二年級上冊美術(shù)教案-第7課 對折剪紙 ▏人教新課標(biāo) ( )

《對折剪紙》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：學(xué)習(xí)運用對折剪紙的方法剪出有趣的圖形并組成畫面。2、過程與方法：通過對折剪紙的方法剪出有趣的圖形，提高學(xué)生的設(shè)計制作與審美能力。3、情感態(tài)度與價值觀：在對折剪紙的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，以及熱愛生活的情感，喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族傳統(tǒng)藝術(shù)。二、教學(xué)重點：如何利用對折剪的方法剪出對稱圖形。教學(xué)難點：如何巧妙的地剪出對稱形，使其具有美感。三、學(xué)情分析：藝術(shù)源于生活，低年級段的孩子年齡小，好奇心強，對所有事物都充滿濃厚的興趣，尤其善于觀察生活中細微的東西。本課從對稱事物的特點入手，讓學(xué)生觀察比較，學(xué)習(xí)剪蝴蝶，進而創(chuàng)造出更多的剪紙作品。四、教學(xué)策略：本課是將民間剪紙引入課堂，讓學(xué)生以剪刀代筆，描繪心中的所感與所想，把生活中最美的圖畫用剪刀盡情地表現(xiàn)出來，給人以美的享受。在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先從較簡單的對稱形事物入手，學(xué)會簡單的方法，熟練技巧，以便今后再逐漸過渡到復(fù)雜些形象的作品。針對學(xué)生特點，教師在教學(xué)中應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采用學(xué)生感興趣的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在互動交流中掌握知識。教師運用視頻和直觀的演示，學(xué)生可以更清楚地了解對折剪紙的制作方法。在學(xué)習(xí)中采用“探究—體驗—嘗試”的教學(xué)策略，課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入──交流介紹──嘗試探究──演示方法──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)作”幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，探究對折剪紙的方法。四、教學(xué)過程：教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明激趣導(dǎo)入課前布置1．查找剪紙方面的資料。2．搜集對稱形的物品或帶有對稱圖案的生活用品。教學(xué)過程1．教師出示對折剪紙的作品。通過觀察你發(fā)現(xiàn)了這些是什么做作品?（剪紙）2．出示課題：《剪紙》激趣導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生觀察和思考。交流介紹1.教師播放課件，簡要介紹中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)：剪紙，又叫刻紙、窗花或剪畫。有的是用剪刀剪出來的，有的是用刻刀刻出來的，但是人們都統(tǒng)稱為剪紙。剪紙的應(yīng)用領(lǐng)域：剪紙除了當(dāng)作一般的窗花裝飾外，還應(yīng)用在插圖、連環(huán)畫、郵票、舞美、商標(biāo)、藏書票等很多領(lǐng)域。剪紙分為單色剪紙和復(fù)色剪紙兩種。通過剪紙藝術(shù)的介紹，使學(xué)生對我們民族傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)有了進一步的了解。嘗試探究1．教師引導(dǎo)學(xué)生了解對稱圖形。幻燈片出示對稱圖形。2.學(xué)生了解對稱圖形的特點。這一環(huán)節(jié)促進學(xué)生的自主探究能力，從而進一步啟發(fā)學(xué)生進行交流、思考、探究。演示方法1．教師以“蝴蝶”為例，播放“剪蝴蝶”視頻。2.學(xué)生總結(jié)出剪對稱事物的基本步驟。（1）在彩紙上畫出外形，設(shè)計并畫出內(nèi)部花紋；（2）沿著畫好的外輪廓線，把大形剪出來；（3）用小刀或剪刀將花紋剪出來。3．教師示范，學(xué)生和老師一起剪蝴蝶。通過視頻、教師演示對折剪的方法，使學(xué)生更好地掌握對折剪紙的幾種不同方法。欣賞提升學(xué)生以小組為單位，出示對折剪紙作品。（要求：剪出的圖案拼貼成一幅畫）教師把小組作品張貼在黑板上，學(xué)生欣賞作品。通過欣賞作品，說自己的想法，開闊學(xué)生思路，同時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。聯(lián)想創(chuàng)作1．對折剪出有趣的圖案，還可以剪出漂亮的花紋。2．能力強的學(xué)生可以用剪出的圖案拼貼成一幅畫。明確要求，鼓勵學(xué)生大膽實踐。展示評價1．展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評、互評作品。2．給同學(xué)作品提些建議。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會美術(shù)評價語言，能夠從美術(shù)的審美角度評價。五、教學(xué)反思剪紙是中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，也是我國輝煌的文化寶庫中重要的組成部分。剪紙這項手腦結(jié)合的活動對孩子非常的有益。既可以使孩子從小接觸、了解我國的傳統(tǒng)文化，還能在欣賞、創(chuàng)作剪紙作品的過程中，開發(fā)孩子形象的思維、創(chuàng)造思維以及情感思維。這種學(xué)于玩結(jié)合的方式，能充分提高孩子的創(chuàng)造力的，培養(yǎng)孩子的審美能力本堂課教學(xué)中中讓孩子通過看、聽、摸、想、問、說等得到感性認(rèn)識，接著通過與孩子們一起的討論分析，歸納概括出剪制花樣的過程和方法。這樣變老師的施教為孩子自身的求學(xué)和師生換位的教學(xué)，放手把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了孩子，充分地發(fā)揮了孩子的自主性。孩子學(xué)得輕松投入，教師只需簡單點撥引導(dǎo)。在我的指點引導(dǎo)下根據(jù)已有經(jīng)驗仔細觀察、大膽分析判斷圖意，并借助對圖示步驟的理解提示大膽操作嘗試。可以說，每個孩子都獲得了不同程度自學(xué)能力的提高。并且她們的語言概括能力，動手操作能力，對活動的堅持性，探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展。總之，從目標(biāo)來看，絕大部分孩子達到了我預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，掌握了剪紙的步驟和方法，并且從中感受到成功的喜悅，體驗到喜慶的愉悅，樂于參與學(xué)習(xí)活動，敢于探究創(chuàng)新試圖剪制出