古典詩詞文本解讀的思維邏輯

古典詩詞文本解讀的思維邏輯--------文本解讀的方法高考真題:閱讀下面這首宋詞，完成8~9題(2013年全國新課標(biāo)卷1）

鵲橋仙

陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉①？酒徒一一取封候，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！【注】①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風(fēng)光。

③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當(dāng)?shù)朗浚谠t賜他鏡湖一角。8．上闋最后兩句是什么意思？他表達(dá)了作者什么意思的情感？（5分）

9．詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。（6分）高考在考什么？第8題在考詩歌的感情。第9題在考詩歌中的典故的作用。內(nèi)容思想、感情形式語言、技巧一首詩我們能看到什么？顯性的（語言、結(jié)構(gòu)）隱形的（思想、情感）古詩歌考試的核心能力顯性（語言的淺層面）隱形（語言的深層面）高考考點(diǎn)：1、鑒賞詩歌的形象2、鑒賞詩歌的語言3、鑒賞詩歌的表達(dá)技巧4、評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。古典詩詞閱讀考核的基本內(nèi)容一、詩歌形象破譯意（景）象物象人物形象意象景象常常寄托詩人的情感或者對社會生活的感悟和看法，也就是我們常說的意象。物象物象即事物形象。中國古典詩歌有一大類叫“詠物詩”即是托“物”言志。人物形象詩人形象詩人之外特定人物形象①景象（意象）景象即景物形象。大家都熟悉一句話“一切景語皆情語”。

菊花元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。-------“遍繞籬邊日漸斜”的《菊花》，就蘊(yùn)涵了作者對菊花的高潔品質(zhì)的認(rèn)肯和追慕之情。漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。------通過寫夜泊時的所見所聞，表明自己對平靜安寧生活的向往。閱讀下面這首律詩，按要求作答。（12天津）未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。頷聯(lián)描繪了怎樣額野菊形象？②物象石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。-----對詠物詩的鑒賞，不要停留在其外形特點(diǎn)上，要挖掘事物內(nèi)在的神韻、品格、精神，找到與“志”的契合點(diǎn)。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

前人在評論這首詩時曾說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？③人物形象詩歌中作者創(chuàng)造的人物形象：

曹植《白馬篇》中“白馬飾金羈，連翩西北馳。借問誰家子，幽并游俠兒……仰手接飛猱，俯身散馬蹄。捐軀赴國難，視死忽如歸”的少年；白居易《賣炭翁》“兩鬢蒼蒼十指黑”的賣炭翁；杜甫《蜀相》中“出師未捷身先死”的諸葛亮；蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的風(fēng)流儒雅、年少英雄的周瑜。“更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中”，也是在刻畫功高蓋世的諸葛亮；“閑居少鄰并，草徑入荒園”，通過環(huán)境的荒僻塑造了李凝的隱者形象。詩歌中的抒情主人公，即作者的形象：《雨霖鈴》中“我”這一漂泊江湖的多情浪子；“萬里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”《登高》詩中集身世之悲與家國之痛于一身的杜甫。閱讀下滿這首宋詩，完成1-2題。（13遼寧）【竹軒詩興】柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿透，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人形象。

環(huán)境、生活狀態(tài)、意象選擇（閑適、灑脫、高雅）。閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。贈賣松人

于武陵[注]入市雖求利，憐君意獨(dú)真。欲將寒澗樹，賣與翠樓人。瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應(yīng)少春。長安重桃李，徒染六街塵！[注]據(jù)《唐才子傳》稱，于武陵在唐宣宗大中年間嘗舉進(jìn)士，不稱意，攜書與琴，往來商洛、巴蜀間，或隱于卜中，存獨(dú)醒之意。8．這首詩的第二聯(lián)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法?有什么作用?（5分）9．這首詩寄托了詩人怎樣的情感?請簡要分析。（6分）人物形象：賣松人？翠樓人？長安人？“徒然六街塵”的是誰？對人物的類別判定：人物形象見聞言行心理品質(zhì)追求身份詩詞形象的塑造：方法細(xì)節(jié)刻畫烘托（襯托）對比比興抒情古典詩詞閱讀考核的基本內(nèi)容二、詩歌語言的把握語句的會意和作用語言特點(diǎn)語言風(fēng)格語言技巧語言的內(nèi)容：1、意象語言：描寫詩詞意象的語言。如:松、竹、梅、菊一類事物賦予特定象征意義，象征人高潔的品格，詩人借助它們表達(dá)一定的思想感情。2、感情語言：直接或間接流露情感的語言。如：悲、孤、憤、喜等。3、象征語言：通過語言本身的象征意義來表達(dá)思想感情。如：山水的美說明自然的無私。4、特定稱謂語言：給某些通用稱謂換了另一種名稱，而這些稱謂往往是特定的、專屬的、不能用到其他地方。如：秋水指眼睛、鴻雁指書信。語句的會意和作用

-----詩歌的語言是最本色的文學(xué)語言，有其特殊功能：Ａ、抒情，接近于描繪功能小的音樂。Ｂ、有機(jī)信息系統(tǒng)，一個字，能產(chǎn)生神奇效用。如“朱門酒肉臭”中的“朱門”，成了統(tǒng)治階級的代名詞，有很多含義，還有作者和讀者的感受。Ｃ、獨(dú)立審美價值，可以把玩。小說可以拋開語言，復(fù)述故事，而詩歌不能離開語言。Ｄ、表現(xiàn)個性的心理感受。一是多義性，既有表層義，又有深層義。主要用象征手法。如松梅雪竹、長城、百合花等。傳統(tǒng)象征過于理性，形成僵化的套路。還有暗示、雙關(guān)、婉轉(zhuǎn)等。二是跳躍性，超過任何文體語言。因?yàn)楸憩F(xiàn)心理快速活動。不要任何介詞、連詞等中介質(zhì)－－關(guān)聯(lián)詞。如“雞聲茅店月，人跡板橋霜”。還可以邏輯混亂，任意交錯。如時間和空間交錯。。三是可感性，要有色彩感、立體感和具體感（化抽象為具象）。詩中有畫。四是音樂性，既有內(nèi)在音樂性即情緒的律動，又有外在音樂性即聲音的回環(huán)（押韻、節(jié)奏和聲調(diào)）。五言“二、二、一”。語言特點(diǎn)五是凝練性，詩詞用字少而表意豐富，所以作者對用字非常講究，故稱“煉字”，關(guān)鍵字詞最能表現(xiàn)詩歌情感和提現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)。例如：“暖風(fēng)熏得游人醉”中“熏”字。

煉字的方式：以靜字襯托動景、以動字襯托靜景、以實(shí)詞來寫虛詞、以虛字來寫實(shí)字。六是疊字疊韻，重疊的字增加語言的韻律感，突出強(qiáng)調(diào)詩詞的思想感情。如《聲聲慢》。語言風(fēng)格幽默風(fēng)趣辛辣尖刻絢麗奪目直率奔放自然質(zhì)樸含蓄深刻江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求?這首詩突出的語言特點(diǎn)：清新、自然、質(zhì)樸，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足。語言技巧（語義句式）整句與散句推測與肯定議論與抒情實(shí)詞與虛詞修辭與句式活用旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。兩個虛詞“豈”“應(yīng)”使用的妙處。“名豈文章著，官應(yīng)老病休”的意思是“(我的)名譽(yù)哪里是因?yàn)槲恼露@揚(yáng)呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退”。詩人本是以詩文自負(fù)的，而一個“豈”字說,表達(dá)了內(nèi)心的憤懣之情。詩人本是想建功立業(yè)的，而一個“應(yīng)”字反其意而用，表達(dá)了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。“豈”“應(yīng)”二字，將一個不得志者的心理表現(xiàn)得頗為準(zhǔn)確、精煉、傳神。古典詩詞閱讀考核的基本內(nèi)容三、詩歌結(jié)構(gòu)的突破模式省略變形搭配古詩詞固定模式起承轉(zhuǎn)合（絕句、律詩）“起”即一首詩的起句，“承”是承接起句，是“起”句的延續(xù)、延伸，“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換，“合”則是合筆，是結(jié)句，往往有點(diǎn)明題旨，收束全詩的作用。

