元素?zé)o機化學(xué)總結(jié)教學(xué)文稿

元素?zé)o機化學(xué)總結(jié)Linux系統(tǒng)安裝手冊Linux系統(tǒng)安裝手冊

/Linux系統(tǒng)安裝手冊RedHatEnterpriseLinuxServer6.5系統(tǒng)安裝手冊

廣州明動軟件股份公司第

PAGE

16

頁共

NUMPAGES

15

頁文檔修改記錄

引言編寫目的該文檔主要指導(dǎo)相關(guān)人員安裝RedHatEnterpriseLinuxServer6.0并進(jìn)行環(huán)境配置參考文獻(xiàn)本文檔主要參考了以下文檔序號

資料名稱

作者

日期

出版單位

1

LINUX與UNIXShell編程指南

美D.坦思

2000-1

機械工業(yè)出版社

2

系統(tǒng)安裝說明系統(tǒng)安裝圖該說明文檔主要適用于測試人員、實施人員進(jìn)行項目的部署與調(diào)試。系統(tǒng)部署圖如下圖所示1.在windows系統(tǒng)下先安裝好虛擬機軟件，然后下載一個linux系統(tǒng)的鏡像文件，常用的linux系統(tǒng)2.打開vm，選擇自定義安裝。3.這里選擇安裝來源，大家一定要提前下載一個ios鏡像。這里選第三項稍后安裝。4.這里選擇客戶機操作系統(tǒng)類型，版本可以根據(jù)自己下載的iso而定5.虛擬機的命名；6.這里制定磁盤大小，剩下的基本都是默認(rèn)下一步下一步即可。7.接著下一步，點擊完成8.虛擬機各項參數(shù)選擇完成后，要對系統(tǒng)里設(shè)置進(jìn)行編輯，之前沒有指定操作系統(tǒng)，所以這里要選用ISO映像文件了。如果此處也不指定，在啟動操作系統(tǒng)安裝時會提示你加入系統(tǒng)文件的。9.這時就啟動該虛擬機了，進(jìn)入到Linux的安裝界面。這里直接敲回車即可，第一是安裝或升級現(xiàn)有系統(tǒng)；第二是使用基本的顯卡驅(qū)動安裝系統(tǒng)，第三是修復(fù)模式，第四是硬盤啟動模式10.是否對電腦媒介進(jìn)行檢測，選skip跳過檢測11.跳過硬盤檢測后就開始安裝。12.這里建議選用英語版本。13.這里同樣選用英式鍵盤。14.選用基本存儲即可。15.選擇是否刪除虛擬磁盤里數(shù)據(jù)，選擇“是，忽略所有數(shù)據(jù)”。16.輸入計算機名和配置網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)可以放在系統(tǒng)安裝完成后在配置。17.這里是設(shè)備系統(tǒng)登錄密碼，盡量復(fù)雜一些。18.這里選擇最下面一個。第一個是使用全部空間，第二是替換現(xiàn)有的linux系統(tǒng)，第三個是縮減當(dāng)前的系統(tǒng)，第四是使用還未用的空間，第五是自定義分區(qū)；19.選擇Create進(jìn)行分區(qū)工作20.采用標(biāo)準(zhǔn)分區(qū)，選擇Create。21.建立/boot分區(qū)，選用ext3格式，大小100M-200M即可。22.創(chuàng)建swap類型的分區(qū)，這個分區(qū)是在內(nèi)存空間不足時充當(dāng)設(shè)備內(nèi)存使用的，大小是系統(tǒng)內(nèi)存的一到兩倍左右23.創(chuàng)建系統(tǒng)的根分區(qū)，大小選用剩余所有空間“filltomaximumallowablesize”24.分區(qū)完成創(chuàng)建后繼續(xù)下一步。25.選擇系統(tǒng)的啟動程序安裝的位置默認(rèn)即可,Next。26.選擇安裝此系統(tǒng)的作用，可以選擇各種服務(wù)器或者左面標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、迷你簡化版等，最下放的CUSTomizeNow是現(xiàn)在自定義安裝。27.系統(tǒng)的組件軟件安裝過程，根據(jù)選擇的系統(tǒng)類型（服務(wù)器、迷你簡化、個人桌面）以及自定義里選擇增減的軟件來決定軟件總數(shù)。28.安裝完成，點擊重啟即可。

解三角形練習(xí)題和答案75211解三角形練習(xí)題和答案75211

PAGE

/

PAGE

3

解三角形練習(xí)題和答案75211解三角形練習(xí)題1.在中，，，分別為角，，所對邊，若，則此三角形一定是（）A.等腰直角三角形B.直角三角形C.等腰三角形D.等腰或直角三角形2.在△中，角的對邊邊長分別為,則的值為A．38B．37C．36D．353.有四個關(guān)于三角函數(shù)的命題：：xR,+=:,:x,:其中假命題的是（A），（B），（3），（4），4．已知的內(nèi)角，，所對的邊分別為，，，若，，則等于．5.在△ABC中，已知邊,，求邊a、b的長。6.已知、、為的三內(nèi)角，且其對邊分別為、、，若．（Ⅰ）求；（Ⅱ）若，求的面積．7．已知△的內(nèi)角的對邊分別為，其中，又向量m，n，m·n=1．（1）若，求的值；（2）若，求△的面積．8.已知：△ABC中角A、B、C所對的邊分別為a、b、c且.(1)求角C的大小；(2)若成等差數(shù)列，且，求c邊的長.9.已知的三個內(nèi)角A、B、C所對的邊分別為,向量，且.（1）求角A的大??；（2）若，試求當(dāng)取得最大值時的形狀.10．在中，.（Ⅰ）求的值；（Ⅱ）設(shè)，求的面積．11..已知，⑴求的最大值及此時的值；⑵求在定義域上的單調(diào)遞增區(qū)間。12.已知角,向量，，且，。（Ⅰ）求角的大小；（Ⅱ）求函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間。解三角形練習(xí)題答案1.C2.D．由余弦定理得，∴選項為D．3.A【解析】因為+＝1，故是假命題；當(dāng)x＝y(tǒng)時，成立，故是真命題；＝｜sinx｜，因為x，所以，｜sinx｜＝sinx，正確；當(dāng)x＝，y＝時，有，但，故假命題，選A．4.5.解：由，

EQ\F(sinB,sinA)

,可得，…….4分變形為sinAcosA=sinBcosB，∴sin2A=sin2B,…………….6分又∵a≠b,∴2A=π－2B,∴A+B=.∴△ABC為直角三角形.………….8分由a2+b2=102和，解得a=6,b=8?！?12分6．解：（Ⅰ）………………2分又，…4分，………………6分（Ⅱ）由余弦定理得………………8分即：，………………10分∴………………12分7．解：（1）∵mn∴∴…………………2分由正弦定理得，，……………4分∴，………………6分ks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5u（2）∵，，，∴，…………8分又∵，∴，∴，………10分∴．……………………12分8．解：(1)∵∴，2分∵∴，4分∵∴∴∴6分(2)由成等差數(shù)列，得7分∵，即9分由余弦弦定理，，12分9.解：（1）由

……3分又因為解得………5分……7分（Ⅱ）在，．…………………9分，即,……12分又由（Ⅰ）知………………13分所以，為正三角形………………14分10.解：（Ⅰ）由，得．2分∵，∴4分．6分（Ⅱ）由，得，8分由正弦定理得．10分所以的面積．12分11．解：⑴3分

當(dāng)時，即時，6分 ⑵由得 在定義域上的單調(diào)遞增區(qū)間12分12.解：（Ⅰ）∵，，且，∴………2分即∴或，………………4分∵角，∴，…………………6分（Ⅱ）∵…………8分∴……10分∴函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間為………………12分大家都來到荷塘，挖蓮藕抓魚蝦，捉泥鰍撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語歡聲，相互談?wù)f著要如何弄出一頓頓可口的美味。光是蓮藕的吃法就有很多：熬湯燉肉八寶釀、清炒生吃蜜餞糖，還可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在溫水里一泡，就是一杯清涼清甜的解暑飲料。用鮮蓮葉來熬粥，蒸飯蒸雞，或蒸其它肉類味道都是極鮮美的，做出來的食物均帶著一股淡淡的蓮葉清香。人們那么喜歡荷花，不單單是因為它的芳香美麗潔凈高雅，更因為它全身是寶，每一處都可食可藥可用。我最喜歡的是生鮮蓮子羹。把剝好的蓮子對半打開去芯，蓮子芯很苦，可以藥用，沒有芯的蓮子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生蓮子洗凈，和著一小片生姜一片鮮蓮葉，放進(jìn)清水鍋里，蓋著蓋子大火燒滾，轉(zhuǎn)小火熬二十分鐘，撈起蓮葉，加入冰糖，小火慢熬，邊熬邊攪拌，十五分鐘后，一款既清香甘美又消暑解渴的蓮子羹就做成了。這樣的湯水，在炎熱的夏季里，只要喝過一次都不會忘記。

