混合式課堂教學實踐0412說課材料

主講人：楊九民教育(jiàoyù)信息技術學院《現(xiàn)代教育技術(jìshù)》課程混合式教學實踐第一頁，共29頁。內(nèi)容(nèiróng)概要混合式教學(jiāoxué)與顛倒式課堂混合式教學(jiāoxué)實踐總結與體會第二頁，共29頁?；旌鲜綄W習是結合在線學習和傳統(tǒng)面對面教學(jiāoxué)的混合通用，也就是在某一時段是采取傳統(tǒng)的教室教學(jiāoxué)，而另一時段則讓學生通過網(wǎng)絡來進行學習?；旌鲜浇虒W(jiāoxué)第三頁，共29頁。顛倒(diāndǎo)式課堂第四頁，共29頁。傳統(tǒng)知識學習(xuéxí)過程的兩個階段（1）知識講授（2）知識內(nèi)化顛倒(diāndǎo)式課堂第五頁，共29頁。如果(rúguǒ)知識傳授和知識內(nèi)化的環(huán)境能顛倒過來，學習的有效性將大大提高…知識內(nèi)化：在教室外知識講授：在教室內(nèi)事實上，學生需要克服學習(xuéxí)中的重點難點時教師往往并不在現(xiàn)場顛倒(diāndǎo)式課堂第六頁，共29頁。顛倒(diāndǎo)一下怎么樣…知識(zhīshi)講授：在教室外知識內(nèi)化(nèihuà)：在教室內(nèi)顛倒式課堂第七頁，共29頁。顛倒式課堂(kètáng)的學習序列…參與實驗的中學學生的數(shù)學成績(chéngjì)得到明顯提升顛倒(diāndǎo)式課堂RobertTalbert:Computers,theInternet,andtheHumanTouch觀看教師講課視頻針對性練習快速、少量的測評解決問題促進學習情況簡述/反饋課前課中第八頁，共29頁。混合式教學(jiāoxué)實踐課程簡介——課程目標、教學內(nèi)容、考核標準、教學模式教學活動——資源分類、教學形式案例展示——專題二教師(jiàoshī)和學生的信息素養(yǎng)第九頁，共29頁。通過實踐來體會教育技術對我們生活和工作的重要性了解教育技術的基本知識和技能熟練使用各種工具為自己將來的教師職業(yè)服務養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，為學生做示范積極思考新技術環(huán)境下的教育教學(jiāoxué)改革具有“將技術運用到未來教學(jiāoxué)中”去的愿望課程(kèchéng)簡介——課程(kèchéng)目標混合式教學(jiāoxué)實踐第十頁，共29頁。課程簡介——教學內(nèi)容理論課：10個專題，18學時(xuéshí)實驗課：6個實驗項目，24學時(xuéshí)混合式教學(jiāoxué)實踐第十一頁，共29頁。課程(kèchéng)簡介——考核標準混合式教學(jiāoxué)實踐第十二頁，共29頁?；旌鲜浇虒W(jiāoxué)實踐課程(kèchéng)簡介——教學模式理論課教學(jiāoxué)實驗課教學(jiāoxué)第十三頁，共29頁。類別內(nèi)容指導性資源該類資源的作用在于指導教與學的過程，最終將體現(xiàn)為課程教學設計方案、課堂教學設計方案、學案等。內(nèi)容性資源該類資源的作用在于呈現(xiàn)和鞏固學習內(nèi)容，最終將體現(xiàn)為媒體素材、試題、試卷、課件、案例、文獻資料、網(wǎng)絡課程、常見問題解答等。過程性資源該類資源主要是指學生學習過程中生成的作品和成果，具有強烈的生態(tài)性，可以在資源積累的基礎上擇優(yōu)使用，作為范例或參考，促進后來者的學習。資源的體現(xiàn)形式可以是實驗作品、讀書筆記、學習心得等。