聯(lián)（律詩）：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)

片（詞）：上片寫景、下片敘事抒情、中間過片。起筆是起事，自然描述，或交代事情的起因、時間、地點(diǎn)等，可引出下文。承筆是承接開頭、或?qū)懢啊⒒蚴闱?、語氣和緩，與上句自然銜接，不可松泛。轉(zhuǎn)筆是轉(zhuǎn)折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘合筆有三種：進(jìn)一層轉(zhuǎn)，推開一層轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。總的要求是轉(zhuǎn)筆要能與前后相呼，活潑而不板滯為佳。合筆是前三點(diǎn)的詩意合成，概括感悟點(diǎn)，進(jìn)而表達(dá)作者的見解和主張，抒發(fā)作者的思想感情。它是詩的精華所在。合筆往往有畫龍點(diǎn)睛之妙絕句的起承轉(zhuǎn)合：唐·李紳《憫農(nóng)》（之一）春種一粒粟，(起)秋收萬顆子。(承)四海無閑田，(轉(zhuǎn))農(nóng)夫猶餓死。(合)第一句是起，起事－－春天種上一粒種子，交代了時間（也暗含地點(diǎn)）、事件。第二句是承，承續(xù)首句寫出：（在春天辛勤播下少數(shù)的種子），到秋天能收獲很多很多像種子一樣的糧食。一二兩句的關(guān)系是順承的，其順序不能顛倒，其思想內(nèi)容還是較為具體的話，那么，第三句就不再是一味地順承下去，或具體實(shí)在地寫來了。第三句，作者的筆觸開始轉(zhuǎn)移，由眼前的一粒粟、萬顆子，一壟田、一畦地的春耕秋收的“點(diǎn)”，聯(lián)想到整個天下春耕秋收的“面”，使詩意由此及彼、推而廣之，轉(zhuǎn)向更為廣闊的空間－－“四海無閑田”是說：全天下的田地都耕種了，也都取得了種“一粒粟”得“萬顆子”好收成。第四句是合，就是把前三句的詩意合成、概括在某一方面或某一感悟點(diǎn)上，進(jìn)而表達(dá)作者的見解和主張，抒發(fā)作者的思想感情?！懊褚允碁樘??！鼻叭湓姡悍N也好，秋收也好，不使有“閑田”也好，夜以繼日、辛辛苦苦的耕作，全是為了“盤中餐”這個“吃”的問題。然而，最終結(jié)果怎樣呢？－－“農(nóng)夫猶餓死。”作者卒章顯其志，和盤托出了詩的“憫農(nóng)”主題。全詩共四句，起承轉(zhuǎn)合，自然順暢，清晰有序。一首小詩，起承轉(zhuǎn)合，不僅表現(xiàn)了對廣大農(nóng)民的深切同情，更揭露了封建社會地主階級對農(nóng)民的剝削。律詩的起承轉(zhuǎn)合：起筆宜開不宜合，或單刀直入、或啟人思考、或引人注目，變化多端，以自然為佳；承接或正起反接，或正接反起，以順暢為妙，承后之轉(zhuǎn)折，或一轉(zhuǎn)，或兩轉(zhuǎn)，或三轉(zhuǎn)，或四轉(zhuǎn)迂回曲折，愈轉(zhuǎn)愈廳，才是上乘；合即結(jié)尾，或明揭題旨，或耐人尋味，或啟人遐想，以有力取勝。律詩“首聯(lián)”也叫“起聯(lián)”?！邦h聯(lián)”承筆銜接。承筆是承接開頭、或?qū)懢?、或抒情、語氣和緩，與上聯(lián)自然銜接，不可松泛。起筆一聯(lián)只概括大概，承筆應(yīng)點(diǎn)明題意，以開啟下文轉(zhuǎn)筆一聯(lián)。“頸聯(lián)”起筆呼應(yīng)，上承“頷聯(lián)”，轉(zhuǎn)折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。轉(zhuǎn)筆有三：進(jìn)一層轉(zhuǎn)，推開一層轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。“合”是前三句詩意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點(diǎn)，常常有點(diǎn)明題旨，收束全詩的作用。結(jié)構(gòu)的固定模式：【象征模式】中心方法是選擇形象，形成象征意象。象征意象比一般意象來說，有特定的要求：成為全詩的中心形象。最佳象征意象，其涵義是無限的，盡可能表現(xiàn)作者內(nèi)心世界，成為一個藝術(shù)個性的宇宙。一般來說，這類詩歌標(biāo)題就寫出了象征體(甚至是人物)。但是，內(nèi)層的本體即作者個體生命的感受才是詩歌真正要寫的?！緳M斷模式】這類詩歌截取一個生活片斷或者意識片斷，描寫一系列形像，或者使用一系列比喻，以抒發(fā)作者感情，表現(xiàn)作者的意識。許多寫景詩正是這樣。要盡可能創(chuàng)造意境。如杜甫的《春望》?！究v貫?zāi)Ｊ健窟@類詩歌以作者觀察點(diǎn)的推進(jìn)為線索，隨著時間的推移或者空間的展開，把所見所聞所感觸融成一體。如詩經(jīng)中的《氓》。這類詩歌一般較長，多是敘事詩?！旧A模式】這類詩歌一般分為兩部分，前邊是較平緩的鋪墊，后邊翻出新意，造成引人注目的突進(jìn)，使情思與意境升華到一個新的高度?！把灾尽钡呐f體詩詞大都采用這種模式，前邊寫景，情景交融，后邊寫“志”，志中有情。如毛澤東的《沁園春.雪》?！敬槟Ｊ健窟@類詩歌由幾個并列的相同結(jié)構(gòu)并有部分相同詩句的部分組成。反復(fù)詠嘆?！对娊?jīng)》較多這類詩歌。結(jié)構(gòu)思考的出發(fā)點(diǎn)：1、詞語結(jié)構(gòu):

詞語的搭配（意象搭配）、省略2、句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

修辭手法和對比、對偶、顛倒3、上下文結(jié)構(gòu)：

情景關(guān)系、起承轉(zhuǎn)合、伏筆照應(yīng)、對比映襯模擬示例：道旁稚子

鄭懈

稚兒怕寒床下啼，兩骭[注]赤立仍苦饑。

天之生汝豈為累，使汝不如鳧鶩肥？

官家桑柘連四海，豈無寸縷為汝衣？

羨爾百鳥有毛羽，冰雪滿山猶解飛！

[注]骭(gàn):脛骨，小腿骨，亦指小腿。

8.詩歌第四句中的“鳧鶩肥”，原作“鳧鶩肌”，錢鐘書在《宋詩選注》中懷疑“肌”是錯字，因此取“肥”字而不用“肌”字，請結(jié)合詩意說一說錢先生這樣做的理由。（5分）