因數(shù)和倍數(shù)的認(rèn)識講解及習(xí)題因數(shù)和倍數(shù)的認(rèn)識講解及習(xí)題

/因數(shù)和倍數(shù)的認(rèn)識講解及習(xí)題五年級下冊數(shù)學(xué)第二單元知識點探究新知（一）認(rèn)識因數(shù)與倍數(shù)（出示主題圖）觀察上面的圖，你看到了什么？用算式怎樣表示？像這樣的乘法算式中，三個數(shù)2、6、12之間還有一種關(guān)系，可以說2和6是12的因數(shù)，12是2的倍數(shù)，也是6的倍數(shù)。注意因為是一種關(guān)系，所以在描述因數(shù)或倍數(shù)時，必須說清楚誰是誰的因數(shù)或誰是誰的倍數(shù)。不能單獨說誰是因數(shù)或倍數(shù)，也就是說：因數(shù)和倍數(shù)不能單獨存在，它們是相互依存的。比如能說12是倍數(shù)嗎？（圖2）從圖上你可以列出怎樣的算式？

（圖3）從圖上你可以列出怎樣的算式？(12×1＝12，1和12都是12的因數(shù)。12是1和2的倍數(shù)。)

12的因數(shù)有哪幾個？12=1×1212=2×612=3×4師：說說看你是怎么找的？（預(yù)設(shè)：方法一用乘法一對一對找，如1×12＝12，2×6＝12…；方法二用整除的方法，12÷1＝12，12÷2＝6，12÷3＝4，12÷4＝…；）教師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)律來找。其實寫一個數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可以用集合表示：1，2，3，4，6，12所以以12的因數(shù)最小是1，最大是12總結(jié)：因數(shù)、倍數(shù)的意義1、在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，那么被除數(shù)就是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。

新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

2、字母表示：如果a÷b＝c（a，b，c是非0自然數(shù)），那么b，c是a的因數(shù)，a就是b，c的倍數(shù)。1、找一個數(shù)的因數(shù)的方法①列除法算式找。用此數(shù)分別除以大于等于1且小于等于它本身的所有整數(shù)，所得的商是整數(shù)且無余數(shù)，這些除數(shù)和商就是這個數(shù)的因數(shù)。②列乘法算式找。把這個數(shù)寫成兩個整數(shù)相乘的形式，算式中的每個整數(shù)都是這個數(shù)的因數(shù)。2、表示一個數(shù)的因數(shù)的方法：①列舉法；②集合法。3、一個數(shù)的因數(shù)的特征：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。

wWw.xKb1.coM

找一個數(shù)的倍數(shù)1、找一個數(shù)的倍數(shù)的方法①列除法算式找，看到哪些非0自然數(shù)除以這個數(shù)商是整數(shù)且沒有余數(shù)，這個數(shù)都是這個數(shù)的倍數(shù)。②列乘法算式找，用這個數(shù)依次與非0自然數(shù)相乘，所得的積就是這個數(shù)的倍數(shù)。2、一個數(shù)的倍數(shù)的表示方法：①列舉法；②集合法。3、一個數(shù)的倍數(shù)的特征：一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，其中最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。4、（請注意）不要認(rèn)為一個較大數(shù)的因數(shù)的個數(shù)就比一個較小數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)多。一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)都是有限的，而一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)卻是無限的。5、（請注意）在一定的范圍內(nèi)找一個數(shù)的倍數(shù)時，這個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)就是有限的，在表示時不用加省略號?！局R點1】倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系是相互的，不能單獨存在。例如：6是倍數(shù)、3和2是因數(shù)。（×）改正：6是3和2的倍數(shù)，3和2是6的因數(shù)。練習(xí)：（1）8×5=40，（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和（）的倍數(shù)。（2）因為36÷9=4，所以（）是（）和（）的倍數(shù)，（）和（）是（）的因數(shù)。（3）在18÷6=3中，18是6的（），3和6是（）的（）。（4）在14÷7=2中，（）能被（）整除，（）能整除（），（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。（5）若A÷B=C（A、B、C都是非零自然數(shù)），則A是B的（）數(shù)，B是A的（）數(shù)。（6）如果A、B是兩個整數(shù)（B≠0），且A÷B＝2，那么A是B的，B是A的。（7）判斷并改正：因為7×6=42，所以42是倍數(shù)，7是因數(shù)。（）因為15÷5=3，所以15和5是3的因數(shù)，5和3是15的倍數(shù)。（）5是因數(shù)，15是倍數(shù)。（） 甲數(shù)除以乙數(shù)，商是15，那么甲數(shù)一定是乙數(shù)的倍數(shù)。（）（8）甲數(shù)×3=乙數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的（）。A、倍數(shù)B、因數(shù)C、自然數(shù)【知識點2】倍數(shù)因數(shù)只考慮整數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)等不討論倍數(shù)、因數(shù)的問題。例如：0.6×5=3，雖然可以表示0.6的5倍是3但是，0.6是小數(shù)是不討論倍數(shù)因數(shù)問題。因此類似的：因為0.6×5=3，所以3是0.6和5的倍數(shù)。是錯誤的說法。練習(xí)：（1）有5÷2=2.5可知（）A、5能被2除盡B、2能被5整除C、5能被2整除D、2是5的因數(shù)，5是2的倍數(shù)（2）36÷5=7……1可知（）A、5和7是36的因數(shù)B、5能整除36C、36能被5除盡D、36是5的倍數(shù)（3）屬于因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系的等式是（）A、2×0.25＝0.5B、2×25＝50C、2×0＝0【知識點3】0的意義你能舉一個算式，并說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)嗎？討論：出示：0×30×100÷30÷10通過剛才的計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？0乘任何數(shù)都得0,0除以任何非0的數(shù)也都得0，那說明任何數(shù)是0的因數(shù)，0是任何非0的數(shù)的倍數(shù)。所以為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)時，我們所說的數(shù)指的是整數(shù)，一般不包括0?！局R點4】沒有前提條件確定倍數(shù)與因數(shù)例如：36的因數(shù)有（）。確定一個數(shù)的所有因數(shù)，我們應(yīng)該從1的乘法口訣一次找出。如：1×36=36、2×18=36、3×12=36、4×9=36、6×6=36因此36的所有因數(shù)為：1、2、3、4、6、9、12、18、36重復(fù)的和相同的只算一個因數(shù)。一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是他本身。例如：7的倍數(shù)（）。確定一個數(shù)的倍數(shù)，同樣依據(jù)乘法口訣，如：1×7=7、2×7=14、3×7=21、4×7=28、5×7=35……還有很多。因此7的倍數(shù)有：7、14、21、28、35、42……一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是他本身，沒有最大的倍數(shù)。練習(xí)：（1）20的因數(shù)有：（2）45的因數(shù)有：（3）24的倍數(shù)有：（4）17的倍數(shù)有：（5）下面的數(shù)，因數(shù)個數(shù)最多的是（）。A、18B、36C、40（6）判斷并改正：14比12大，所以14的因數(shù)比12的因數(shù)多（）1是1，2，3，4，5…的因數(shù)（）一個數(shù)的最小因數(shù)是1，最大因數(shù)是它本身。（）一個數(shù)的最小倍數(shù)是它本身（）12是4的倍數(shù)，8是4的倍數(shù)，12與8的和也是4的倍數(shù)。（）凡是8的倍數(shù)也一定是2的倍數(shù)。（）（7）幼兒園里有一些小朋友，王老師拿了32顆糖平均分給他們，正好分完。小朋友的人數(shù)可能是多少？（8）小紅到超市買日記本，日記本的單價已看不清楚，他買了3本同樣的日記本，售貨員阿姨說應(yīng)付35元，小紅認(rèn)為不對。你能解釋這是為什么嗎？【知識點5】有前提條件的情況下確定倍數(shù)與因數(shù)例如：25以內(nèi)5的倍數(shù)有（5、10、15、20、25）。特別注意前提條件是25以內(nèi)！例如：5、1、20、35、40、10、140、2以上各數(shù)中，是20的因數(shù)的數(shù)有（）；是20的倍數(shù)的數(shù)有（）；既是20的倍數(shù)又是20的因數(shù)的數(shù)有（）。首先我們應(yīng)該明確20的因數(shù)有哪些，然后在上面的數(shù)中一次找出，特別注意沒有在以上數(shù)字中出現(xiàn)的因數(shù)是不能填入括號的！練習(xí)：（1）100以內(nèi)19的倍數(shù)有：（2）在4，6，8，10，12，16，18，20，22，24，28，32，36中4的倍數(shù)：36的因數(shù)：一個數(shù)既是6的倍數(shù)，又是60的因數(shù)，這個數(shù)可能是用1、5、6、8、9組成的數(shù)中，是3的倍數(shù)的數(shù)有是2的倍數(shù)的數(shù)有?！局R點6】關(guān)于倍數(shù)因數(shù)的一些概念性問題一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是他本身。一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是他本身，沒有最大的倍數(shù)。1是任一自然數(shù)（0除外）的因數(shù)。也是任一自然數(shù)（0除外）的最小因數(shù)。一個數(shù)的因數(shù)最少有1個，這個數(shù)是1。除1以外的任何整數(shù)至少有兩個因數(shù)（0除外）。一個數(shù)的因數(shù)都小于等于他本身，一個數(shù)的倍數(shù)都大于等于他本身。一個數(shù)的最小倍數(shù)=一個數(shù)的最大因數(shù)=這個數(shù)練習(xí)：一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是（），最小的倍數(shù)是（），（）最大的倍數(shù)。一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是（），最小的因數(shù)是（），最大的因數(shù)是（）。在研究因數(shù)和倍數(shù)時，我們所說的數(shù)一般指的是（）。判斷并改正：一個數(shù)的因數(shù)都比他的倍數(shù)小。（）1是所有的自然數(shù)的因數(shù)。（）一個數(shù)的因數(shù)一定小于他本身。（）一個數(shù)的倍數(shù)一定比他的因數(shù)大。（）任何一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)一定比因數(shù)個數(shù)多。（）能力提升題一、判斷題1、任何自然數(shù)，它的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是它本身。()2、一個數(shù)的倍數(shù)一定大于這個數(shù)的因數(shù)。()3、個位上是0的數(shù)都是2和5的倍數(shù)。()4、一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。()5、5是因數(shù)，10是倍數(shù)。()6、36的全部因數(shù)是2、3、4、6、9、12和18，共有7個。()7、因為18÷9=2，所以18是倍數(shù)，9是因數(shù)。()9、任何一個自然數(shù)最少有兩個因數(shù)。()10、一個數(shù)如果是24的倍數(shù)，則這個數(shù)一定是4和8的倍數(shù)。()11、15的倍數(shù)有15、30、45。()12、一個自然數(shù)越大，它的因數(shù)個數(shù)就越多。()13、15的因數(shù)有3和5。()14、8的因數(shù)只有2，4。()三、選擇題1、15的最大因數(shù)是（），最小倍數(shù)是（）。①1②3③5④152、在14＝2×7中，2和7都是14的（）。①素數(shù)②因數(shù)③質(zhì)因數(shù)3、一個數(shù)，它既是12的倍數(shù)，又是12的因數(shù)，這個數(shù)是（）。①6②12③24④1444、一筐蘋果，2個一拿，3個一拿，4個一拿，5個一拿都正好拿完而沒有余數(shù)，這筐蘋果最少應(yīng)有（）。①120個②90個③60個④30個5、下面的數(shù)，因數(shù)個數(shù)最多的是（）。A18B36C40四、應(yīng)用題。1、一個小于30的自然數(shù)，既是8的倍數(shù)，又是12的倍數(shù)，這個數(shù)是多少?2、幼兒園里有一些小朋友，王老師拿了32顆糖平均分給他們，正好分完。小朋友的人數(shù)可能是多少？3、小朋友到文具店買日記本，日記本的單價已看不清楚，他買了3本日記本，售貨員阿姨說應(yīng)付134元，小紅認(rèn)為不對。你能解釋這是為什么嗎？

