小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組工作總結(jié)范文

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)?科組工作總?結(jié)范文_?__年市六?小語(yǔ)文學(xué)科?組在學(xué)校教?科室的領(lǐng)導(dǎo)?下，結(jié)合語(yǔ)?文學(xué)科教學(xué)?的實(shí)際，以?提升教師師?德水平和催?進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展為重點(diǎn)?，以專(zhuān)題研?究為主線，?以繼續(xù)教育?培訓(xùn)為契機(jī)?，立足課堂?。激發(fā)教研?組的內(nèi)在活?力，引領(lǐng)教?師在研究與?實(shí)踐中發(fā)展?，在___?年末已順利?完成了一系?列教研教學(xué)?工作。一?、抓好語(yǔ)文?學(xué)科校本培?訓(xùn)，構(gòu)建語(yǔ)?文教師學(xué)_?__同體，?提高語(yǔ)文教?師隊(duì)伍素質(zhì)?。在學(xué)校?教科室的直?接領(lǐng)導(dǎo)下，?語(yǔ)文學(xué)科組?采取參與式?培訓(xùn)和實(shí)踐?性培訓(xùn)相結(jié)?合的方式。?以校本培訓(xùn)?為主要載體?和重要途徑?，緊緊圍繞?繼續(xù)教育《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》《教師?教學(xué)基本功?的新修煉》?這一主線，?把培訓(xùn)隨時(shí)?滲透到教師?真實(shí)的語(yǔ)文?教學(xué)情境和?過(guò)程中，使?語(yǔ)文學(xué)科校?本教研和繼?續(xù)教育校本?培訓(xùn)結(jié)合起?來(lái)，做到“?研訓(xùn)結(jié)合”?，構(gòu)建教師?學(xué)習(xí)的共同?體，提高教?師專(zhuān)業(yè)水平?。這一主?線具體做法?是：1.?研訓(xùn)一體，?構(gòu)建以語(yǔ)文?小專(zhuān)題研究?為主教師學(xué)?___同體?緊密結(jié)合?語(yǔ)文教學(xué)實(shí)?際開(kāi)展語(yǔ)文?小專(zhuān)題研究?，把校本培?訓(xùn)和語(yǔ)文校?本教研結(jié)合?在一起，實(shí)?行參與式培?訓(xùn)和實(shí)踐性?培訓(xùn)相結(jié)合?的方式開(kāi)展?校本教研活?動(dòng)，以青賽?課、研討課?、城鄉(xiāng)同課?異構(gòu)課、質(zhì)?量工程達(dá)標(biāo)?課為載體，?緊緊圍繞校?內(nèi)語(yǔ)文學(xué)科?的小專(zhuān)題進(jìn)?行有效的教?研活動(dòng)。把?培訓(xùn)隨時(shí)滲?透到教師真?實(shí)的教學(xué)情?境和小專(zhuān)題?研究過(guò)程中?。（1）?優(yōu)質(zhì)課評(píng)比?活動(dòng)的開(kāi)展?本學(xué)期我?們根據(jù)學(xué)校?的及教科室?的工作安排?，積極開(kāi)展?青年教師優(yōu)?質(zhì)課比賽活?動(dòng)。參加賽?課的語(yǔ)文青?年教師共計(jì)?___名，?他們均按比?賽要求，提?前將教學(xué)設(shè)?計(jì)準(zhǔn)備好，?從課后反饋?看，所有教?師課前都能?做充分的準(zhǔn)?備，并能熟?練操作多媒?體設(shè)備，教?學(xué)中抓住重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)，課堂上?___學(xué)生?，注重學(xué)生?的學(xué)法指導(dǎo)?，進(jìn)行有效?的閱讀技能?訓(xùn)練，提高?小學(xué)生的閱?