中班科學(xué)假如沒有太陽教案反思

中班科學(xué)假設(shè)沒有太陽教案反思1、中班科學(xué)假設(shè)沒有太陽教案反思

活動目標(biāo)：

1、觀看太陽的外形特征，了解太陽與人類、動物、植物的關(guān)系。

2、通過賞識兒歌，了解太陽的重要性。

3、對大自然中的現(xiàn)象有興趣，有探究欲望。

4、培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動預(yù)備：

1、每一位幼兒一副太陽鏡。

2、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、聽謎面，猜謎語，引出主題。

教師念謎面：早上從東出，晚上從西下，照亮了大地，溫存了萬家。

2、引導(dǎo)幼兒去戶外觀看太陽的活動。

選擇一個(gè)清朗的天氣，教師引導(dǎo)幼兒來到戶外，提示幼兒每人都帶上墨鏡，觀看太陽。啟發(fā)幼兒想一想：為什么要帶著墨鏡看太陽?太陽是什么樣子的?太陽給我們帶來了什么?

3、組織幼兒圍繞太陽進(jìn)展?fàn)幷?，了解太陽的主要特征?/p>

(1)剛剛你帶著墨鏡干什么?你寵愛太陽嗎?

(2)你覺察太陽時(shí)什么樣子的?太陽是什么外形的?什么顏色的?

(3)你知道太陽有什么本領(lǐng)嗎?太陽照到身上有什么感覺?你是怎么知道的?

4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。說說：畫上有什么?太陽的陽光照到那里，那里的植物生長的怎樣?還有什么也需要太陽?

5、幼兒賞識《紅紅的太陽》，了解太陽的作用。

說說：太陽對人類、動物、植物有什么好處?帶著幼兒一起閱讀畫面念兒歌《紅紅的太陽》，進(jìn)一步了解太陽的作用。

6、組織幼兒爭論：假設(shè)沒有太陽。

(1)太陽對我們?nèi)祟愡€有哪些作用?

(2)假設(shè)沒有太陽，會怎樣呢?

活動反思：

活動的幼兒的樂觀性很高，收獲也很多。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動手操作，沒聽清教師的留意事項(xiàng)，活動紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶骄亢陀X察離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。教師不行直接把握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)展探究活動。所以，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒供給確定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。

2、中班語言活動教案：北風(fēng)和太陽教案(附教學(xué)反思)

活動背景

偶然的一次掃瞄中看到了《北風(fēng)和太陽》這個(gè)寓言故事，很想把它與我的小朋友一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，假設(shè)單純把它當(dāng)成故事課來上，又顯得沒多大意義，我始終在查找這個(gè)活動的突破點(diǎn)。

想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍狀況：他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特別棒，而對自己缺乏信念。于是我就把目標(biāo)定位在幫助幼兒樹立自信念方面。有了目標(biāo)以后，活動的設(shè)計(jì)也就呈現(xiàn)了。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實(shí)各有所長。

2、敢于在集風(fēng)光前用較清楚的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、初步幫助幼兒樹立自信念。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備

北風(fēng)和太陽圖片各一張。

活動過程

1、引起幼兒興趣，幫助幼兒生疏故事中的兩個(gè)角色

(1)出示北風(fēng)和太陽

師：它是誰?(北風(fēng))對，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領(lǐng)呢?

(2)小結(jié)

師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)到底誰的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

2、在爭論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容

(1)講故事第一局部

師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。突然觀看一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰能叫這個(gè)人把身上的外套脫掉，誰就算贏了。

(2)分角色，各自想方法

①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風(fēng)和太陽，想出自己的方法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰情愿來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

②幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

師：你會用什么方法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?

(3)連續(xù)聽故事

師：到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么方法呢?你們認(rèn)真聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把外套越裹越緊。北風(fēng)爺爺用勁力氣，也沒把外套脫掉。

①北風(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的外套脫掉呀?最終他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力氣照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把外套脫掉了。

②咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。

③怎么比呢?

這回要比誰叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺用勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。

④告知我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

(4)師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

(幼兒自由發(fā)表意見)

(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的特長。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的特長。

3、幫助幼兒樹立自信念

師：那你有什么特長呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的特長。

4、了解小朋友其實(shí)也各有所長

(在夸自己的同時(shí)，也讓他說說小朋友的特長)師：你最寵愛哪位小朋友，你覺得他有什么特長?

5、分組來夸自己

師：找?guī)讉€(gè)好朋友一起來相互夸夸自己吧!