《登幽州臺歌》導(dǎo)學(xué)案《登幽州臺歌》導(dǎo)學(xué)案

/《登幽州臺歌》導(dǎo)學(xué)案《登幽州臺歌》導(dǎo)學(xué)案一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與技能：準(zhǔn)確背誦詩歌，學(xué)會從詩歌的意象及形式等方面賞析詩歌。2、過程與方法：反復(fù)誦讀，積極討論，領(lǐng)會這首詩豐富的內(nèi)涵。3、情感態(tài)度價值觀：體會這首詩沉郁悲壯的風(fēng)格特點。二、【教學(xué)重點、難點】1、教學(xué)重點：準(zhǔn)確背誦詩歌。2、教學(xué)難點：體會這首詩豐富的內(nèi)涵。三、【知識鏈接】1．陳子昂的人生經(jīng)歷：陳子昂（約公元661～702）初唐著名詩人，文學(xué)家。字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪縣）人。唐睿宗文明元年（684）進(jìn)士，官至右拾遺，后世稱為陳拾遺。他論詩標(biāo)榜漢魏風(fēng)骨，反對齊梁綺靡文風(fēng)，所作詩歌以三十八首《感遇詩》最為杰出，詩風(fēng)質(zhì)樸渾厚，受到杜甫、韓愈、元好問等后代詩人的高度評價。青少年時家庭較富裕，慷慨任俠。成年后始發(fā)憤攻讀，關(guān)心國事。24歲時舉進(jìn)士，官麟臺正字，直言敢諫，一度因“逆黨”反對武則天的株連而下獄。兩次從軍，對邊塞形勢和當(dāng)?shù)厝嗣裆钣休^深的認(rèn)識。公元698年（圣歷元年），因父老解官回鄉(xiāng)。父死居喪期間，權(quán)臣武三思指使射洪縣令段簡羅織罪名，加以迫害，使之冤死獄中。他是初唐詩文革新人物之一。其詩風(fēng)骨崢嶸，寓意深遠(yuǎn)，蒼勁有力。有《陳伯玉集》傳世。2．寫作背景：這首詩寫于萬歲通天元年（696），契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨軍出征。武攸宜為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。隨后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺、黃金臺，遺址在今北京市），慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》以及《薊丘覽古贈盧居士藏用七首》等詩篇。從這首流傳千古的《登幽州臺歌》，可以看出詩人孤獨遺世、獨立蒼茫的落寞情懷。3.題目解析：臺：是古代一種高大的建筑物，非一般土臺。幽州臺：即黃金臺，又稱薊北樓，相傳是戰(zhàn)國時燕昭王姬平在公元前312年執(zhí)政后，為雪國恥，勵精圖治，采納郭隗的建議，建黃金臺，置金臺上，延請?zhí)煜缕媸?，很快就招到了樂毅、劇辛、鄒衍等賢能之人，國家迅速強大。薊，當(dāng)時屬于幽州（今比京市大興縣），故稱幽州臺。今夭就只剩下京郊的一處荒野之地四、【學(xué)法指導(dǎo)】1、誦讀法2、聯(lián)想法3、探究法五、【學(xué)習(xí)內(nèi)容】（一）、夯實基礎(chǔ)：1、解釋下列詞語：（1）前：（2）古人、來者：（3）念：（4）悠悠：（5）愴（chuàng）然：（6）涕：2、“/”斷句：前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/之悠悠，獨/愴然而/涕下。（二）、理解探究：1、最后一句，作者在高處觀景，為何會“愴然”呢？2、這首詩歌，句式有何特點？這有什么作用？六、【課外拓展】閱讀下面詩歌，回答問題：峴山懷古陳子昂秣馬臨荒甸，登高覽舊都。猶悲墮淚碣①，尚想臥龍圖②。城邑遙分楚，山川半入?yún)?。丘陵徒自出，賢圣幾凋枯！野樹蒼煙斷，津樓晚氣孤。誰知萬里客，懷古正躊躕。注釋：①墮淚碣；即峴山上的羊祜碑（碑為方形，碣為圓形。這里即指碑）。②臥龍圖：指諸葛亮的謀略。應(yīng)專指《隆中對》。結(jié)合《登幽州臺歌》分析這首詩抒發(fā)的思想感情。

I27m-excited教案及反思I27m-excited教案及反思

/I27m-excited教案及反思基本信息

名稱

Lesson1IAmExcited!

執(zhí)教者

吳曉月

課時

1

所屬教材目錄

冀教版小學(xué)英語三起版五年級下冊Lesson1

教材分析

本課是第一單元的第一課，主要講述Danny,Jenny,LiMingandMrs.Li乘火車旅游前Danny等人興奮的心情和Mrs.Li對于Danny的不恰當(dāng)行為的指正。內(nèi)容貼近生活，難度適中。

學(xué)情分析

五年級學(xué)生已具備了一定的詞匯量和現(xiàn)實生活中情景交際的能力。本節(jié)課是要培養(yǎng)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行語言交際的能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

1、學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：Run/sorry/jump/sing/dance/sit/down/stand/up2、學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Pleasedon’t……3、學(xué)生能夠認(rèn)讀并且說出以下國際標(biāo)識：don’tgostraight;don’trideabike;don’teatordrink;don’tturnleft;don’tswim;don’twalkonthegrass

情感態(tài)度目標(biāo)

1、敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤。2、積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、積極與他人合作，運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。2、在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。

文化意識目標(biāo)

注意公共場所的文明禮儀

教學(xué)重難點

重點

1、學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：Run/sorry/jump/sing/dance/sit/down/stand/up2、學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Pleasedon’t……3、學(xué)生能夠認(rèn)讀并且說出以下國際標(biāo)識：don’tgostraight;don’trideabike;don’teatordrink;don’tturnleft;don’tswim;don’twalkonthegrass

難點

1、對句型Pleasedon’t……的熟練運用。2、能夠認(rèn)讀并說出如下國際標(biāo)識：don’tgostraight;don’trideabike;don’teatordrink;don’tturnleft;don’tswim;don’twalkonthegrass

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

Warming-up(4minutes)PresentationandPractice（24minutes）Production(10minutes)

Greetings經(jīng)過簡短的問好。Freetalk討論春節(jié)話題，引入課題Iamexcited2、Listenandanswer聽課文內(nèi)容并回答問題：WhatdoesDannywanttodo?新授：jump,sing,dance3.Listenandanswer.

