教育狀況調(diào)研報告(4篇)

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名目第1篇關(guān)于農(nóng)夫工教育狀況的調(diào)研報告第2篇青少年家庭教育狀況調(diào)研報告第3篇高等職業(yè)教育狀況調(diào)研報告第4篇民宗局少數(shù)民族基礎(chǔ)教育狀況調(diào)研報告

【第1篇】關(guān)于農(nóng)夫工教育狀況的調(diào)研報告

一、實踐目的：

我們正處在一個深刻變革的時代。經(jīng)濟(jì)全球化深化進(jìn)展，科技革命加速推動，提高包括廣闊農(nóng)夫工在內(nèi)的職工隊伍素養(yǎng)、促進(jìn)職工全面進(jìn)展，是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的根本保障。進(jìn)一步加大農(nóng)夫工教育培訓(xùn)的力度。

二、實踐內(nèi)容：

20xx年7月11日，我們隨著經(jīng)管系李老師以及鄭老師的帶領(lǐng)下，我們一支志愿小分隊動身了。這次我們?nèi)サ牡胤胶鲜x縣的xx高速xx段工地上。通過這次的實踐活動對農(nóng)夫工教育以及有些農(nóng)夫工子女教育方面的問題綻開了一系列的調(diào)查。

2.1首先是對農(nóng)夫工教育方面綻開的一系列調(diào)查

農(nóng)夫工這一布滿生命力的新生事物，是推動我國經(jīng)濟(jì)和社會結(jié)構(gòu)變革的巨大力氣，也是構(gòu)成中國工人階級隊伍的新奇血液，他們?yōu)樯鐣圃炝素攲?，為農(nóng)村增加了收入，為城鄉(xiāng)進(jìn)展注入了活力，已成為我國產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。

正確熟悉和高度重視農(nóng)夫工問題，特殊是農(nóng)夫工的教育培訓(xùn)，是進(jìn)一步做好農(nóng)夫工工作的重要內(nèi)容和途徑。據(jù)統(tǒng)計，目前我國有1.3億農(nóng)夫工離開家鄉(xiāng)外出就業(yè)，他們當(dāng)中絕大多數(shù)都是學(xué)校以下文化水平?，F(xiàn)在，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)對員工的技能要求越來越高。再加上金融的危機影響之下大量企業(yè)訂單削減，用工需求下降，沒有任何技術(shù)優(yōu)勢的"普工'面臨著失業(yè)或找不到工作的嚴(yán)峻考驗；這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實，對工會和政府有關(guān)部門進(jìn)一步加強農(nóng)夫工教育培訓(xùn)工作提出了新的更高的要求。

然而在這里的大多數(shù)農(nóng)夫工文化水平不是很高的。依據(jù)我們調(diào)查報告上的數(shù)據(jù)分析，學(xué)校文化水平的有40人，所占的百分比是17.6%。學(xué)校文化水平的有102人，所占的百分比是44.9%。高中文化水平的有85人，所占的百分比是37.4%。然而大專以及高校文化的人卻是0人。我們還僅僅只是對著這xx工地上的227名農(nóng)夫工進(jìn)行的調(diào)查，要是在社會上，會不會缺乏文化學(xué)問的農(nóng)夫工會越來越多呢？可見文化在農(nóng)夫工生活中還是極度缺少的，我們需要給農(nóng)夫工貫徹文化的重要性，讓他們了解到文化的重要性，以及文化的不行缺少性。

像那天我們志愿小分隊帶去的調(diào)查問卷，是關(guān)于農(nóng)夫工的一系列問題，我們小組成員會一個一個的在后面進(jìn)行相關(guān)的幫忙，一起與農(nóng)夫工叔叔，阿姨他們一同完成那份問卷，有些年齡有點偏大的叔叔們還有些不識字的，是通過組員的一片一片的讀解的狀況下一同完成這次的問卷調(diào)查的。從這里，真的感受到了文化的重要性?，F(xiàn)在社會也在加大對農(nóng)夫工得教育程度。

各級工會要加大對農(nóng)夫工教育培訓(xùn)力度，突出工會工作特點和組織優(yōu)勢，堅持以職工為本，從農(nóng)夫工的行為方式、思想道德建設(shè)、科學(xué)文化和技術(shù)技能素養(yǎng)等諸多方面入手，不斷加強對農(nóng)夫工的教育培訓(xùn)工作。

農(nóng)夫工教育培訓(xùn)中存在的主要問題

當(dāng)前，從農(nóng)夫工整體來看，對科學(xué)文化學(xué)問和技術(shù)技能培訓(xùn)有著劇烈渴望和迫切愿望。但是，要把渴望與愿望轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問、踴躍參與技術(shù)技能培訓(xùn)的實際行動，則還需要工會組織和各級政府等有關(guān)方面作出更大努力。

2.1.1.教育培訓(xùn)內(nèi)容與實際需求相脫節(jié)。

"農(nóng)夫工教育培訓(xùn)'基本包含三個內(nèi)容：一是農(nóng)夫工融入城市生活必備的生活常識的普及性教育培訓(xùn)；二是擇業(yè)和提升職業(yè)技術(shù)技能的教育培訓(xùn)；三是思想道德、社會文明、政策法規(guī)等形勢政策教育。目前，農(nóng)夫工教育培訓(xùn)僅僅局限于農(nóng)夫進(jìn)城后的擇業(yè)前短時的技術(shù)技能培訓(xùn)，城市生活必備的生活常識教育和思想道德、社會文明、政策法規(guī)等形勢政策教育嚴(yán)峻滯后。此外，技術(shù)技能培訓(xùn)缺乏針對性，存在課程與教學(xué)與崗位實際需求相脫節(jié)的現(xiàn)象；培訓(xùn)課程的職業(yè)分布局限在一些低層次的范圍，具有肯定技術(shù)含量的培訓(xùn)難以滿意需要；適合需要的公益性服務(wù)和培訓(xùn)項目也不多，影響了教育培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。

2.1.2.教育培訓(xùn)形式不科學(xué)，欠規(guī)范，影響教育培訓(xùn)的效果。

企業(yè)為了追求短期可見利潤，最大限度地削減農(nóng)夫工培訓(xùn)的資金和時間的投入，因此農(nóng)夫工教育培訓(xùn)往往是即時性、快餐性的，培訓(xùn)質(zhì)量得不到保證；教育培訓(xùn)課程設(shè)置呆板，缺乏針對性；有的培訓(xùn)和社會進(jìn)展要求、企業(yè)用工需求相脫節(jié)，不少教育培訓(xùn)機構(gòu)很少有新的授課形式，缺乏有用性和吸引力；還有部分培訓(xùn)機構(gòu)老師缺乏，專職老師不專，兼職老師難兼，業(yè)務(wù)水平普遍偏低，教學(xué)質(zhì)量不高；教育培訓(xùn)經(jīng)常流于基礎(chǔ)性學(xué)問的灌輸，而實訓(xùn)不僅作為職業(yè)教育或培訓(xùn)的主要形式理應(yīng)加大力度，而且對于農(nóng)夫工來說，實訓(xùn)中的現(xiàn)場模擬、指導(dǎo)符合其較低的學(xué)問與技能基礎(chǔ)，實訓(xùn)環(huán)節(jié)的弱化甚至缺失，使農(nóng)夫工教育培訓(xùn)的意義大打折扣；部分引導(dǎo)性教育機構(gòu)沒有按學(xué)員的性別、年齡、文化程度及就業(yè)愿望實施分類培訓(xùn)，故而影響了培訓(xùn)的針對性和實效性。

2.1.3.教育培訓(xùn)配套服務(wù)不健全

影響農(nóng)夫工擇業(yè)、就業(yè)。職業(yè)證書制度的引入，將成為我國勞動力市場準(zhǔn)入制度XX的必定趨勢，農(nóng)夫工就業(yè)準(zhǔn)入也將走向規(guī)范化。但目前農(nóng)夫工培訓(xùn)與技術(shù)考核、鑒定環(huán)節(jié)未能聯(lián)系起來，農(nóng)夫工培訓(xùn)與就業(yè)準(zhǔn)入資格之間脫節(jié)。其次，就業(yè)服務(wù)不到位，培訓(xùn)機構(gòu)本身沒有特地針對農(nóng)夫工就業(yè)的服務(wù)和管理，同時與社會性、公益性的職業(yè)中介機構(gòu)缺乏合作。此外，目前的農(nóng)夫工培訓(xùn)多為一次性培訓(xùn)，一期培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)機構(gòu)很少對學(xué)員進(jìn)行追蹤調(diào)查和服務(wù)，農(nóng)夫工再培訓(xùn)機會很少，農(nóng)夫工學(xué)問與技能難以獲得持續(xù)性提高，由此導(dǎo)致對農(nóng)夫工培訓(xùn)工程的投入缺乏力度，農(nóng)夫工培訓(xùn)缺乏資金、人員及設(shè)施保障。同時，農(nóng)夫工培訓(xùn)體系不健全，其職能未得充分發(fā)揮，農(nóng)夫工培訓(xùn)質(zhì)量不高，這又反過來影響了政府、社會及個人參加農(nóng)夫工培訓(xùn)的樂觀性。這樣，我國農(nóng)夫工培訓(xùn)陷入了條件不良與效能低下的惡性循環(huán)，進(jìn)展極為困難。

在這里，我盼望農(nóng)夫工叔叔的生活越來越好，文化學(xué)問也在社會大眾以及培訓(xùn)下能夠有著大大的提高。

2.2對農(nóng)夫工子女教育問題綻開的調(diào)查

那里大多數(shù)農(nóng)夫工叔叔阿姨的子女都在自己的老家，只是他們長年在外打工什么的。由于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的緣由，所以父母親不得不外出打工掙錢讓自己的子女能夠上學(xué)。依據(jù)我之前在網(wǎng)上查閱的數(shù)據(jù)中，得知農(nóng)夫工子女在校接受教育過程中存在許多的問題，下面我舉出來說明一下。

2.2.1.學(xué)校經(jīng)費欠缺,教學(xué)設(shè)施和師資缺乏

各級政府在教育方面的支出預(yù)算原本不足自不必說,在大量農(nóng)夫工子女進(jìn)入學(xué)校的同時,經(jīng)費預(yù)算、設(shè)施添置、師資配備等配套措施并未隨之跟上,導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費欠缺,教學(xué)設(shè)施和師資缺乏。據(jù)我們調(diào)查,由于經(jīng)費欠缺、教學(xué)設(shè)施和師資缺乏,大多數(shù)學(xué)校普遍存在大班額問題,一些學(xué)校班額嚴(yán)峻超標(biāo),75人以上的班級比比皆是,最多的班同學(xué)超過100人,教育管理難度加大;不少學(xué)校試驗課開出率很低,"兩操一課'難以保障。由于師資力氣薄弱,大多數(shù)中學(xué)校學(xué)校對于寄宿學(xué)校同學(xué)都沒有配備特地的生活老師,住校生的管理基本是由班主任負(fù)責(zé)。班主任負(fù)擔(dān)極重。而大班教學(xué),也使所謂的互動式教學(xué)方式落空,很難做到因材施教,對于孩子的心理、感情需求更無法顧及。

