中班科學(xué)動(dòng)物寶寶出生了教案反思

中班科學(xué)動(dòng)物寶寶誕生了教案反思1、中班科學(xué)動(dòng)物寶寶誕生了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解胎生、卵生的概念，知道幾種動(dòng)物的生殖方式。

2.情愿和同伴相互溝通收集的資料。

3.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺察。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.動(dòng)物卡片，

2.了解一些動(dòng)物生殖方式的初淺學(xué)問，

3.幼兒用書教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

1.出示掛圖

——這是誰?小雞寶寶是從哪里鉆出來的?這是誰?小狗媽媽在做什么/

2.引發(fā)幼兒爭(zhēng)論問題，了解動(dòng)物有胎生和卵生兩種生殖方式

——為什么小雞是從蛋殼里鉆出來的，而小狗卻是從媽媽的肚子里出來的呢?

總結(jié)：原來動(dòng)物有兩種出示方式：有的動(dòng)物是直接從媽媽的肚子里誕生的，這叫胎生，像小狗這樣。有的動(dòng)物是從殼里鉆出來的，這叫卵生，像小雞這樣

——幼兒共享自己收集的資料，爭(zhēng)論胎生、卵生的動(dòng)物。

教師：你還知道哪些是胎生動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物

3.發(fā)幼兒用書

——讓幼兒多了解一些胎生、卵生動(dòng)物

4.玩耍，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)胎生、卵生兩種生殖方式概念的理解

——幼兒將動(dòng)物卡片依據(jù)胎生和卵生兩種生殖方式進(jìn)展分類

——教師：讓我們將胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物分分類吧

活動(dòng)反思：

整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探究式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的興趣，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷力氣，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去覺察問題并找到解決的方法，獲得相關(guān)的感性閱歷。

2、中班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物寶寶誕生了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解胎生、卵生的概念，知道幾種動(dòng)物的生殖方式。

2.情愿和同伴相互溝通收集的資料。

3.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺察。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.動(dòng)物卡片，

2.了解一些動(dòng)物生殖方式的初淺學(xué)問，

3.幼兒用書教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

1.出示掛圖

——這是誰?小雞寶寶是從哪里鉆出來的?這是誰?小狗媽媽在做什么/

2.引發(fā)幼兒爭(zhēng)論問題，了解動(dòng)物有胎生和卵生兩種生殖方式

——為什么小雞是從蛋殼里鉆出來的，而小狗卻是從媽媽的肚子里出來的呢?

總結(jié)：原來動(dòng)物有兩種出示方式：有的動(dòng)物是直接從媽媽的肚子里誕生的，這叫胎生，像小狗這樣。有的動(dòng)物是從殼里鉆出來的，這叫卵生，像小雞這樣

——幼兒共享自己收集的資料，爭(zhēng)論胎生、卵生的動(dòng)物。

教師：你還知道哪些是胎生動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物

3.發(fā)幼兒用書

——讓幼兒多了解一些胎生、卵生動(dòng)物

4.玩耍，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)胎生、卵生兩種生殖方式概念的理解

——幼兒將動(dòng)物卡片依據(jù)胎生和卵生兩種生殖方式進(jìn)展分類

——教師：讓我們將胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物分分類吧

活動(dòng)反思：

整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探究式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的興趣，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷力氣，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去覺察問題并找到解決的方法，獲得相關(guān)的感性閱歷。

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物的尾巴教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

星期一上午戶外活動(dòng)回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對(duì)我說：“教師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會(huì)長(zhǎng)出的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了很多孩子的關(guān)注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地談?wù)撝?。我意識(shí)到此時(shí)絕大多數(shù)孩子的興趣確定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動(dòng)規(guī)劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動(dòng)課提前給上了，也就生成了這次活動(dòng)——《動(dòng)物的尾巴》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

2.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的驚異心和探究欲望。

3.提高觀看力氣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：讓幼兒了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何使幼兒記住并能說出一些動(dòng)物尾巴的特征及作用。

活動(dòng)預(yù)備

1.課前師生共同收集一些動(dòng)物圖片、圖書和玩具等，布置成動(dòng)物學(xué)問角。

2.《小動(dòng)物捉迷藏》圖畫1幅，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的布尾巴假設(shè)干。

3.每個(gè)幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(中班秋季)1冊(cè)。

活動(dòng)過程

一、觀看動(dòng)物尾巴。

1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師出示《小動(dòng)物捉迷藏》的圖畫說：“小動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆?，它們說，我們都藏好了，請(qǐng)小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰?”引導(dǎo)幼兒留意觀看動(dòng)物的尾巴，大膽地說出動(dòng)物的名字。

二、了解一些動(dòng)物尾巴的用途。

1.教師問：“很多動(dòng)物都有尾巴，你生疏什么動(dòng)物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓舞幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷或自己的想象進(jìn)展溝通，再請(qǐng)幼兒翻看《我愛學(xué)科學(xué)》(中班秋季)第15頁(yè)，教師將學(xué)問卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動(dòng)物尾巴的用途。

2.教師小結(jié)：大多數(shù)動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比方說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡;壁虎在遇到危急時(shí)，它的尾巴會(huì)自動(dòng)脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。(教師再次出示那根壁虎尾巴)并且告知幼兒，不久后，壁虎還會(huì)長(zhǎng)出一條的尾巴，小朋友們不用為它擔(dān)憂;那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的;猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時(shí)還用尾巴摘取果子等食物……

