語(yǔ)文朗讀方法和技巧講課講稿

朗讀(lǎngdú)基本知識(shí)基本(jīběn)要求讀音要準(zhǔn)確吐字要清晰朗讀前要做好準(zhǔn)備第一頁(yè)，共10頁(yè)。朗讀方法(fāngfǎ)和技巧語(yǔ)音變化輕聲、變調(diào)(biàndiào)的處理各類裝飾音的處理拖音、顫音、頓音、悅音、噓音、佯音、擬繪音、悄音、耳語(yǔ)音、氣音、重音停頓語(yǔ)氣(yǔqì)語(yǔ)調(diào)節(jié)奏第二頁(yè)，共10頁(yè)。顫音[例]“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告(dǎogào)上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！……”（《凡卡》）氣音[例]她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！……哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！……第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅(tōnghóng，又tònghóng)，嘴角上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。（《賣火柴的小女孩》）悄音[例]她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)(guò〃lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！”（《窮人》）第三頁(yè)，共10頁(yè)。語(yǔ)氣

語(yǔ)氣一詞，由“語(yǔ)”和“氣”合成?！罢Z(yǔ)”，指有聲語(yǔ)言，指通過(guò)聲音表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)句；“氣”，指朗讀時(shí)支撐有聲語(yǔ)言流露出來(lái)的氣韻。

一、語(yǔ)氣的色彩

（一）愛(ài)的感情“氣徐聲柔”，有溫和感?？谇凰蓪挘瑲庀⑸铋L(zhǎng)。

（二）恨的感情“氣足生硬”，有擠壓感?？谇痪o窄，發(fā)音器官緊張，氣流不暢，語(yǔ)氣急促生硬。

（三）喜的感情“氣滿聲高”，有跳躍感。說(shuō)話時(shí)聲音脆亮，氣息順暢，音調(diào)高語(yǔ)速快，發(fā)聲偏于口腔靠前部，語(yǔ)氣歡快短促，聲音甜潤(rùn)，給人以興奮感。

（四）悲的感情“氣沉聲緩”，有阻滯感。氣息沉重出聲緩慢，說(shuō)話時(shí)氣息先而出聲在后，氣息阻滯聲音，發(fā)聲被氣息隔斷，給人以嗚咽的感覺(jué)。

（五）懼的感情“氣提聲抖”，有衰竭感。說(shuō)話時(shí)，發(fā)聲遲疑，語(yǔ)流不順，氣息似積存于胸，出氣強(qiáng)弱不勻。

（六）急的感情“氣短聲促”，有緊迫感。說(shuō)話時(shí)，吐字彈射有力，氣息急迫，出語(yǔ)停頓短暫，斷斷續(xù)續(xù)，給人以催促感。

（七）冷的感情“氣少聲平”，有冷寂感?？谇凰蓱校瑲庀⑽⑷?。

（八）怒的感情“氣粗聲重”，有震懾感。說(shuō)話時(shí)，發(fā)音力度加大，語(yǔ)勢(shì)迅猛，氣息粗重，縱放不收，語(yǔ)氣粗重沉實(shí)。

（九）疑的感情“氣細(xì)聲緩”，有踟躕(chíchú)感。說(shuō)話時(shí)，氣息似斷又連，吐字遲緩，以降升調(diào)收尾，字尾拖長(zhǎng)，給人以遲疑不定感。第四頁(yè)，共10頁(yè)。不同體裁(tǐcái)作品的朗讀一、說(shuō)明文朗讀要領(lǐng)二、記敘文的朗讀要領(lǐng)朗讀記敘文要注意以下三點(diǎn)：

（一）要抓住作品的發(fā)展線索，然后還要看作品的立意。

（二）記敘文的語(yǔ)言細(xì)膩，其大量篇幅是敘述，朗讀敘述語(yǔ)時(shí)，要注意把語(yǔ)句化開(kāi)，防止吃字、滾字。而朗讀描寫(xiě)語(yǔ)句，必須把握生活的真實(shí)再現(xiàn)，不必由朗讀者著意指出，要忌故做多情，自我陶醉，不過(guò)多地使用長(zhǎng)時(shí)間停頓、延長(zhǎng)音節(jié)、拖長(zhǎng)句尾等手法。