課后反思：

一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了《綱要》提出我們要為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的時(shí)機(jī)。同組內(nèi)小朋友相互溝通，各抒己見，由于他們持有同樣的觀點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個(gè)目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。

二、在主動的爭論中，孩子們理解了整個(gè)活動過程中，幼兒始終抱有深厚的興趣，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事，只想把它當(dāng)成一個(gè)載體，讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性、制造性。幼兒始終興趣盎然，主動暢談，一邊爭論，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們爭論的結(jié)果。

很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的興趣?；顒又?，我深刻體會到了教師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導(dǎo)者，是他們閱歷的調(diào)度者和指揮者。在兩次競賽完畢后，照舊有很高的呼聲要求再次進(jìn)展競賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團(tuán)體合作的火花了。

三、在相互的鼓舞中，孩子們懂得了寓言故事爭論好了，固然要與幼兒的實(shí)際狀況相結(jié)合，使之得到升華。在訓(xùn)練幼兒的過程中，我始終堅(jiān)持以正面訓(xùn)練為主，鼓舞他們才是孩子們得到進(jìn)展的最正確途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說出自己的特長。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的時(shí)機(jī)?？渫炅俗约褐螅疫€請他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友，在生疏自己的特長之后也得嘗試著去賞識別人的特長。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小朋友，覺得他有什么特長，固然我的提問是有目的的。而幼兒的答復(fù)集中在一、兩個(gè)小朋友身上，不約而同的又到達(dá)了我的目的。

3、中班科學(xué)活動假設(shè)沒有太陽教案反思

活動目標(biāo)：

1、觀看太陽的外形特征，了解太陽與人類、動物、植物的關(guān)系。

2、通過賞識兒歌，了解太陽的重要性。

3、對大自然中的現(xiàn)象有興趣，有探究欲望。

4、培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動預(yù)備：

1、每一位幼兒一副太陽鏡。

2、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、聽謎面，猜謎語，引出主題。

教師念謎面：早上從東出，晚上從西下，照亮了大地，溫存了萬家。

2、引導(dǎo)幼兒去戶外觀看太陽的活動。

選擇一個(gè)清朗的天氣，教師引導(dǎo)幼兒來到戶外，提示幼兒每人都帶上墨鏡，觀看太陽。啟發(fā)幼兒想一想：為什么要帶著墨鏡看太陽?太陽是什么樣子的?太陽給我們帶來了什么?

3、組織幼兒圍繞太陽進(jìn)展?fàn)幷?，了解太陽的主要特征?/p>

(1)剛剛你帶著墨鏡干什么?你寵愛太陽嗎?

(2)你覺察太陽時(shí)什么樣子的?太陽是什么外形的?什么顏色的?

(3)你知道太陽有什么本領(lǐng)嗎?太陽照到身上有什么感覺?你是怎么知道的?

4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。說說：畫上有什么?太陽的陽光照到那里，那里的植物生長的怎樣?還有什么也需要太陽?

5、幼兒賞識《紅紅的太陽》，了解太陽的作用。

說說：太陽對人類、動物、植物有什么好處?帶著幼兒一起閱讀畫面念兒歌《紅紅的太陽》，進(jìn)一步了解太陽的作用。

6、組織幼兒爭論：假設(shè)沒有太陽。

(1)太陽對我們?nèi)祟愡€有哪些作用?

(2)假設(shè)沒有太陽，會怎樣呢?

活動反思：

活動的幼兒的樂觀性很高，收獲也很多。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動手操作，沒聽清教師的留意事項(xiàng)，活動紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶骄亢陀X察離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。教師不行直接把握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)展探究活動。所以，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒供給確定的環(huán)境來鼓舞幼兒樂觀探究。

4、中班科學(xué)活動太陽公公本領(lǐng)大教案反思

活動目標(biāo)：

1、簡潔了解太陽的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等)，知道太陽給生物帶來的好處。

2、激發(fā)幼兒探究自然的情感。

3、培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的興趣。

活動預(yù)備：

幼兒用書

活動過程：

1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動。

教師：小朋友，請你們猜個(gè)謎語——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到黃昏才收工。

2、小組爭論太陽的作用。

教師：你們知道太陽有什么作用嗎?請你先和小組里的朋友們爭論一下。等下來告知大家，好嗎?

3、集體溝通太陽的作用。

4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解太陽有哪些作用呢?

(1)教師這里有一張圖片，請你找找太陽有哪些作用呢?

(2)教師總結(jié)：太陽的本領(lǐng)可大了，人們需要它，動植物需要它，有了太陽，我們的世界是亮亮的(發(fā)光)，植物才能更好地生長(光合作用)，太陽還可以幫我們做很多事呢，暖暖的太陽可以把濕衣服曬干(發(fā)熱)，由于太陽的能量很大，人們很聰明，想出方法，利用太陽的能量發(fā)電，運(yùn)用到我們的生活中去(發(fā)電)，這種方式不僅可以節(jié)約其他能源，而且還很環(huán)保呢!

