危害。?實踐證明，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才有可能促進(jìn)學(xué)生以后的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績的提高，才有可能最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要，具備現(xiàn)代化社會的道德水準(zhǔn)，具有一定程度的適應(yīng)能力、生存能力，掌握改造社會、改造自然的基本技能，有效服務(wù)社會的勞動者。才可能培養(yǎng)出一大批會做人、會生活、會學(xué)習(xí)、會勞動，具有健全人格和強(qiáng)健體魄的社會主義事業(yè)接班人。注意第一次?！盁o論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯。”學(xué)生種種壞的習(xí)慣都是由于開始學(xué)的時候，他們的教師或父母沒有留意去指導(dǎo)他們的緣故，以致后來一誤再誤，成為第二天性；所以要教學(xué)生教得好，必定要在第一次的時候教得好。?持之以恒，循序漸進(jìn)。持之以恒是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟。不斷地做，是養(yǎng)成“良好行為習(xí)慣”的必要步驟，單是“知”而不“行”，單是“理論”而無實踐，樣樣事情都不會成功。?從上面的例子中，我們不僅能發(fā)現(xiàn)作為一個教師應(yīng)該善于觀察學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，同時，我們也看到了社會上一些不良現(xiàn)象或習(xí)氣對學(xué)生的毒害有多大，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)生新守則、新規(guī)范作為衡量是非得失的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們知道什么是對的，什么是他們該做的。要用心去了解學(xué)生，去呵護(hù)學(xué)生，讓他們健康快樂地成長起來。丈八廟寄宿制小學(xué)怎樣改變小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的學(xué)習(xí)行為方式和行為傾向，一個人養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其學(xué)習(xí)成績直接產(chǎn)生有利或有害的影響。教師素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、家庭環(huán)境、社會環(huán)境、學(xué)校校風(fēng)等都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。鑒于此，如何改變學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，我應(yīng)該做了以下幾點工作：（一）明確每節(jié)課的具體目的和知識的具體意義當(dāng)學(xué)生知道了學(xué)習(xí)的具體意義時，就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，推動他去積極努力地學(xué)習(xí)。（二）利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用當(dāng)學(xué)生知道了自己學(xué)習(xí)的結(jié)果會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用，同時，通過反饋，可以使他們看到自己的錯誤與不足，激發(fā)其上進(jìn)心及時改正。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校里不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明”。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法，為后繼學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，是現(xiàn)今學(xué)校教育的主要任務(wù)。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我利用大橡皮刻了一朵小紅花和一朵小梅花，在批改作業(yè)時，除提出具體要求以外，給學(xué)生正確、工整、干凈的作業(yè)上印一朵小紅花，夠五朵小紅花后加印一朵小梅花。簡簡單單的做法起到了“潤物細(xì)無聲”的作用，使學(xué)生明確了如何寫才算是規(guī)范的寫法，并認(rèn)真仿效去做。事實證明，效果確實不錯。（三）表揚(yáng)與批評相結(jié)合表揚(yáng)和批評是教育的一種手段，是對學(xué)生行為的評價，恰當(dāng)?shù)呐u和表揚(yáng)，對激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、融洽師生關(guān)系、形成良好的班風(fēng)都可以起到事半功倍的效果。威廉姆·杰爾士說：“人性最深切的要求是渴望別人的欣賞”。教師既要表揚(yáng)優(yōu)等生，也要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，同樣也不能忽視對中等生的表揚(yáng)。對學(xué)生可采用鼓勵性的語言，如“你真行！”、“你太棒了，同學(xué)們都為你驕傲”、“你真聰明，老師越來越喜歡你了”等等，積極利用表揚(yáng)手段讓學(xué)生體會成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生有錯時，批評他們要注意場合、分寸，注意剛?cè)嵯酀?jì)、因人而異，注意保護(hù)學(xué)生那脆弱的心靈。學(xué)生不會討厭嚴(yán)格要求的老師，但最敏感老師能否“一碗水端平”，因此，批評學(xué)生要做到公平、公正，即使是班干部也應(yīng)如此。1.自我管理能力差課堂上注意力不集中，在家經(jīng)常需要家長陪著學(xué)習(xí)，相當(dāng)部分孩子不會整理自己的學(xué)習(xí)用品。現(xiàn)在家庭中只有一個孩子，家長想辦法騰出時間來陪著看著孩子學(xué)習(xí)。孩子依賴習(xí)慣了，獨立性差了。2.學(xué)習(xí)效率不高相當(dāng)一部分學(xué)生要花費很長的時間才能完成作業(yè)，有的甚至作業(yè)速度慢且效果又不好，更不用說自己檢查作業(yè)了。3.課外閱讀太少學(xué)生課外閱讀的興趣不濃厚，家中書籍?dāng)?shù)量少。有相當(dāng)一部分孩子閱讀面窄，過于關(guān)注課內(nèi)學(xué)習(xí)，如優(yōu)秀作文選或者叢書指導(dǎo)類，這與家長的引導(dǎo)有關(guān)系。4.寫字姿勢不正確低年級學(xué)生就要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。但有的孩子過早練字，家長缺乏正確的指導(dǎo)，養(yǎng)成了不正確的書寫姿勢，形成習(xí)慣后到了學(xué)校老師很難把他糾正過來。低年級學(xué)生，年齡小手也小，小肌肉不發(fā)達(dá)，為了寫字時使得上勁，往往握筆離筆尖太近，以致眼睛離本子太近，久而久之還會影響視力。丈八廟寄宿制小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育材料一、養(yǎng)成教育的意義：行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹軐W(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。二、習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項要求，簡稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容1、學(xué)會傾聽的習(xí)慣（1）上課不做小動作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。（2）認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。2、善于思考的習(xí)慣（1）上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。（2）善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預(yù)習(xí)知識，不明白的問題提前做好標(biāo)記。3、敢于提問的習(xí)慣（1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。（2）發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。4、與人合作的習(xí)慣（1）主動和同學(xué)、老師合作，學(xué)會表達(dá)自己的觀點和見解，共同解決問題。（2）與同學(xué)交流時，要尊重別人的意見和觀點。5、自主讀書的習(xí)慣（1）養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。（4）愛護(hù)書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣（1）讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。7、自評互評的習(xí)慣（1）在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評價的主體，讓學(xué)生學(xué)會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。8、搜集資料的習(xí)慣（1）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類、整合。9、動手操作的習(xí)慣（1）學(xué)生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。10、按時完成作業(yè)的習(xí)慣（1）能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。（2）注意運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。（二）小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容1、舉止文明的習(xí)慣（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態(tài)度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學(xué)起綽號，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。2、誠實守信的習(xí)慣（1）誠實守信，說了就要努力去做。（2）答應(yīng)的事確實難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。?）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。3、尊重他人的習(xí)慣（（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。（6）學(xué)會保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。）4、守時惜時的習(xí)慣（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。（2）放學(xué)后按時回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。（3）回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓。5、懂得感恩的習(xí)慣（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動替父母干一些力所能及的家務(wù)活。（4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。（5）要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣（1）愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。7、遵守秩序的習(xí)慣（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）上下學(xué)排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。（4）愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。8、勤于動手的習(xí)慣（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用過的東西放回原處。9、鍛煉身體的習(xí)慣（1）積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。（2）學(xué)習(xí)運動常識，做好自我保護(hù)。（3）在運動中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。10、講究衛(wèi)生的習(xí)慣（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。（2）飯前便后洗手。（3）定期整理和清洗書包。（4）愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質(zhì)食物，不喝生水。9個學(xué)習(xí)好習(xí)慣(1)提前預(yù)習(xí)(2)專心聽講(3)愛提問題(4)及時改正錯題(5)查尋資料(6)不磨蹭(7)仔細(xì)審題(8)勤于動筆(9)認(rèn)真書寫9個做人好習(xí)慣(1)心態(tài)積極(2)孝敬老人(3)勤儉節(jié)約(4)持之以恒(5)充滿自信(6)守時惜時(7)誠實可信(8)善待他人(9)不給他人添麻煩9個衛(wèi)生好習(xí)慣(1)飯前便后洗手(2)早晚刷牙(3)每晚洗腳洗襪子(4)手臟了及時洗(5)不隨意席地而坐（6)常換衣服常洗澡(7)不隨地吐痰(8)不亂扔垃圾(9)隨手整理好用具和衣物9個飲食好習(xí)慣(1)定時定量(2)細(xì)爵慢咽(3)吃飯時不說話不出聲(4)愛惜糧食(5)不挑食不偏食(6)不吃不合格食品(7)不邊走邊吃(8)少喝飲料多喝白開水(9)少吃零食9個閱讀好習(xí)慣(1)經(jīng)常去書店和圖書館(2)手不釋卷(3)專心致志(4)做摘抄畫重點(5)讀、寫.、思相結(jié)合(6)愛護(hù)書籍(7)善于使用工具書(8)姿勢正確(9)善于交流心得9個安全好習(xí)慣(1)遵守交通規(guī)則(2)遵守公共秩序(3)不急追猛跑(4)不玩火（5)不逞能（6)離家離校要向加長或老師打招呼(7)右行禮讓(8)有自我保護(hù)意識(9)不做危險動作9個運動好習(xí)慣(1)每天運動一小時（2)認(rèn)真完成每一次練習(xí)（3)全面鍛煉身體(4)常到大自然去(5)循序漸進(jìn)(6)做好準(zhǔn)備活動(7)經(jīng)常散步(8)積極參加體育比賽(9)不斷嘗試新項目9個勞動好習(xí)慣(1)自己的事情自己做(2)家里的事情主動做(3)別人的事情幫助做(4)按操作程序勞動(5)學(xué)會共同勞動(6)勞動中注意自我保護(hù)(7)找竅門探索巧干(8)勞動結(jié)束后整理現(xiàn)場(9)愛護(hù)和珍惜勞動成果9個禮貌好習(xí)慣(1)進(jìn)別人的房間要敲門(2)不亂翻別人的東西(3)用雙手接遞長輩的東西(4)坐有坐相,站有站相(5)禮貌待客(6)不隨便打斷別人的話(7)使用禮貌用語(8)在公共場合要保持安靜(9)見到熟人要主動打招呼