2.2.2.學(xué)校和家庭、學(xué)校和社區(qū)溝通難度大,教育形不成合力

留守子女父母在外務(wù)工,多從事辛苦繁重的勞動,沒有時間也沒有精力管教子女,一學(xué)期甚至一兩年都來不了學(xué)校一次。社區(qū)也并沒有把農(nóng)夫工和農(nóng)夫工子女特殊是農(nóng)夫工子女的教育納入工作范圍,不能給學(xué)校供應(yīng)相關(guān)的支持和協(xié)作。學(xué)校家訪和家長會所能接觸到的不是這些孩子的祖輩就是他們的姑姑舅舅等親戚,而父母很難接觸到。這些都導(dǎo)致教育成了學(xué)校單方面勢單力孤的孤軍奮戰(zhàn),教育效果可想而知。

2.2.3.平安隱患大,同學(xué)人身平安難以保障

這些農(nóng)夫工子女回家后缺乏監(jiān)管,有的甚至失控,有自己做家務(wù)或幫父母打工或自己打工受傷致殘的,也有參與危急活動死亡的,每一學(xué)期開學(xué)都會有傷殘或死亡的統(tǒng)計報告。

以上這些問題都充分的說出了農(nóng)夫工子女的教育問題也不是小小的問題，不容我們忽視的問題。信任那些外出打工的父母是不是常常也在會為自己的子女擔(dān)憂，擔(dān)憂他們有沒有好好學(xué)習(xí)，然而那些獨拘束家里讀書的孩子，父母出去做事的，會不會在思念爸爸媽媽什么時候能夠回來這里，看看他們。其實他們都不想這樣的，只是被迫于無奈，社會狀況就是這樣，要想自己的子女以后有出息，所以他們也會很努力的賺錢來送自己的子女上學(xué)，為的只是不想讓自己的子女也這樣勞累。

三、農(nóng)夫工教育培訓(xùn)的對策以及建議

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系、勞動關(guān)系的深刻變化和構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求，各級工會堅持以職工為本，農(nóng)夫工作為新興的職工群體，教育培訓(xùn)問題尤為重要。貫徹落實、應(yīng)對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢和切實做好農(nóng)夫工工作決策部署，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快進(jìn)展，解決農(nóng)夫工教育培訓(xùn)中的實際問題，政府是關(guān)鍵。各級黨委政府應(yīng)把農(nóng)夫工教育培訓(xùn)納入本地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、社會進(jìn)步和城鎮(zhèn)勞動者素養(yǎng)提高的進(jìn)展規(guī)劃，納入政府目標(biāo)責(zé)任制考核內(nèi)容。在教育培訓(xùn)經(jīng)費上，應(yīng)建立以政府為主導(dǎo)，社會各方協(xié)作、用工單位、農(nóng)夫工個體共同投入的費用分擔(dān)機制。在政府保證投入的前提下，引導(dǎo)用工企業(yè)和單位加大教育培訓(xùn)投入，協(xié)調(diào)社會資源，促進(jìn)職業(yè)教育快速進(jìn)展。農(nóng)夫工教育培訓(xùn)對企業(yè)進(jìn)展具有顯著的長效性價值。國外統(tǒng)計資料表明，職工教育投資1美元，可以制造50美元的收益?？梢?，企業(yè)教育是現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)展的重要推動力。因此，我國企業(yè)必需樹立長效性投資和可持續(xù)進(jìn)展的理念，建立規(guī)范化的企業(yè)教育和員工培訓(xùn)制度。作為企業(yè)教育與培訓(xùn)的重要組成部分，企業(yè)應(yīng)充分熟悉到農(nóng)夫工培訓(xùn)的長遠(yuǎn)意義，把農(nóng)夫工培訓(xùn)納入企業(yè)長期進(jìn)展規(guī)劃。同時，要加強監(jiān)管，用于補貼農(nóng)夫工培訓(xùn)的費用必需專款專用，提高使用效益。

3.1是要在全社會樹立重視農(nóng)夫工教育培訓(xùn)的理念。

對于政府來說，無論是基于農(nóng)夫工在我國勞動力數(shù)量中的較大比重，還是基于農(nóng)夫工在我國現(xiàn)代化建設(shè)中不行忽視的作用，都應(yīng)將農(nóng)夫工教育培訓(xùn)置于國家基本建設(shè)范疇。因此，政府要著力加大宣揚和引導(dǎo)力度，營造重視農(nóng)夫工教育培訓(xùn)的良好社會環(huán)境；制定有效的農(nóng)夫工培訓(xùn)激勵政策，鼓舞用人單位、各級各類教育機構(gòu)和農(nóng)夫工主動參與培訓(xùn)，要從上至下加大監(jiān)督力度，抓好農(nóng)夫工培訓(xùn)政策的落實。

3.2是要建立農(nóng)夫工教育培訓(xùn)資金投入與使用機制。

在農(nóng)夫工培訓(xùn)經(jīng)費投入上，連續(xù)實行政府、用人單位和農(nóng)夫工個人共同分擔(dān)的多元投入機制。但政府應(yīng)強化其主要責(zé)任，XX財政要支配專項資金，用于實施農(nóng)夫工培訓(xùn)國家項目；各級財政要切實把農(nóng)夫工培訓(xùn)經(jīng)費納入財政常常性預(yù)算；用于補貼農(nóng)夫工培訓(xùn)的經(jīng)費要?？顚Ｓ茫岣呤褂眯б?；加大投入力度，增加農(nóng)夫工輸出前培訓(xùn)補貼，將城市職業(yè)培訓(xùn)補貼政策擴(kuò)大到在城市就業(yè)并參與了失業(yè)保險的失業(yè)農(nóng)夫合同制工人中；在促進(jìn)就業(yè)資金中，各級財政應(yīng)增加農(nóng)夫工公共就業(yè)服務(wù)補貼資金。政府投入，將是農(nóng)夫工培訓(xùn)工程健康開展的基礎(chǔ)。在農(nóng)夫工培訓(xùn)資金使用方面，關(guān)鍵是要科學(xué)定位使用重點及方向。對于財政性資金，要更多擔(dān)當(dāng)農(nóng)夫工培訓(xùn)工程的管理、協(xié)調(diào)方面的投入，農(nóng)夫工"引導(dǎo)性'培訓(xùn)投入、信息服務(wù)和維權(quán)服務(wù)等公共產(chǎn)品的投入等。對于企業(yè)而言，培訓(xùn)基金應(yīng)集中投放于設(shè)施建設(shè)、師資建設(shè)等，核心在于提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)的實效性。培訓(xùn)資金投入方向合理，重點突出，是提高有限資金使用效率的前提。

3.3是完善農(nóng)夫工教育培訓(xùn)的工作體系，整合社會資源。

由于我國農(nóng)夫工培訓(xùn)多部門共同管理，部門資源過于分散，不僅難以管理，而且不利于發(fā)揮規(guī)模效益和提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率。將不同部門間教育培訓(xùn)資源加以整合，統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，使之發(fā)揮整體效益，是推動農(nóng)夫工培訓(xùn)的基礎(chǔ)性課題。在公共資源相對短缺的條件下，整合資源還意味著一般教育資源、社會資源的充分挖掘，農(nóng)夫工培訓(xùn)走向社會化、市場化，從而增加農(nóng)夫工培訓(xùn)的專業(yè)化程度，提高培訓(xùn)效益，這是我國農(nóng)夫工培訓(xùn)的重要方向。

3.4是要實現(xiàn)農(nóng)夫工教育培訓(xùn)內(nèi)容的多元化。

要重視農(nóng)夫工的城市生活常識的普及性教育，引導(dǎo)農(nóng)夫工對城市文明的認(rèn)同感和對城市生活的責(zé)任感；重視法制觀念教育，關(guān)心其樹立現(xiàn)代公民意識、權(quán)利意識、公平意識，培育其在多元化利益安排格局中的平安感、話語力量和依法維權(quán)力量。在技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)，要加大實訓(xùn)力度，通過集中講授和小范圍現(xiàn)場演示、實地操作方式，重在提高農(nóng)夫工的實際動手力量。技能培訓(xùn)應(yīng)按技術(shù)含量分設(shè)不同類型、等次，適應(yīng)不同文化與技能基礎(chǔ)的農(nóng)夫工的需要，滿意部分農(nóng)夫工提升和進(jìn)展的要求。對于農(nóng)夫工而言，強化培訓(xùn)意識，使其基于培訓(xùn)的緊迫性和必要性，主動參加培訓(xùn)，適應(yīng)勞動力市場要求。

在這里，我想呼吁大眾都來關(guān)注教育這個問題，關(guān)于農(nóng)夫工教育問題，關(guān)注農(nóng)夫工子女的教育問題，盼望他們在社會力度的關(guān)心下，生活有所改善，文化水平也有所提高。很盼望那些出門在外打工的叔叔阿姨能夠?；丶铱纯此麄兊哪赀~的父母，看看他們的子女為他們的將來努力的樣子。也盼望在大眾的一同關(guān)心下，我們這個社會越來越和諧，城市越來越美妙。

【第2篇】青少年家庭教育狀況調(diào)研報告

提高家庭教育水平既是青少年進(jìn)展的重要保證，也是提高全民族素養(yǎng)的重要前提。為了總結(jié)家庭教育工作的新進(jìn)展和新閱歷，討論家庭教育的新現(xiàn)象和新問題，霸州市教育局家教管理服務(wù)中心于今年5月下旬至6月中旬，在霸州市區(qū)10所中學(xué)校所轄范圍內(nèi)，開展了規(guī)模較大的家庭教育狀況的專題調(diào)研，以期進(jìn)一步了解目前我市家庭教育的狀況，爭論家庭教育所面臨的問題。本次調(diào)研以問卷調(diào)查為主，結(jié)合觀看、訪問和座談等形式，主要圍繞青少年家庭的結(jié)構(gòu)狀況、家庭教育觀念、家庭教育方法以及學(xué)校、家庭、社會教育三方如何有機結(jié)合等方面綻開，共發(fā)放調(diào)查問卷500余份，比較全面、詳實地了解了我區(qū)青少年家庭教育的現(xiàn)狀。?

一、調(diào)研結(jié)果：?

(一)家庭基本狀況?

1.家庭成員構(gòu)成狀況。家庭成員是指共同生活在一起的家長、孩子以及家庭其他成員。家庭成員結(jié)構(gòu)打算孩子在家庭中生活和受教育的位置。據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計，我市城區(qū)95%的家庭是比較正常和穩(wěn)定的，問題家庭(包括離異家庭、缺損家庭、不良家庭)數(shù)約占被調(diào)查家庭總數(shù)的4%。絕大多數(shù)被調(diào)查家庭為獨生子女家庭。?

2.家長職業(yè)狀況和文化水平。家長的職業(yè)狀況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。霸州市屬新建市，市區(qū)大部地區(qū)還是農(nóng)村，既城中村占大部分。在我們的調(diào)查對象中，農(nóng)夫、個體工商戶大約占60%，工人大約占20%，失業(yè)及下崗者大約占5%，機關(guān)干部學(xué)問分子大約占15%。家長的文化水平在某種程度上也打算著家庭教育的思想與方法。而學(xué)歷層次則在肯定程度上反映了文化水平的凹凸?fàn)顩r。在我們的調(diào)查對象中，家長學(xué)歷大專文化以上的約占10%;高中學(xué)校生文化學(xué)歷的約占75%。學(xué)校學(xué)歷一下的大約占15%。這個比例大致同上述家長的職業(yè)層次全都，說明白家長的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。?

(二)家庭教育觀念和方式?