3.教師依次出示幾個(gè)動(dòng)物頭飾，分別請(qǐng)幼兒說出動(dòng)物的名稱、尾巴的特征和作用，最終請(qǐng)幼兒找出與動(dòng)物相符合的尾巴。

三、戶外玩耍：揪尾巴。

請(qǐng)幼兒戴上動(dòng)物頭飾，找出與動(dòng)物相符的尾巴，在教師幫助下塞進(jìn)褲腰里。在教師的帶著下幼兒相互追趕，相互揪下對(duì)方的尾巴。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

課后組織幼兒參觀動(dòng)物學(xué)問角，讓幼兒選出小小講解員，帶著大家觀看并講解動(dòng)物尾巴的用途。

教學(xué)反思

1.充分生疏和理解由孩子自主生成活動(dòng)的訓(xùn)練價(jià)值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，我深切地感受到由孩子自主生成的活動(dòng)是最受孩子歡送、最能激發(fā)孩子樂觀性、求知欲的活動(dòng)。由于它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)展樂觀探究及思考學(xué)習(xí)的過程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，整個(gè)過程孩子們都是那么的專注，參與活動(dòng)的樂觀性也很高。

2.處處留心、認(rèn)真觀看，做生活的有心人。

本次活動(dòng)前，假設(shè)我把那根壁虎尾巴收起來，按原規(guī)劃進(jìn)展其他的活動(dòng)也未必不行。可是，當(dāng)時(shí)我覺察我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識(shí)到孩子們此時(shí)對(duì)動(dòng)物的尾巴確定感興趣。于是我就把本周的活動(dòng)規(guī)劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動(dòng)提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合的身份參與了活動(dòng)。

4、中班科學(xué)動(dòng)物怎樣誕生教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解動(dòng)物誕生的根本方式--胎生、卵生，有探究動(dòng)物誕生的興趣。

2.能區(qū)分常見動(dòng)物的誕生方式，會(huì)進(jìn)展正確的分類。

3.對(duì)動(dòng)物感興趣，情愿關(guān)愛動(dòng)物，有連續(xù)探究動(dòng)物誕生的興趣。

4.對(duì)科學(xué)探究感興趣，體驗(yàn)樂觀探究帶來成功的心情。

5.嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)展描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1.背景圖、動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶圖片假設(shè)干。

2.與動(dòng)物特征匹配的音樂(小貓走、小兔跳、小馬跑)。

3.幼兒操作卡，操作音樂。

4.背景音樂。

活動(dòng)過程：

(一)音樂玩耍：動(dòng)物寶寶找媽媽，了解胎生動(dòng)物的特點(diǎn)。

1.聽音樂，仿照動(dòng)物。

教師：教師：珍寶們，你們真能干!所以今日有三個(gè)動(dòng)物朋友想請(qǐng)你們幫助，你們情愿嗎?聽他們來了!幼兒猜測(cè)它們是什么小動(dòng)物，它的媽媽在哪里呢?我們一起找媽媽。

依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂，幼兒仿照，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。

2.通過找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相像性。

教師：動(dòng)物寶寶和它的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它們長(zhǎng)的很相像，就是大小不一樣。今為了證明這一點(diǎn)，馬媽媽還錄制了小馬誕生的視頻呢!看!播放視頻，同時(shí)播放播放背景音樂邊講解。

教師：小馬在水球里面是怎么誕生的?小馬誕生的時(shí)候，和媽媽長(zhǎng)的怎么樣呀?出示誕生圖和幼兒一起說一說小馬的誕生過程。

你們能依據(jù)小馬的誕生過程，猜測(cè)一些小貓小兔是怎么誕生的?請(qǐng)小朋友想一想還有哪些動(dòng)物是胎生的?

小結(jié)：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份漸漸地長(zhǎng)大，最終直接從媽媽肚子里生出來，這種生寶寶的方式叫胎生。

(二)觀看視頻，了解卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。

(1)觀看視頻

教師：一群小雞剛剛觀看小馬的誕生過程，產(chǎn)生了一個(gè)大大的疑問?

教師：它的媽媽也給它拍了誕生的視頻，我們一起來看看它們是怎么誕生的?

播放小雞誕生的視頻邊講解。(播放背景音樂)

教師：小雞在雞媽媽的肚子里，是吸取媽媽的養(yǎng)分嗎?小雞誕生的時(shí)候，是什么呀?(雞蛋)之后怎么變成小雞的?

(2)出示圖譜

師幼共同回憶小雞的誕生過程，邊出示相應(yīng)的圖譜，幫幼兒理清思路。

雞媽媽一開頭生出的是什么呀?后來小雞又是從哪里出來的?你還能想出哪些動(dòng)物也是這樣誕生的呢?

教師總結(jié)：像這種吸取卵里面的養(yǎng)分，誕生后經(jīng)過孵化，才發(fā)育完全，這種誕生方式叫做卵生

(3)比較小馬和小雞的誕生圖，初步感知其中的區(qū)分

(三)幼兒小組合作，感知推斷。

1.幼兒操作，推斷哪些是卵生動(dòng)物哪些是胎生動(dòng)物。

師：今日，教師帶來了很多動(dòng)物寶寶，請(qǐng)小朋友來推斷一下，誰是卵生寶寶，誰是胎生寶寶。

2.音樂聲中幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.集中評(píng)價(jià)。

(四)完畢局部

教師：這次活動(dòng)我們學(xué)了很多學(xué)問，知道動(dòng)物的兩種生殖方式，胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物，還有很多動(dòng)物不屬于這兩種生殖方式，小朋友課后