丈八廟寄宿制小學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略研究一、課題的提出1、學(xué)生的養(yǎng)成教育極為重要?！吨泄仓醒腙P(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)生德育工作的通知》明確指出：“中小學(xué)教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。”同時還指出：“德育對中小學(xué)生特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育?！碧K聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息”這句話道出了良好行為習(xí)慣對于人的重要性。養(yǎng)成教育是中小學(xué)德育中的主體工程，貫穿在德育的全過程中。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中卻占有地位，是教育中最“實”的基礎(chǔ)部分，教育的“質(zhì)”的指標(biāo)。2、學(xué)生在養(yǎng)成方面暴露的問題極為嚴(yán)重。獨生子女的依賴性、惰性更強(qiáng)日趨明顯，學(xué)校重規(guī)范知識傳遞，輕行為實踐導(dǎo)引，不從日常生活中的細(xì)節(jié)開始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離廣大青少年生活實際，不遵循他們身心發(fā)展的特點。在少年兒童中出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向。在學(xué)校中，常?？梢钥吹健案叻值湍?，高分低德”的現(xiàn)象。朱永新教授在《新教育之夢》中這樣指出“在我們的德育工作中，我們一直熱衷于搞道德教育課，把道德教育文學(xué)化、大綱化，其實，這樣的道德教育效果是很脆弱，很蒼白無力的?！?、養(yǎng)成教育已引起人們的高度重視，有不少成功的做法可供借鑒。如瑞士學(xué)者皮亞杰和柯爾伯格提出的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論，前蘇聯(lián)心理學(xué)家關(guān)于兒童羞愧感的研究，班杜拉和西亞斯的社會學(xué)習(xí)理論，我國的學(xué)者陳鶴琴關(guān)于兒童教育的研究等。這些研究成果，為我們開展兒童道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎(chǔ)和研究方法方面的參考。另外，我校十五課題“農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成及對策研究”取得初步成效也為本課題研究打下了扎實的基礎(chǔ)。本次我校的研究課題，要針對學(xué)生的實際，重點研究進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、途徑以及方法。開展一系列適應(yīng)小學(xué)生年齡特點、具有實效性的教育活動，總結(jié)出可操作的并帶有規(guī)律性示范性的教育措施，從而使我校學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育逐步科學(xué)化、系列化、規(guī)范化，使我校學(xué)生從知道要這樣做的起點上逐步升華到自己應(yīng)該這樣做，使學(xué)生的修養(yǎng)更高、行為更規(guī)范、成為有良好教養(yǎng)的學(xué)生，為學(xué)生的成才奠定良好基礎(chǔ)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)有較大提高的目的。二、課題的界定“良好行為”具體講就是指人們在社會公共生活中按照社會公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn)則，是作為一個公民最基本的行為規(guī)范?！傲?xí)慣”是指由無數(shù)次的生息重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來、變成自動化或半自動化的行為方式。“養(yǎng)成教育”是指培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。用比較概括的話來講，文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生按照社會公德去處理他所能涉及到的社會公共日常生活中的道德關(guān)系，并經(jīng)過多次重復(fù)或練習(xí)而固定下來、形成習(xí)慣的、外在的良好文明行為方面的教育三、研究目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣和公共場所文明習(xí)慣等。2、促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展，初步探討良好行為習(xí)慣對學(xué)生人格發(fā)展的影響及相應(yīng)教育對策；3、研究良好的基本習(xí)慣的時代性和差異性，研究適合我國國情和文化發(fā)展需要的學(xué)生基本良好行為習(xí)慣以及健康人格培育的新途徑；4、通過研究，找到良好習(xí)慣培養(yǎng)的科學(xué)策略和基本方法。四、研究方法本課題研究實踐性強(qiáng)，研究方法是多樣化的。主導(dǎo)方法是說理教育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、榜樣示范法、修養(yǎng)指導(dǎo)法、定期評價法。輔助方法是調(diào)查研究、個案研究和理論研究等方法。五、研究原則1、正面教育的原則。要對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的正面教育，積極引導(dǎo)學(xué)生貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各種規(guī)章制度，使學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，掌握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。2、系統(tǒng)性原則。學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。在校內(nèi)，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊、團(tuán)組織要發(fā)揮作用。在校外，要通過家長委員會、家長會、家訪等了解學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)揮德育基地、勞動基地的作用，促使學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，形成合力。3、活動性原則。單純靠說教，學(xué)生不容易接受，還會使學(xué)生感到厭倦，那么效果也當(dāng)然差了。所以學(xué)校、班級要多開展活動，組織學(xué)生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。4、循序漸進(jìn)原則。糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個比較漫長的過程，而且它是一個循序漸進(jìn)的過程。我們先要進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習(xí)慣以及有形成的原因，再進(jìn)行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。六、研究的措施（一）組建一個課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組建由分管校長為組長，教科室、德育處、團(tuán)支部、少先隊負(fù)責(zé)人為成員，集思廣益，有目的分階段規(guī)劃指導(dǎo)、組織實施，部署每月主題教育內(nèi)容及每周教育考評內(nèi)容。