家庭教育觀念反映教育者對教育孩子的基本態(tài)度以及對家庭教育方法和措施的認(rèn)知程度。應(yīng)當(dāng)說，家庭教育觀念直接影響著家庭教育的詳細(xì)實施。當(dāng)然，家庭教育觀念與家庭教育方法之間還有著肯定的距離，會因人因時或因環(huán)境不同而有所差別。?

1.對孩子教育的重視程度。中國人歷來重視教育自己的孩子，努力培育后代構(gòu)成中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的重要組成部分。調(diào)查表明，目前我很少有人把教育孩子看作是法律的限制規(guī)定，而認(rèn)為是作為家長天經(jīng)地義的道德義務(wù)。在熟悉層面上，幾乎人人都認(rèn)為教育孩子是特別重要的事情。在教育目標(biāo)上，'望子成龍'，盼望孩子盡快成才，能夠自仍舊是當(dāng)今家庭教育的主旋律。當(dāng)然也有極少數(shù)家長對孩子處于漠不關(guān)懷的態(tài)度。?

2.家庭教育的方向。重視培育孩子已經(jīng)成為一種文化共識。老師和家長在學(xué)校、家庭、社會要共同擔(dān)當(dāng)教育的責(zé)任方面具有高度的全都性。然而，由于家庭教育與學(xué)校教育以及社會教育各自具有不同的特點，打算著這三方面教育有著不同的方式方法和重點。在選擇家庭教育的重點方面，大多數(shù)的家長選擇的是品德和力量。對孩子品德的重視，是目前整個社會及家庭的全都要求。過去那種家庭只顧孩子的學(xué)業(yè)而不重視孩子的品德教育的傾向得到了熟悉和扭轉(zhuǎn)。在這里，至少我們可以看出，社會上消失的重智輕德傾向并非出于家庭或家長的本意，而是與應(yīng)試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。?

3.家庭教育的期望值。熱心于對孩子的智力投資，盼望孩子盡快成才，表現(xiàn)出各種不同的社會期望。這些社會期望主要表現(xiàn)為學(xué)歷期望和職業(yè)期望兩種形式?？偟目磥恚改赣H對孩子的期望的平均值都大大高于現(xiàn)實，其共同點都是盼望自己的孩子在將來能超越自己的現(xiàn)在水平，處于社會的較高層次。同時也存在部分家長盼望孩子能自己取得溫飽即可的思想。?

4.家庭教育的方法。我們主要是從作為教育者的家長和作為被教育者的孩子兩方面綻開問卷調(diào)查的。關(guān)于教育孩子的方式方法，近年來也有了較大的改進(jìn)。其中，許多家庭開頭采納較為科學(xué)民主的方式。過去是訓(xùn)斥和打罵的多，說理引導(dǎo)的少;而今通過家長們的揣摩和學(xué)習(xí)，狀況發(fā)生了可喜的變化。一方面，在孩子犯錯誤時，約30%的家長能實行循循善誘，說理的教育方式;說理為主有時也訓(xùn)斥和稍微打罵的占70%，說明大多數(shù)家庭中仍存在打罵的教育方式，同時半數(shù)家庭中的青少年基本默認(rèn)了此種受教育的方式，雖然約95%的青少年盼望家長用講道理的方式教育自己;80%的家長在孩子有大錯的狀況下打孩子，表明白家長教育方式上的'望子成龍'和'獨生珍寶'的沖突心態(tài)，但最終還是選擇了'最實在'的方式-'打';而主要靠訓(xùn)斥和打罵的約占10%以上;實行嚴(yán)峻體罰方式的仍是極少數(shù)。另一方面調(diào)查顯示，60%的青少年在家長打罵時表示服從家長的意愿，尚有約15%的青少年實行抵抗和逃跑來抗議的打罵。而事實上大多數(shù)的家庭通過教育，取得了成效;20%家庭反映孩子不聽話打罵，沒有作用或者是由于方法不當(dāng)而起到了負(fù)作用。?

(三)家庭教育中存在的問題?

1.當(dāng)前家庭教育中的不良教育方式。調(diào)查表明，當(dāng)前在部分家庭中尤其是問題家庭的家長由于在處理不好生活問題的同時也不能正確地對待教育孩子的問題，在家庭教育過程中呈現(xiàn)出以下七種不良教育方式：?

一是惡性循環(huán)型：父母本身行為不端，潛移默化地影響著子女的品德習(xí)慣。?

二是冷落受氣型：由于家庭裂開，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會上的惡習(xí)所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。?

三是簡潔粗暴型：由于父母文化素養(yǎng)低，缺乏科學(xué)的教育方法，遇到孩子犯錯時，多實行打罵，使子女無所適從，簡單流浪社會，消失各種行為問題。?

四是嬌慣溺愛型：由于無止境地滿意孩子的要求，簡單使孩子形成貪欲、懶散、自私、任性的性格，適應(yīng)社會力量差，依靠性強，易受壞人引誘，以至走上邪路不能自拔。?

五是放任型：有些家長忙于工作、掙錢，認(rèn)為有了錢就有了一切;有些家長因處理不好生活問題，都忽視了孩子的教育;還有的父母看到自己管教方法不奏效，無計可施而放任自流。?

六是沖突型：父母間或與祖父母間，在教育孩子問題上態(tài)度不全都，一方管，一方護(hù)，孩子利用這種護(hù)短心理，說謊，肆無忌憚，為所欲為。

七是心理虐待型：目前打罵虐待孩子的少了，但由于心理衛(wèi)生學(xué)問的缺乏，心理虐待現(xiàn)象極為嚴(yán)峻。一是剝奪孩子正常的心理需要，如交友、嬉戲、自尊等。一切以大人的想法動身，望子成龍心切，逼著孩子學(xué)這學(xué)那，或盲目地與其他孩子攀比，并常以諷刺挖苦孩子為刺激手段;二是負(fù)性心理刺激過強，對孩子猜疑，甚至查看孩子日記、跟蹤等，在他們眼里孩子總是不夠好。孩子好的行為不能得到準(zhǔn)時的鼓舞，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了問題青少年。?

2.有心無力，家長教育力量極度缺乏。我們通常認(rèn)為簡潔粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式，而勸說教育是良好的教育方式。從調(diào)查來看，實行簡潔粗暴教育方式的平均10%，而平均有70%的父母是實行勸說教育的方式。假如勸說教育可以奏效，應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)多的孩子不至于走上違法犯罪的道路。也就是說，父母實行什么樣的教育方式會影響教育效果，但并不打算教育效果，打算教育效果的是父母對孩子的教育力量，即關(guān)心孩子和轉(zhuǎn)變孩子不良行為的力量。即使采納勸說教育的方式，假如不講究方式方法，不能勸說孩子，同樣會使孩子反感。因此在教育孩子過程中，父母教育力量就特別重要。在本次調(diào)查中，通過一些座談我們看到，父母教育力量的缺乏還表現(xiàn)在了解孩子的力量、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的力量、評價孩子的力量、愛護(hù)孩子的力量等等諸多方面。?

在了解孩子的力量方面：對孩子不了解便無從教育，而有的家長直到孩子出了事才知道孩子做了些什么。正是父母缺乏了解孩子的力量，不能"對癥下藥'，沒有使教育起到'防患于未然'的作用。?

在協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的力量方面：在家庭中，父母不會協(xié)調(diào)與孩子之間的關(guān)系，利用長者權(quán)威凌駕于孩子之上的狀況存在，這對處于青春期、自辦法識不斷增加的十幾歲的未成年人來說實在難以接受。?

在評價孩子的力量方面：很多家長在對孩子的教育中，對孩子沒有一個客觀的評價，眼睛只盯著他們身上的問題，只看到孩子的毛病，成天指責(zé)孩子的不是，而看不到哪怕是一點兒的優(yōu)點和可以利用的樂觀因素。久而久之，孩子所受的劣性刺激太多了，而得不到良性的激勵，逆反心理油然而生，身上的問題更是被強化，甚至'破罐破摔'，直到觸犯法律。在愛護(hù)孩子的力量方面：愛護(hù)未成年的孩子是父母的天職，在這方面父母力量的欠缺，很簡單使孩子到社會上尋求愛護(hù)，被壞人教唆。父母的失職，把孩子推動了'黑社會'。?

父母教育力量的缺乏，可以說是家庭教育失敗的關(guān)鍵所在，同時也是長期困擾大多數(shù)家長的問題之一。?

3.涉及未成年人權(quán)益愛護(hù)方面的問題。自1991年《未成年人愛護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)頒布以來，取得了肯定的效果。但隨著XX開放的不斷深化，市場經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，對未成年人權(quán)益愛護(hù)方面也相應(yīng)的消失了很多新狀況和新問題，特殊是在法律法規(guī)的詳細(xì)實施上存在相當(dāng)?shù)睦щy。如當(dāng)今社會各種傳媒過多的上演各種暴力行為以及出版不健康的書刊、雜志，開放無證網(wǎng)吧等非法嬉戲場所，嚴(yán)峻危害青少年的身心健康，家長普遍反映劇烈;而教育、公安部門等維權(quán)組織在目前都只能以勸說教育為主，無法實行變更監(jiān)護(hù)權(quán)等詳細(xì)措施，這些都是法律實施過程中的主要困難和障礙。?

二、調(diào)研啟示?

在獲得以上資料和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，我們還得到如下幾點啟發(fā)：?

(一)家庭教育動力充分，但家長教育觀念和教育方式有待改進(jìn)?

目前的家庭教育的主要問題在于如何培育好獨生子女。由于XX開放和社會的不斷進(jìn)步，人民的物質(zhì)和文化生活水平顯著提高，這給家庭教育的智力投資供應(yīng)了堅實的基礎(chǔ)。同時，新生一代的年輕父母，學(xué)歷層次和文化水準(zhǔn)也得到了很大的提高，他們在教育子女的時候，往往還擅長結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代觀念，以求得最佳的效果。誠然，能夠教育加之情愿教育構(gòu)成了家庭教育的強大動力，但并不等于說他們就具備了教育孩子的正確方法和全部學(xué)問，面對這種狀況，我們認(rèn)為，最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母，塑造孩子的家庭環(huán)境。教育家長盡可能做到以下幾點：?

敬重和理解是開啟"心靈的鑰匙'。青少年自我意識進(jìn)展很快，對家長的信任程度會隨著年齡的增長有所減弱，更多的是追求伴侶間的信任，這就要求家長多以伴侶的身份，同感的心態(tài)去關(guān)愛孩子，說孩子關(guān)注的內(nèi)容，談孩子流行的話題，在淺移默化中引導(dǎo)孩子，反對簡潔說教，更不允許簡潔粗暴的打罵。?

建立青少年樂觀開心的心情生活。家長應(yīng)鼓舞孩子多與同齡人，特殊是與異性友好交往，學(xué)會相互關(guān)懷，愛護(hù)的處世之道。留意培育孩子的耐挫力量，多利用周末或節(jié)假日與孩子輕松相處，奇妙談心，做孩子的"心理醫(yī)生'，了解他們的心理困惑，關(guān)心他們解決新的問題。?

關(guān)愛而不是溺愛。家長不能助長他們在生活上的過分追求，更不能讓其感到生活上的高消費是好成果的回報。父母的愛應(yīng)當(dāng)靠給孩子溫馨的、做人的真諦、自我熬煉的環(huán)境、克服困難的士氣、正值高尚的人生觀來體現(xiàn)。?

