中班美術(shù)教案線(xiàn)條畫(huà)給月亮穿新衣教案

中班美術(shù)教案線(xiàn)條畫(huà)給月亮穿新衣教案1、中班美術(shù)教案線(xiàn)條畫(huà)給月亮穿新衣教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠運(yùn)用線(xiàn)條和花紋畫(huà)出月亮的主要特征并大膽裝飾。

2、幼兒能夠依據(jù)自己已有的閱歷添畫(huà)有關(guān)的情節(jié)和景物。

3、幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)制造性繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、了解月亮的有關(guān)學(xué)問(wèn)如：月亮的圓缺;學(xué)習(xí)有關(guān)的花紋。

2、水彩筆、繪畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)頭局部

1、閱歷回憶幫忙幼兒提升閱歷，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎?“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)月亮每天有什么不一樣?

2、出示范例：月亮每天都把自己裝扮得漂美麗亮的跟小朋友和星星們見(jiàn)面。

3、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀賞：“看月亮今日都裝扮成什么樣子?在干什么?你喜愛(ài)月亮的哪個(gè)地方?”“這些畫(huà)跟我們以前的畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?都是運(yùn)用線(xiàn)條和花紋畫(huà)的。運(yùn)用線(xiàn)條和花紋畫(huà)畫(huà)是不是也很好看?

(二)根本局部

1、教師運(yùn)用兒歌和嬉戲的語(yǔ)言示范，幼兒認(rèn)真觀賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長(zhǎng)睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫(huà)發(fā)，流星來(lái)做伴，云兒來(lái)跳舞。

2、提出作畫(huà)要求：請(qǐng)小朋友運(yùn)用好看的線(xiàn)條和花紋來(lái)給月亮穿上新衣，并給月亮畫(huà)出適宜的背景和有關(guān)的情結(jié)。在畫(huà)花紋時(shí)既要快又要好，不要鋪張時(shí)間，在畫(huà)時(shí)要把頭抬起。

3、幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)幼兒：力量弱的幼兒幫忙它確立繪畫(huà)內(nèi)容;力量中的幼兒引導(dǎo)他們添畫(huà)有關(guān)情節(jié)和花紋;力量強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)他們豐富畫(huà)面。

(三)完畢局部

1、評(píng)價(jià)觀賞幼兒的作品，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最滿(mǎn)足作品的那個(gè)地方?講一講自己的畫(huà)面內(nèi)容。

2、請(qǐng)小朋友相互根同伴講一講自己的作品。

2、中班美術(shù)活動(dòng)教案：小斑馬穿新衣教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，嘗試在輪廓線(xiàn)內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

2、喜愛(ài)斑馬，愿意裝扮小斑馬。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

斑馬頭飾、畫(huà)好小斑馬輪廓線(xiàn)的涂畫(huà)紙、黑色蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看斑馬圖片——通過(guò)觀看感知斑馬的主要特征。

1.(出示圖片)瞧瞧我是誰(shuí)?你怎么看出來(lái)的?(黑白條紋上進(jìn)展推斷。)

2.你喜愛(ài)斑馬嗎?為什么?(幼兒表達(dá)自己喜愛(ài)斑馬的各種理由。)

小結(jié)：斑馬穿的衣服很特殊，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來(lái)。

二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，愿意為小斑馬裝扮

(一)小斑馬的新衣——了解條紋的特點(diǎn)，初步嘗試黑白相間涂色。

1.小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)

2.這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白，一條一條間隔著排)

3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。

4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒(méi)有黑白相間，媽媽會(huì)認(rèn)不出我?”

5.我們一起來(lái)幫幫它的忙，(教師示范)

指導(dǎo)：朝一個(gè)方一直回涂色，才會(huì)烏黑。

提示：白色的地方潔白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會(huì)漂美麗亮的。

(二)小斑馬穿新衣——幼兒個(gè)體裝扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色

1.我們一起來(lái)幫更多的小斑馬穿上新衣服。

要求：

1)每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線(xiàn)內(nèi)以黑白相間的方式涂色。

2)涂色時(shí)留意涂滿(mǎn)，不涂到輪廓線(xiàn)外面，做到烏黑、潔白。

三、小斑馬比美——喜愛(ài)斑馬

1.哪個(gè)小斑馬的衣服最美麗?