環(huán)境性資源該類資源主要是指教與學過程中所依賴的軟件環(huán)境，最終可體現(xiàn)為網(wǎng)絡課程、交互和信息共享平臺、資源管理平臺等。混合式教學(jiāoxué)實踐教學活動——資源(zīyuán)分類楊九民2010第十四頁，共29頁。云端(yúnduān)一體化學習平臺、QQ自主學習、小組合作、組內(nèi)外交流教學(jiāoxué)形式課前課堂(kètáng)課后基于云平臺論壇的日志寫作理論教學：小組學習講授、討論、匯報實驗教學：分組實驗實踐、交流討論、作品評價教學活動——教學形式下一頁混合式教學實踐第十五頁，共29頁。教學活動——課前自主(zìzhǔ)學習教師上傳專題(zhuāntí)及實驗學習資源教師在通知區(qū)發(fā)布新通知教師在QQ群提醒學生學生在論壇展開小組討論返回(fǎnhuí)混合式教學實踐第十六頁，共29頁。教學活動——理論課課堂交流(jiāoliú)和實踐混合式教學(jiāoxué)實踐教師引入新課小組交流討論小組匯報展示學生(xuésheng)提問交流教師總結學生記錄對他人的評價、對自己的評價、組內(nèi)想法、提出的問題；在論壇發(fā)表觀點。第十七頁，共29頁。返回(fǎnhuí)混合式教學(jiāoxué)實踐教學活動——實驗課課堂交流(jiāoliú)和實踐教師引入新課教師講授示范學生動手實踐教師指導操作教師總結第十八頁，共29頁。返回(fǎnhuí)教學活動——課后反思(fǎnsī)和作業(yè)混合式教學(jiāoxué)實踐教師在通知區(qū)發(fā)布新通知教師在作業(yè)區(qū)建立新作業(yè)教師在QQ群提醒學生學生查看通知、完成作業(yè)第十九頁，共29頁。案例(ànlì)展示——專題二教師和學生的信息素養(yǎng)課前通知(tōngzhī)課前學習(xuéxí)課前資源課堂交流課后反思混合式教學實踐第二十頁，共29頁。常見問題與對策(duìcè)體會總結(zǒngjié)與體會第二十一頁，共29頁。常見問題與對策(duìcè)★上傳資源(zīyuán)至云平臺比較繁瑣總結(zǒngjié)與反思規(guī)劃好課程資源統(tǒng)一網(wǎng)盤和云平臺中的資源結構第二十二頁，共29頁。常見問題與對策(duìcè)★云平臺中層級繁多，如何設計(shèjì)課程的結構總結(zǒngjié)與反思學習專題理論實驗學習主題知識地圖教學課件教學視頻實驗原理實驗要求常見問題現(xiàn)代教育技術講義文檔課件擴展資源視頻資源文本資源拓展閱讀學習活動課后練習動畫資源……課件教學課件教學視頻第二十三頁，共29頁。常見問題與對策(duìcè)★沒有提醒(tíxǐng)功能，學生不能及時獲取信息

總結(zǒngjié)與反思借助QQ或微信等工具及時提醒學生第二十四頁，共29頁。常見問題與對策(duìcè)★資源(zīyuán)無法下載，文件不能上傳總結(zǒngjié)與反思通過QQ將無法下載的資源傳送給學生如果上傳文件格式不對，轉(zhuǎn)換格式后上傳如果上傳文件太大，壓縮后上傳或通過QQ郵件提交第二十五頁，共29頁。常見問題與對策(duìcè)★評價學生(xuésheng)作業(yè)的過程較繁瑣總結(zǒngjié)與反思要求學生以附件形式提交作業(yè)作業(yè)結束后統(tǒng)一下載、查看和評價最后統(tǒng)一將評價反饋至作業(yè)區(qū)評價第二十六頁，共29頁。常見問題與對策(duìcè)★云平臺(píngtái)和QQ結合使用，學生會依賴QQ

總結(zǒngjié)與反思所有學習資源都通過云平臺傳遞

QQ僅僅用于及時提