（二）抓好兩項工程建設(shè)1、班主任建設(shè)。班主任是養(yǎng)成教育工作的第一責(zé)任人。做好班級日常管理，建設(shè)良好乃至優(yōu)秀班集體是班主任的重要職責(zé)。每年六月底評選校級優(yōu)秀班主任。學(xué)校要大力宣傳優(yōu)秀班主任的育人事跡。學(xué)校紅領(lǐng)巾服務(wù)隊員要對全校學(xué)生進(jìn)行文明禮貌，衛(wèi)生習(xí)慣等諸項進(jìn)行每日督查，以班為單位進(jìn)行打分，在校園時的顯要位置公布。班主任還要加強(qiáng)文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動教育等常規(guī)管理，對學(xué)生課間的言行督促指導(dǎo)。2、宣教考評內(nèi)容建設(shè)。行為習(xí)慣：（1）、熱愛勞動，在家能做一些力所能及的家務(wù)活。（2）、早晚刷牙，飯前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一個頭。（3）、不玩火、水、電，不做危險的游戲。（4）、外出之前向父母等長輩打好招呼。（5）、收看內(nèi)容健康的電視節(jié)目，不去游戲機(jī)房、網(wǎng)吧等場所玩樂。（6）、在學(xué)校和同學(xué)友好相處，不欺負(fù)、譏笑、戲弄他人，不罵人，不打架。（7）、待人有禮貌，說話文明，見到老師或客人老師等長輩主動打招呼。（8）、認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔，不隨便丟垃圾。（9）、愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，愛護(hù)學(xué)校的桌椅等公共財物。（10）、每天認(rèn)真做好廣播體操和眼保健操。（11）、不遲到早退，有事有病能請假。（12）、沒有征得主人同意，不翻動別人的物品，不隨便拿別人的東西，借東西及時歸還。學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）、語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課做到提前一天預(yù)習(xí)。（2）、上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品和有關(guān)書本。（3）、上課時不隨便講話、不開小差、不做小動作。（4）、上課時積極思考、踴躍發(fā)言。（5）、回答問題要聲音響亮，同學(xué)回答問題時不隨便插嘴。（6）、端端正正地寫字，姿勢正確，做到三個“一”。（7）、作業(yè)及時、認(rèn)真完成，書寫工整，并且按時上交。（8）、作業(yè)不會做時主動想同學(xué)、老師請教，決不抄襲。（9）、語文、英語的背誦不拖拉，按時完成。（10）、寫作文一定要先打草稿，然后修改，最后謄寫。（11）、每周至少有五天能看半小時以上的課外書。（12）、練習(xí)、考試時認(rèn)真答題，認(rèn)真檢查，不作弊。（三）建設(shè)三重教育陣地。1、學(xué)科教學(xué)陣地。努力把思品課、班隊課、晨會課和其它各科教學(xué)滲透作為學(xué)良好行為習(xí)慣訓(xùn)練的主渠道。課題組有計劃地對這幾個方面作經(jīng)常性的全面督查。2、校外實踐活動教育陣地。經(jīng)常組織學(xué)生去勞動基地干一些力所能及的事情，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，并從中學(xué)得一些勞動技能。逐步把臨校的街道辟為紅領(lǐng)巾勞動一條街。組織學(xué)生去敬老院搞衛(wèi)生，送物品，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛幼的思想。3、班隊活動教育陣地。讓學(xué)生在課外活動中施展自己的才華，自編自演一些在行為習(xí)慣勢力具有正反兩面典型的文娛節(jié)目。從中得到教益。（四）創(chuàng)設(shè)四重教育氛圍。為了更好更快地強(qiáng)化小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校加強(qiáng)多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在校園里感受到的濃烈的熏陶。1、教室宣傳氛圍。從班級抓起，《小學(xué)生行為規(guī)范》掛上墻，張貼“認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人”等標(biāo)語、宣傳畫。統(tǒng)籌安排，每半月抓一項習(xí)慣養(yǎng)成教育，建立班級督查考評制度，努力提高良好習(xí)慣的養(yǎng)成率。各班主任要把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為班主任工作的重點來抓。持之以恒，必有成效。當(dāng)前，尤其要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、校園宣傳氛圍。辦好宣傳櫥窗，主要展出包括文明禮貌、勞動教育、衛(wèi)生習(xí)慣等行為規(guī)范圖片及學(xué)生有關(guān)活動的照片，表彰習(xí)慣養(yǎng)成考核“文明之星”、“進(jìn)步之星”等。辦好黑板報，圍繞學(xué)生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動等習(xí)慣，定期定主題出刊，讓學(xué)生接受教育。辦好紅領(lǐng)巾廣播。辦好學(xué)生自辦節(jié)目“校園生活短波”，每周2次，及時報道校園內(nèi)外學(xué)生習(xí)慣的表現(xiàn)情況。3、家庭教育氛圍。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學(xué)生在家庭、社會上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過“家校路路通”傳達(dá)給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)信息及時調(diào)整教育方法。切實做好家訪工作，提高家訪實效。做到家訪均衡化，不過分集中在某時段。家訪有針對性，明確輕重主次，不為了湊數(shù)量而無目的家訪。再次要努力提高家訪質(zhì)量，提高與家長的溝通水平。德育處統(tǒng)一做好教師家訪記錄的有關(guān)統(tǒng)計考核工作。4、媒體教育氛圍。校園電視臺及時錄制并播放“行為標(biāo)兵”“光榮升旗手”“優(yōu)秀少先隊員”的事跡，小記者現(xiàn)場采訪將校園中的好人好事及時報道，為學(xué)生的健康成長營造良好的輿論環(huán)境。同時由課題組和信息技術(shù)組聯(lián)合行動，將校園中浪費飯菜、隨地亂扔瓜皮果殼、踐踏草坪、損壞課桌椅等不良行為習(xí)慣拍攝下來，作為反面例子進(jìn)行教育。如何培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣???小學(xué)階段的孩子正是處于良好行為習(xí)慣的最佳時期?！白鍪孪茸鋈?，人以德為帥”，小學(xué)是以德育人的主陣地，我們把做人教育擺在首位，而做人教育對我們孩子而言就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成與教育。?我們要為學(xué)生健康成長搭建理想的舞臺，老師、家長都要大膽突破教、學(xué)的局限，拓展孩子玩和學(xué)的空間，重視與社會、與家長、與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間合作交流,以心靈撞擊心靈,以心靈贏得心靈。從而培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，促使學(xué)生知、意、行的發(fā)展，最終促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一、習(xí)慣教育越早越好