2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很美麗。

3、中班美術(shù)活動(dòng)教案：線(xiàn)條畫(huà)《給月亮穿新衣》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠運(yùn)用線(xiàn)條和花紋畫(huà)出月亮的主要特征并大膽裝飾。

2、幼兒能夠依據(jù)自己已有的閱歷添畫(huà)有關(guān)的情節(jié)和景物。

3、幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)制造性繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、了解月亮的有關(guān)學(xué)問(wèn)如：月亮的圓缺;學(xué)習(xí)有關(guān)的花紋。

2、水彩筆、繪畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)頭局部

1、閱歷回憶幫忙幼兒提升閱歷，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎?“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)月亮每天有什么不一樣?

2、出示范例：月亮每天都把自己裝扮得漂美麗亮的跟小朋友和星星們見(jiàn)面。

3、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀賞：“看月亮今日都裝扮成什么樣子?在干什么?你喜愛(ài)月亮的哪個(gè)地方?”“這些畫(huà)跟我們以前的畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?都是運(yùn)用線(xiàn)條和花紋畫(huà)的。運(yùn)用線(xiàn)條和花紋畫(huà)畫(huà)是不是也很好看?

(二)根本局部

1、教師運(yùn)用兒歌和嬉戲的語(yǔ)言示范，幼兒認(rèn)真觀賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長(zhǎng)睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫(huà)發(fā)，流星來(lái)做伴，云兒來(lái)跳舞。

2、提出作畫(huà)要求：請(qǐng)小朋友運(yùn)用好看的線(xiàn)條和花紋來(lái)給月亮穿上新衣，并給月亮畫(huà)出適宜的背景和有關(guān)的情結(jié)。在畫(huà)花紋時(shí)既要快又要好，不要鋪張時(shí)間，在畫(huà)時(shí)要把頭抬起。

3、幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)幼兒：力量弱的幼兒幫忙它確立繪畫(huà)內(nèi)容;力量中的幼兒引導(dǎo)他們添畫(huà)有關(guān)情節(jié)和花紋;力量強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)他們豐富畫(huà)面。

(三)完畢局部

1、評(píng)價(jià)觀賞幼兒的作品，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最滿(mǎn)足作品的那個(gè)地方?講一講自己的畫(huà)面內(nèi)容。

2、請(qǐng)小朋友相互根同伴講一講自己的作品。

4、中班美術(shù)我給雞蛋穿新衣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用添畫(huà)的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)展裝飾。

2、在情景式的嬉戲活動(dòng)中進(jìn)展綜合力量。

3、積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、雞媽媽頭飾一個(gè)。

2、大蛋五各，貼在展現(xiàn)板上，放于教室四周。

3、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

--扮演角色，在音樂(lè)嬉戲中參加活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。

1、跟著“雞媽媽“隨音樂(lè)入室。

2、跟著“雞媽媽“找個(gè)地方坐下來(lái)。

--通過(guò)與彩條寶寶做嬉戲把握剪的技能。

3、創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，激發(fā)幼兒的想象。

--“今日媽媽真快樂(lè)，媽媽的衣服不美麗，我要裝扮一下。“教師出示彩條做衣服裝扮自己。

--“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀“(彩條寶寶)--“小朋友好!“(彩條寶寶好)--“這些彩條還會(huì)跳舞呢，聽(tīng)!它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢?“--“他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?“(豬耳朵、頭發(fā)……)--“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?“(胡子……)--“跳啊跳，跳到腰上，象什么?“(衣服、腰····)

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)太陽(yáng)是比擬熟識(shí)的了，在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來(lái)，但是由于對(duì)太陽(yáng)公公的表情特征我沒(méi)有很好地表達(dá)出來(lái)，因此在提問(wèn)的時(shí)候有局部幼兒沒(méi)有說(shuō)出太陽(yáng)公公不快樂(lè)的心情，在我提出太陽(yáng)公公由于沒(méi)有好看的衣服而不快樂(lè)的時(shí)候，局部孩子沒(méi)有很好地傾聽(tīng)和理解，因此并沒(méi)有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服方面來(lái)，在這樣的狀況下，我只有直接提出為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他快樂(lè)，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫(huà)的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀看出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化。請(qǐng)孩子們?yōu)樘?yáng)