5、延長活動：太陽還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過來跟大家一起共享。

活動反思：

今日孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考，在以后的訓(xùn)練教學(xué)中，我要做過有心人，帶著孩子們多多觀看身邊的事物，培育孩子們的擅長觀看習(xí)慣，提高孩子對未知事物探究的力氣。我愿和孩子們一起努力，一起走進(jìn)奇特的大自然中去探究和覺察科學(xué)小隱秘。

5、中班科學(xué)教案：假設(shè)沒有太陽

幼兒園中班科學(xué)教案：假設(shè)沒有太陽

活動目標(biāo)：

1、觀看太陽的外形特征，了解太陽與人類、動物、植物的關(guān)系。

2、通過賞識兒歌，了解太陽的重要性。

3、對大自然中的現(xiàn)象有興趣，有探究欲望。

活動預(yù)備：

1、每一位幼兒一副太陽鏡。

2、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、聽謎面，猜謎語，引出主題。

教師念謎面：早上從東出，晚上從西下，照亮了大地，溫存了萬家。

2、引導(dǎo)幼兒去戶外觀看太陽的活動。

選擇一個(gè)清朗的天氣，教師引導(dǎo)幼兒來到戶外，提示幼兒每人都帶上墨鏡，觀看太陽。啟發(fā)幼兒想一想：為什么要帶著墨鏡看太陽?太陽是什么樣子的?太陽給我們帶來了什么?

3、組織幼兒圍繞太陽進(jìn)展?fàn)幷?，了解太陽的主要特征?/p>

(1)剛剛你帶著墨鏡干什么?你寵愛太陽嗎?

(2)你覺察太陽時(shí)什么樣子的?太陽是什么外形的?什么顏色的?

(3)你知道太陽有什么本領(lǐng)嗎?太陽照到身上有什么感覺?你是怎么知道的?

4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。說說：畫上有什么?太陽的陽光照到那里，那里的植物生長的怎樣?還有什么也需要太陽?

5、幼兒賞識《紅紅的太陽》，了解太陽的作用。

說說：太陽對人類、動物、植物有什么好處?帶著幼兒一起閱讀畫面念兒歌《紅紅的太陽》，進(jìn)一步了解太陽的作用。

6、組織幼兒爭論：假設(shè)沒有太陽。

(1)太陽對我們?nèi)祟愡€有哪些作用?

(2)假設(shè)沒有太陽，會怎樣呢?

6、中班科學(xué)教案秋天的水果教案反思

活動生成：

每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候，我覺察總有些孩子不會一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個(gè)時(shí)機(jī)好好生疏一下各種水果呢?現(xiàn)在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動的進(jìn)展供給了條件。

活動目標(biāo):

1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。

2、通過各種感官區(qū)分不同的水果，寵愛吃水果。

3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往共享的歡快。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

5、培育探究自然的興趣。

活動預(yù)備：

1、布袋一個(gè)，柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等。板畫水果樹，

2、各種水果卡片6張，卡片袋7個(gè)

3、切開的水果塊假設(shè)干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè)。

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。

1、師：秋天到了果園里有好多水果成熟了，果園里的伯伯送教師一袋好東西，知道里面裝了什么嘛?

2、我請某小朋友上來摸一摸猜一猜。請2~3名幼兒上來猜一猜。

3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?

二、生疏秋天的水果

1、教師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和教師一起去嗎?

2、我們來看看果園里都有哪些水果吧(果樹上貼上各種水果，請幼兒說一說都有什么水果)

3、教師現(xiàn)在要摘水果了，請小朋友說一說教師摘了什么水果?(教師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說水果的名稱)水果太多了，教師的手都拿不下了，我給自己預(yù)備了一個(gè)袋子，我要把水果裝進(jìn)袋子里去(把4種水果裝進(jìn)卡片袋)袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)

4、我們一起用好聽的方法來說一說教師摘了那些水果(教師一邊拍手一邊說“摘了xx，摘了xx”)，說2.3遍，幼兒能嫻熟的說之后，教師邊打快板邊帶幼兒說一遍

5、現(xiàn)在，教師要請小朋友們?nèi)フ?，教師給每組小朋友也預(yù)備了一個(gè)袋子，可是袋子只能裝4種水果，請小朋友把你們最寵愛的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽的方法來說一說你們摘了什么水果。

6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡察指導(dǎo)

7、請小組長把你們組的水果袋和籃子拿上來給教師，其他小朋友馬上小椅子轉(zhuǎn)過來坐好，我們比一比哪組小朋友的速度最快

8、教師選3條卡片袋呈現(xiàn)，請全體幼兒一起用好聽的方法說一說

9、剩一組水果卡，讓