????一個人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會長遠(yuǎn)地起作用，甚至?xí)绊懸簧?。對于低年級小學(xué)生來說，從一入學(xué)，就培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是很重要的。如果培養(yǎng)得法，盡早形成良好習(xí)慣，不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生終身受益。

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)我們現(xiàn)在學(xué)生必須養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

2、在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

???學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對他們的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義，將會使他們終身受益。因此，行為規(guī)范養(yǎng)成教育應(yīng)該滲透于他們的學(xué)習(xí)、勞動、生活、娛樂等各個方面。為使他們在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù)，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點，如我們要求學(xué)生要使用一些禮貌用語，就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語，應(yīng)怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時要說“請”；給別人添麻煩時要說“對不起”；得到別人的幫助要說“謝謝”等等。要求具體明確，學(xué)生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學(xué)生在認(rèn)識水平和接受能力上存在著差異，所以我們應(yīng)分層次對待，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所接受。

???良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

3、對學(xué)生的日常習(xí)慣培養(yǎng)

4、對學(xué)生而言的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣

a、讀書習(xí)慣。由于小學(xué)生剛開始識字，識字量不多，往往是指認(rèn)較多，或是一字一頓地讀，或是唱讀。對此，如果要讓學(xué)生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進(jìn)入能快速瀏覽、閱讀的軌道，必須先讓學(xué)生養(yǎng)成雙手捧書讀的習(xí)慣。有的學(xué)生捧書讀時又可能眼離書本不是過遠(yuǎn)，就是太近。對此，我就提醒學(xué)生：“我們應(yīng)怎樣讀書？”學(xué)生齊答：“雙手捧書，眼離一尺。”這樣做，學(xué)生易于記憶，心領(lǐng)神會，利于養(yǎng)成好習(xí)慣。

b、寫字習(xí)慣。學(xué)生的寫字習(xí)慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側(cè)身、匍伏等。針對這種情況，教師應(yīng)隨時提醒：“寫字必須‘三個一’”，經(jīng)過提示學(xué)生會自覺地迅速糾正不正確的姿勢，經(jīng)過多次糾正，就可養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

c、坐姿。小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。要讓學(xué)生保持良好坐姿并不費事，只須教師在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)按照約定呼叫：“一、二、三！”學(xué)生當(dāng)會回答：“坐端正！”或是教師以某種動作手勢予以個別提示，既達(dá)到了目的，也不會影響教學(xué)的進(jìn)行。

d、注意力。小學(xué)生的心理特點決定了小學(xué)生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學(xué)生注意力的能力。可針對小學(xué)生好動的特點，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”（活而不亂，放而能收）；或者走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提請學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點一點”等；如不便走下講臺，可用“稍停法”（暫時停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學(xué)也可以協(xié)助提醒。