9.從詩中來看，造成道旁稚子悲慘境遇的根源是什么？詩歌最后兩句寫“百鳥”有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）考煉字？還是考其他？-----結(jié)構(gòu)出發(fā)解題。問題思考的邏輯：1、短語的搭配：形容詞和名詞的區(qū)分2、句子結(jié)構(gòu)的搭配：“不如”+形容詞構(gòu)成比較3、上下文的搭配：對比關(guān)系。對“肥”和“肌”的比較：四、詩歌表達(dá)技巧的認(rèn)識：“表達(dá)技巧”的概念解讀：表達(dá)技巧是指文章運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來表達(dá)文章的內(nèi)容。一篇文章，不管作者選擇什么樣的表達(dá)技巧，都是為了更好地表情達(dá)意。因此，分析語言、理解文章內(nèi)容，必須認(rèn)識表達(dá)技巧的作用。表達(dá)技巧主要包括：①表達(dá)方式(敘述、描寫、說明、抒情、議論等)表達(dá)方式主要是為語言的表現(xiàn)服務(wù)，在表達(dá)敘述上達(dá)到作者所需要的效果。②表現(xiàn)手法（托物言志

托物起興寫景抒情寓情于景敘事抒情直抒胸臆順敘

倒敘插敘卒章顯志象征襯托反襯烘云托月想象聯(lián)想照應(yīng)美景襯哀情渲染虛實(shí)結(jié)合側(cè)面描寫

正面描寫直接抒情間接抒情等）。表現(xiàn)手法主要通過相應(yīng)的方法巧妙恰當(dāng)?shù)胤磻?yīng)揭示主旨，為中心服務(wù)。③選材剪材：片段、小標(biāo)題④行文的結(jié)構(gòu)：蒙太奇、懸念⑤意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等）的運(yùn)用等詩歌層面的理解：表達(dá)方式：抒情和描寫表現(xiàn)手法：描寫手法（渲染、白描、烘托、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、空間變化、視角變化）修辭手法:夸張、比喻、擬人、對比、比興。有些表達(dá)方式不常用：議論？有些修辭不會用：排比？反復(fù)？詩歌中的議論？詞中有沒有排比？五、詩詞思想內(nèi)容的評價思考的邏輯出發(fā)點(diǎn)：1、標(biāo)題2、作者3、注釋4、詩句（字、詞、句）標(biāo)題的關(guān)注點(diǎn)1、相關(guān)信息：如王維《過香積寺》，寺，特殊地點(diǎn)，題目點(diǎn)明地點(diǎn)，事件是“過”。2、感情：如杜甫《春夜喜雨》，題目交代季節(jié)、時間、對象、又表達(dá)了心情---“喜”。3、情節(jié)：如李益《喜見外弟又言別》，題目交代人物間關(guān)系，又?jǐn)⑹隽饲楣?jié)---“見”和“別”，還描繪了情感的不同特征：喜悅和哀愁。4、題材：如王安石的《桂枝香·金陵懷古》點(diǎn)明地點(diǎn)、交代內(nèi)容、暗示感情、標(biāo)明了題材。對作者信息的關(guān)注：1、注意三個人：詩人、敘述者、被敘述者2、作者認(rèn)識的途徑：知識儲備、現(xiàn)場材料3、敘述者的兩種形式：

一是處于詩的景物人事之外的敘述者，作者以旁觀者或代言人的身份出現(xiàn)；

二是置身于景物人事之中的敘述者。詠物詩敘述者和歌詠主體分離；置身于景物人事之中的敘述者，敘述者和主體對象合二為一。對注釋的關(guān)注：1、作者2、背景3、個別關(guān)鍵詞4、典故------暗含的信息：作者的經(jīng)歷、成長的影響、思想的形成、言外之意（典故的作用）、創(chuàng)作的條件。-----出題者的意圖、答題的關(guān)鍵點(diǎn)。詩句中的關(guān)注點(diǎn)：1、意象2、關(guān)鍵詞3、詩眼4、色調(diào)：

色彩詞和冷暖調(diào)：

杜甫《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

駱賓王《在軍登城樓》：城上風(fēng)威冷，江中水汽寒。戎衣何日定，歌舞入長安。高考真題2011年全國新課標(biāo)卷：春日秦國懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。1.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。2．你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?春日秦國懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。標(biāo)題的信息：時間、地點(diǎn)、題材注釋提供的信息頷聯(lián)和頸聯(lián)的用詞色彩閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。（2012年全國新課標(biāo)卷）思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。8.這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達(dá)這種感情有什么作用?(5分)9.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分)解讀的出發(fā)點(diǎn)：標(biāo)題就是答案，但不全面，得不了滿分?！凹t葉黃花”的景物意象及作用“晚”的時間暗示細(xì)節(jié)的生活還原：生活的邏輯六、作家觀點(diǎn)態(tài)度的評價：常見的思想感情的分類作家人品人格的復(fù)雜性不同題材的不同主題詩詞意象的變化思想感情的總類：1、憂國傷時。揭露統(tǒng)治者的昏庸腐敗、反映離亂的痛苦、同情人民的疾苦、對國家民族命運(yùn)的擔(dān)憂。2、建功報(bào)國。建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國的決心、報(bào)國無門的悲傷、山河淪喪的痛苦、年華消逝壯志難酬的悲嘆、對統(tǒng)治者窮兵黷武的揭露、理想不為人知的愁苦。3、思鄉(xiāng)懷人。羈旅愁思、思念親友、邊關(guān)思鄉(xiāng)、閨中懷人。4、生活雜感。寄情山水田園的悠閑、昔盛今衰的感概、借古諷今的情懷、青春易逝的傷感、仕途失意的苦悶、告慰生平的喜悅。5、長亭送別。依依不舍的留念、情深意長的勉勵、坦陳心志的告白。古詩歌題材的類型：1、山水田園2、邊塞言志3、懷古詠史4、贈友送別5、愛情婚姻6、評詩題畫古詩詞的備考方略哲學(xué)的思考知識的儲備誤區(qū)的把握理論的高度方法的運(yùn)用訓(xùn)練的強(qiáng)化能力的形成哲學(xué)思考的幾個問題：1、“詩言志”、詩歌的功能問題2、詩是一種語言的文學(xué)，文學(xué)就是對現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)再現(xiàn)。3、詩歌是詩人情感的流露，是“私語”。哲學(xué)問題：復(fù)雜問題簡單化

尋找事物的本質(zhì)

還原生活的真實(shí)

個性化的有限解讀

多元思維的運(yùn)用（二維思維）知識儲備的內(nèi)容：了解中國古代詩歌的發(fā)展概況1、《詩經(jīng)》和《楚辭》：兩個源頭2、漢樂府和古詩十九首：樂府雙壁和五言詩的成熟3、魏晉南北朝詩歌：陶淵明和謝靈運(yùn)4、唐宋詩詞：詩歌風(fēng)格區(qū)別和詞的發(fā)展5、元明清詩詞：對前人的無法超越知識儲備的內(nèi)容：詩歌類別的劃分：

體式角度：古體詩、樂府詩、近體詩、詞、散曲

表達(dá)方式角度：敘述詩、寫景詩、抒情詩、哲理詩風(fēng)格角度：浪漫與現(xiàn)實(shí)、婉約與豪放（注意交叉）題材角度：不同題材不同主題？知識儲備的內(nèi)容：作家作品、生平、風(fēng)格等的了解典型意象的理解文學(xué)典故的把握相關(guān)術(shù)語的掌握答題規(guī)范的要求詩歌理解的障礙詞語的古今異義詩詞中的典故表現(xiàn)技巧的陌生化：