Let’sdoit!1readandmatch2look,sayandwriteIndividualwork:課后練習(xí)1Readandmatch標(biāo)識與句子進(jìn)行匹配T:Whatdoesthissignmean?Wherecanyouseethissign?Look,sayandwrite課后練習(xí)2.Groupwork.教師提供一些公共場合的圖片，一起與學(xué)生討論。T:Differentplaceshavedifferentrules.Pleasechooseaplaceandmakerulesforit.

學(xué)生與老師問好學(xué)生針對圖片相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言。S：Theyareatthetrainstation.TheyaregoingtoBeijing學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容找到答案，練習(xí)新詞和句型。S：Dannywantstojump.Dannywantstosing.Dannywantstodance.學(xué)生跟讀。標(biāo)識與句子做匹配S:Pleasedon’trun.Pleasewalk.

互相問候，輕松開始本課的學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供開放式的話題進(jìn)行討論，給學(xué)生提供說英語的機會，激發(fā)他們說英語的欲望。初步感知文本信息。開拓學(xué)生的思路，細(xì)化文本培養(yǎng)跟讀習(xí)慣形成正確的語音語調(diào)。加強練習(xí)與運用用練習(xí)來檢測今天所學(xué)成果

課堂小結(jié)2分鐘

Whatdoyoulearnfromthislesson?

布置作業(yè)1分鐘

布置作業(yè)：Readthetextwithyourfriends.Finishyourexercisebook3.Telloneofyourfamilymembers()athome“pleasedosomething.”andanother“pleasedon’tdosomething.”

板書設(shè)計

Lesson1IAmExcited!

run.jump.Pleasedon’tsing.Pleasesitdown.dance.standup.

課后反思本節(jié)課是冀教版小學(xué)英語五年級下冊第一單元第1課的內(nèi)容，學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Pleasedon’t……主要為學(xué)習(xí)掌握幾個動詞和祈使句，其中幾個動詞run,sing,jump,dance等學(xué)生從前已作為三會學(xué)過?；谝陨戏治?，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：Run/sorry/jump/sing/dance/sit/down/stand/up；2學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Pleasedon’t……3學(xué)生能夠認(rèn)讀并且說出以下國際標(biāo)識：don’tgostraight;don’trideabike;don’teatordrink;don’tturnleft;don’tswim;don’twalkonthegrass。通過課堂檢驗，發(fā)現(xiàn)Run/sorry/jump/sing/dance/sit/down/stand/up，這些動詞只停留在做動作，理解詞義目標(biāo)設(shè)定得過于簡單，于是我結(jié)合祈使句讓學(xué)生詞不離句來表述，在情境中使用目標(biāo)句型，加深理解。這節(jié)課的亮點有：結(jié)合學(xué)生生活實際聊在自己的生活中使用過那些祈使句。感謝左老師的諄諄指導(dǎo)，給我指明了努力改進(jìn)的方向！我今后一定會努力提高自己的教學(xué)技能。

成組技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用83775成組技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用83775

/成組技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用83775成組技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用摘要：成組技術(shù)是用系統(tǒng)分析方法將具有某些相似信息的事物集合成組來進(jìn)行處理的一種高效率的生產(chǎn)技術(shù)和管理技術(shù)。成組技術(shù)是一門生產(chǎn)技術(shù)科學(xué),研究如何識別和發(fā)掘生產(chǎn)活動中有關(guān)事物的相似性,并充分利用這種相似性為生產(chǎn)服務(wù)。其基本方法是把相似的問題歸類成組后,尋求這一組問題的最優(yōu)解決方法，以取得所期望的經(jīng)濟(jì)效益應(yīng)用在機械加工制造方面,就是以零件結(jié)構(gòu)和工藝相似性為基礎(chǔ),合理進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備和產(chǎn)品制造加工的方法它是從零件的特性中找共性,以成組化為手段,進(jìn)行分類編碼,擴大零件的加工批量。實成批大量的生產(chǎn)方式,以提高多品種、中小批量生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。應(yīng)用成組技術(shù)已經(jīng)成為各大企業(yè)和工廠的必要方向。關(guān)鍵詞：發(fā)展歷史發(fā)展方向生產(chǎn)方式工藝應(yīng)用工藝優(yōu)勢

1：成組技術(shù)的發(fā)展歷程目前,成組技術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合,開辟了計算機輔助設(shè)計(CAD)，生產(chǎn)過程自動化和生產(chǎn)管理自動化相結(jié)合的新途徑。

成組技術(shù)從年代提出到如今已經(jīng)歷了近50年的發(fā)展和應(yīng)用。成組技術(shù)作為一門綜合性的生產(chǎn)技術(shù)科學(xué)是計算機輔助設(shè)計、計算機輔助制造，計算機輔助設(shè)計工藝和柔性制造系統(tǒng)等方面的技術(shù)基礎(chǔ)。我國早在60年代初就在紡織機械、飛機、機床及工程機械等機械制造業(yè)中推廣應(yīng)用成組技術(shù)，并初見成效。近年來，為適應(yīng)我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，要求機械工業(yè)加速技術(shù)工藝的步伐，尤其是需要對占重要比例的中、小型企業(yè)引進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和組織管理的革新工作；因此，成組技術(shù)再度受到國家有關(guān)部、局和工廠企業(yè)，研究所及高等院校的重視。目前，正積極開展這一方面的科學(xué)研究、人材培訓(xùn)和推廣應(yīng)用等工作。原機械部設(shè)計研究院負(fù)責(zé)組織研制的全國機械零件分類編碼系統(tǒng)JLBMI，它將對我國推廣應(yīng)用成組技術(shù)起到積極推進(jìn)作用。近幾年來，一些工廠實踐經(jīng)驗表明，應(yīng)用成組技術(shù)的經(jīng)濟(jì)效益是十分顯著的。我國不少高等工業(yè)院校結(jié)合教學(xué)和科研工作，在成組技術(shù)基本理論及其應(yīng)用方面，如零件分類編碼系統(tǒng)、零件分類成組方法和計算機輔助編碼、分類、工藝設(shè)計、零件設(shè)計、生產(chǎn)管理的軟件系統(tǒng)等方面都開展了許多研究工作，并取得了不少成果?？梢韵嘈牛S著應(yīng)用推廣和科研工作的持續(xù)開展，成組技術(shù)對提高我國機械工業(yè)的制造技術(shù)和生產(chǎn)管理水平將日益發(fā)揮其重要的作用。2：成組技術(shù)的優(yōu)勢成組技術(shù)的核心是成組工藝，其主要優(yōu)勢主要表現(xiàn)在如下幾個方面；1）產(chǎn)品設(shè)計的優(yōu)勢從產(chǎn)品設(shè)計的角度，成組技術(shù)主要的優(yōu)點是它能夠使產(chǎn)品設(shè)計者避免重復(fù)的工作。換名話說，由于成組技術(shù)設(shè)計的易保存和易調(diào)用性使得它消除了重復(fù)設(shè)計同一個產(chǎn)品的可能性。成組技術(shù)的另一個優(yōu)點是它促進(jìn)了設(shè)計特征的標(biāo)準(zhǔn)化，這樣使得加工設(shè)備和工件夾具標(biāo)準(zhǔn)化程度大大提高。2）刀具和裝置的標(biāo)準(zhǔn)化有相關(guān)性的工件分為一族，這使得為每一族設(shè)計的夾具可以被該族中的每一個工件使用。這樣通過減少夾具的數(shù)量從而減少了夾具的花費。顯然，一個夾具為整個族的零件只制造一次，而不是為每一個工件制造一個夾具.3）提高了材料運輸效率當(dāng)工廠的布局是基于成組原理時，即把工廠分為單元，每個單元由一組用于生產(chǎn)同一族零件的各種機床組成，這時原材料的運輸是很有效的，因為這種情況下零件在機床間的移動路徑最短，這與以工藝劃分來布局的傳統(tǒng)意義上的加工路線形成對比。4）分批式生產(chǎn)提高了經(jīng)濟(jì)效益通常，批量生產(chǎn)是指大范圍的表面上看起來沒有什么共同之外的各種非標(biāo)準(zhǔn)的工件的生產(chǎn)，因此，應(yīng)用成組技術(shù)生產(chǎn)的工件可以獲得只有在大批量生產(chǎn)才能夠獲得的很高的經(jīng)濟(jì)利益。5）加工過程和非加工過程時間的減少由于夾具和材料等非加工時間的減少，使得加工過程和非加工時間相應(yīng)地減少。換句話說，由于材料傳遞在每一個單元內(nèi)有效地進(jìn)行，工件在機加工部門間有效地傳送。這與典型的以工藝布局的工廠形成對比，加工時間大大縮短。這樣，以成組技術(shù)原理設(shè)計的工廠的生產(chǎn)非加工時間相比以工藝布局的工廠要短的多。6）更加快捷、合理的加工方案成組技術(shù)是趨于自動化的加工方法?？赏ㄟ^合理的工件分類和編碼系統(tǒng)來獲得，在這里，對于每一個工件，通過它的編碼，可以很容易地從計算機中調(diào)出有關(guān)該工件的詳細(xì)加工方案。2：成組技術(shù)的應(yīng)用近幾年來，成組技術(shù)的概念不僅從開始的機械加工工藝擴充到產(chǎn)品設(shè)計與制造的全過程，而且與計算機技術(shù)、數(shù)控技術(shù)結(jié)合起來，在CAD，CAPP，CAM乃至FMS，CIMS等現(xiàn)代制造技術(shù)領(lǐng)域起到重要作用。它已涉及各類工程技術(shù)、計算機技術(shù)、系統(tǒng)工程、管理科學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的前沿領(lǐng)域。日本、美國、蘇聯(lián)和聯(lián)邦德國等許多國家把成組技術(shù)與計算機技術(shù)、自動化技術(shù)結(jié)合起來發(fā)展成柔性制造系統(tǒng)，使多品種、中小批量生產(chǎn)實現(xiàn)高度自動化。全面采用成組技術(shù)會從根本上影響企業(yè)內(nèi)部的管理體制和工作方式，提高標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和自動化程度。在機械制造工程中，成組技術(shù)是計算機輔助制造的基礎(chǔ)，將成組哲理用于設(shè)計、制造和管理等整個生產(chǎn)系統(tǒng)，改變多品種小批量生產(chǎn)方式，以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。3：成組技術(shù)未來的發(fā)展方向時代在發(fā)展，成組技術(shù)本身也在發(fā)展.需要從企業(yè)需求出發(fā),從國家發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā),從學(xué)科發(fā)展方向來研究成組技術(shù)的發(fā)展方向.