???有一次課堂上，教室里突然飛進(jìn)來一只小麻雀在窗玻璃上亂撞，全班學(xué)生的注意力差不多都移到了小麻雀身上。我來不及考慮，立即走向窗玻璃捉住了它。頓時，就有許多學(xué)生亂叫：“給我！”“給我！”這時，我說了簡短的一句話：“小麻雀是益鳥！我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？”學(xué)生省悟過來，異口同聲地回答：“放回大自然?！边@樣，很快處置了這一“突發(fā)事件”，又使學(xué)生受到了保護(hù)益鳥的環(huán)保行為教育。

???這件事說明當(dāng)大多數(shù)學(xué)生的注意力成了問題時，或發(fā)生某種“插曲”、“意外“時能否收攏學(xué)生注意力，就要看你教師如何把握了。在這種情況下，教師的相機(jī)處置的經(jīng)驗和教育睿智，教師自身的素質(zhì)就受到考驗了。

???除此而外，恰當(dāng)?shù)馁澱Z、激勵，合適的獎勵等各種不同手法的靈活運用，對培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力的習(xí)慣也是重要的。

此外，勤于讀書、會圈點勾劃的習(xí)慣，講衛(wèi)生（做眼保健操等）的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用具正確使用的習(xí)慣，遵守作息時間的習(xí)慣，課外活動計劃安排的習(xí)慣等，都與小學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有密切關(guān)系，都應(yīng)納入培養(yǎng)教育的范圍。只要家長、老師心中有規(guī)范，定期檢查與隨時抽查相結(jié)合，“嚴(yán)”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。小學(xué)它能比較系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義社會的公民。

在學(xué)校里，我們經(jīng)?？梢钥吹接型瑢W(xué)不講衛(wèi)生、不知禮讓、不敬長輩、不愛勞動、不懂節(jié)約，原因何在呢？因為現(xiàn)在的獨生子女占絕大多數(shù)，嬌生慣養(yǎng)使他們養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，該怎么辦呢？我們知道學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要陣地，從小對小學(xué)生加強(qiáng)良好的行為習(xí)慣的教育是精神文明建設(shè)的一項重要的基礎(chǔ)工程，也是素質(zhì)教育必須打好的基礎(chǔ)。古人說：“養(yǎng)其習(xí)于童蒙?！毙W(xué)是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時期，因此本課題的研究非常必要，我們要針對我校的實際情況嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并最終能使其形成良好的思想道德素質(zhì)，成為一個合格的社會主義接班人和建設(shè)者。

二、實驗的目標(biāo)。

1、通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和開展校內(nèi)外的各種豐富多彩的實踐活動，逐步糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約以及珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。

2、通過加強(qiáng)衛(wèi)生、校規(guī)、班容班貌等常規(guī)管理和行為的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等良好的習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)、生活中加強(qiáng)思想品德教育，激發(fā)學(xué)生“六愛”的思想感情，使學(xué)生樹立長大為家鄉(xiāng)、為祖國作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。

三、實驗的原則。

1、正面教育的原則。

要對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的正面教育，積極引導(dǎo)學(xué)生貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各種規(guī)章制度，使學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，掌握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。

2、系統(tǒng)性原則。

糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。在校內(nèi)，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊、團(tuán)組織要發(fā)揮作用。在校外，要通過家長委員會、家長會、家訪等了解學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)揮德育基地、勞動基地的作用，促使學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，形成合力。

3、活動性原則。

單純靠說教，學(xué)生不容易接受，還會使學(xué)生感到厭倦，那么效果也當(dāng)然差了。所以濘、班級要多開展活動，組織學(xué)生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、循序漸進(jìn)原則。

糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個比較漫長的過程，而且它是一個循序漸進(jìn)的過程。我們先要進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習(xí)慣以及有形成的原因，再進(jìn)行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。

四、實驗的主要措施。

（一）完善網(wǎng)絡(luò)

1、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組長。組建由分管校長負(fù)責(zé)，吸收德育處、團(tuán)支部、少先隊負(fù)責(zé)人積極參與，集思廣益，有目的分階段規(guī)劃指導(dǎo)、組織實施，部署每月主題教育內(nèi)容及每周常規(guī)教育重點。

2、班隊訓(xùn)練隊伍。由各班班主任為組長，所有科任老師參加的班隊訓(xùn)練隊伍，形成合力，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)對學(xué)生良好習(xí)慣上的知、情、意、行諸方面的協(xié)同訓(xùn)練。

3、紅領(lǐng)巾服務(wù)監(jiān)督小組。由大隊總輔導(dǎo)員為第一責(zé)任人，各班紅領(lǐng)巾服務(wù)隊員為成員，對全校學(xué)生進(jìn)行文明禮貌，衛(wèi)生習(xí)慣等諸項進(jìn)行每日督查，以班為單位進(jìn)行打分，在校園時的顯要位置公布。

4、教師護(hù)導(dǎo)檢查小組。由學(xué)校行政人員為組長，全體教職工為成員，加強(qiáng)文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動教育等常規(guī)管理，對學(xué)生課間的言行督促指導(dǎo)。

5、社會、家庭評估系統(tǒng)。本研究采用開放式評估辦法。由家長學(xué)校委員會、校外輔導(dǎo)員組成，收集校外信息，對學(xué)生在家庭、社會上的表現(xiàn)作出全面、動態(tài)的評估，并根據(jù)反饋意見及時作出決策或補(bǔ)償。

（二）建設(shè)多重陣地。

1、學(xué)科教學(xué)陣地。努力把思品課、班隊課、晨會課和其它各科教學(xué)滲透作為學(xué)良好行為習(xí)慣訓(xùn)練的主渠道。校行政將對這幾個方面作經(jīng)常性的全面督查。

2、校外實踐活動教育陣地。經(jīng)常組織學(xué)生去勞動基地干一些力所能及的事情，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，并從中學(xué)得一些勞動技能。逐步把臨校的街道辟為紅領(lǐng)巾勞動一條街。組織學(xué)生去敬老院搞衛(wèi)生，送物品，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛幼的思想。