變'堵'為'輸'，引導(dǎo)孩子合理發(fā)泄不良心情。家長應(yīng)了解青少年由于發(fā)育尚未成熟，心情不穩(wěn)定，遇到挫折發(fā)泄時經(jīng)常不能自控的心態(tài)，為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道，防止不當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。可以實行盡情傾訴、引導(dǎo)心情轉(zhuǎn)移、音樂撫慰等方式。?

留意自身形象，增加孩子的信任感。家長在孩子心目中的形象直接影響受教育結(jié)果。有益的做法是家長一方面要加強個人素養(yǎng)和修養(yǎng)，注意日常生活的表率作用，另一方面真誠關(guān)注，切忌以旁觀者的身份濫施憐憫，導(dǎo)致不良后果。?

(二)對問題家庭青少年的關(guān)注刻不容緩?

1.加大宣揚問題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的力度。絕大多數(shù)問題家庭的家長之所以不能教育好孩子，是由于他們還沒有意識到家庭環(huán)境對孩子成長的重要性和應(yīng)當(dāng)實行怎樣的方法教育孩子，因此，我們工作的首要任務(wù)就是實行多種形式和方法加大問題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的宣揚力度，從而轉(zhuǎn)變問題家庭家長的教育觀念，提高問題家庭家長家庭教育的意識，從根本上轉(zhuǎn)變問題家庭青少年的家庭教育問題。?

2.建立問題家庭青少年檔案。對每一個問題家庭青少年建立檔案，加強對他們學(xué)習(xí)、生活、心理和家庭狀況的了解、跟蹤，并具體記載。并對問題家庭青少年按不同的家庭問題進(jìn)行分類，依據(jù)不同的類別制定有針對性的教育措施，制定的教育措施分兩類：一類是制定問題家庭家長的教育措施，一類是制定問題家族青少年的教育措施，實行科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育。?

3.開辦家長學(xué)校。開辦家長學(xué)校，制定具體的教學(xué)方案，聘請專業(yè)人士和有豐富家教閱歷的家長為老師，對家進(jìn)步行定期培訓(xùn)，有針對性地進(jìn)行教育，這個培訓(xùn)不只是單純的講課，而是要在每一次的培訓(xùn)后讓參與培訓(xùn)的家進(jìn)步行一次溝通共享，把他們在教育子女中遇到的問題，錯誤和閱歷都講出來，哪怕是幾句話、幾分鐘，讓大家共同從教育孩子的實踐中學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)、討論，從而不斷提高他們教育子女的力量。?

4.創(chuàng)辦'愛心門診'。針對青少年心理問題較嚴(yán)峻這一狀況，我們應(yīng)在每一個學(xué)校創(chuàng)辦'愛心門診'，本著對青少年賜予更多的關(guān)愛和理解這一理念，對青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)，用愛心撫慰青少年心靈的創(chuàng)傷，為他們解決心理上的困惑，生活上的困難。同時，對家進(jìn)步行個案指導(dǎo)，關(guān)心他們解決在教育子女過程中所遇到的困難和問題。?

(三)加強全社會對家庭教育的指導(dǎo)，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的維護(hù)青少年合法權(quán)益的社會性網(wǎng)絡(luò)很有必要。?

目前，教育體制XX正在深化進(jìn)展。從應(yīng)試教育到素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌，為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育供應(yīng)了良好的契機。只有家庭、學(xué)校和社會三者橫向聯(lián)合起來，拓寬隱藏于社會各方面的教育資源，才能更快更好地培育跨世紀(jì)一代'四有'新人。?

1、充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)的好壞，直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量。調(diào)查表明，凡是品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，絕大多數(shù)是家庭教育與學(xué)校教育協(xié)作默契的;而表現(xiàn)較差的或變壞的同學(xué)，大多數(shù)由于家庭教育不良和與學(xué)校教育脫節(jié)造成的。調(diào)查表明，優(yōu)秀生的家庭教育狀況都比較好，而失足同學(xué)的家庭教育狀況則不然，因此，仔細(xì)做好學(xué)校和家庭的聯(lián)系非常必要。首先是家訪，了解孩子的家庭環(huán)境，家長們的施教手段，并將孩子在校狀況向同學(xué)家進(jìn)步行通報，通過家長和老師對教育方式方法的共同探討，可使學(xué)校教育和家庭教育更有針對性、準(zhǔn)時性，使兩方面教育形成合力，提高整體教育效益。其次，成立了溝通學(xué)校和家庭聯(lián)系的特地組織機構(gòu)家校委員會，并漸漸建立和完善了家校聯(lián)系制度。家校委員會成員除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班級德育骨干外，其余成員則是來自于社會不同階層的、從事不同職業(yè)的家長代表。通過家校委員會，讓學(xué)校準(zhǔn)時了解家長的看法，同學(xué)在校外傾向性問題。對改進(jìn)學(xué)校教育，尤其是同學(xué)品德教育，有了更強的針對性，增加了教育的實效性。實踐證明，家校委員會是家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)站、指揮部，它使家庭教育與學(xué)校教育最大限度地發(fā)揮各自育人的功能，第三，開辦家長學(xué)校。在家長學(xué)校里，家長可以是同學(xué)，也可以是老師，通過講座、輔導(dǎo)、座談和溝通，可以獲得平常無法得到的各種學(xué)問和信息，以及教育好孩子的新方法和新思路。?

2.充分發(fā)揮社區(qū)在指導(dǎo)家庭教育中的作用。教育專家指出，社區(qū)指導(dǎo)家庭教育能彌補很多教育中存在的空白，它針對家庭教育問題提出要求，協(xié)作學(xué)校和家長所在單位，對家庭教育存在的問題和不足進(jìn)行干預(yù)、教育和指導(dǎo)，為增加家庭教育的科學(xué)性、方案性和藝術(shù)性供應(yīng)了有利條件，有利于營造良好的育人環(huán)境、增加教育效果。建立比較完善的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)：'一個中心'、'兩條線'、'兩個系統(tǒng)'。'一個中心'即'家庭教育指導(dǎo)中心'，'兩條線'即教育局和街道辦事處，'兩個系統(tǒng)'即教育管理系統(tǒng)和家庭討論系統(tǒng)。開展各類型的家庭教育指導(dǎo)活動，培訓(xùn)家庭教育骨干，組織家教講座。同時，成立'社區(qū)家教志愿者隊伍，特殊成立學(xué)齡前散居兒童家教志愿者隊伍，社區(qū)志愿者結(jié)合社區(qū)實際，利用人員熟、工作便利的有利條件，深化開展各種具有特色的社會指導(dǎo)活動。如舉辦家長座談會，讓家長暢談社區(qū)志愿者對家庭教育的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變隔輩人教育觀念，豐富年輕家長科學(xué)育兒的學(xué)問。

【第3篇】高等職業(yè)教育狀況調(diào)研報告

高等職業(yè)教育狀況調(diào)研報告

省委、省政府制定，并經(jīng)省十屆人大五次代表大會審議通過，作出決議的《_____省建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)綱要》指出，必需大力進(jìn)展職業(yè)教育，培育高素養(yǎng)勞動者和有用性、技能型人才，形成與構(gòu)建“海西”九大支撐體系相適應(yīng)的職業(yè)教育體系。這一雄偉目標(biāo)如何實現(xiàn)？今年民盟省委會聯(lián)合省中華職教社立項，并征得省教育廳同意支持，對《_____省高等職業(yè)教育現(xiàn)狀、問題與進(jìn)展對策討論》專題開展調(diào)研。

課題組由民盟省委會專家組組織民盟、職教社七名教育系統(tǒng)高職稱的人員組成。自6月至10月，在福州、廈門及內(nèi)陸地區(qū)，選擇不同類別院校綻開調(diào)查討論工作。調(diào)研實行搜集資料，問卷調(diào)查，深化重點院?？疾熳劊私鈳熒吧鐣?、家長反映等形式。然后課題組組織學(xué)習(xí)了職教法律法規(guī)和XX政策，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、多次爭論討論。調(diào)研中，我們均以民主黨派、職教社成員身份進(jìn)行，力求深化實際，“問實事、講實話、摸實情、求良策”，講究實效。經(jīng)過各方面努力及調(diào)查的各院校樂觀協(xié)作，已經(jīng)基本完成課題任務(wù)，現(xiàn)將我們調(diào)研狀況，熟悉建議報告如下。

一、高等職業(yè)教育現(xiàn)狀：

_____高等職業(yè)教育是在貫徹1994年全國教育工作會議提出“三改一補”進(jìn)展高職的方針，特殊是在1999年教育部、國家計委提出“六車道”一起辦高職的一片熱潮中進(jìn)展起來的。但_____起步要比浙江、廣東遲三年，20xx年我們才開頭運作起步，此時教育部已開頭調(diào)控。因此，_____高職教育存在外部環(huán)境和內(nèi)部實力問題，也可謂“先天不足”。短短近幾年，_____高等職業(yè)教育已經(jīng)走出了20世紀(jì)90年月的低谷，快速從14所進(jìn)展到如今的53所（其中公辦31所，民辦22所），尚有2所公辦未備案。高等職業(yè)教育已占據(jù)_____高等教育體系的半壁江山，進(jìn)展形勢可謂相當(dāng)喜人。

依據(jù)近三年高職院校招生數(shù)統(tǒng)計已達(dá)17.53萬人，且呈逐年增多趨勢。省教育廳供應(yīng)50所高職院校資料（其中公辦33所，民辦17所）統(tǒng)計分析：專任老師總數(shù)已達(dá)9040人，公辦校均專任老師數(shù)為211人，民辦校均123人，公辦比民辦校均專任老師多出70.9％，明顯優(yōu)于民辦。專任老師學(xué)歷結(jié)構(gòu)：討論生公辦校占10.34％（民辦為15.95％）；本科公辦占84.39％（民辦為80％）；?？埔韵鹿k占5.27％（民辦4.1％）。老師職務(wù)職稱結(jié)構(gòu)：公辦高級占25.91％（民辦23.54％）；中級公辦占33.49％（民辦占19.58）；初級公辦占29.74％（民辦占42.07%）。以上顯示高職專任老師學(xué)歷，職務(wù)結(jié)構(gòu)均不盡合理。

又據(jù)我們調(diào)研涉及26所高職院校，其中收回17所（公辦11所，民辦6所），自報完整統(tǒng)一的“補充調(diào)查表”統(tǒng)計：高職院校平均校內(nèi)占地396.75畝（最大占1200畝，最小占147.18畝），公辦校均占地369.4畝（民辦校均446.9畝），17所院校平均建筑面積為9.78萬㎡（最多有20萬㎡，最少僅3.5萬㎡）公辦明顯高于民辦。從自報雙師型老師占專任老師數(shù)比例來看，17所平均占43％，最高已占70％，最小僅占7.0％，公辦校雙師型老師比例明顯強于民辦校。以填報的在校同學(xué)數(shù)分析，公辦在校生平均數(shù)為4972人（民辦校3273人）；師生比例分類，公辦校平均為1:24，民辦校為1:26.4。再從自報畢業(yè)生就業(yè)率比較，17所高職院校平均為93.9%（其中公辦94.7％，民辦92.4％），高職院校畢業(yè)生就業(yè)率最高達(dá)99.6%，最低僅有81.16％。調(diào)查的17所高職院校年生均學(xué)費平均為5975元（最高8000元，最低4800元），公辦平均是5530元，民辦6717元，民辦收繳學(xué)費明顯高于公辦。我們調(diào)查的高職院校中有銀行貸款的已占52.9％，銀行貸款最高已達(dá)1.25億元，最少的71.4萬元，個別院校銀行貸款已成沉重的負(fù)擔(dān)。