1）基于企業(yè)需求的成組技術(shù)的發(fā)展方向

企業(yè)需求是成組技術(shù)發(fā)展的主要動力。目前在國外發(fā)展很

快的基于網(wǎng)絡(luò)的零件庫能促進(jìn)企業(yè)專業(yè)化分工,但這種具有幾千萬種零件的零件庫需要成組技術(shù)幫助進(jìn)行合理化和便捷的搜索。另外，企業(yè)信息化也需要成組技術(shù)支持。過

程和產(chǎn)品信息的合理化是企業(yè)信息化前應(yīng)做好的工作，而成組技術(shù)可以有效支持該工作.典型零件(復(fù)合零件、主零件、零件母圖)和典型工藝(復(fù)合工藝、主工藝文檔)等都是成組技術(shù)的產(chǎn)物。在生產(chǎn)過程中連續(xù)改善、精益生產(chǎn)等的實施,成組技術(shù)更可以大顯神威.如成組夾具成組加工等都可以幫助企業(yè)降低成本。

2）基于國家發(fā)展戰(zhàn)略的成組技術(shù)的發(fā)展方向越是復(fù)雜的環(huán)境和應(yīng)用,成組技術(shù)越能發(fā)揮較大的作用.因為,成組技術(shù)本質(zhì)上是一種簡約化的技術(shù)。例如，國家在建立各種知識創(chuàng)新平臺,支持企業(yè)的創(chuàng)新。知識庫是知識創(chuàng)新平臺中的重要內(nèi)容.。成組技術(shù)可以幫助知識的條理化和編碼化。參考文獻(xiàn)：1：《成組技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用》張懷亮2：《成組技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用》高云芳3：《21世紀(jì)成組技術(shù)的發(fā)展方向初探》祁國寧

餐飲服務(wù)食品安全承諾書73466餐飲服務(wù)食品安全承諾書73466

PAGE

/

PAGE

2

餐飲服務(wù)食品安全承諾書73466餐飲服務(wù)食品安全承諾書

認(rèn)真遵守《中華人民共和國食品安全法》，嚴(yán)格依法開展各種經(jīng)營活動，積極履行餐飲企業(yè)的責(zé)任，為消費者提供衛(wèi)生安全的飲食，讓廣大消費者安全就餐、放心消費，特作如下承諾：一、嚴(yán)格遵守《中華人民共和國食品安全法》及其實施條例、《食品經(jīng)營許可管理辦法》、《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》等相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行餐飲服務(wù)行業(yè)規(guī)范,牢固樹立安全第一,誠信經(jīng)營的觀念.二、加強對從業(yè)人員的健康監(jiān)管。定期組織餐飲衛(wèi)生安全知識培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)有妨礙餐飲衛(wèi)生安全病癥的，立即脫離工作崗位。監(jiān)督從業(yè)人員保持良好的個人衛(wèi)生，穿戴清潔的工作衣帽，頭發(fā)不外露，不留長指甲，不涂指甲油，不佩帶飾物，操作前將手洗凈，操作時保持手部清潔，入廁前換掉工服，出廁后必須洗手。三、嚴(yán)格按照法規(guī)要求操作，嚴(yán)把食品原料采購和進(jìn)貨驗收關(guān),建立食品進(jìn)貨查驗記錄制度,進(jìn)貨時查驗供貨方的許可證和相關(guān)證明文件并建立食品采購與進(jìn)貨驗收臺賬,不采購腐敗變質(zhì)、霉變生蟲、污穢不潔、有毒有害、來歷不明、未經(jīng)檢疫等國家禁止生產(chǎn)經(jīng)營的食品原料及食品.嚴(yán)格遵守食品生產(chǎn)加工操作規(guī)程，食品燒熟煮透，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)使用食品添加劑，嚴(yán)防食物中毒；制作冷葷涼菜做到專人、專室、專工具、專消毒、專冷藏；對餐具進(jìn)行嚴(yán)格消毒，保證達(dá)到光、潔、澀、干的消毒效果，絕不給顧客提供未經(jīng)消毒的餐飲用具。四、保持環(huán)境衛(wèi)生，操作間、餐廳衛(wèi)生整潔，采取有效的防塵防蠅防鼠防蟲害設(shè)施，營造良好的餐飲衛(wèi)生消費環(huán)境，切實保障公眾身體健康和生命安全。五、加強餐飲服務(wù)單位的業(yè)主(法人代表)為食品安全的第一責(zé)任人意識,落實餐飲服務(wù)各項食品安全管理制度,如因提供的食物損害消費者權(quán)益的,自愿按照《中華人民共和國食品安全法》等法律法規(guī)的規(guī)定接受處理。本單位將嚴(yán)格履行以上承諾,對社會和公眾負(fù)責(zé),保證食品安全,接受社會監(jiān)督,承擔(dān)社會責(zé)任.