3、班隊活動教育陣地。讓學(xué)生在課外活動中施展自己的才華，自編自演一些在行為習(xí)慣勢力具有正反兩面典型的文娛節(jié)目。從中得到教益。

（三）創(chuàng)設(shè)多重教育環(huán)境。

為了更好更快地強(qiáng)化小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校加強(qiáng)多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在校園里感受到的濃烈的熏陶。

1、辦好宣傳櫥窗。主要展出包括文明禮貌、勞動教育、衛(wèi)生習(xí)慣等行為規(guī)范圖片及學(xué)生有關(guān)活動的照片，表彰行為規(guī)范“每周一星”、“每月一星”等。

2、辦好黑板報。圍繞學(xué)生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學(xué)習(xí)到生活、衛(wèi)生、勞動等行為習(xí)慣，定期定主題出刊，讓學(xué)生接受教育。

3、辦好紅領(lǐng)巾廣播。辦好學(xué)生自辦節(jié)目“校園生活短波”，每周2次，及時報道校園內(nèi)外學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)情況。既表揚(yáng)先進(jìn)的，又注意分寸地批評一些有不良行為的學(xué)生。

五、實驗的范圍及步驟。

1、本實驗范圍為本校一至六年級全體學(xué)生。

2、實驗步驟：（1）調(diào)查摸底情況階段；（2）課題具體實施階段；（3）總結(jié)深階段。

三年級美文10篇三年級美文10篇

/三年級美文10篇母親節(jié)的禮物紅燈。公交車緩緩?fù)Ｏ?，全車的人都欣賞著窗外的流光溢彩，忽然一清脆童聲響起：“母親節(jié)!媽，是你的生日?！薄澳赣H節(jié)?”糟糕，我還沒有買禮物，該死！如此重要的節(jié)日我都忘了，好在為時未晚，來得及彌補(bǔ)。只是應(yīng)買什么禮物呢？第一次過母親節(jié)是在別人的指導(dǎo)下，買了最最標(biāo)準(zhǔn)的禮物康乃馨，平生頭一次買花送給母親，她的驚訝激動出乎我意料，更讓我不安。僅僅一束花，母親就那么高興，她的易滿足使我醒悟到平日的疏忽。愧疚慢慢襲上心頭，明年一定要買件特別禮物！第二年，我找了好幾條街巷買回了母親時常提及卻難以購到的特色糕點?？吹竭@件“禮物”的一剎那，母親額頭細(xì)細(xì)的皺紋似乎全熨平了。糕點,我和姐姐分享完了，那漾著笑意的眼睛卻始終在記憶里浮動。觸動之下，我暗暗思索，明年我要讓母親大吃一驚?？墒?，買什么樣的禮物能使母親所有的皺紋似乎全熨平呢?正想著,童聲忽又響起：“媽你要我送你什么我沒有錢，什么都買不了?！薄奥曇魸u趨沮喪。做母親的于是笑著逗兒子：“怎么辦呢？你沒有錢，那我的禮物不是得不到了?”“有了!”童聲興奮起來，“今晚我不睡覺,給你當(dāng)保鏢送你上班?！边@種鄭重其事使眾人啞然失笑，那母親的聲音格外輕柔：“好兒子，媽不要你當(dāng)保鏢?！薄盀槭裁?那是我的禮物!”母親的聲音一字一頓的響起：“你的禮物,媽已收下了!”“收下了?”幾乎同時，車上的每一個人除小男孩外，都明白了這句話的含義。幾分鐘前還在困擾我的難題也在這母子的對話中忽地解決了，心頭頓時一松，其實，母親節(jié)的禮物是最容易送出的。1.“我”以前送給母親的禮物是什么？2.小男孩送給母親的“禮物”是什么？3.“車上的每一個人除小男孩外，都明白了這句話的含義?！敝小斑@句話的含義”具體指什么？引路人雨淅淅瀝瀝地下個不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個行人撞了一下，我連忙抬起頭來，只見他踉嗆了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去?！睂Σ黄穑瑢Σ黄?！“我連聲道歉?！编?，噢，不要緊?！鞍パ剑∵@時我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧！”說著，就伸手?jǐn)v扶著他。“太謝謝你了，小姑娘。”他很感動地說。我們一起向前走去。突然，我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“大伯，你走這邊，小心絆倒?！彼麆傋吡艘徊剑S即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人經(jīng)過這里，說不定會絆倒的?！辈灰粫?，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好。然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。這時，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說了些什么，我一句也沒有聽清。我感覺到自己的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他是一個雙目失明的人，卻是我很好的引路人。1．談?wù)勀銓Α霸谕ㄍ业倪@條路上我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他是一個雙目失明的人，卻是我很好的引路人?！边@句話的理解。

成全善良雙休日，我去醫(yī)院看望一位朋友。等公交車的人很多，每一輛公交車?yán)锒紨D得滿滿的，我買了一份報紙，一邊看報一邊等車。我旁邊站著一個老人和一個姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒陪父親去醫(yī)院看病，與我同路。車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊，費了很大勁，她才把父親挽上車。車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一個姑娘突然站起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您坐吧!”老人說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧!”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會兒就到了。姑娘臉上有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說什么，老人拉了拉她的手，說：“好，那就太謝謝你了。”讓座的姑娘流露出了笑容。公交車突然剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體的不適。我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝!下車后，我聽到這對父女的對話：“爸，傷口疼了吧?”“一點點吧!”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐!”“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……”我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強(qiáng)忍著可以避免的痛楚，成全了那個姑娘的善良。成全別人的善良，何嘗不是另一種善良!1.“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個故事而言，前一個善良指的是誰的善良，后一個善良指的是誰的善良？