（三）記敘文中常常有人物出現(xiàn)。在朗讀時(shí)，一般以人物的精神境界、人物的思想深度為重點(diǎn)，也要照顧到人物的性格特征、年齡大小和人物之間的關(guān)系（包括與“我”的關(guān)系）。對(duì)于表現(xiàn)人物來(lái)說(shuō)，一定不要(bùyào)摹擬人物的音容笑貌、方言土語(yǔ)。

（四）記敘文朗讀時(shí)，聲音要輕柔化。朗讀中，要把自己的真實(shí)見(jiàn)聞和感受傾心相告，希望給人一點(diǎn)啟發(fā)，不帶任何強(qiáng)制性，在不露聲色中給人以美感享受。

第五頁(yè)，共10頁(yè)。三、寓言故事的朗讀(lǎngdú)要領(lǐng)

寓言要通過(guò)(tōngguò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、否定的語(yǔ)氣，淋漓盡致地加以表現(xiàn)。第六頁(yè)，共10頁(yè)。童話朗讀(lǎngdú)要領(lǐng)童話的朗讀，要體現(xiàn)兒童口吻，喚起兒童新奇的情趣，以便使兒童的思維(sīwéi)和情感順利地進(jìn)入到童話故事之中去。要做到：1、努力適合兒童幼稚好奇的心理狀態(tài)；2、要確定好褒貶對(duì)象，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)好立場(chǎng)的情感；3、要體現(xiàn)不同角色說(shuō)話的音色特點(diǎn)。第七頁(yè)，共10頁(yè)。故事的朗讀(lǎngdú)要領(lǐng)故事是通過(guò)深刻的主題，使聽(tīng)者從中受到潛在的情感教育。其朗讀要注意以下四點(diǎn)：

1、要把敘述事情發(fā)展的內(nèi)容（敘述）與記載人物語(yǔ)言的內(nèi)容（記言）使用不同的音高表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，敘述的內(nèi)容，讀音宜低，記言的內(nèi)容讀音宜高。

2、不同人物的語(yǔ)言，朗讀時(shí)，要根據(jù)具體情況，恰當(dāng)?shù)赜酶叩驼Z(yǔ)音將他們區(qū)分開(kāi)來(lái)，以便讓人清楚地意識(shí)到哪是甲說(shuō)的，哪是乙說(shuō)的，或者誰(shuí)是正面人物，誰(shuí)是反面人物。

3、要根據(jù)故事情節(jié)，靈活調(diào)變朗讀的語(yǔ)速。平靜、平鋪直敘的內(nèi)容要用中語(yǔ)速讀；情節(jié)緊張的內(nèi)容要快讀；沉緩情節(jié)的內(nèi)容要慢讀。

4、要調(diào)配好各種朗讀的語(yǔ)氣(yǔqì)因素，使內(nèi)容讀得恰如其分，情切意軒。第八頁(yè)，共10頁(yè)。詩(shī)歌(shīgē)朗讀

（一）兒歌

1、注意把握兒童心理，要有童心，能感受兒童的情思和情趣。

2、兒歌字節(jié)整齊，押韻，瑯瑯上口，易唱易記。朗讀時(shí)要有強(qiáng)烈的音韻美和節(jié)奏感。

3、兒歌感情純真，內(nèi)容歡快明朗(mínglǎng)。朗讀時(shí)語(yǔ)氣中要帶出快樂(lè)、輕松的情緒。

4、注意面部表情與手勢(shì)的結(jié)合。第九頁(yè)，共10頁(yè)。詩(shī)歌(shīgē)的朗讀要領(lǐng)（二）格律詩(shī)

1、要注意文字語(yǔ)言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同朗讀時(shí)停頓的位置是一致的，不能顯出字?jǐn)?shù)似乎不同的樣子來(lái)。

2、格律詩(shī)的語(yǔ)節(jié)一定。在詩(shī)的格律要求上表現(xiàn)為各句中詞的疏密度大體相近。一般來(lái)說(shuō)七言絕句和七律的停頓規(guī)律就字?jǐn)?shù)說(shuō)，一般是按“2、2、3”分節(jié)停頓，也有“4、3”的格式；五言絕句，就字?jǐn)?shù)說(shuō)，是按“2、3”分節(jié)停頓。

3、格律詩(shī)的韻腳(yùnjiǎo)一定。在朗讀時(shí)，出于音韻的需要，必須給韻腳(yùnjiǎo)以呼應(yīng)，在韻腳(yùnjiǎo)不是重