承諾單位負(fù)責(zé)人:承諾單位(蓋章)年月日

民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)設(shè)計民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)設(shè)計民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)設(shè)計民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知道中國革命的勝利和祖國的興旺發(fā)達(dá)離不開各民族的團(tuán)結(jié)。2.懂得在社會主義中國各民族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。3.愿意和其他民族的人們友好交往，對破壞民族團(tuán)結(jié)的言論和行為感到氣憤。4.能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做有損民族團(tuán)結(jié)的事。5.在與其他民族相處時能自覺尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生懂得在社會主義中國各民族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。教學(xué)過程一、聽民族音樂，春民族娃娃，觀察各民族照片，導(dǎo)入新課1.播放民族歌曲聯(lián)唱：《延邊人民熱愛毛主席》(朝鮮族)《解放區(qū)的天是明朗的天》(漢族)《草原上升起不落的太陽》(蒙古族)《新疆好》(維吾爾族)請學(xué)生猜猜：這些都是哪個民族的歌曲?2.誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族?(出示政區(qū)版圖)邊交流邊指出這些少數(shù)民族的區(qū)域，并出示部分民族娃娃，

資料共享平臺

《

小學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教案

》(

)。3.出示各民族照片：這是一張怎樣的合影?(各民族在一起的合影)4.對，我們今天就來學(xué)習(xí)第12課——。(出示課題)請同學(xué)們打開書，齊讀課文第1、2節(jié)。5.師：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習(xí)慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團(tuán)結(jié)友愛，共同建設(shè)著祖國，共同創(chuàng)造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖國母親變得如此強壯，如此美麗。二、學(xué)習(xí)課文.領(lǐng)悟道理1.師：民族的團(tuán)結(jié)和睦是祖國興旺發(fā)達(dá)的重要條件，中國的歷史就是各民族團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的歷史。聽配樂錄音故事：文成公主進(jìn)藏。生看書討論(第3節(jié))：(1)唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏?(2)為了促進(jìn)藏族與中原的交流和發(fā)展，文成公主做了些什么?藏族青年怎么做的?(3)西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像?師：漢藏是一家。民族之間只有團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，才能促進(jìn)祖國的興旺發(fā)達(dá)和進(jìn)步。板書：祖國的興旺發(fā)達(dá)2.師：在中國的革命戰(zhàn)爭年代，民族團(tuán)結(jié)起了非常重要的作用。(出示投影)指名朗讀課文第4小節(jié)。(1)小組討論：為什么劉伯承將軍要和小葉丹結(jié)拜為兄弟?(2)如果不這樣做，可能會有什么后果?師：紅軍的誠意和尊重，贏得了彝族人民的信任，也使革命得以順利進(jìn)行下去。小學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教案三：一、主題生成民族團(tuán)結(jié)教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容。以孩子們喜聞樂見的形式，把小學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育很好地開展起來。為祖國各民族人民的大團(tuán)結(jié)和共同繁榮貢獻(xiàn)我們的力量。二、活動目標(biāo)：1知識目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。2、能力目標(biāo)：通過搜集有關(guān)民族資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，歸納概括的能力。3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛民族大家庭，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。三、活動重點：了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。四、活動方法：討論法、調(diào)查法、研究法等。五、活動準(zhǔn)備：以學(xué)生個體需要為出發(fā)點，學(xué)生按興趣、需要自由組合，以上網(wǎng)、詢問家長、查閱報紙、書籍等形式了解各民族的生活習(xí)俗。教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主愉悅的學(xué)習(xí)氣氛里去自主探究，在主動質(zhì)疑、主動釋疑的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，增強他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。六、活動流程：一、游戲?qū)?、設(shè)疑激趣：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎?我們來做猜圖游戲，看看誰以最快的速度猜出這幅圖畫的是什么?(從一點線畫出中國地圖)這是中華人民共和國的地圖，在我國960萬平方公時的土地上，生活著多少個民族?各民族團(tuán)結(jié)友愛、平等互助，共同為祖國的建設(shè)而奮斗。今天我們就來了解團(tuán)結(jié)友愛的多民族大家庭(板書)。二、成果匯報.師：今天來了這么多老師，各小組先來介紹一下自己，(多族寶貝、水晶葡萄、青藏高原、牧羊人、五彩云霞)同學(xué)們在前幾節(jié)課，搜集并整理了各民族資料，現(xiàn)在就請你們把研究的成果和大家一起分享吧，哪個小組愿意先來匯報。(一)報紙、電腦生：我們小組先來匯報，為了方便介紹，我們把搜集到的圖片辦成了報紙，做成了民族采風(fēng)報。生：高山族、彝族、壯族、東鄉(xiāng)族、白族、京族、獨龍族、赫哲族、阿昌族、羌族。生：我們上網(wǎng)搜集到了一些少數(shù)民族的圖片，請同學(xué)們看(朝鮮、布依、哈尼、回族、苗族、土家族)師：由于生活環(huán)境的不同，各民族的人們在衣著、打扮方面，也各不相同。你們看他們穿的是哪個民族的服裝(2名女同學(xué)身穿維吾爾族衣服)請你們小組來介紹吧。(二)維吾爾族：生(1)：我先請同學(xué)們看一段維吾爾族的錄像。(放錄像)錄像看完了，我想問一問，新疆都有哪些好吃的水果?生：葡萄、哈密瓜、香梨、西瓜、無花果師：新疆各地盛產(chǎn)西瓜，圍著火爐吃西瓜，吃到深冬。生(2)：我接著來介紹，維吾爾族人不吃豬肉、驢肉、動物的血。只吃穆斯林宰殺的牛羊駱駝、馬肉、魚肉等。生(3)：主要有抓飯、拉面、肉粥、薄皮包子、烤包子、烤羊肉、烤馕。生(4)：我還知道維吾爾族人民能歌善舞。每逢佳節(jié)婚事喜慶活動都要演唱和舞蹈。我想考考同學(xué)們維吾爾族舞蹈中有一個典型動作是什么?(動脖)師：誰會動，一起來動一動。生(5)：我們編了一個舞蹈，獻(xiàn)給大家。(跳舞)師：感謝你們優(yōu)美的舞姿，還有哪個小組來介紹。(三)藏族生(1)：我們小組介紹藏族。素有世界屋脊之稱的西藏美麗神奇。是藏族的主要聚居地。草原遼闊，水草肥美，生產(chǎn)多以牧業(yè)為主。主要有綿羊、山羊、牦牛。生(2)：牦牛被稱為高原之舟，農(nóng)業(yè)以種植青稞為主。以青稞制作的糌粑和酥油是農(nóng)牧民的主要食品。(放圖片)。生(3)：(出圖)同學(xué)們看介紹布達(dá)拉宮。是中國現(xiàn)存最大最完整的古代宮堡建筑。坐落于西藏拉薩市突起的紅山上。生(4)：藏族常用哈達(dá)來表示敬意和誠心，他們認(rèn)為白色象征著純潔吉利，因此哈達(dá)一般是白色的。出示哈達(dá)。我們小組想把哈達(dá)獻(xiàn)給來我們學(xué)校聽課的老師。師：同學(xué)們知道這是什么嗎?(拿蒙古包)(四)蒙古族生(1)：蒙古牧民多住圓形的蒙古包。它便于拆遷。蒙古族是精騎善射的民族。主要從事游牧業(yè)，有游牧民族之稱。生(2)：蒙古族素有民間體育運動的優(yōu)良傳統(tǒng)。一年一度的那達(dá)慕盛會就是以群眾性體育盛會為主要內(nèi)容，競賽項目有賽馬摔跤射箭。同學(xué)們看，這就是蒙古式摔跤(放2張圖片)。師：摔跤是蒙古人民機智勇敢的象征，誰愿意到前面來做一做摔跤的姿勢。(表演)生(3)：蒙古人民非常好客，坦率誠懇。在茫茫的草原上每一座蒙古包的主人熱情的留住素不相識的客人，平常待客在喝完奶茶之后總是把黃油、奶皮、奶酒、炒米、手把羊肉擺在客人面前。生(4)：老師，我姑姑就住在呼和浩特，這是她寄來的奶茶，奶米，奶酥，我想請老師、同學(xué)們品嘗一下(放吉祥三寶)。師：同學(xué)們介紹了這么多民族，我也想給同學(xué)們介紹一個民族：傣族。傣族有著名的潑水節(jié)，敬愛的周總理平易近人，熱愛、關(guān)心少數(shù)民眾，給傣族人們留下深刻的印象。(放錄像)(五)畫、詩生：同學(xué)們看，我們小組畫了幾幅少數(shù)民族小朋友的圖畫，還給每一幅圖配上了一首好聽的歌。生：舉畫、讀兒歌。(彝族、壯族、瑤族、哈薩克族)三、聯(lián)系實際，深化觀點。師：通過剛才同學(xué)們的匯報，使我們對各民族的生活習(xí)俗有了進(jìn)一步的了解，作為少先隊員，應(yīng)該帶頭尊重各民族的生活習(xí)俗，尊重各民族朋友，現(xiàn)在就讓我們行動起來，設(shè)計有關(guān)倡導(dǎo)人們促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)的宣傳語。(學(xué)生寫在花上)宣傳語：1、尊重各民族習(xí)俗，熱愛民族大家庭。(應(yīng)該熱愛自己的祖國)。2、在雷鋒小學(xué)學(xué)習(xí)非常自豪，在祖國大花園中生活非常幸福。3、56顆星座、56朵花、56族兄弟姐妹是一家?(應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為校增光，為祖國增光)。四、歸納

總結(jié)

、深化觀點：我們56個民族就像兄弟姐妹一樣，生活在社會主義大家庭中，讓我們在黨的陽光沐浴下，共同繁榮進(jìn)步，讓我們高唱愛我中華，去創(chuàng)造祖國更加美好的明天。(學(xué)生貼花，放愛我中華歌曲，師生同唱。)