名詞意和：明月別枝驚鵲、清風(fēng)半夜鳴蟬（沒有謂語）

字字回文：

倒裝合轍、諧隱雙關(guān)、互文見義、跳脫省略、比喻借代詩歌題材和主題的歸類分析

-----知識儲備的重點(diǎn)一、懷古詠史詩

概說：

懷古詠史詩是詩人在閱讀史書或游覽古跡時，有感于歷史人物或事件的是非，以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡引發(fā)出對時局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今，達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。教材示例：《永遇樂·京口北固亭懷古》、《念奴嬌·赤壁懷古》選修課本：《西塞山懷古》、《詠懷古跡》高考真題：（08年江蘇高考卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺

李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。【注】①一水：亦作“二水”。(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？（6分）烏衣巷

劉禹錫（07年浙江）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。［注］朱雀橋：又名朱雀航，是秦淮河上的浮橋，面對正南門朱雀門，故名。東晉太寧二年(324)以后，以船舶連接而成，長九十步，寬六丈，是京城內(nèi)交通要道。(1)作品主要通過燕子意象，表達(dá)了深沉的

昔盛今衰

的傷感。

(2)簡要賞析這首詩的兩種主要的表現(xiàn)手法。①今昔對照。曾經(jīng)繁華蓋世的這片地方，已是門庭冷落，車馬稀疏，荒草沒徑了；如此名門望族的煙消云散。作者通過這種對比突出了昔盛今衰的感傷。

②以景襯情，寓情于景的手法：作者深沉的昔盛今衰的感傷不是直接表達(dá)的，而是把它寄托在叢生的野草、西下的夕陽等凄清的景物中。這樣更深沉含蓄。07年湖北卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）華清宮

吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮

李約君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。（1）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（4分）參考答案：（1）兩首詩都應(yīng)用了對比（或?qū)φ铡⒂骋r）手法（2分）第一首宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛血陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。（1分）第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（1分）（2）兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4分）參考答案：第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。（2分）第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。（2分）懷古詠史詩的關(guān)注點(diǎn)：1、懷古詠史詩所吟詠的地點(diǎn)⑴前代的都成----金陵、長安、汴京⑵發(fā)生過重大事件的地點(diǎn)----驪山、赤壁、華清宮、西曬山、汴河、烏江⑶歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟----烏衣巷、隋宮、武侯祠2、懷古詠史詩所吟詠的事件⑴特定的歷史朝代興亡的事件----六朝舊事、南朝遺事、北宋淪亡等。⑵歷代名人事跡、生平遭際----賈生、昭君、諸葛亮、周瑜、項(xiàng)羽等。3、懷古詠史詩中的常用典故⑴《后庭》遺曲：指陳后主所作《玉樹后庭遺曲》，后人都視為亡國之音。杜牧《泊秦淮》有“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”句。商女:即歌女，后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典故。⑵封狼居胥：漢代霍去病追擊匈奴至狼居胥山，封山（筑土為壇以祭山神，紀(jì)念勝利）而還。后常來形容建功立業(yè)。⑶塞上長城空自許：《南史》載，宋文帝要?dú)⒚麑⑻吹例R，檀大怒道：“乃壞汝萬里長城！”。此處比喻能守邊的將領(lǐng)。⑷憑誰問、廉頗老矣，尚能飯否？：廉頗，戰(zhàn)國時趙國的名將，趙王想起用他，恐其衰老，派人探視，廉頗仍能一飯斗米，肉十斤，報(bào)國之心不衰。這是作者以廉頗自況，抒發(fā)感慨，說自己雖然老了，還不忘為國效勞，可是朝廷一味屈膝投敵，早沒有起用他的意思了。4、懷古詠史詩常見主題⑴、表現(xiàn)對自身遭際的悲憤情懷：陳子昂《登幽州臺歌》。⑵、表現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)的憂慮和關(guān)注，表現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)政治的含蓄批判，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運(yùn)：劉禹錫《西塞山懷古》、杜牧《華清宮三絕句》。⑶、傾慕英雄，抒發(fā)渴望建功立業(yè)的壯心豪情：辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》、李清照《夏日絕句》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。⑷、表現(xiàn)物是人非、時光流逝、繁花逝去、英雄不再的感嘆。5、詠史懷古詩的基本特點(diǎn)：（1）結(jié)構(gòu)：臨古地－思古人－憶其事－抒己志（2）意象：歷史人物、烏衣巷、吳鉤、淮水、《后庭花》、六朝、華清宮……

（3）內(nèi)容：國家－國運(yùn)衰微、統(tǒng)治者－荒淫奢侈、古地－昔盛今衰、古人－壯志難酬（4）表現(xiàn)手法：借古諷今（或吊古傷今），用典（化用），對比（或襯托），虛實(shí)結(jié)合，借景抒情（寓情于景、情景交融），擬人，抑揚(yáng)（5）語言：或諷刺，或含蓄等等（6）風(fēng)格：或雄渾壯闊、或含蓄沉郁6、懷古詠史詩的解讀思路①弄清作品所涉及的歷史事實(shí)、有關(guān)人物和用典.對于典故不僅要了解典故本身的內(nèi)容，更要明確作者用典的目的。用典有明用的，也有暗用的，有正面用的，也有反其意而用的，在分析時，要留意。②揣摩作者寫這段歷史、這個古人的意圖所在。后代作家對塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實(shí)的原因或者是觸發(fā)感慨的媒介。③推敲作者對待這段往事、這個古人的態(tài)度，歸結(jié)作者所要表達(dá)的思想感情。

（1）對歷史作冷靜的理性的思考。杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》，杜牧為項(xiàng)羽自刎而惋惜：“江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！比欢醢彩瘏s意識到項(xiàng)羽失敗是歷史的必然：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？”（2）把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭結(jié)在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現(xiàn)實(shí)。蘇軾的《赤壁懷古》和辛棄疾的《京口北固亭懷古》就是如此。④分析作者詠史抒情時的寫法。

構(gòu)思上，有以景襯情的，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》；有議論引發(fā)的，如清人劉獻(xiàn)庭的《王昭君》：“六奇已出陳平計(jì)，五餌曾聞賈誼言。取惜妾身歸異國，漢家長策在和番?！睂h元帝統(tǒng)治的無能作了辛辣的諷刺。在章法上，或作正反對比，或是側(cè)面烘托。越王勾踐墓①（南宋）柴望秦望山頭自夕陽，傷心誰復(fù)賦凄涼？今人不見亡吳事，故墓猶傳霸越鄉(xiāng)。雨打亂花迷復(fù)道，鳥翻黃葉下宮墻。登臨莫向高臺望，煙樹中原正渺茫?！额}宣州開元寺水閣》

杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風(fēng)。惆悵無日見范蠡，參差煙樹五湖東。二、羈旅思鄉(xiāng)詩羈旅類詩歌，所寫內(nèi)容無非是抒情主人公旅途中的所見所聞/所思所想/所感所嘆。指滯留他鄉(xiāng)很久而不能回家所產(chǎn)生的思鄉(xiāng)及思親之情。游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對溫馨家庭的憧憬。羈旅原因：客居在外，滯留他鄉(xiāng)，漂泊異地，謀求仕途，被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友，所謂“羈旅”，即因上述種種原因，長久寄居他鄉(xiāng)之意。

這類詩，多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁，對親人無盡的思念和郁郁不得志之情。高考真題：春日登樓懷歸

寇準(zhǔn)