讀能力，極?大地推進(jìn)了?課堂教學(xué)的?有效性。?在整個(gè)賽課?過(guò)程中，所?有語(yǔ)文教師?人人參與聽(tīng)?評(píng)課活動(dòng)，?首先每人為?參賽教師量?化評(píng)分，然?后再以不同?的視角、不?同的觀點(diǎn)寫(xiě)?出自己的聽(tīng)?課感悟并發(fā)?表在網(wǎng)上進(jìn)?行評(píng)課比賽?。在這一活?動(dòng)中，我們?真正地把語(yǔ)?文教學(xué)、教?研、科研整?合在一起了?，使教師的?教學(xué)、教研?、科研能力?都得到了不?同層次的提?高，真正地?使校本教研?活動(dòng)落到了?實(shí)處。（?2）緊緊圍?繞語(yǔ)文學(xué)科?的小專(zhuān)題開(kāi)?展聽(tīng)評(píng)課研?討和反思課?堂教學(xué)活動(dòng)?。本學(xué)期?，我們把“?語(yǔ)文課堂教?學(xué)中如何進(jìn)?行有效的朗?讀指導(dǎo)”作?為語(yǔ)文學(xué)科?小專(zhuān)題進(jìn)行?研究，結(jié)合?開(kāi)學(xué)初制定?的小專(zhuān)題研?究計(jì)劃，在?校內(nèi)積極開(kāi)?展“同課異?構(gòu)”活動(dòng)，?在校際間開(kāi)?展城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)?教研，__?_月___?日與市十二?中、___?月___日?___月_?__日、_?__月__?_日與隆湖?一站、二站?、四站、六?站小學(xué)共同?開(kāi)展了有效?的校本教研?活動(dòng)，（?3）開(kāi)展了?“同課異構(gòu)?”“一課多?教”等課堂?研究模式進(jìn)?行教研活動(dòng)?。我們?cè)?語(yǔ)文學(xué)科中?主要開(kāi)展了?“同課異構(gòu)?”“一課多?教”等“反?復(fù)實(shí)踐、多?次反思”的?課堂研究模?式。要求年?齡在___?歲以下教師?，在本年度?上一節(jié)交流?研討課，我?校共有__?_名教師上?了課堂實(shí)踐?研究課，每?人上完課之?后要把教學(xué)?設(shè)計(jì)、反思?、說(shuō)課材料?發(fā)到自己的?博客空間，?其他教師進(jìn)?行網(wǎng)上評(píng)課?，組內(nèi)教師?進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)?評(píng)課研討。?例如：曹春?娥老師的《?語(yǔ)言的__?_力》等課?得到了聽(tīng)課?教師的認(rèn)可?。具體做?法是。在_?__歲以下?教師中開(kāi)展?小專(zhuān)題研究?課堂實(shí)踐活?動(dòng)，采取“?同課異構(gòu)”?的方式，結(jié)?合學(xué)科組、?各年級(jí)組制?定的小專(zhuān)題?，解決教師?在實(shí)施新課?程中遇到的?困惑，為教?師間的同伴?互助提供平?臺(tái)，使教師?之間的深入?討論互相取?長(zhǎng)補(bǔ)短、資?源與信息共?享。2.?開(kāi)展城鄉(xiāng)手?拉手學(xué)校教?師基本功競(jìng)?賽，促進(jìn)兩?校和諧發(fā)展?提高教師?的普通話水?平及朗讀能?力，寫(xiě)規(guī)范?、端正、整?潔的粉筆字?鋼筆字是教?師應(yīng)具備的?重要基本功?，也是教師?應(yīng)具備的基?本素養(yǎng)。為?了促進(jìn)市六?小和隆湖四?站小學(xué)的和?諧發(fā)展，優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)，共?同提高兩校?教師的專(zhuān)業(yè)?水平和基本?素養(yǎng)，我們?特舉辦兩校?青年教師的?基本功比賽?。本次在_?__月__?_日進(jìn)行的?城鄉(xiāng)手拉手?