簡易智力狀態(tài)評估表MINI-COG簡易智力狀態(tài)評估表MINI-COG

/簡易智力狀態(tài)評估表MINI-COG簡易智力狀態(tài)評估表MINI-COG步驟

內(nèi)容

評分

第一步

確定患者已集中注意力。

指導(dǎo)患者認(rèn)真聽并記住3個不相關(guān)的詞，并跟著重復(fù)一遍（確定患者已聽清楚）

第二步（CDT檢測）

指導(dǎo)患者在一張白紙上畫一個表盤

讓他在表盤上畫出時針和分針，標(biāo)識一個給定的時間（11:10或8:20最常用，較其他更敏感）

第三步

讓患者重復(fù)之前提到的3個詞

科室姓名年齡住院號※評分☆完成CDT檢測后，每回憶起一個詞得1分（0-3分）☆表盤標(biāo)注正確得2分，有一處不正確得0分。正確標(biāo)準(zhǔn)：所有數(shù)字按順序以及位置標(biāo)注正確，且指針位置能顯示所要求的時間。將名詞回憶和CDT檢測的總分相加即為MINI-COG試驗分?jǐn)?shù)?！饬x☆0-2分癡呆篩查陽性，需進(jìn)行進(jìn)一步的評估☆3-5分癡呆篩查陰性

防汛安全要求防汛安全要求

/防汛安全要求各單位要認(rèn)真落實集團(tuán)公司《關(guān)于7月24日臨晨實降暴雨各單位搶險工作情況通報》要求，及早整改暴露出的問題，嚴(yán)格執(zhí)行通報要求。并再次提出如下要求，請各單位認(rèn)真加以研究，嚴(yán)格落實，確保防汛安全：

一、強化領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識嚴(yán)格落實責(zé)任

各單位要高度重視，強化思想認(rèn)識，切實加強對防汛抗災(zāi)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹立"防大汛、搶大險"的思想意識，堅決克服麻痹思想和僥幸心理，切實加強防汛工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實防汛黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，健全防汛責(zé)任追究制，要實行嚴(yán)格的責(zé)任制度，細(xì)化落實工作責(zé)任，進(jìn)一步明確職責(zé)和工作重點，確保各項措施層層落實到位。要在認(rèn)真總結(jié)往年防洪搶險救災(zāi)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，針對具體問題和薄弱環(huán)節(jié)，及時修訂和完善防汛搶險應(yīng)急預(yù)案，使預(yù)案更規(guī)范、更科學(xué)、更具有操作性。

二、積極籌備全面做好汛期準(zhǔn)備

開展汛期檢查。強化排洪設(shè)施安全管理，加大巡壩、查險、排險工作，要對重點倉房、糧垛、站臺、供水、供電、辦公樓、家屬樓等設(shè)施進(jìn)行再檢查，再安排、再整治，對排查出的隱患和薄弱環(huán)節(jié)，要按輕重緩急的原則分類進(jìn)行處理，及時消險；堅決做到對隱患排查不留死角，對隱患整改不留后患。對排洪所需的抽水泵、電器線路、草袋麻袋、鐵鍬等進(jìn)行檢查維修，補齊備足，保證隨時啟用。

做好物資儲備。安排專項資金，按照"寧可備而不用、不可用而不備"的原則，備足備齊防汛物資，尤其是在防洪的重要部位和薄弱地點，物資儲備要達(dá)到相應(yīng)的數(shù)量、質(zhì)量要求，確保出現(xiàn)險情后，各種防汛物資能調(diào)得出、用得上。同時，要按照數(shù)量足、種類齊、定點到位的原則做好物資補充工作，落實搶險隊伍和機械，加強應(yīng)急演練。

加強現(xiàn)行建設(shè)工程的管理。對正在建設(shè)的的各類工程要督促施工單位和監(jiān)理單位做好防汛準(zhǔn)備，排洪設(shè)施要通暢，排洪設(shè)備要備齊，要滿足國家有關(guān)防洪的設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)，要制定應(yīng)急度汛方案，積極采取應(yīng)急措施，確保安全度汛。

三、督查整改消除隱患

抓好災(zāi)害防范工作。各單位對重點排洪溝渠、泥石流、滑坡危險區(qū)進(jìn)行全面排查，加強宣傳教育，增強群眾防災(zāi)和主動避災(zāi)意識。加強排洪溝渠的清理和管理，杜絕影響排洪行洪的臨時設(shè)施、施工建筑垃圾、廢棄物料等侵占排洪溝渠，，確保行洪通道暢通、洪水安全下泄。

開展防汛安全大檢查。各單位要結(jié)合正在開展的安全生產(chǎn)主體責(zé)任“百日排查”活動和本單位實際，全面組織開展防汛全大檢查，進(jìn)一步落實安全責(zé)任和度汛措施，認(rèn)真排查整治各類安全隱患。加強危險源頭的重點排查和動態(tài)巡查。各單位要組織人員深入工作現(xiàn)場開展隱患排查工作，對可能發(fā)生汛情災(zāi)害的危險倉房設(shè)施、地段和可能因雨發(fā)生倒塌、坍塌的危險民房、工棚、商鋪等進(jìn)行重點檢查，提前落實應(yīng)急處置措施。同時，要將巡邏防范與險情排查有機結(jié)合，認(rèn)真摸排，對險情重點部位實行動態(tài)巡查，尤其是電力、通信、煤氣、自來水等設(shè)施以及糧庫、糧垛、危險物品倉庫、建筑工地等重點部位，要落實相應(yīng)的險情風(fēng)險評估措施，一旦發(fā)生險情要及時組織群眾撤離和重要物資轉(zhuǎn)移，確保不出現(xiàn)人身傷亡和財產(chǎn)重大損失。各物業(yè)管理單位要對區(qū)域內(nèi)地下室的電梯井、設(shè)備房、排污泵及車庫等處的防洪排澇措施，小區(qū)下水管道、化糞池和樓房的屋面排水系統(tǒng)；電梯等機械設(shè)備堆場、井道、材料防水防潮處理以及電器設(shè)備和線路的安全防護(hù)等針對其可能存在的安全隱患，立即組織開展排查，制定并落實有效整改措施。四、強化應(yīng)急值守建立汛期安全通報制度各單位領(lǐng)導(dǎo)要24小時帶班值守，確保責(zé)任落實到人，落實到防汛全過程。值班人員要嚴(yán)格交接班制度，確保24小時不離崗，值班電話要保持暢通，能夠及時應(yīng)答，確保防汛信息和調(diào)度指令等及時準(zhǔn)確傳達(dá)報送。各單位要密切關(guān)注天氣變化，及時了解氣象、水文部門發(fā)布的預(yù)測、預(yù)報和預(yù)警，特別要加強災(zāi)害性雨水情的監(jiān)測預(yù)報，準(zhǔn)確分析和判斷雨情、水情發(fā)展變化，盡最大努力提前做好災(zāi)害應(yīng)對工作。要確保在重點區(qū)域、重點部位有專人值守，要嚴(yán)肅防汛紀(jì)律，確保防汛調(diào)度指令、汛情信息和通信暢通，確保發(fā)生隱患、險情后能夠第一時間報告，及時啟動應(yīng)急預(yù)案，面對突發(fā)狀況，能夠及時、高效、有序地開展應(yīng)急搶險、救援和處置行動。對接報的各類險情做好記錄并及時安排解決；嚴(yán)格執(zhí)行災(zāi)情速報制度，及時向集團(tuán)公司和當(dāng)?shù)卣芾聿块T及時報告汛情信息、防汛情況、采取的措施及防汛效果。對有災(zāi)不報或遲報的、擅離職守、巡查防守工作不到位的、將對責(zé)任單位和責(zé)任人進(jìn)行通報并嚴(yán)肅處理。

單句類型及句子成分單句類型及句子成分

/單句類型及句子成分一、什么是語法？

1、語言有三個要素：語音——語言的物質(zhì)外殼；詞匯——語言的建筑材料；語法——語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律（包括詞法和句法）。

2、在語言交際中，語法——通不通；邏輯——對不對；修辭——妙不妙。比較分析：人咬狗。狗咬人。狗咬狗。3、語言的五級單位：（1）詞素（語素）<（2）詞<（3）短語（詞組）<（4）句子<（5）句群語法對語言五級單位都有所涉及，但重心在詞法和句法。