戰(zhàn)勝自己是一種快樂????今年夏天，我終于學(xué)會了游泳。???以往我走在湖岸上的時候，總擔(dān)心會跌進(jìn)水里。我很怕水,因為我還不會游泳。?????我想象水底世界一定像漆黑的夜晚，那浪花像尖利的牙齒，也許還有“水怪”呢!一想到這里，我就害怕水。?????今年夏天，老師帶我們?nèi)W(xué)游泳。我慢慢走進(jìn)湖里，水很涼，浪花拍打著我，我的雙腿失去了邁步的力量，當(dāng)我伏在水面時，我很快就沉入水中。我掙扎著躍出水面——難道我會向湖水屈服嗎??????我看到了老師鼓勵的目光，同學(xué)親切的微笑。我變得沉穩(wěn)、變得鎮(zhèn)靜。我在同學(xué)的吶喊助威聲中開始學(xué)習(xí)劃水。我感到身邊的浪花簇?fù)碇?水張開溫柔的手,把我輕輕托起。慢慢地，我在水中能自由自在地游動了。大家為我鼓掌。我高興地想，說不定我能變成人魚呢！???我不再害怕水,水中也是一個自由自在的世界。???戰(zhàn)勝自己是一種快樂。請你簡要的說一說這件事的主要內(nèi)容。為什么說“戰(zhàn)勝自己是一種快樂”？請你用自己的話說一說。發(fā)現(xiàn)是一種快樂那天早晨，我發(fā)現(xiàn)湖面開滿了金黃的小花，花周圍襯著圓圓的葉子。我為自己的發(fā)現(xiàn)而高興。?????一連幾天，我都來到湖邊仔細(xì)觀察著。我發(fā)現(xiàn)，不但湖面開著花朵，浮著圓葉，水下也隱藏著花蕾和葉苞。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)花蕾要開放，葉苞要展開的時候，它們就慢慢伸出了水面。于是，水上就又多了幾朵小花和幾片圓葉。黃昏到來，花朵謝了，花梗就又慢慢彎下去，扎入水中，結(jié)出棗核一樣的果實。?????我把這些發(fā)現(xiàn)講給伙伴聽，他們問我：“那是什么花呢?”我張口結(jié)舌，回答不上來。?????我猜想：是不是浮萍呢?但浮萍是沒有根的，葉子也小得多啊!?????我又猜想：是不是睡蓮呢？但睡蓮的葉子要大得多啊，而且花也不是黃色的。?????我如實告訴他們，我還不知道這花的名字。可是我心里一直在想，如果我連這花的名字都不知道，又怎么能算真正的發(fā)現(xiàn)呢??????第二天，我早早地來到湖邊。有位老爺爺在釣魚，我便向他請教：“請問老爺爺，那是什么花?”他立刻告訴我：“它叫水浮蓮。”?????多么好聽的名字!現(xiàn)在我才能說，我真正認(rèn)識水浮蓮了。???啊，發(fā)現(xiàn)是一種快樂。???用“————”畫出“我”的發(fā)現(xiàn)。?請你簡要的說一說這件事的主要內(nèi)容。????????鷺?鷥(sī)鷺鷥，一首精巧的詩。?色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。?白鶴太大而嫌生硬，可不用說，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。?然而鷺鷥卻因為它的常見而被人忘卻它的美。?那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙(huì)，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。?????在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。田的大小好像是有心人為鷺鷥設(shè)計出的鏡匣。?晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看起來不像是很安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜(shì)好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎??????黃昏的空中偶見鷺鷥的低飛，更是生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。?或許有人會感到美中不足，鷺鷥不會唱歌。但是鷺鷥的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。?鷺鷥實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。文中“增之—分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！边@句話的意思是什么？文中的“美中不足”指什么?鳥中諸葛烏鴉的名聲不好，有人厭惡它，視其為不祥之物，認(rèn)為“烏鴉叫，禍來到”。其實烏鴉是鳥中諸葛，不過鮮為人知。鳥類學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，烏鴉的聰明機(jī)靈令人吃驚。在歐洲的一些公路兩旁，常?？梢钥吹綖貘f，因為每當(dāng)載重汽車在公路上行駛時，地面震動往往迫使地下的蟲子爬出地面，這樣，烏鴉一伸嘴便可把蟲子吃掉。烏鴉還會把核桃扔在路上，讓汽車替它們把殼壓碎，它們再吃殼里的果實。在英國，烏鴉吞食耗子很有趣。烏鴉站在豬背上“值班站崗”，因為它確信，在豬圈干草堆中爬來爬去的耗子，絕不會留意哼哼叫個不停的肥豬，于是烏鴉從豬背上猛然往下跳，便可以把耗子叨到嘴里。烏鴉看到狗在吃東西，往往會有幾只飛去啄它的屁股，待狗反身攻擊時，另外幾只即迅速將它放下的食物搶走。斯堪的納維亞半島上的漁民常常把魚竿擱在冰窟窿中釣魚，烏鴉會利用漁民不在的機(jī)會，用嘴叼著釣魚線，把線繩子拖著，直到魚鉤上出現(xiàn)活蹦亂跳的魚，美餐一頓后叫幾聲便飛走了。如果有一只烏鴉在某個地點落入獵人的網(wǎng)中，那么，即使獵人改用其他完全不同的圈套，也不能誘騙第二只烏鴉中計。烏鴉的模仿能力也很強(qiáng)，它能重復(fù)各種各樣的聲音，甚至也能學(xué)人說話，有個別烏鴉可掌握百余個詞呢！新喀多尼亞島上的烏鴉還會用樹葉和細(xì)枝制作捕捉昆蟲的“工具”。它們折斷一些鉤形小枝以腳固定，除去樹皮和葉片，用喙把鉤部整理成像魚叉且?guī)в械广^的工具，然后用這種工具設(shè)下陷阱引誘并捉住獵物。有許多小鳥都是由親鳥哺育，長大后便各飛東西。而烏鴉卻不同，小烏鴉長大后不但不離娘而去，并且對自己的父母十分孝敬。老烏鴉飛不動了，小烏鴉便到處尋食，銜回來一口一口地喂。老烏鴉一旦病死，小烏鴉還召集親友為其送葬。有時群集數(shù)以千計，眾烏鴉哀鳴著盤旋數(shù)圈，向遺體告別后將死烏鴉放入深坑。荷蘭一位動物學(xué)家“領(lǐng)養(yǎng)”了一只18個月的烏鴉，把它飼養(yǎng)到8歲，這只烏鴉視他為“父親”，他一踏進(jìn)門，烏鴉便會手舞足蹈向主人鞠躬致意，其親昵之態(tài)令人動情。