在我們調(diào)研涉及的院校中，也有辦學(xué)條件、規(guī)模質(zhì)量、效益比較好，對經(jīng)濟(jì)社會貢獻(xiàn)較大的高職院校，如_____交通職院、福州職院、省水利水電職院、廈門城市職院以及民辦的廈門華廈職業(yè)學(xué)院等。尤其是_____交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有近代官辦百多年高等實業(yè)_____船政學(xué)堂，深厚文化底蘊和明確辦學(xué)理念，是20xx年以前，_____唯一被教育部批準(zhǔn)成立并選入全國首批28所“國家示范性高等職業(yè)學(xué)院建設(shè)方案”的立項建設(shè)單位，其辦學(xué)綜合水平在_____居領(lǐng)先地位，選為_____高職高專校長聯(lián)席會議的執(zhí)行主席單位。福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)綜合水平以優(yōu)秀等級已獲通過了教育部評估，現(xiàn)為中國高等職業(yè)教育討論會副會長單位，_____高職教育討論會長單位。_____水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院遷入內(nèi)陸永安市已五十余年，是省水利廳公辦的行業(yè)高等職院，雖然占地僅209畝，但以其品牌的水利水電工程及國家級發(fā)電電機維護(hù)精品課程和“立足行業(yè)，面對社會，服務(wù)地方”辦學(xué)理念，注意實訓(xùn)，培育出的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)97％，幾乎供不應(yīng)求，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會作出重大貢獻(xiàn)。民辦的廈門華廈職業(yè)學(xué)院，深刻熟悉到辦學(xué)指導(dǎo)思想是民辦高職成敗的關(guān)鍵，也是我省民辦院校少數(shù)能正確處理好投資者與教管者關(guān)系，注意內(nèi)涵建設(shè)，“以生為本，服務(wù)就業(yè)”做得比較突出的民辦高職院校。

上述狀況說明：近幾年在各級黨政和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)并努力下，_____的高等職業(yè)教育進(jìn)展速度、規(guī)模是應(yīng)當(dāng)確定的，質(zhì)量也有肯定提高，而且部分高職院校的辦學(xué)閱歷，創(chuàng)新特色更是值得進(jìn)一步總結(jié)推廣的。但是，進(jìn)展中也存在不少困難與問題，這是必需增加憂患意識，正視克服的。去年省教育廳組織教育專家組對_____電力職院，泉州華光、中營，省信息職院，福州職院，_____水利電力職院和廈門海洋職院等七所高職院校進(jìn)行“人才培育工作水平預(yù)評估”，根據(jù)教育部“高職高專評估方案”標(biāo)準(zhǔn)測評，結(jié)果具備和基本具備部評條件的僅2所，必需抓緊整改的占5所。為此，省教育廳發(fā)出通知要求各院校有針對性地制定方案“以評促改，以評促建，評建結(jié)合，重在建設(shè)”，抓緊整改。從我們調(diào)研涉及的院校了解，主要是對高職教育熟悉還不到位，政策不落實，普遍反映辦學(xué)經(jīng)費來源不暢，投資不足，已嚴(yán)峻制約著專業(yè)設(shè)置，師資隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè)。特殊是行業(yè)辦校和欠發(fā)達(dá)設(shè)區(qū)市辦校，投資更不落實，進(jìn)展困難。部分民辦院校反映更為劇烈，要求公正對待，納入政府扶持、引導(dǎo)、服務(wù)。從我們調(diào)研狀況來看，不少新辦高職院校困難甚多，呈現(xiàn)“后天乏力”現(xiàn)象，不容樂觀?？傊k學(xué)理念、目標(biāo)、質(zhì)量與加快“海西”建設(shè)進(jìn)展，產(chǎn)業(yè)人才支撐，還有相當(dāng)距離，必需引起進(jìn)一步重視，實行有力措施，強化提升、運作的。

二、高等職業(yè)教育主要存在問題：

通過調(diào)研，對我省高等職業(yè)教育存在諸多問題分析，我們認(rèn)為主要是以下幾方面：

（一）對高等職業(yè)教育目標(biāo)、定位、作用熟悉尚不到位，緊迫感不足：

《國務(wù)院關(guān)于大力進(jìn)展職業(yè)教育的打算》明確指出：落實科學(xué)進(jìn)展觀，把進(jìn)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點（20xx）。全國28省市都先后已經(jīng)召開“職教工作會議”，進(jìn)行動員、部署，制定了“貫徹落實的實施方法”。然而，我們_____雖亦樂觀籌備，幾易其稿，但至今省政府尚未召開會議全面動員部署貫徹，準(zhǔn)時出臺實施方法和詳細(xì)政策性措施。這對近幾年快速進(jìn)展起來的_____高等職業(yè)教育，尤其是新辦的高職院校，如何抓緊科學(xué)論證，樹立正確的辦學(xué)理念，明確目標(biāo)定位與特色，注意內(nèi)涵自身建設(shè)，影響很大。

省委早已明確指出，加快_____“海西”建設(shè)與進(jìn)展，必需大力進(jìn)展職業(yè)教育，供應(yīng)大量高素養(yǎng)勞動者和有用性，技能型人才支撐產(chǎn)業(yè)體系?！昂Ｎ鳌睉?zhàn)略決策，要求_____職業(yè)教育必需又好又快進(jìn)展。時代要求，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展需求，給予了_____職教事業(yè)的責(zé)任定位和極大的戰(zhàn)略意義，以及重要性、緊迫性。三教統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)進(jìn)展，職業(yè)教育戰(zhàn)略重點，需要媒體輿論的正確導(dǎo)向，引導(dǎo)社會、家長，以及青少年學(xué)子如何熟悉職業(yè)教育與個人謀生就業(yè)志向，這是高、中級職業(yè)教育健康進(jìn)展的社會基礎(chǔ)，但目前還宣揚不力。

（二）政府及行政主管部門引導(dǎo)、管理、服務(wù)、扶持尚不到位，詳細(xì)化不足：

按XX要求，職業(yè)教育實行“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參加”的管理體制。如何理解，細(xì)化職責(zé)，明確責(zé)任，建立必要的考核機制，相互監(jiān)督，目前尚未形成可操作的制度。高等職業(yè)教育建設(shè)與進(jìn)展，政策性強，涉及部門行業(yè)多，事關(guān)重大民生就業(yè)和社會關(guān)懷熱點。如何做強做大，又好又快進(jìn)展，這是各級地方政府及主管部門必需仔細(xì)討論，以科學(xué)進(jìn)展觀統(tǒng)籌兼顧，以XX創(chuàng)新精神促進(jìn)高等職業(yè)教育有關(guān)實際問題的更好解決。依據(jù)調(diào)研中反映，目前存在的以下問題，有待詳細(xì)方法解決。

辦學(xué)理念不夠清楚，目標(biāo)定位不夠精確?????，內(nèi)涵建設(shè)不夠重視；有的院校領(lǐng)導(dǎo)班子尚未配齊配強，協(xié)作決策力量尚弱；土地置換、供地建設(shè)、融資渠道協(xié)調(diào)不夠，資金投入缺口較大；校企之間的互動平臺、利益協(xié)調(diào)、合作互補有待加強，校企、工學(xué)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合合作亟待詳細(xì)政策和運作機制建立；區(qū)域、行業(yè)界線障礙，教育資源整合運作力度不大；有的院?；A(chǔ)建設(shè)存在重復(fù)、鋪張現(xiàn)象，公共實訓(xùn)基地建設(shè)亟待列入議事日程，加以落實；建立高職院校職稱獨立系列評審制度，消退專兼職、雙師型老師準(zhǔn)入障礙有待努力；職業(yè)教育“雙認(rèn)證”制的就業(yè)渠道亟待疏通，就業(yè)準(zhǔn)入制度需要規(guī)范加強；依據(jù)_____實際和“海西”進(jìn)展需求，需要合理調(diào)控高職進(jìn)展規(guī)模，盡快制定本省高職院校獨立體系，評估標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)設(shè)置需要調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容亟待XX，重點及精品專業(yè)需要大力扶持建設(shè)；招生市場需要進(jìn)一步規(guī)范，有待實行敏捷指導(dǎo)性指標(biāo)，并需要討論建立一般、職教同等學(xué)歷同學(xué)合理溝通、互動及高中等職業(yè)教育連接的機制等。

（三）高職院校自身建設(shè)滯后，嚴(yán)峻影響有用性技能型人才培育質(zhì)量：

我們調(diào)研涉及的高職院校，雖然還不夠普遍，但各種類別院校選擇還是留意到了，因此，具有代表性。我們發(fā)覺外部環(huán)境條件制約因素，當(dāng)然是主要的，但院校自身進(jìn)展不平衡，也存在不少不利因素，這是不容忽視的，其存在問題主要表現(xiàn)在：

轉(zhuǎn)變教育思想理念為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會，服務(wù)“海西”，明確目標(biāo)作用，精確?????定位不足；正確處理好外延擴(kuò)展與內(nèi)涵建設(shè)，擺正規(guī)模、質(zhì)量、效益關(guān)系缺乏力度，有的甚至盲目圈地擴(kuò)展基建，靠銀行貸款負(fù)債經(jīng)營；新辦院校班子建設(shè)滯后，決策力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不足；同學(xué)政治思想、品德素養(yǎng)和專業(yè)適應(yīng)力量教育不夠，學(xué)校教育管理不強；老師培育乏力，雙師型欠缺，未形成專兼職實力隊伍；有的專業(yè)設(shè)置不能量力而行，存在文、理科倒掛，工科成本高無力設(shè)置的現(xiàn)象，“萬金油”專業(yè)，教材難以規(guī)范，社會就業(yè)難；校內(nèi)試驗、教學(xué)設(shè)施差，技能操作難以實施，校企關(guān)系松散，實習(xí)效果欠佳，嚴(yán)峻影響職業(yè)教育本質(zhì)與畢業(yè)生就業(yè)；教學(xué)管理隊伍建設(shè)重視不夠，疏于規(guī)范管理；少數(shù)院校消失官場化、企業(yè)化趨向，作風(fēng)浮躁，甚至弄虛作假，治學(xué)不嚴(yán)。凡此種種現(xiàn)象，我們認(rèn)為院校主管單位重視不夠，監(jiān)管不力，教育行政部門督導(dǎo)不足。

（四）民辦高職院校存在不少困難與問題：

民辦高職院校已占22所，是我省高等職業(yè)教育的重要組成部分。調(diào)研中普遍反映，民辦院校不同程度存在下列問題與困難：

公正待遇問題反映普遍：在政治、雙重主管、稅費、供地、融資、經(jīng)費補助、教職人員待遇、保障等方面要求與公辦院校相對公正的待遇；如何正確理順舉辦者（投資者）與學(xué)校產(chǎn)權(quán)、管理者的利益關(guān)系及經(jīng)費使用、安排原則有的尚不落實；民辦院校樹立正確辦學(xué)理念，明確公益性質(zhì)，堅持可持續(xù)進(jìn)展原則個別尚不明確；慎重處理好外延進(jìn)展與內(nèi)涵建設(shè)，正確處理規(guī)模、質(zhì)量、效益關(guān)系有待進(jìn)一步討論；強化優(yōu)勢特色加強內(nèi)涵與師資、教管隊伍建設(shè)，培植品牌專業(yè)，提高就業(yè)率和社會公認(rèn)度，有待強化；老師權(quán)益保障及尋求合理的職稱評定新方法，穩(wěn)定專兼職老師隊伍亟待努力；個別民辦院校尚存在短期行為，追趕營利，盲目圈地建設(shè)而又實力不足的不良傾向，必需高度重視引導(dǎo)督促訂正。