高樓聊引望，杳杳一川平。

野水無人渡，孤舟盡日橫。

荒村生斷靄，古寺語流鶯。

舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。

注：①此詩約作于980年，詩人時年十九，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。

②舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

1、羈旅詩抒發(fā)的情感大致有四類：①敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如張繼的《楓橋夜泊》、馬致遠(yuǎn)的《秋思》等。②感念親情之深，表達(dá)對親人的熱愛與思念。如孟郊的《游子吟》、溫庭筠的《商山早行》等。

③抒發(fā)獨(dú)居它鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報(bào)國無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》等。④抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)親人之情。如2004年江蘇卷柳中庸《征人怨》。2、羈旅詩常用的表現(xiàn)手法常用手法：借景抒情、寓情于事、渲染烘托、虛實(shí)結(jié)合。①樂景襯哀情。如杜甫的《絕句》，當(dāng)時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有“今春看又過，何日是歸年？”的嘆息。但詩的前兩句“江碧鳥逾白，山青花欲燃”卻勾畫出一幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情，以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。②側(cè)面落筆，虛實(shí)結(jié)合。A、不說自己想家，卻說家人想自己，令人倍覺凄涼。如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！痹娙嗽O(shè)想了一幅妻子望月懷遠(yuǎn)的畫面，憶之深，故望之久，將老妻寫得嬌美動人，也襯出詩人的思之切，愛之深，讀來格外凄惻動人。另外如白居易的《邯鄲冬至夜思家》、王維的《九月九日憶山東兄弟》等，都是想象家中的親人在思念談?wù)撟约?，而表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。B、寫自己夢還故鄉(xiāng)，展現(xiàn)自己歸鄉(xiāng)之情的急切。如“夜里有夢登歸路，不到桐廬已及明”（唐方干《思江南》。③細(xì)節(jié)描寫

包括：景物細(xì)節(jié)（場面細(xì)節(jié)）、人物細(xì)節(jié)（行為細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、肖像服飾細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)、表情細(xì)節(jié)）、事件細(xì)節(jié)（對事物發(fā)展變化過程細(xì)微之處的描寫）。作用：烘托環(huán)境氣氛，刻畫人物性格、情感，發(fā)展故事情節(jié)，直接、間接揭示作品主旨。例如：張籍《秋思》：洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。3、常見意象月亮[見月懷人]“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”以幻作真，為突出對故鄉(xiāng)的思念；月亮：對月引發(fā)思親，思鄉(xiāng)之愁，如李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鼻镲L(fēng)、秋霜、衰草：引發(fā)行人孤獨(dú)、凄涼、惆悵之情。梧桐：民間傳說，鳳凰喜歡棲息在梧桐樹上。古書上說，梧桐能知秋，“梧桐一葉落，天下皆知秋”。詩人體察梧桐葉落的飄零景象，詠嘆身世的孤苦凄涼，如李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！倍霹N：又叫杜宇、子規(guī)，叫聲凄切哀傷，聲如“不如歸去”?？诮酋r紅，故有“杜娟啼血”

之說。常與哀怨、思?xì)w有關(guān)，如李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山?！痹程洌撼Ｏ笳髌粗说谋嘀?，如杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀。沙鷗：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。西樓、高樓、小樓、危樓、危欄：借人在樓、倚欄或登樓遠(yuǎn)眺表現(xiàn)思念之情，如范仲淹的《蘇幕遮》：“明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚?！兵櫻鉡候鳥，常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之愁]“人歸落雁后，思發(fā)在花前”；浮云[因漂移不定，喻在外漂泊的游子]“浮云游子意，落日故人情”落日意在愛惜，如“故人”；其他如寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、日暮等。特別是暝色、日暮時分，妻獨(dú)守空房，當(dāng)會思念遠(yuǎn)方的游子；漂泊的旅人停泊休憩，羈旅愁思也會驀然而生。與日暮、暝色相近的意象還有暮靄、落日、夕陽也可表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)。4、羈旅思鄉(xiāng)詩中注意的關(guān)鍵字詞羈旅類詩詞中有一些關(guān)鍵詞“孤”“悲”“無情”“憐”“空”“獨(dú)”“故園”“相思”等，這是鑒賞的切入點(diǎn)。晏幾道的《鷓鴣天》彩袖殷勤捧玉鐘，當(dāng)年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。從別后，憶相逢，幾回魂夢與君同。

今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。

詞中的“不如歸”就是理解“作者思想感情”的關(guān)鍵；寇準(zhǔn)的《春日登樓懷歸》標(biāo)題中的“懷歸”是解讀詩歌的鑰匙。有時特殊的節(jié)日，也是關(guān)鍵信息，如冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日，常常引發(fā)旅人的思鄉(xiāng)懷人之情。2005年全國卷乙白居易的《邯鄲冬至夜思家》和2006年江蘇卷元代詞人魏初的《鷓鴣天·室人降日以此奉寄》都寫于特殊的日子。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。長安晚秋

趙嘏云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。①首聯(lián)中“凄涼”二字有什么作用？②試分析頷聯(lián)這兩句詩的妙處。③頸聯(lián)“紫菊”、“紅蓮”對表現(xiàn)詩人的情感有什么作用？④尾聯(lián)抒寫了什么胸懷？①詩中“凄清”二字既屬客觀，也屬主觀，秋意的清冷，實(shí)襯心境的凄涼，為全詩定下了基調(diào)。②“殘星幾點(diǎn)”是目見，“長笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態(tài)。景物描寫耳聞目見動靜結(jié)合，獨(dú)具匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之做了饒有情韻的烘托，選景典型，韻味清遠(yuǎn)。

③紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的花事；以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，移情于物，不僅形象傳神，而且使人不禁會生出紅顏易老、好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風(fēng)，令人想起“采菊東籬下”，油然而起歸隱之心。

④尾聯(lián)抒寫胸懷，表示毅然歸去的決心：家鄉(xiāng)鱸魚的風(fēng)味此時正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來！

三、山水田園詩【概念了解】所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材。中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿，對寧靜平和生活的向往。山水田園詩的代表人物主要有謝靈運(yùn)、陶淵明、孟浩然、王維、范成大、楊萬里等，李白、杜甫、歐陽修、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。（山水田園詩是指以自然界的山水景物、閑適恬淡的田園生活為表現(xiàn)內(nèi)容的詩歌。）【高考回眸】一、（10年浙江卷）閱讀下面這首詩，完成習(xí)題。（6分）定

林①[宋]王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。（1）簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。（3分）【參考答案】運(yùn)用擬人手法，詩人把“云”和“月”人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。（2）詩人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會有“好音”？結(jié)合全詩簡要分析。（3分）【參考答案】詩人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處尋到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。（10年湖南卷）閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。好事近

陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。

有沽酒處便為家，菱芡四時足，明日又乘風(fēng)去，任江南江北?！咀ⅰ勘驹~寫于作者54歲東歸途中。（1）賞析上片“映一蓑新綠”句中的“蓑”“映”二字的巧妙之處。（4分）【參考答案】“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延潤澤，形象生動?！坝场弊煮w物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵?。?）簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。（3分）【參考答案】下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩，處處為家的曠達(dá)自適的情懷。（08年天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。山居即事

王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果?！緟⒖即鸢浮俊氨椤弊直憩F(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？【參考答案】寫出了夕陽西下，炊煙裊裊，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱歸家的和平安寧、快樂美好的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情?！疽庀笈c意境】：1．①炊煙、桑麻、桑榆、桃李、麥苗、豆苗、菊花、雞、犬、禽雀、眠蠶（表現(xiàn)對閑適恬淡的山水田園生活的熱愛及悠閑自在、輕松愉悅的心情）②意境特點(diǎn)：