二、六書——漢字的六種造字方法

1、象形：依物體的輪廓，畫成相似的圖形的造字法。用象形這種方法造出的字稱象形字。如：山、水、日、月、刀、木2、指事：用簡單的符號指明要說的事物。同樣，用指事法造出的字便稱指事字。（1）純符號指事：一、二、三、四、上、下（2）在象形基礎(chǔ)上加指事符號：甘、亦、本、末、刃3、會意：兩個或兩個以上單體字合成合體字，單體字的意義會合起來表示新的意義（即合體合意）。（1）同體會意：炎、焱、林、森、從、眾、多、磊、淼、猋、骉、犇（2）異體會意：卡、尖、塵、孬、歪、；休、牧、莫、采4、形聲：用一個單體字表示新字的意義范疇，另一個單體字比況新字的讀音的造字法。表意義范疇的部分叫形旁或意符，比況讀音的部分叫聲旁或聲符。形聲字按形旁和聲旁的結(jié)構(gòu)方式可分為：（1）左形右聲：瀟、聆、把、靶、粳、賑（2）右形左聲：郊、鵬、期、功、飄、鵝（3）上形下聲：震、菜、蓮、宇、簡、蒂（4）下形上聲：怒、忍、婆、賞、盆、裘（5）外形內(nèi)聲：圓、囿、固、裹、衷、閭（6）內(nèi)形外聲：悶、聞、辯、辨、辮、瓣（7）形占一角：載、裁、騰、滕、穎、潁（8）聲占一角：庖、述、房、病、旗、遒

5、假借：借用已有字中讀音相同的來表示尚無法造出的新概念。如：借用“易”（象形字，“蜥蜴”的意思）來表示“難易”的“易”。6、轉(zhuǎn)注：形旁相同的字義互釋。如：“考”與“老”，“顛”與“頂”。

練習(xí)1、形旁聲旁結(jié)構(gòu)方式完全不同的一項是（）A領(lǐng)、翻、切、政、剩；B膚、誣、航、根、謀C想、恭、腐、背、合；D攻、究、園、聞、忠

2、挑出形聲字結(jié)構(gòu)完全相同的一組是（）（1）袤（2）辜（3）飄（4）膏（5）肓（6）渺（7）紊（8）撇A1257、B2457、C368、D1573、下列各組中全是形聲字的一組是（）A攔恐芳根歪斧、B貢園氛騎休雌C枝洞鋼警據(jù)嗚、D衷硝扉故爸聞4、選出下列漢字中的形聲字（）翅、本、草、病、弓、明、顱、嘆、己

三、詞素詞素（又稱語素）是構(gòu)詞的要素，是最小的語音語義結(jié)合體—是有一定意義的音節(jié)，詞素不能再分割。它是最小的語法單位。根據(jù)音節(jié)分：（一）單音節(jié)語素：山、水、白、天、你、走（二）復(fù)音節(jié)語素：蟋蟀（再分就只有語音，沒有語義了）、坎坷、參差、蒼茫、紛紛、悄悄、奧林匹克、阿斯匹林、布爾什維克

四、詞詞是有固定的語音形式、表示一定的意義、可以獨立運用的最小的語法單位。

（一）詞的結(jié)構(gòu)分類：

１、單純詞：有一個詞素構(gòu)成的詞叫單純詞。（１）單音詞：一個音節(jié)構(gòu)成的詞。古漢語中單音詞占多數(shù)。如：山、水、馬、羊。（２）復(fù)音詞：指由兩個或兩個以上的音節(jié)構(gòu)成的詞。A:連綿詞：由一個雙音節(jié)語素構(gòu)成的詞。a雙聲詞：兩個音節(jié)聲母相同：坎坷、崎嶇、嘹亮、參差b疊韻詞：兩個音節(jié)韻母相同：蒼茫、玫瑰、蜿蜒、纏綿c其他詞：非雙聲疊韻的連綿詞：逶迤、磅礴、月季、杜鵑B：疊音詞：同音節(jié)重疊：悄悄、紛紛、猩猩、惺惺C：音譯詞：從外語中音譯過來的單純詞：噸、雷達(dá)、咖啡、沙發(fā)、摩托、模特、布爾什維克、奧林匹克、阿斯匹林

2、合成詞：兩個以上詞素組合成的詞。根據(jù)詞素的意義和結(jié)構(gòu)關(guān)系，可分為幾類：（1）聯(lián)合式：語言、人民、斗爭、買賣、遲早、忘記（2）偏正式：鐵路、火車、飛快、大膽、冰涼、雪白（3）動賓（支配）式：知心、司令、扶手、出席、放心（4）補充式：說服、說明、提高、推廣、改善、建成（5）主謂（陳述）式：頭疼、眼花、心虛、民主、軍用（6）重疊式：媽媽、奶奶、星星、本本、哥哥、妹妹（7）附加式：A前綴+詞根：老虎、老鼠、阿姨、阿哥B詞根+后綴：——子、兒、頭、者、化C詞根+中綴：土里土氣、古里古怪、來不及、吃得開

（二）詞的功能類別

1、實詞（詞匯表實在意義、能獨立充當(dāng)句子成分）

（1）名詞：表示人或事物的名稱的詞。具體名詞：人、水、山、香煙、牡丹抽象名詞：思想、精神、風(fēng)氣、友誼集合名詞：布匹、車輛、花卉、馬群處所名詞：非洲、上海、南京路方位名詞：東西南北左右中、傍邊、附近時間名詞：早上、昨天、三月、星期五專有名詞：長城、魯迅、黃河、《圍城》

（2）動詞：表示人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化的詞。動作行為：走、看、笑、告訴、討論發(fā)展變化：生長、擴大、提高、縮小存現(xiàn)消亡：出現(xiàn)、消失、現(xiàn)成、誕生使令：使、派、讓、請、求、禁止、命令趨向：來、去、上、下、過來、出去判斷：是心理活動：愛、想、喜歡、思念、討厭能愿：能、敢、會、應(yīng)該、可以

（3）形容詞：表示人、事物的形狀、性質(zhì)或動作行為發(fā)展變化的狀態(tài)的詞。形狀：紅、白、大、小、方、圓、正、歪性質(zhì)：好、壞、冷、熱、酸、甜、偉大、勇敢狀態(tài)：快、慢、安靜、熟練、喧鬧、陌生區(qū)別：小型、慢性、公共、西式如何區(qū)別名動形三類詞呢？（1）前面+“不”（2）前面+“很”（3）后面+賓語(4)數(shù)詞：表示數(shù)目和次序的詞?；鶖?shù)詞：一、三、十、百、萬、九十九序數(shù)詞：第一、初三、老五確數(shù)：五、八十八概數(shù)：二三十、八十多、六十以上

（5）量詞：表示單位的詞。物量詞：米、升、畝動量詞：次、回、陣現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞和量詞常構(gòu)成數(shù)量短語出現(xiàn)。如：三對、五回、九塊、一陣

(6）代詞：代替名、動、形和數(shù)詞的詞。人稱代詞：我、你、他、它、咱們、你們疑問代詞：誰、什么、哪、哪里指示代詞：這（近指）、那（遠(yuǎn)指）、這里

（7）副詞：用在動詞、形容詞前，表示程度、范圍、時間頻率、肯定否定、語氣情態(tài)的詞。程度：很、最、極、挺、頂、十分、非常、更、分外、越、稍、略微、幾乎、尤其、格外范圍：都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、光、一概、單單、就時間、頻率：已、已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、剛、才、剛剛、正、在、將、將要、就、就要、馬上、立刻、頓時、終于、常、常常、時時、往往、漸漸、早晚、一向、從來、總是、始終、永遠(yuǎn)、趕緊、仍然、還是、屢次、依然、重新、還、再、又、也、再三肯定、否定：必、必須、當(dāng)然、準(zhǔn)、的確、不、沒有、沒、未、別、莫、勿、是否、不必、不用、甭情態(tài)、方式：大肆、恣意、特意、親自、猛然、忽然、公然、連忙、趕緊、悄悄、暗暗語氣：難道、豈、究竟、到底、偏偏、索性、簡直、就、可、也許、難怪、大約、幸而、反倒、反正、果然、居然、竟然、何嘗、何必、明明、恰恰、未免、只好、不妨

（8）介詞：用在名詞代詞、名詞短語前面，組成介賓短語，表示方位、處所、時間、對象等的詞。在、從、向、比、把、被、對于

（9）連詞：連接語言單位的詞。和、如果、假如、倘若、雖然、但是

（10）助詞：幫助語言單位表附加意義或語氣的詞。結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得；時態(tài)助詞：著、了、過；語氣助詞：吧、嗎、呢、啊

（11）嘆詞：表示感嘆或呼喚應(yīng)答的詞：啊、哎呀、喂、呸、唉、吆

（12）擬聲詞：摩擬事物聲音的詞。啪、呼呼、轟隆隆、砰、嘩啦啦、噼里啪啦

練習(xí)：指出句中的詞性：1、四個人把一具沉重的尸體抬到我們面前，扔到地上。不等它落地，胡狼們就叫了起來。

2、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

3、如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。她和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的褶皺里，從春到夏，從東到秋，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。

五、詞組（短語）：

詞組是由詞組合成的沒成為完整句子的語言單位。

（一）詞組按結(jié)構(gòu)分類：

（1）