三、對策與建議

我國職教先驅(qū)黃炎培先生八十多年前就提倡并踐行了使“無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”作為職業(yè)教育的宗旨，“腦手并用，雙手萬能”是職教本質(zhì)要求和培育途徑等，至今乃不失其指導(dǎo)，仿效之意義。

世界公認(rèn)制造業(yè)品牌“德國制造”，實是得益于德國至今還是世界“職業(yè)教育帝國”。朱鎔基zongli在位時，曾討論過世界職業(yè)教育四大模式，并崇尚于德國雙軌制工學(xué)模式。我國有識之士，前仆后繼，始終在探究著職業(yè)教育強國之路。20xx年，在國務(wù)院《打算》中明確指出“落實科學(xué)進(jìn)展觀，把進(jìn)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點”。同時XX近年來制定，出臺了不少政策措施，著力推動我國職業(yè)教育又好又快進(jìn)展。這充分說明，XX對職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展中的戰(zhàn)略選擇和定位、決心。最近“大力進(jìn)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”、“教育是民族振興的基石，教育公正是社會公正的重要基礎(chǔ)”、“堅持育人為本，德育為先”等原則要求又寫入胡___的十七大報告。全部這一切都說明、國務(wù)院對職業(yè)教育、高等職業(yè)教育的高度重視，既指明白方向，又制定了一系列有力的政策措施。_____的責(zé)任、任務(wù)，就是全面理解、堅決執(zhí)行XX的決策，結(jié)合_____實際，盡快把_____自己的高、中等職業(yè)教育的事辦實辦好，做強做大，服務(wù)“海西”，促進(jìn)海西建設(shè)又好又快進(jìn)展。

鑒于調(diào)研狀況及上述熟悉，我們謹(jǐn)提出以下詳細(xì)建議：

（一）建議省政府盡快召開“全省職業(yè)教育工作會議”，在仔細(xì)總結(jié)五年來_____職業(yè)教育進(jìn)展閱歷與問題的基礎(chǔ)上，全面動員、部署今后五年職教進(jìn)展規(guī)劃，并制定出臺具有“海西”特色的詳細(xì)化“貫徹看法”和“實施方法”。針對性地引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌解決一些帶普遍性、緊迫性的職教問題。

（二）建議省委宣揚部、省委教工委、省教育廳，依據(jù)XX和十七大精神，討論制定“職教宣揚大綱”及方案，大造媒體輿論，引導(dǎo)正確導(dǎo)向。支配省電視臺、省教育電視臺、省廣播電臺及主要報紙刊物，增設(shè)專欄、節(jié)目，大力宣揚XX決策與我省職教進(jìn)展閱歷典型，使社會、學(xué)校、企業(yè)、家長形成共識，教育引導(dǎo)青少年正確選擇就學(xué)、就業(yè)志向，促進(jìn)教育公正，社會穩(wěn)定，人人關(guān)注民生和就業(yè)。

（三）建議省政府強化省、市“職業(yè)教育聯(lián)席會議”制度，把高等職業(yè)教育納入重要議事日程，制定“議事方案”和“議事規(guī)章”，明確責(zé)任分工。建議“聯(lián)席會議”原由教育廳局主持改為由省、市分管的省、市長擔(dān)當(dāng)，提升“聯(lián)席會議”的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力量，增加職教“聯(lián)席會議”的地位作用，為我省高、中級職業(yè)教育進(jìn)展，多辦實事好事。

（四）建議省、市教育行政主管部門調(diào)整力氣，明確分工，加強協(xié)調(diào)，真正體現(xiàn)“三教統(tǒng)籌”，突出“職業(yè)教育戰(zhàn)略地位”，圍繞“海西職業(yè)教育做強做大，又好又快進(jìn)展”的進(jìn)展戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)一步當(dāng)好參謀，用好職權(quán)，公開政務(wù)，引入競爭機制，強化對高等職教院校的服務(wù)意識與督導(dǎo)力度。

（五）建議省人大常委會及科教文衛(wèi)委加強“職業(yè)教育法”、“高等教育法”以及“民辦教育促進(jìn)法”等相關(guān)法律法規(guī)的執(zhí)法檢查、監(jiān)督與評議，并結(jié)合_____實際與海西有用性、技能型人才短缺需求，盡快討論制定我省有關(guān)“實施方法”等相應(yīng)法規(guī)，推動職業(yè)教育服務(wù)海西，加快進(jìn)展。

（六）建議進(jìn)一步發(fā)揮各級政協(xié)、民主黨派，以及中華職教社，高、中等職教討論會和院校職教討論所中專家、學(xué)者的優(yōu)勢，關(guān)注民生與就業(yè)，關(guān)注“海西職教事業(yè)”，開展參政議政，出謀獻(xiàn)策活動。加強政協(xié)對職業(yè)教育的民主監(jiān)督，共同推動_____職教事業(yè)健康進(jìn)展，為海西建設(shè)又好又快進(jìn)展，貢獻(xiàn)力氣。

【第4篇】民宗局少數(shù)民族基礎(chǔ)教育狀況調(diào)研報告

民宗局少數(shù)民族基礎(chǔ)教育狀況調(diào)研報告

近幾年來，_____縣義務(wù)教育在上級黨委、政府和各有關(guān)部門的重視支持下，通過全社會的樂觀參加，教育經(jīng)費投入逐年加大，為少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育的進(jìn)展帶來了良好的進(jìn)展機遇，取得了肯定的成果，在去年年末“兩基”工作已通過省人民政府驗收，順當(dāng)實現(xiàn)“普九”。但是財困民貧、教育基礎(chǔ)薄弱、教育經(jīng)費缺口大、教育投入不足、人口素養(yǎng)偏低，義務(wù)教育的質(zhì)量和水平總體上仍落后于全省全州平均水平，制約著_____民族基礎(chǔ)教育事業(yè)的進(jìn)展。因此仔細(xì)討論_____民族基礎(chǔ)教育工作，找準(zhǔn)_____基礎(chǔ)教育落后的成因，討論和探究_____基礎(chǔ)教育進(jìn)展的對策，其意義特別重大。

一、基本狀況

_____縣地處云南省東南部，文山州東北部，滇、桂、黔三省（區(qū)）交界處，介于北緯23°29′—24°28′，東經(jīng)104°31′—105°36′之間，東連富寧縣，南接麻栗坡縣、西疇縣，西與硯山縣、丘北縣毗鄰，北與廣西壯族自治區(qū)西林縣接壤，在建的衡（陽）昆（明）高速大路穿境而過，是云南通往兩廣和沿海地區(qū)的交通要道之一?？h城所在地蓮城鎮(zhèn)，距州府文山城167公里，距省會昆明市485公里。_____歷史悠久，5萬年前就有人類居住，是秦朝句町古國故地，1913年設(shè)置_____縣，1999年被省人民政府批準(zhǔn)為省級歷史文化名城。全縣轄18個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、174個村委會（社區(qū)）、2958個自然村，國土面積7810平方公里，山區(qū)、半山區(qū)面積占94.7%，境內(nèi)最高海拔2035米，最低海拔420米，年平均氣溫16.7℃。居住著壯、漢、苗、瑤、彝、回、蒙古、仡佬等十一個世居民族。20xx年末總?cè)丝?6.2萬人，其中農(nóng)業(yè)人口72.12萬人，占總?cè)丝诘?4.64%，少數(shù)民族人口47.28萬人，占總?cè)丝诘?2.04%，人口密度每平方公里98人。全縣耕地面積62.4萬畝，人均耕地面積0.87畝。20xx年，全縣地區(qū)生產(chǎn)總值223914萬元，財政總收入13632萬元（其中地方財政一般預(yù)算收入7688萬元），財政總支出54643萬元，教育總支出19979萬元，教育總支出占財政總支出的36.56%。農(nóng)夫人均純收入1300元，農(nóng)夫人均有糧300公斤。目前，全縣尚有肯定貧困人口14萬人。是文山壯族苗族自治州的一個集“老、少、邊、山、窮”為一體的國家扶貧開發(fā)工作重點縣之一。

二、20xx年-20xx年_____縣少數(shù)民族地區(qū)民族基礎(chǔ)教育進(jìn)展的現(xiàn)狀

（1）、20xx年全縣各級各類學(xué)校942所（含教學(xué)點378個），其中：普高5所（含1所民辦高中），職高1所，中心學(xué)校21個（所轄學(xué)校25所），幼兒園17所（含15所民辦幼兒園）。全縣教職工總數(shù)6314人，其中：代課老師662人，占教職工總數(shù)的10.4%。全縣專任老師學(xué)歷合格率：高中50.7%，學(xué)校72.3%，學(xué)校84.36%，幼兒園100%。全縣在校中學(xué)校、幼兒園同學(xué)135220人，其中：高中在校生5394人，學(xué)校在校生34482人，學(xué)校在校生93144人，幼兒園（含學(xué)前班）2200人。全縣校舍建筑面積643661平方米，中同學(xué)均5.2平方米，學(xué)校生均4.7平方米，全縣危房面積39600平方米。全縣學(xué)校適齡兒童入學(xué)率為98.91%，輟學(xué)率為0.73%；學(xué)校適齡少年毛入學(xué)率為94.14%，年輟學(xué)率為3.89%，全縣人均受教育年限5.2年，“普九”人口掩蓋率100%。

（2）、20xx年全縣各級各類學(xué)校908所，其中：高中5所（含一所民辦高中），職業(yè)高中1所，老師進(jìn)修學(xué)校1所，公辦幼兒園1所，中心學(xué)校23所（含附設(shè)學(xué)校），完小494所，教學(xué)點362個，民辦幼兒園21所。全縣共有教職工6601人，其中：在職在編教職工6008人，代課老師593人，代課老師人數(shù)占教職工總數(shù)的9.0%，比20xx年下降了1.4個百分點。全縣專任老師學(xué)歷合格率：完中47%，一般中學(xué)75.68%，職業(yè)中學(xué)76.36%，學(xué)校86.07%，幼兒園100%，均比20xx年有所提高。全縣在校中學(xué)校、幼兒園同學(xué)128660人，其中：高中6357人（含職業(yè)高中），學(xué)校34273人，學(xué)校85217人，幼兒園（班）2813人。入學(xué)率：高中20.56%，適齡少年毛入學(xué)率96.30%,學(xué)校99.11%，幼兒園（班）21.00%，分別比20xx年上升2.

1、2.

6、0.

20、9個百分點。輟學(xué)率：學(xué)校3.43%，學(xué)校0.71，分別比20xx年下降0.