清新優(yōu)美、寧靜和諧、富有生活氣息。2.①野徑、古木、荊扉、柴門、空林、空山、鸞鶴、孤云、禪房、古寺、暮鐘五柳、接輿、伯夷、叔齊、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人、（表達(dá)希望歸隱山林、超然世外、寧靜淡泊或自甘寂寞的情懷）②意境特點(diǎn)：遠(yuǎn)離塵俗，清幽靜謐、清冷荒僻.【思想情感】主要情感：熱愛自然向往自由厭惡官場憎惡黑暗渴望歸隱

閑適淡泊悠然自得1.表達(dá)對大自然的喜愛

①王維《漢江臨泛》楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌郑憚舆h(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。（山翁即山簡，晉人，曾任征南將軍，鎮(zhèn)守襄陽）

②李白《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2.表達(dá)對官場仕途的厭倦，對現(xiàn)實(shí)的不滿甚至憤怒

①陶淵明《歸園田居》：少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅前堂。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無雜塵，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

②王維《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

3.表達(dá)對歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往

①《過故人莊》（孟浩然）：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

②《社日》(王駕)：鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

4.出世與入世矛盾心理的折射

①《江村》（杜甫）:清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？

②《村居》(張舜民):水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸

5.對生活、人生哲理的感悟,禪意的寄托

①《題西林壁》(蘇軾)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

②《過香積寺》（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

【表現(xiàn)手法】（一）描寫：1.聽覺角度：①動靜結(jié)合

杜甫《絕句》遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。②以動襯靜或以靜襯動

王維的《鳥鳴澗》:人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，王籍《入若耶溪》:艅艎何泛泛，空水共悠悠。陰霞生遠(yuǎn)岫，陽景逐回流。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。此地動歸念，長年悲倦游。五六句用以動顯靜的手法來渲染山林的幽靜

李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動為靜。2.視覺角度：①繪形、繪色

例如：綠樹村邊合，青山郭外斜。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天②角度變化

上下、俯仰、高低、

遠(yuǎn)近

杜牧的《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。前兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景。后兩句描繪了秋山近景。3.細(xì)致程度：①工筆指對事物注重細(xì)部，進(jìn)行精雕細(xì)刻、重彩濃墨的描繪。杜甫《江畔獨(dú)步尋花》:黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

此詩寫的是賞景，刻畫十分細(xì)微，，在“花滿蹊”后，再加“千朵萬朵”，更添蝶舞鶯歌，色彩異常秾麗。②白描

指以簡潔、質(zhì)樸的語言，粗線條地勾畫景物輪廓的方法。采用這種方法繪景，往往能取得以少勝多的藝術(shù)效果。

陶淵明《歸園田居》方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅前堂。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛

4.其他方面：虛實(shí)結(jié)合、正襯反襯等虛實(shí)：景物描寫中，“虛”是聯(lián)想想象之景，如回憶、想象未來或幻想幻覺之景；“實(shí)”指當(dāng)前視聽之景。詩歌常用虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生、虛實(shí)相濟(jì)）的手法。李白《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。襯托是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務(wù)從而突出主要一方的手法，它分為正襯與反襯。《夢游天姥吟留別》“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”就是用天臺之高映襯天姥之高的，

杜甫《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”就是濃彩重墨渲染了一派怡人風(fēng)光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為反襯下文漂泊的傷感。（二）抒情：山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點(diǎn)就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

1、直接抒情（直抒胸臆）直接對有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式，也叫直抒胸臆。陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！痹娙艘钥犊瘺龅幕{(diào)，把自己因懷才不遇而生出的一腔憤懣、抑郁之情通過詩句噴瀉而出，直接表達(dá)了自己的感情。2、間接抒情，多為借景抒情（情景交融、寓情于景）：詩人把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。樂景樂情：

杜甫《江畔獨(dú)步尋花》“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”寫于杜甫在飽經(jīng)歷亂后，暫且在成都草堂有了一個安身之地，其心情是愉悅安寧的。這首詩通篇寫景，景色濃麗、美好，傳達(dá)出作者愉悅欣喜的感情。謝靈運(yùn)《登池上樓》“池塘生春草，園柳變鳴禽”從春草中，從園柳和鳴禽中，詩人感到春天的蓬勃生機(jī),，透露出喜悅的感情。

哀景哀情：元稹《聞樂天授江州司馬》殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！痹≠H謫他鄉(xiāng)，又身患重病，心境本來就不佳。現(xiàn)在忽然聽到摯友也蒙冤被貶，內(nèi)心更是極度震驚，萬般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭。以這種悲涼心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。首尾兩句，既是景語，又是情語，以哀景抒哀情，情與景融合一體。樂景哀情：古人說過“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”。元稹《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?！币欢鋵懥艘蛔仗摾渎涞墓判袑m，宮中鮮花盛開，正是春天來了。三四句寫幾個白頭宮女，閑坐著回憶玄宗時候的往事，抒寫了宮女一生的凄涼，哀怨的情懷，寄托了詩人對世事昔盛今衰的感慨。哀景樂情：司空曙《喜外弟盧綸見宿》：“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親?！鼻八木涿鑼戩o夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發(fā)，畫面充滿著辛酸和悲哀。后四句直揭詩題，寫表弟盧綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。（三）修辭：在古代詩歌中，比喻、擬人，借代、對偶、對比等都是常見的修辭手法，要善于發(fā)現(xiàn)修辭手法，并分析作用。比喻為更形象生動(忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。)；

擬人是把事物人格化(羈鳥戀舊林，池魚思故淵)夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出(飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。)；對偶是為增強(qiáng)詩的音樂美、形式美(無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來)。對比是為了更突出作者的情感。（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。）借代是使借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。（知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。）【鑒賞思路】山水田園詩一般鑒賞方法是把握意象特點(diǎn)，分析意境是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上去把握詩歌情感，鑒賞手法，體悟語言風(fēng)格。1．把握意象：①找準(zhǔn)、找全典型意象；②觀察物象的組合方式（上下、遠(yuǎn)近、高低、里外、俯仰等）；③體會畫面的色彩，感受畫面的色調(diào)；④注意畫面的動態(tài)、靜態(tài)；2.分析意境：①結(jié)合意象特點(diǎn)展開聯(lián)想與想象，描摹詩歌圖景。②概括景象（意境）特點(diǎn)。3.

體會情感：結(jié)合意境特點(diǎn)剖析作者思想情感。一切景語皆情語。4.鑒賞手法：注意從描寫、抒情、修辭等角度考慮，并結(jié)合詩作分析。5.品味語言：山水田園詩的語言風(fēng)格多為質(zhì)樸自然、清新洗練、清幽淡雅的。四、送別離別詩概念：古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，親友別離寫詩送別行者（送別），或留給居者（留別），涌現(xiàn)了以表達(dá)離愁別緒為主題的送別留別詩。

