麻雀教學設計

16.麻雀教學目標：.認識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13個字，會寫“打獵、猛烈”等17個詞語。.知道可以按事情的開展順序寫事，把事情的起因、經(jīng)過、結果交代清楚。.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)事情開展過程中的重要內容。教學重難點：知道可以按事情的開展順序寫事，把事情的起因、經(jīng)過、結果交代清楚。教學課時：2課時教學準備：多媒體教學過程：第一課時：一、談話導入新課二、初讀感知，學習生字新詞。.快速默讀課文。邊讀邊畫出文中的生字新詞，借助拼音、工具書或請教同學把看讀音讀準確。.學生組內互助學習生字新詞，小組內展示字音、字義、讀句子、課文相關段落等。.檢查自學情況。（1）認讀生字、詞語。①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。重點指導生字讀音：“奈”是鼻音，“拯”是翹舌音，“嘶”是平舌音，“拯”、“龐”是后鼻音。識字形：“嗅”、“巢”、“軀”“搏”可以用加一加或換一換的方法，識別字形，②理解詞語：“嗅、奈、拯、龐”，結合詞語“嗅覺、無可奈何、拯救、龐大”，進行整體認讀。聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語（此環(huán)節(jié)可放在講讀課文環(huán)節(jié)）結合語境隨文教學。.相機指導書寫：（看、說、寫、評、展五個步驟）重點觀察占位和重點筆畫左右結構的字引導認真觀察左右兩局部的比例及錯落。如“嗅、掩”、“護”、“搏”、“愣”,左邊局部要寫得窄一些，“軀”“幼”兩邊都要寫得同樣勻稱?！靶帷焙汀褒嫛辈灰┑糇詈笠稽c，要把字寫正確，又如，要注意細微的變化，“軀”中的“身”字作偏旁時變窄，撇畫不出頭；“幼”的第一個撇折較平，第二個撇折向右上傾斜。再如，“齒”字寫和時候要注意按從上到下，由內而外的筆順。三、再讀文，概括課文主要內容。.自讀課文，說一說課文圍繞麻雀寫了一件什么事？（主線問題）這件事的起因、經(jīng)過、結果是怎樣的？.師生交流，理出事情的起因、經(jīng)過、結果。起因：1~3自然段，寫獵狗攻擊小麻雀。經(jīng)過：4?5自然段，寫老麻雀拯救幼兒。結果：6?7自然段，寫獵狗退縮。.用摘抄關鍵句和段意串聯(lián)法概括文章的主要內容。四、小結概括主要內容方法：按事情開展順序寫，起因經(jīng)過結果五、作業(yè)布置（生字、詞語抄寫）第二課時一、復習導入回顧課文圍繞麻雀寫了一件什么事？（事情的起因、經(jīng)過、結果分別是？）二、品讀課文，感受偉大的母愛。思考：麻雀給你留下了怎樣的印象？這是一只怎樣的獵狗？（解決課后思考題二）默讀全文，分別找出描寫麻雀和獵狗的句子，勾畫文中印象深刻的局部，說說自己的感受，說清楚是從哪些關鍵詞句感受到的。交流，相機指導（一）學習1-3自然段，感受小麻雀的弱小無助。.全班齊課1-3自然段，標注出描寫小麻雀的句子。品讀：“我順著林蔭路望去……從巢里掉下來的。”（1）作者看到了一只怎樣的小麻雀？（呆呆的、無可奈何的、剛出生不久的……）“呆呆地”說明小麻雀嚇傻了，“無可奈何”說明小麻雀沒有任何方法，動作描寫，可以看出這是一只剛剛出生、沒有見過世面和風雨，從來沒有離開過媽媽和巢穴的小麻雀，還可以看出小麻雀從鳥巢掉落到地上的孤獨和無助。（2）你還可以從哪些句子看出這清楚是一只剛出生不久的小麻雀？“嘴角嫩黃”、“頭上長著絨毛”這是對小麻雀的外形描寫。（用圈出關鍵詞的方法做批注）（3）相機指導朗讀這句話。（讀出小麻雀的可憐，以及對小麻雀的同情）（4）師小結。.教師指導有感情的朗讀1-3自然段。（二）學習4-5自然段，感受老麻雀的無畏。（解決課后思考題一）.默讀課文4-5自然段，過渡：在小麻雀無可奈何地拍打著小翅膀的時候，發(fā)生了什么危險的事情？你看到了一只怎樣的老麻雀？聽到了什么？想到了什么？.品析重點句子。品句1：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫。a.運用了比喻的修辭手法，一個“落”字說明面對危險，老麻雀飛下來時動作迅速，毫不猶豫，表達了老麻雀的英勇無畏。b.聯(lián)系生活實際，理解“扎煞”和“絕望”的意思，老麻雀為什么絕望地尖叫？救子心切，明知自己斗不過比自己強大百倍的敵人，可他依然把自己的生死置之度外，表現(xiàn)了他毫不畏懼奮不顧身的精神。抓住動作和姿態(tài)突顯老麻雀的奮不顧身，這是作者看到的品句2：課時因為緊張—嘶啞的聲音老麻雀為什么渾身發(fā)抖？發(fā)出嘶啞的聲音？說明了什么？（因為老麻雀在龐大的獵狗面前是弱小的，沒有任何捍衛(wèi)自身和幼兒的武器，所以，它十分緊張，“渾身發(fā)抖”但是，它又十分地憤怒，想通過自己的吶喊聲來嚇跑獵狗，說明老麻雀要與獵狗決一死戰(zhàn)，毫不畏縮的態(tài)度,所以“發(fā)出嘶啞的聲音”。）如果你是老麻雀，你會想什么？怎么說？通過嘶啞的聲音傳遞老麻雀的憤怒與吶喊，這是作者聽到的c.教師相機指導朗讀。品讀3：可是一一飛了下來用找反義詞的方法理解“龐大”，“龐大一一渺小”，面對龐大的怪物，老麻雀為什么不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來？這種強大的力量指的是什么？（偉大的母愛）師總結：母愛的力量偉大.有感情的朗讀4-5自然段。三、學習6-7自然段。過渡：眼看著就要吃到美食，可是獵狗為什么愣住了？是因為害怕嗎？（解決課后思考題二）1.全班齊讀6-7自然段。個別匯報，補充。.原來的獵狗怎樣？品讀獵狗的進攻品句1：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。抓住嗅、張、露動作描寫體會力量的懸殊揣摩獵狗會怎么想？現(xiàn)在的獵狗呢？（獵狗愣住，被老麻雀的奮