4

6、0.02個百分點。全縣有校舍建筑面積673724平方米，比20xx年增加30063平方米，其中：危房面積40817平方米，比20xx年增加1217平方米。全縣學(xué)校同學(xué)均校舍面積8.0平方米，比20xx年增加0.61平方米；學(xué)校生均建筑面積5.0平方米，比20xx年增加0.4平方米。全縣人均受教育年限5.95年。

（3）、20xx年，全縣有各級各類學(xué)校（園）559所，其中縣老師進(jìn)修學(xué)校1所、完中4所、職高1所、民辦高中1所、學(xué)校24所、學(xué)校501所（其中完小341所）、教學(xué)點365個、幼兒園27所。有學(xué)校教學(xué)班3105個，在校生83987人；學(xué)校教學(xué)班622個，在校生35679人；高中教學(xué)班144個，在校生7546人。有學(xué)校專任老師3549人，學(xué)校專任老師學(xué)歷和其他取得相應(yīng)老師資格證書的合格率97.35%；有學(xué)校專任老師1955人，學(xué)校專任老師學(xué)歷和其他取得相應(yīng)老師資格證書的合格率95.40%。全縣適齡兒童入學(xué)率99.27%，學(xué)校在校生年輟學(xué)率0.62%；學(xué)校階段入學(xué)率97.01%，學(xué)校在校生年輟學(xué)率2.63%；7—15周歲“三類殘疾”入學(xué)率71.31%；15周歲人口初等教育完成率99.21%，17周歲人口初級中等教育完成率82.23%；現(xiàn)有青壯年總?cè)丝?35146人，其中青壯年文盲人口3197人，文盲率為0.73%，抽考復(fù)盲率2.50%。全縣學(xué)校校舍建筑面積429124平方米，生均5.11平方米；學(xué)校校舍建筑面積285584平方米，生均8.00平方米。全縣人均受教育年限6.07年。

從以上三年的數(shù)據(jù)來看，我縣教育進(jìn)展進(jìn)展勢頭較好，響應(yīng)了國家提升教學(xué)質(zhì)量集中辦學(xué)的政策，校點逐年削減，老師逐年增加，校舍逐年改善，入學(xué)率逐年提高，教育的各項指標(biāo)均呈良性進(jìn)展，去年年末“普九”順當(dāng)通過省人民政府驗收，是全州最終一家實現(xiàn)了“普九”驗收。

三、_____縣貫徹落實《中華人民共和國國義務(wù)教育法》狀況

依據(jù)我縣“縣大、財困、民貧，人口多、基礎(chǔ)差”的實際和《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強農(nóng)村教育工作的打算》、《云南省實施;方法》、《國務(wù)院掃除文盲工作條例》、《云南省“兩基”攻堅方案》，在仔細(xì)算清實施普及教育的“總?cè)丝趲?、貧困同學(xué)人口帳、普及帳、校舍帳、老師帳、資金帳”的基礎(chǔ)上，縣委、縣人民政府先后出臺了《中共_____縣委、_____縣人民政府關(guān)于基礎(chǔ)教育XX與進(jìn)展的打算》、《_____縣兩基攻堅方案》、《_____縣普及九年義務(wù)教育實施方案》、《_____縣普及九年義務(wù)教育暫行規(guī)定》、《_____縣普九工作責(zé)任追究制》和《_____縣縣處級領(lǐng)導(dǎo)干部和機關(guān)單位掛鉤聯(lián)系普九工作責(zé)任制》等一系列政策和措施，使各級、各部門明確了“普九”工作的責(zé)任。

為仔細(xì)貫徹《中華人民共和國國義務(wù)教育法》，順當(dāng)實現(xiàn)“普九”，我縣各級各部門采納多種形式大張旗鼓地宣揚教育法律法規(guī)，講解實施“普九”的重要性、必要性，發(fā)動人民群眾樂觀參加“普九”。一是全面宣揚《義務(wù)教育法》和義務(wù)教育的有關(guān)法律法規(guī)，大力開展《義務(wù)教育法》宣揚活動?？h人民政府將《義務(wù)教育法》印制、張貼到學(xué)校、村寨、集市、街頭醒目位置，并將《義務(wù)教育法》

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名目第1篇關(guān)于農(nóng)夫工教育狀況的調(diào)研報告第2篇青少年家庭教育狀況調(diào)研報告第3篇高等職業(yè)教育狀況調(diào)研報告第4篇民宗局少數(shù)民族基礎(chǔ)教育狀況調(diào)研報告

【第1篇】關(guān)于農(nóng)夫工教育狀況的調(diào)研報告

一、實踐目的：

我們正處在一個深刻變革的時代。經(jīng)濟(jì)全球化深化進(jìn)展，科技革命加速推動，提高包括廣闊農(nóng)夫工在內(nèi)的職工隊伍素養(yǎng)、促進(jìn)職工全面進(jìn)展，是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的根本保障。進(jìn)一步加大農(nóng)夫工教育培訓(xùn)的力度。

二、實踐內(nèi)容：

20xx年7月11日，我們隨著經(jīng)管系李老師以及鄭老師的帶領(lǐng)下，我們一支志愿小分隊動身了。這次我們?nèi)サ牡胤胶鲜x縣的xx高速xx段工地上。通過這次的實踐活動對農(nóng)夫工教育以及有些農(nóng)夫工子女教育方面的問題綻開了一系列的調(diào)查。

2.1首先是對農(nóng)夫工教育方面綻開的一系列調(diào)查

農(nóng)夫工這一布滿生命力的新生事物，是推動我國經(jīng)濟(jì)和社會結(jié)構(gòu)變革的巨大力氣，也是構(gòu)成中國工人階級隊伍的新奇血液，他們?yōu)樯鐣圃炝素攲殻瑸檗r(nóng)村增加了收入，為城鄉(xiāng)進(jìn)展注入了活力，已成為我國產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。

正確熟悉和高度重視農(nóng)夫工問題，特殊是農(nóng)夫工的教育培訓(xùn)，是進(jìn)一步做好農(nóng)夫工工作的重要內(nèi)容和途徑。據(jù)統(tǒng)計，目前我國有1.3億農(nóng)夫工離開家鄉(xiāng)外出就業(yè)，他們當(dāng)中絕大多數(shù)都是學(xué)校以下文化水平?，F(xiàn)在，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)對員工的技能要求越來越高。再加上金融的危機影響之下大量企業(yè)訂單削減，用工需求下降，沒有任何技術(shù)優(yōu)勢的"普工'面臨著失業(yè)或找不到工作的嚴(yán)峻考驗；這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實，對工會和政府有關(guān)部門進(jìn)一步加強農(nóng)夫工教育培訓(xùn)工作提出了新的更高的要求。

然而在這里的大多數(shù)農(nóng)夫工文化水平不是很高的。依據(jù)我們調(diào)查報告上的數(shù)據(jù)分析，學(xué)校文化水平的有40人，所占的百分比是17.6%。學(xué)校文化水平的有102人，所占的百分比是44.9%。高中文化水平的有85人，所占的百分比是37.4%。然而大專以及高校文化的人卻是0人。我們還僅僅只是對著這xx工地上的227名農(nóng)夫工進(jìn)行的調(diào)查，要是在社會上，會不會缺乏文化學(xué)問的農(nóng)夫工會越來越多呢？可見文化在農(nóng)夫工生活中還是極度缺少的，我們需要給農(nóng)夫工貫徹文化的重要性，讓他們了解到文化的重要性，以及文化的不行缺少性。

像那天我們志愿小分隊帶去的調(diào)查問卷，是關(guān)于農(nóng)夫工的一系列問題，我們小組成員會一個一個的在后面進(jìn)行相關(guān)的幫忙，一起與農(nóng)夫工叔叔，阿姨他們一同完成那份問卷，有些年齡有點偏大的叔叔們還有些不識字的，是通過組員的一片一片的讀解的狀況下一同完成這次的問卷調(diào)查的。從這里，真的感受到了文化的重要性。現(xiàn)在社會也在加大對農(nóng)夫工得教育程度。

各級工會要加大對農(nóng)夫工教育培訓(xùn)力度，突出工會工作特點和組織優(yōu)勢，堅持以職工為本，從農(nóng)夫工的行為方式、思想道德建設(shè)、科學(xué)文化和技術(shù)技能素養(yǎng)等諸多方面入手，不斷加強對農(nóng)夫工的教育培訓(xùn)工作。

農(nóng)夫工教育培訓(xùn)中存在的主要問題

當(dāng)前，從農(nóng)夫工整體來看，對科學(xué)文化學(xué)問和技術(shù)技能培訓(xùn)有著劇烈渴望和迫切愿望。但是，要把渴望與愿望轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問、踴躍參與技術(shù)技能培訓(xùn)的實際行動，則還需要工會組織和各級政府等有關(guān)方面作出更大努力。

2.1.1.教育培訓(xùn)內(nèi)容與實際需求相脫節(jié)。

"農(nóng)夫工教育培訓(xùn)'基本包含三個內(nèi)容：一是農(nóng)夫工融入城市生活必備的生活常識的普及性教育培訓(xùn)；二是擇業(yè)和提升職業(yè)技術(shù)技能的教育培訓(xùn)；三是思想道德、社會文明、政策法規(guī)等形勢政策教育。目前，農(nóng)夫工教育培訓(xùn)僅僅局限于農(nóng)夫進(jìn)城后的擇業(yè)前短時的技術(shù)技能培訓(xùn)，城市生活必備的生活常識教育和思想道德、社會文明、政策法規(guī)等形勢政策教育嚴(yán)峻滯后。此外，技術(shù)技能培訓(xùn)缺乏針對性，存在課程與教學(xué)與崗位實際需求相脫節(jié)的現(xiàn)象；培訓(xùn)課程的職業(yè)分布局限在一些低層次的范圍，具有肯定技術(shù)含量的培訓(xùn)難以滿意需要；適合需要的公益性服務(wù)和培訓(xùn)項目也不多，影響了教育培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。

2.1.2.教育培訓(xùn)形式不科學(xué)，欠規(guī)范，影響教育培訓(xùn)的效果。

企業(yè)為了追求短期可見利潤，最大限度地削減農(nóng)夫工培訓(xùn)的資金和時間的投入，因此農(nóng)夫工教育培訓(xùn)往往是即時性、快餐性的，培訓(xùn)質(zhì)量得不到保證；教育培訓(xùn)課程設(shè)置呆板，缺乏針對性；有的培訓(xùn)和社會進(jìn)展要求、企業(yè)用工需求相脫節(jié)，不少教育培訓(xùn)機構(gòu)很少有新的授課形式，缺乏有用性和吸引力；還有部分培訓(xùn)機構(gòu)老師缺乏，專職老師不專，兼職老師難兼，業(yè)務(wù)水平普遍偏低，教學(xué)質(zhì)量不高；教育培訓(xùn)經(jīng)常流于基礎(chǔ)性學(xué)問的灌輸，而實訓(xùn)不僅作為職業(yè)教育或培訓(xùn)的主要形式理應(yīng)加大力度，而且對于農(nóng)夫工來說，實訓(xùn)中的現(xiàn)場模擬、指導(dǎo)符合其較低的學(xué)問與技能基礎(chǔ)，實訓(xùn)環(huán)節(jié)的弱化甚至缺失，使農(nóng)夫工教育培訓(xùn)的意義大打折扣；部分引導(dǎo)性教育機構(gòu)沒有按學(xué)員的性別、年齡、文化程度及就業(yè)愿望實施分類培訓(xùn)，故而影響了培訓(xùn)的針對性和實效性。