“送別、留別、贈別、酬別、話別、餞別、宴別等可謂種類繁多，難舍、相思、勸勉、鼓勵、期望、深情、安慰、祝愿、關(guān)懷等可謂心態(tài)復(fù)雜”?！境Ｒ娨庀蟆竣趴臻g意象：長亭、灞陵、南浦、津渡、歧路、古道、陽關(guān)等⑵時間意象：春、秋、冬、黃昏、月夜、清晨等；⑶景物意象：楊柳、柳絮、楊花、明月、夕陽，孤舟、孤帆、流水、西風(fēng)、草、山、寒蟬等陽關(guān)、長亭：古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。如北周文學(xué)家庾信《哀江南賦》：“十里五里，長亭短亭。謂十里一長亭，五里一短亭。”“長亭”成為一個蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。勞歌、南浦：南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原“送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。江淹作《別賦》之后，南浦在送別詩中明顯多了起來；到唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則更為普遍，致使它在不是描寫送別的詩詞中，也浸染了離情別恨，像長亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。而“南浦子曲”和《南浦》詞牌多被用來寫惜別傷離之情或羈旅愁懷。柳岸、流水、楊柳：它源于《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，古人喜歡折柳送別，折柳的寓意是惜別懷遠(yuǎn)。折柳送別的習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三點(diǎn)：一則，千絲萬縷的柳條隨風(fēng)舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。二則，“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。三則，柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。明月（月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而古人常借月抒懷。通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動人深長）、日暮（送別詩中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時分的詞語。并非詩人喜歡傍晚時分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)。并且，傍晚時分會伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒）。灞橋、酒：古人離別多設(shè)宴餞行，“凡送人多托酒以將意”（楊載《詩法家數(shù)》），“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”（王維《送元二使安西》），“人分千里外，興在一杯中”（李白《江夏別宋之悌》），故許多離別詩，都飄散著釅釅的酒香，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時之情。秋：“自古逢秋悲寂寥”（劉禹錫《秋詞二首》），古人在對秋景的注視中感覺到時光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現(xiàn)實(shí)失望，對前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。像杜甫“萬里悲秋常作客”（《登高》），在暮年面對巫山巫峽的秋色，作者感到了知交零落、壯志難酬，國勢衰落，不禁發(fā)出“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”（《秋興八首》）的感嘆，抒發(fā)了自己的憂國之情和孤獨(dú)抑郁之感。秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩中慣用的意象）等。【內(nèi)容分類】1．送別詩從內(nèi)容上看，大致可分為惜別和慰別兩個大類。所謂惜別，多是兒女情長地在詩中回憶二人的交往和情誼，涕淚漣漣地表現(xiàn)彼此間的情深意長;所謂慰別，則是以豁達(dá)的胸懷，展望前程和未來。2．按照抒情立足點(diǎn)有三種情況：（1）立足于雙方，抒寫彼此之間友情、別情；（2）立足于對方，重在訴說朋友的情形，感喟友人。（3）立足于自己，重在滲透自我的身世際遇?！緝?nèi)容格調(diào)】離情詩中的優(yōu)秀作品層出不窮，內(nèi)容各異，情感各異。有的纏綿悱惻，凄清感傷；有的清新樂觀，灑脫放達(dá)；也有的離傷中透出身世之感，際遇之悲。藝術(shù)特色：或直抒胸臆，或借助意象寓情于景，或借助于想象、聯(lián)想塑造形象。⒈融情于景：詩人觸景而傷懷、借以言情的客觀物象，不外落日余暉、流水通波、江風(fēng)引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山之屬，這些物象一經(jīng)帶著作者的離情別緒入詩，成為“人化的自然”，便構(gòu)成一種荒寒而悲涼、空廓而深沉的美感景象。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李曹》（楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。）著力描寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，交織在一起，形成離別時濃重的陰沉壓抑的氛圍，抒寫惜別哀傷之情。⒉烘托：不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托，言下有“物猶如此，人何以堪”的意思。這樣寫更能深化主題而富于魅力。如戎昱的《移家別湖上亭》（好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。）通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。杜牧的《贈別二首》（其二）“多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明?！蹦菑匾沽饕绲臓T淚,都在為男女主人公離別而傷心,從側(cè)面表現(xiàn)了詩人不忍分離的篤摯感情。⒊以樂景襯哀情。送別環(huán)境千差萬別，有凄風(fēng)苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別。寫凄風(fēng)苦雨固然可以烘托別離之苦，寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱。景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。如許渾《謝亭送別》“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓”。歐陽修的《玉樓春》“洛陽正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)?！雹聪胂螅ㄌ摂M）：送別詩常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想像分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情。更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關(guān)切。如王昌齡的《送魏二》“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。”想象分別后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢里也因旅夜孤獨(dú)而不得安寢的幻想，借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對友人深切的關(guān)懷。此外還有王維的《送韋評事》“遙知漢使蕭關(guān)外，愁見孤城落日邊?！薄敖裣l肯遠(yuǎn)相隨，唯有寂寥孤館月。”都運(yùn)用這種手法。⒌比喻：用比喻的手法來抒寫心情，是送別詩常見的藝術(shù)手段之一，如嚴(yán)維的《丹陽送韋參軍》“日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠?！庇谩八朴啤北扔麟x別的惆悵和友情的悠長。劉過的《柳梢青·送盧梅坡》用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。還有李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情。”王維的《送沈子福之江東》“惟有相思似春色，江南江北送君歸?！币策\(yùn)用了比喻。）情感傾向：一、惜別類：“一曲離歌淚滿巾”送別詩詞大多哀傷愁怨，纏綿排惻，表現(xiàn)惜別、傷別、戀別之意。“金陵子弟來相逢，欲行不行各盡觴”?！疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪?。”（情深似海）惟有相思似春色，江南江北送君歸。（依依不舍）蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。（離愁難遣）日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。（傷心斷腸）王勃：“寂寞離亭掩，江山此夜寒”。（凄然寂寞）王勃：

《別薛華》“無論去與住，俱是夢中人”（牽掛思念）李白：“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”（思念同情）王勃

：《別薛華》

心事同漂泊，生涯共苦辛。（自憐憐人）雍?！洞夯匏涂汀罚骸懊髂甏荷?，莫作未歸人?！辟Z至《江南送李卿》：“愿值回風(fēng)吹羽翼，早隨陽雁及春還?！蓖蹙S《送崔興宗》又日：“方同菊花節(jié)，相待洛陽扉?！保ㄆ诖＜酵麣w）“多少仙山共游在，愿君百歲尚康強(qiáng)”(徐鉉)（祝福關(guān)切）二、慰別類：“贈別不作兒女態(tài)”正如并非所有的聚會都令人歡欣一樣，并非一切離別都讓人傷懷。有一些詩人敢于跳出送別詩傷感的藩籬，對離別進(jìn)行了全新的詮釋，或?qū)γ谰凹右再潛P(yáng)或?qū)τ讶思囊宰８?，其清新樂觀的精神境界會讓人耳目一新，此類送別詩不落兒女情長、凄苦悲切的窠臼，為送別詩添上了明快積極的一筆！

（1）樂觀豁達(dá)灑脫。詩人法振《送人游閩越》的尾聯(lián)“此別何傷遠(yuǎn)，如今關(guān)塞通”又如“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?”（2）殷殷叮囑。李白在《送友人入蜀》“升沉應(yīng)已定，不必問君平”。君平，是西漢賣卜為生的嚴(yán)遵的字號，李白在這里借臨別時的贈言告訴朋友，個人地位升沉早有定局，何必孜孜以求，要友人保持自己的節(jié)操，莫要過分追求功名利祿、榮華富貴之意。（3）諄諄告誡?！澳婇L安行樂處，空令歲月易蹉跎”（4）寬慰友人?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無知已，天下何人不識君”

“行到荊門上三峽，莫將孤月對猿愁”（王昌齡）（5）勉勵鼓舞。岑參《輪臺歌奉送封大夫出師西征》的結(jié)尾：“古來青史誰不見，今見功名勝古人”，以豪氣沖天的情感對友人進(jìn)行鼓舞激勵。陳子昂的《送魏大從軍》云:“匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從容。。。。。。勿使燕然上，唯留漢將功。”詩人以漢代民族英雄鼓勵友人魏大奮勇殺敵，為國立功。三、借“別”發(fā)揮類：“不惟離合是悲歡”這類詩中作者往往不重惜別之情，而是借題發(fā)揮，或表達(dá)自己政治上的失意，或宣泄自己對朝廷的不滿，或表明心志，或表現(xiàn)對自己的身世感嘆、一吐胸中積憤，或表明對友人遭遇的同情。