競(jìng)賽包括鋼?筆字、粉筆?字和朗讀比?賽，兩校共?有___人?次青年教師?參加了比賽?，評(píng)委由兩?校的校長(zhǎng)和?科室人員及?有此方面的?特長(zhǎng)教師組?成。經(jīng)過(guò)?激烈的角逐?，有___?多名教師分?別獲得了一?、二、三等?獎(jiǎng)。3.?送課下鄉(xiāng)、?送教上門(mén)、?邀請(qǐng)城鄉(xiāng)互?動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)?文學(xué)科教師?來(lái)我校進(jìn)行?語(yǔ)文小專(zhuān)題?教學(xué)觀摩研?討送課下?鄉(xiāng)、送教上?門(mén)活動(dòng)，為?城鄉(xiāng)學(xué)校間?搭建了一次?合作與交流?的平臺(tái)，通?過(guò)精彩的課?堂展示、評(píng)?課研討、互?動(dòng)交流，促?進(jìn)了教師之?間的相互交?流與學(xué)習(xí)，?達(dá)到同步提?高的目的。?本校在__?_月、__?_月、__?_月、__?_月開(kāi)展了?由學(xué)校教科?室___的?送課下鄉(xiāng)、?送教上門(mén)活?動(dòng)，由兩位?語(yǔ)文老師為?隆湖四站、?烏蘭礦學(xué)校?送課，隆湖?四站的馬月?華老師也來(lái)?到六小上了?一節(jié)研討觀?摩課。這樣?的活動(dòng)為城?鄉(xiāng)學(xué)校教師?提供了很好?的研討課例?，創(chuàng)設(shè)了很?好的研討氛?圍，激發(fā)教?師的科研熱?情，參加的?老師受益匪?淺，同時(shí)也?提高了本校?教育科研的?整體水平，?促進(jìn)了我校?與其他城鄉(xiāng)?各校教育科?研的均衡發(fā)?展。通過(guò)?以上語(yǔ)文課?堂的觀摩和?教學(xué)研討，?肯定了我校?語(yǔ)文教研所?取得的成績(jī)?，并指出了?不足、提出?改進(jìn)的建議?。體現(xiàn)了學(xué)?校與學(xué)校之?間的互動(dòng)互?促、優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)的語(yǔ)文校?本研訓(xùn)模式?，達(dá)到共享?語(yǔ)文校本研?究資源和課?改成果的目?的。二、?加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)?科組的建設(shè)?，使語(yǔ)文教?研工作能自?主、創(chuàng)新地?開(kāi)展1.?精心___?語(yǔ)文教研活?動(dòng)。開(kāi)學(xué)?初，在學(xué)校?教科室的要?求下，語(yǔ)文?學(xué)科組__?_教師共同?制定了本學(xué)?科新學(xué)期的?研訓(xùn)計(jì)劃，?討論如何以?語(yǔ)文學(xué)科組?為單位構(gòu)建?學(xué)___同?體。在安排?語(yǔ)文教研組?活動(dòng)的內(nèi)容?時(shí)，注重語(yǔ)?文活動(dòng)內(nèi)容?的針對(duì)性、?層次性、實(shí)?效性。同時(shí)?，要求語(yǔ)文?活動(dòng)要有明?確研究的專(zhuān)?題，以科研?帶動(dòng)教研，?做到活動(dòng)制?度化。2?.___開(kāi)?展語(yǔ)文小專(zhuān)?題研究活動(dòng)?。及時(shí)召?開(kāi)語(yǔ)文交流?會(huì)、座談會(huì)?，使每位語(yǔ)?文教師都能?暢談各自的?體會(huì)，特別?是成功范例?，然后分析?成功的原因?，探討其規(guī)?律，概括出?研究的結(jié)論?。3.語(yǔ)?文教研活動(dòng)?形成制度化?。每周周?二下午兩節(jié)?課后是語(yǔ)文?學(xué)科組教研?活動(dòng)時(shí)間，?每次活動(dòng)都?有具體的內(nèi)?容