2.1.3.教育培訓(xùn)配套服務(wù)不健全

影響農(nóng)夫工擇業(yè)、就業(yè)。職業(yè)證書制度的引入，將成為我國勞動力市場準(zhǔn)入制度XX的必定趨勢，農(nóng)夫工就業(yè)準(zhǔn)入也將走向規(guī)范化。但目前農(nóng)夫工培訓(xùn)與技術(shù)考核、鑒定環(huán)節(jié)未能聯(lián)系起來，農(nóng)夫工培訓(xùn)與就業(yè)準(zhǔn)入資格之間脫節(jié)。其次，就業(yè)服務(wù)不到位，培訓(xùn)機構(gòu)本身沒有特地針對農(nóng)夫工就業(yè)的服務(wù)和管理，同時與社會性、公益性的職業(yè)中介機構(gòu)缺乏合作。此外，目前的農(nóng)夫工培訓(xùn)多為一次性培訓(xùn)，一期培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)機構(gòu)很少對學(xué)員進(jìn)行追蹤調(diào)查和服務(wù)，農(nóng)夫工再培訓(xùn)機會很少，農(nóng)夫工學(xué)問與技能難以獲得持續(xù)性提高，由此導(dǎo)致對農(nóng)夫工培訓(xùn)工程的投入缺乏力度，農(nóng)夫工培訓(xùn)缺乏資金、人員及設(shè)施保障。同時，農(nóng)夫工培訓(xùn)體系不健全，其職能未得充分發(fā)揮，農(nóng)夫工培訓(xùn)質(zhì)量不高，這又反過來影響了政府、社會及個人參加農(nóng)夫工培訓(xùn)的樂觀性。這樣，我國農(nóng)夫工培訓(xùn)陷入了條件不良與效能低下的惡性循環(huán)，進(jìn)展極為困難。

在這里，我盼望農(nóng)夫工叔叔的生活越來越好，文化學(xué)問也在社會大眾以及培訓(xùn)下能夠有著大大的提高。

2.2對農(nóng)夫工子女教育問題綻開的調(diào)查

那里大多數(shù)農(nóng)夫工叔叔阿姨的子女都在自己的老家，只是他們長年在外打工什么的。由于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的緣由，所以父母親不得不外出打工掙錢讓自己的子女能夠上學(xué)。依據(jù)我之前在網(wǎng)上查閱的數(shù)據(jù)中，得知農(nóng)夫工子女在校接受教育過程中存在許多的問題，下面我舉出來說明一下。

2.2.1.學(xué)校經(jīng)費欠缺,教學(xué)設(shè)施和師資缺乏

各級政府在教育方面的支出預(yù)算原本不足自不必說,在大量農(nóng)夫工子女進(jìn)入學(xué)校的同時,經(jīng)費預(yù)算、設(shè)施添置、師資配備等配套措施并未隨之跟上,導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費欠缺,教學(xué)設(shè)施和師資缺乏。據(jù)我們調(diào)查,由于經(jīng)費欠缺、教學(xué)設(shè)施和師資缺乏,大多數(shù)學(xué)校普遍存在大班額問題,一些學(xué)校班額嚴(yán)峻超標(biāo),75人以上的班級比比皆是,最多的班同學(xué)超過100人,教育管理難度加大;不少學(xué)校試驗課開出率很低,"兩操一課'難以保障。由于師資力氣薄弱,大多數(shù)中學(xué)校學(xué)校對于寄宿學(xué)校同學(xué)都沒有配備特地的生活老師,住校生的管理基本是由班主任負(fù)責(zé)。班主任負(fù)擔(dān)極重。而大班教學(xué),也使所謂的互動式教學(xué)方式落空,很難做到因材施教,對于孩子的心理、感情需求更無法顧及。

2.2.2.學(xué)校和家庭、學(xué)校和社區(qū)溝通難度大,教育形不成合力

留守子女父母在外務(wù)工,多從事辛苦繁重的勞動,沒有時間也沒有精力管教子女,一學(xué)期甚至一兩年都來不了學(xué)校一次。社區(qū)也并沒有把農(nóng)夫工和農(nóng)夫工子女特殊是農(nóng)夫工子女的教育納入工作范圍,不能給學(xué)校供應(yīng)相關(guān)的支持和協(xié)作。學(xué)校家訪和家長會所能接觸到的不是這些孩子的祖輩就是他們的姑姑舅舅等親戚,而父母很難接觸到。這些都導(dǎo)致教育成了學(xué)校單方面勢單力孤的孤軍奮戰(zhàn),教育效果可想而知。

2.2.3.平安隱患大,同學(xué)人身平安難以保障

這些農(nóng)夫工子女回家后缺乏監(jiān)管,有的甚至失控,有自己做家務(wù)或幫父母打工或自己打工受傷致殘的,也有參與危急活動死亡的,每一學(xué)期開學(xué)都會有傷殘或死亡的統(tǒng)計報告。

以上這些問題都充分的說出了農(nóng)夫工子女的教育問題也不是小小的問題，不容我們忽視的問題。信任那些外出打工的父母是不是常常也在會為自己的子女擔(dān)憂，擔(dān)憂他們有沒有好好學(xué)習(xí)，然而那些獨拘束家里讀書的孩子，父母出去做事的，會不會在思念爸爸媽媽什么時候能夠回來這里，看看他們。其實他們都不想這樣的，只是被迫于無奈，社會狀況就是這樣，要想自己的子女以后有出息，所以他們也會很努力的賺錢來送自己的子女上學(xué)，為的只是不想讓自己的子女也這樣勞累。

三、農(nóng)夫工教育培訓(xùn)的對策以及建議

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系、勞動關(guān)系的深刻變化和構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求，各級工會堅持以職工為本，農(nóng)夫工作為新興的職工群體，教育培訓(xùn)問題尤為重要。貫徹落實、應(yīng)對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢和切實做好農(nóng)夫工工作決策部署，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快進(jìn)展，解決農(nóng)夫工教育培訓(xùn)中的實際問題，政府是關(guān)鍵。各級黨委政府應(yīng)把農(nóng)夫工教育培訓(xùn)納入本地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、社會進(jìn)步和城鎮(zhèn)勞動者素養(yǎng)提高的進(jìn)展規(guī)劃，納入政府目標(biāo)責(zé)任制考核內(nèi)容。在教育培訓(xùn)經(jīng)費上，應(yīng)建立以政府為主導(dǎo)，社會各方協(xié)作、用工單位、農(nóng)夫工個體共同投入的費用分擔(dān)機制。在政府保證投入的前提下，引導(dǎo)用工企業(yè)和單位加大教育培訓(xùn)投入，協(xié)調(diào)社會資源，促進(jìn)職業(yè)教育快速進(jìn)展。農(nóng)夫工教育培訓(xùn)對企業(yè)進(jìn)展具有顯著的長效性價值。國外統(tǒng)計資料表明，職工教育投資1美元，可以制造50美元的收益?？梢?，企業(yè)教育是現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)展的重要推動力。因此，我國企業(yè)必需樹立長效性投資和可持續(xù)進(jìn)展的理念，建立規(guī)范化的企業(yè)教育和員工培訓(xùn)制度。作為企業(yè)教育與培訓(xùn)的重要組成部分，企業(yè)應(yīng)充分熟悉到農(nóng)夫工培訓(xùn)的長遠(yuǎn)意義，把農(nóng)夫工培訓(xùn)納入企業(yè)長期進(jìn)展規(guī)劃。同時，要加強監(jiān)管，用于補貼農(nóng)夫工培訓(xùn)的費用必需?？顚Ｓ?，提高使用效益。

3.1是要在全社會樹立重視農(nóng)夫工教育培訓(xùn)的理念。

對于政府來說，無論是基于農(nóng)夫工在我國勞動力數(shù)量中的較大比重，還是基于農(nóng)夫工在我國現(xiàn)代化建設(shè)中不行忽視的作用，都應(yīng)將農(nóng)夫工教育培訓(xùn)置于國家基本建設(shè)范疇。因此，政府要著力加大宣揚和引導(dǎo)力度，營造重視農(nóng)夫工教育培訓(xùn)的良好社會環(huán)境；制定有效的農(nóng)夫工培訓(xùn)激勵政策，鼓舞用人單位、各級各類教育機構(gòu)和農(nóng)夫工主動參與培訓(xùn)，要從上至下加大監(jiān)督力度，抓好農(nóng)夫工培訓(xùn)政策的落實。

3.2是要建立農(nóng)夫工教育培訓(xùn)資金投入與使用機制。

在農(nóng)夫工培訓(xùn)經(jīng)費投入上，連續(xù)實行政府、用人單位和農(nóng)夫工個人共同分擔(dān)的多元投入機制。但政府應(yīng)強化其主要責(zé)任，XX財政要支配專項資金，用于實施農(nóng)夫工培訓(xùn)國家項目；各級財政要切實把農(nóng)夫工培訓(xùn)經(jīng)費納入財政常常性預(yù)算；用于補貼農(nóng)夫工培訓(xùn)的經(jīng)費要?？顚Ｓ?，提高使用效益；加大投入力度，增加農(nóng)夫工輸出前培訓(xùn)補貼，將城市職業(yè)培訓(xùn)補貼政策擴(kuò)大到在城市就業(yè)并參與了失業(yè)保險的失業(yè)農(nóng)夫合同制工人中；在促進(jìn)就業(yè)資金中，各級財政應(yīng)增加農(nóng)夫工公共就業(yè)服務(wù)補貼資金。政府投入，將是農(nóng)夫工培訓(xùn)工程健康開展的基礎(chǔ)。在農(nóng)夫工培訓(xùn)資金使用方面，關(guān)鍵是要科學(xué)定位使用重點及方向。對于財政性資金，要更多擔(dān)當(dāng)農(nóng)夫工培訓(xùn)工程的管理、協(xié)調(diào)方面的投入，農(nóng)夫工"引導(dǎo)性'培訓(xùn)投入、信息服務(wù)和維權(quán)服務(wù)等公共產(chǎn)品的投入等。對于企業(yè)而言，培訓(xùn)基金應(yīng)集中投放于設(shè)施建設(shè)、師資建設(shè)等，核心在于提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)的實效性。培訓(xùn)資金投入方向合理，重點突出，是提高有限資金使用效率的前提。

3.3是完善農(nóng)夫工教育培訓(xùn)的工作體系，整合社會資源。

由于我國農(nóng)夫工培訓(xùn)多部門共同管理，部門資源過于分散，不僅難以管理，而且不利于發(fā)揮規(guī)模效益和提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率。將不同部門間教育培訓(xùn)資源加以整合，統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，使之發(fā)揮整體效益，是推動農(nóng)夫工培訓(xùn)的基礎(chǔ)性課題。在公共資源相對短缺的條件下，整合資源還意味著一般教育資源、社會資源的充分挖掘，農(nóng)夫工培訓(xùn)走向社會化、市場化，從而增加農(nóng)夫工培訓(xùn)的專業(yè)化程度，提高培訓(xùn)效益，這是我國農(nóng)夫工培訓(xùn)的重要方向。

3.4是要實現(xiàn)農(nóng)夫工教育培訓(xùn)內(nèi)容的多元化。

要重視農(nóng)夫工的城市生活常識的普及性教育，引導(dǎo)農(nóng)夫工對城市文明的認(rèn)同感和對城市生活的責(zé)任感；重視法制觀念教育，關(guān)心其樹立現(xiàn)代公民意識、權(quán)利意識、公平意識，培育其在多元化利益安排格局中的平安感、話語力量和依法維權(quán)力量。在技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)，要加大實訓(xùn)力度，通過集中講授和小范圍現(xiàn)場演示、實地操作方式，重在提高農(nóng)夫工的實際動手力量。技能培訓(xùn)應(yīng)按技術(shù)含量分設(shè)不同類型、等次，適應(yīng)不同文化與技能基礎(chǔ)的農(nóng)夫工的需要，滿意部分農(nóng)夫工提升和進(jìn)展的要求。對于農(nóng)夫工而言，