烏鴉喜歡吃動物尸體腐爛之物，其嗅覺特別靈敏，能在很遠(yuǎn)的距離嗅到尸體分解出來的微弱氣味，從而競相飛至，久病垂危的病人臨終前會釋放腐敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞息而來，這也許是人們厭惡烏鴉的原因。為什么說烏鴉是鳥中諸葛？“烏鴉反哺”這個故事在文中的哪一個自然段？兩只青鳥院里飛來兩只小鳥，烏黑的翅膀，雪白的脊梁，人們叫它們青鳥?；蚯宄浚虬?，總在樹上跳來跳去、唱它們自己的歌。中午，常是回家一趟，卻不進(jìn)窩，在院中，雙足跳躍著，說它們自己的話。乏了，多在樹上相偎著，閉了眼兒，作一短暫的小憩。待人們?nèi)ヌ镩g勞作，它們“嗖”地飛起，一前一后，平展了雙翅，斜斜地繞過屋頂，互應(yīng)一聲，轉(zhuǎn)個圈兒，飛向遠(yuǎn)方。它們比麻雀大，比喜鵲小，也不像燕子那樣筑窩，屋檐墻上有孔小洞，便是它們溫暖的家了。它們形影相隨，步調(diào)一致，是對可愛的小夫妻。過了一月，又過了一月，人們很少聽到它們的歌聲了，卻意外地發(fā)覺洞里有了“吱吱喳喳”的叫聲，也看到它們飛來飛去，格外忙碌。原來它們已是有了兒女的“人”呢！正月的一天下午，突地陰了天，“嘎”地來了雷，眼前一個閃電，雨點就跟著風(fēng)來了。風(fēng)一起，大雨潑了下來。從田里跑回家的人，淋得精濕，趕忙換了衣服，然后出著長氣，屋檐下站了，一邊擦頭臉的雨水，一邊望著外面的雨線，議論起雨的來勢。倏忽，從那昏昏的天邊，望著了一個白點，像風(fēng)箏在飄。白點愈來愈近，像要落地似的，但那風(fēng)兒太猛?？偸顾龈吆龅停洳幌聛?，幾經(jīng)盤旋，幾經(jīng)掙扎，總也是高了又低，低了又高。人們終于看清了，是一只青鳥，但那一只呢？猛地，只見它斜著翅膀，硬是沖了下來。低了，又一個圈兒，沖進(jìn)院子。嘿，它嘴里還銜著條蟲子哩！它一飛進(jìn)院子，樹上便響起另一只青鳥的叫聲。隨著叫聲，洞口便探出四個小鳥的腦袋，張著扁扁的鑲著黃邊的嘴巴，吵嚷著要食吃。它飛進(jìn)洞去，不知給哪只小鳥喂了，飛出來，叫上一聲，另一只飛去了，它卻落在那里，守護(hù)著洞口，任風(fēng)兒去刮，任雨兒去淋。那飛走的，也極是艱難。風(fēng)猛、雨急，它全然不顧了。高空一陣呼嘯，使它失去了方向，零亂了羽毛，一個把握不住，劃道弧線，像石塊般拋到街上。它摔壞了，一動不動，怕是再也飛不起來了呢！我不禁為它動情了，便跑出門去，想把它逮回來，免得雨中受苦。但它毫不理會，極力掙扎，但還是被我捉了回來，放在炕上，用篩兒蓋了，讓它暖和。它先是安靜地躺著。一會兒工夫，似乎緩過了氣力，再也不安于這溫暖的地方了，急著出去，撞得篩子亂響。傻鳥兒，難道忘記外面在下雨嗎？難道不知道黑夜就要來了嗎？為什么一定要冒險呢？我剛揭開篩子去看，它卻瞅準(zhǔn)方向，“噗?！币宦暎w了出來，沖門而去了……雨小了，人們都回了屋去，我卻千般兒萬般兒的不安，望著那昏昏的雨空，不知它飛向哪里，在干著什么，樹上的那只，也終未進(jìn)洞去，縮著頸脖，靜靜地棲守著……從文中你讀懂了什么情感？舉例說一說。小蝦院子里的葡萄架下，一口缸閑著，積了大半缸雨水。陽光漏過葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。我想，這不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？???我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕把手伸到大石塊下，捉到了一些小蝦，帶回家養(yǎng)在缸里。這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。???小蝦真有趣。它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。???小蝦脾氣不好。要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腳，腳末端副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。這時，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會打起來。小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。???我想讓它們在水缸里生活得更快樂些，就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里。???有一天，我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們腹部藏著許多圓圓的小卵，不久，缸里的小蝦真的多了起來。葡萄架上一片落葉掉進(jìn)缸里，葉子下就會聚著許多小小的蝦兒了。1、用“_____”把描寫小蝦樣子的句子畫出來。???????????2、用“～～～”把小蝦有趣的句子畫出來。金蟬脫殼(qiào)?我最愛捉蟬。我家院子里的果樹上，經(jīng)常拴滿一個又一個捉來的金蟬。它們喝足了露水，就不知疲倦地扯起嗓子歌唱，簡直像一個個小喇叭。??有一天，我去樹上捉蟬，無意中撿到了幾個透明發(fā)亮的殼。叔叔們說，那是金蟬脫的殼。夜幕降臨，金蟬就從土里鉆出來，偷偷地躲在樹陰底下，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新衣。?這是多么神奇有趣的事??！我決心要揭開金蟬脫殼的秘密。??這天傍晚，突然下了一陣毛毛雨。雨過天晴，空氣十分新鮮。晚飯后，我放下飯碗就往菜園跑去。菜園里的柿子樹，枝繁葉茂，綠陰覆蓋，在夕陽映照下，顯得更加翠綠。我的一雙眼睛在柿子樹上下搜索著。突然，我發(fā)現(xiàn)了一個肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。它正沿著柿子樹往上爬，當(dāng)爬到一個枝丫上時，它那銳利的腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了。金蟬開始脫殼了！它整個身體來回地抽搐（chù）了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護(hù)甲的顏色在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛像兩顆花椒（jiāo）籽（zǐ）一樣，又黑又亮，閃閃發(fā)光。六只腳出來了，整個身子在慢慢地活動著。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸縮著。金蟬把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就抽出來了。整個動作配合得自然協(xié)調(diào)，和諧（xié）異常。脫殼的金蟬靜靜地趴