四、另類詞風(fēng)：目盡青天懷今古（豪放悲壯）宋人的送別詞可以分成以抒情為主和以言志為主。前者重在抒寫離愁別恨，如林逋《長相思》、王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》、蘇軾《南鄉(xiāng)子·送述古》、陳與義《虞美人·大光祖席醉中賦長短句》、柳永《雨霖鈴》（寒蟬凄切）。而以言志為主的宋代送別詞的特點(diǎn)：（1）內(nèi)容上不以抒寫離愁別恨為主，而是則在送別中寄寓胸懷抱負(fù)，在詞里抒寫對入侵的外敵的仇恨、對朝廷茍安的憤怒、對恢復(fù)中原的渴望，并以此來共勉。（2）風(fēng)格上擺脫了婉約纏綿的送別詞風(fēng)，表現(xiàn)為激昂、豪放、悲壯。代表作：張?jiān)伞顿R新郎·送胡邦衡待制赴新州》“雁不到，書成誰與？目盡青天懷今古，肯兒曹恩怨相爾汝！”、陳亮《水調(diào)歌頭·送章德茂大卿使虜》、辛棄疾《木蘭花慢·席上送張仲固帥興元》、《賀新郎·別茂嘉十二弟》解讀思路：1.從主題入手，體會詩中所抒之情（情感本質(zhì)）。黃徹在《蛩溪詩話》中指出：“昔人論文字，以意為主?！绷⒁鈫栴}非常復(fù)雜，只能就比較常見的加以簡要分析。表現(xiàn)離別的愁思，這是最為常見的，如許渾《謝亭送別》：勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。2.要抓住詩中所描繪景物的特征和寓意，做深入的分析，領(lǐng)悟作者所抒何情。如劉長卿《別嚴(yán)士元》：春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識問，青袍今已誤儒生。詩人在這首詩中怎樣多層次地描繪江南水鄉(xiāng)的景物？抒發(fā)了什么樣的感情？首先要看出前三聯(lián)全是寫景，其次要懂得每聯(lián)各寫何景。在此基礎(chǔ)上對每聯(lián)詩意作簡要概括即可。首聯(lián)總寫江南水鄉(xiāng)初春的特點(diǎn)──春寒料峭，乍陰乍晴，變幻不定；頷聯(lián)具體描摹江南春景，主要抓住雨和花；頸聯(lián)則分寫現(xiàn)實(shí)和想象中的景色。以之寄托別情，并抒發(fā)自己壯志難酬的惆悵之情。3.領(lǐng)會詩詞中所蘊(yùn)含的典故的含義，懂得詩人怎樣化用前人詩文。送魏大從軍

陳子昂匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。以三個古代立功邊疆的英雄人物比喻魏大，寄以希望，同時也表現(xiàn)出詩人自己為國立功的宏愿。開篇以霍去病“匈奴未滅，何以家為”和魏絳消除邊患這兩個典故起，很自然地切合送魏大從戎，希望他能像霍去病和魏絳一樣殺敵建功，保衛(wèi)邊疆。而魏絳和魏大同姓，用這樣的典故更顯得有詩趣，古人寫詩填詞常用此法。接下以趙充國喻魏大，《漢書》稱其為“六郡良家子”，他抗擊匈奴，官至后將軍。這一典故用得很別致，不直接點(diǎn)出是用典，而是通過送別時的交談透出，別有一番風(fēng)味。最后以燕然勒石的竇憲喻魏大，激勵友人勇立戰(zhàn)功，詩人在使用這四個歷史上的抗敵英雄的典故時，或用其言，或用其事，或直接點(diǎn)出其名，或只說出其出生地，各不相犯，富有變化，表現(xiàn)出純熟的技藝。4.抓住贈別詩中的細(xì)節(jié)描寫，是深入領(lǐng)會詩意的一個重要環(huán)節(jié)。從詩歌創(chuàng)作的理論上來說，細(xì)節(jié)也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻，它可以使讀者賞心悅目，得到一種美感的享受。如李白《送友人》（青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。）中的“揮手自茲去”，可以算是一個較為典型的例子。無論是行人還是送別的人，大家都沉浸在深深的別情中，盡管心中的有“不盡長江滾滾來”般的別情，但為如刀似的別愁所割斷，心知“千萬遍陽關(guān)也則難留”，卻只能“欲說還休”，欲哭無淚，把千言萬語都融在這一“揮手”之中，達(dá)到“此時無聲勝有聲”的最佳境界，要不然的話，這一細(xì)節(jié)動作何以流傳至今，千年不衰？還有，柳永《雨鈴霖》中的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽”，則更為典型，詞人以非常細(xì)膩的描寫，刻畫出主人公離別時愁苦的容態(tài)，凄惻的內(nèi)心，極其深刻地揭示出離別時的無窮悲痛。你看，男女主人公緊緊握住對方的手，互相注視，淚眼汪汪，他們一句話也沒說，已經(jīng)到了哽咽不能語的地步。與李白的“揮手自茲去”比，有過之而無不及。5.諧音修辭手法在贈別詩詞中的運(yùn)用。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》（楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲）中的“絲”是“思”的諧音。詩人將“相送情”和“散絲”“互藏其宅”，可謂“妙合無垠”，且富有創(chuàng)新。李白以“唯見長江天際流”，“桃花潭水深千尺”寫別情，或取其長，或取其深，言情深意長者，白也為最，余者皆不足稱。而韋應(yīng)物則以細(xì)密的雨絲為比，且比中巧妙地蘊(yùn)含諧音的手法可謂別開生面，獨(dú)辟蹊徑，雖不及李白，卻也給人以嶄新的形象，使詩句情景交融，意韻悠長，堪稱一絕。贈別詩詞中最為常見的諧音字有以“柳”諧“留”，以“秋”諧“愁”等，如王維《渭城曲》中的“客舍青青柳色新”，鄭谷《淮上與友人別》中的“揚(yáng)子江頭楊柳春”，李商隱《離亭賦得折楊柳》中的“含煙惹霧每依依，萬緒千條拂落暉”，如李益《喜見外弟又言別》中的“明日巴山道，秋山又幾重”，杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》中的“秋盡江南草木凋”等等。6.考察抒情方式，體味作者感情?？疾炱涫闱榉绞?，有直接抒情與間接抒情兩種方式。①直接抒情。如唐詩人高適意境高遠(yuǎn)的七絕《別董大》（千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？）前兩句以粗獷筆調(diào)和白描手法，繪出一幅北國寒冬圖：日暮黃昏，大雪紛飛，于北風(fēng)狂吹中，惟見遙空斷雁，寒云出沒。這兩句以敘景而見內(nèi)心之郁積，雖不涉人事，已使人如置身于風(fēng)雪之中，似聞山巔水涯有壯士長嘯。聯(lián)系上下文，可知詩人友情之深摯，別意之凄酸。接著，作者以豪邁的氣勢，開朗的胸襟，敘寫離情，激勵友人，創(chuàng)造了一種慷慨悲歌、出自肺腑的風(fēng)格，以它的真誠情誼和堅(jiān)強(qiáng)信念為灞橋柳色和渭城風(fēng)雨涂上了另一種豪放健美的色彩。②間接抒情Ａ、以喻顯情的，如李白景象宏闊、別情深摯的七絕《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三