《第五組頤和園》教案 省賽一等獎

教材信息出版社人民教育出版社教材名稱義務教育課程標準實驗教科書語文冊名四年級上單元名稱第五組教案名稱第五組-頤和園-2科目語文年級四年級學期上課題頤和園課型新授課總課時數2課時序數2教材分析課文主題：《頤和園》是人教版小學語文第七冊第18課的一篇寫景游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞語、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。寫作方法：課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯麗景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的贊美之情。插圖作用：美麗的長廊、宏偉的佛香閣、碧波蕩漾的昆明湖上秀美的十七孔橋，教材中配的三幅圖片，使學生直觀而形象地感受到了頤和園的美麗。編排意圖：選編這篇課文的目的，一是使學生了解頤和園的美麗景色，進一步激發(fā)探究中國的“世界遺產”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干；二是引導學生積累語言，學習按照游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學目標知識與能力1．有感情地朗讀課文。2.背誦自己喜歡的段落。過程與方法1．運用多媒體等手段，深入了解頤和園的美麗景色。2.學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學重點了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀的過程中培養(yǎng)愛美情趣，增強民族自豪感。教學難點學習作者寫景狀物要抓住特點的表達方法。教學策略1.借助多媒體體會長廊、佛香閣、昆明湖的景物特點不同，作者描寫的方法也不同。2.在反復朗讀的基礎上，讓學生自主選擇喜歡的部分背誦、摘抄。3.創(chuàng)設情境，使學生在實踐中發(fā)展語文能力。教學準備教師制作課件。教學過程序號教學環(huán)節(jié)教學活動教學目的應用的素材資源1課堂導入一、師生交流，導入新課1.作者重點寫了頤和園的哪些景點？按什么順序介紹的？（【播放《頤和園-2》課件（1）】，頤和園平面示意圖）2．結合學生回答板書：長廊萬壽山昆明湖復習舊知，把握文章主要內容，為下面學習做好鋪墊。《頤和園-2》課件（1）.ppt二、細讀文本，感受美景作者抓住了哪些景物向我們展示了頤和園的美呢？選取你最喜歡的一處景物仔細讀文，畫出最能表現景物美的句子，反復地讀一讀，將讀書的體會從詞句內容和表達方式2課堂講授在小組內互相交流。學生自由讀文，匯報交流：（一）長廊（抓住“長”和“美”兩個特點學習體會）1.【播放微視頻：《頤和園》長廊】,學生談感受。2.選擇自己喜歡的方式讀第2自然段。邊讀邊畫出自己印象深刻的詞語、句子。3.與同桌交流，說說自己喜歡這些詞、句的原因。4.引導學生探究，加深感悟長廊的特點：（1）感受長廊長。課件出示：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。運用了什么說明方法？表現了長廊什么特點？可以引導學生同自己的教室或操場來比較，增強感性認識。（2）【播放《頤和園-2》課件（2）】每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。思考：哪些地方介紹了內部景物？哪些地方介紹了外部景物？（3）感受長廊畫多。內部的橫檻上都有什么畫呢？課件出示：有的橫檻上畫著（），有的橫檻上畫著（），有的橫檻上畫著（），有的橫檻上畫著（）……想象還原：可能還畫有哪些？（4）感受長廊花多，理解神清氣爽。課件出示：【播放《頤和園-2》課件（3）】長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。當你看到“神清氣爽”這個詞，你會有怎樣的感覺，腦海里會浮現出什么景象？小結：自由讀，走在這樣的長廊間，掃視兩旁你看到的是（）聞到的是（），這種感覺就是神清氣爽。5.有感情地朗讀。介紹長廊在1990年被評為世界上最長的畫廊，并被收錄到《吉尼斯世界紀錄》中。學生讀出心中的驕傲與自豪。6.指名模擬導游，結合圖片介紹長廊。師過渡：這又長又美的長廊，我們游覽得既盡興又驚嘆。其實，頤和園里還有許多美麗的景色等著我們去細細欣賞！（二）萬壽山（學習第3、4自然段）1.請同學們讀一讀第3、4自然段，思考作者在游覽萬壽山的時候，分別站在萬壽山的哪些地方進行觀察？觀察到了哪些景物？哪些句子給人以美的想象？邊讀邊畫。（出示課件）（1）讀課文的第3、4自然段，佛香閣、排云殿、是什么樣的？在課文中畫出描寫它們特點的詞語。（2）交流佛香閣（出示課件）說一說佛香閣的特點，具體位置在哪兒？（重點抓住“聳立”一詞感受佛香閣的高大。）上引導學生探究，使學生體會到長廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點不同，作者描寫的方法也不同；通過欣賞長廊視頻，感受長廊直觀的視覺美。觀看橫檻上的彩畫，體會古代勞動人民的智慧。通過對重點詞語的理解領略萬壽山景觀的壯麗?！额U和園》長廊.mp4《頤和園-2》課件（2）《頤和園-2》課件（3）排云殿（出示課件）排云殿有什么特點？金碧輝煌是怎樣的？從“一排排”中你體會出什么？抓住“一排排”體會排云殿占地面積之大；“金碧輝煌”一詞感受排云殿的雄偉氣勢。2.小結：佛香閣和排云殿一樣，規(guī)模宏大、雄偉壯觀。大家一起讀讀這段話。3.討論分析正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船，畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。（1）對比句子，感受昆明湖的“靜”和“綠”。①昆明湖是那么靜，是那么綠。②昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（2）體會“滑”字用得巧妙。（3）讀出對昆明湖的喜愛，并背誦下來。4.練習朗讀，想象畫面進行朗讀，讀出欣賞、陶醉的情調。（三）昆明湖（學習第5自然段）1.指名朗讀第5段，思考并回答問題：（1）作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了那些景物？（【播放《頤和園-2》課件（4）】，出示長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心島，十七孔橋。）重點句子：出示昆明湖景物的特點（2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅抓住文中的重點詞、關鍵句，慢慢讀，細細品，感悟作者詞語運用的恰當，尤其“滑”字獨具匠心的使用。子。這么多的獅子姿態(tài)不一，各不相同。）（出示課件）（3）石柱上雕刻著眾多的獅子，且姿態(tài)不一，這說明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。）2.教師指導學生有感情地朗讀課文。三、默讀課文，體會游記這類文章的寫作方法1.按照一定的順序寫。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）2.運用好過渡句，寫清楚游覽順序。3.抓住景物特點分層次寫具體。4.選擇有代表性的景物來寫。感受勞動人民的智慧和才干。學習作者的寫作方法。四、品讀課文學生用欣賞、陶醉、贊美的情調去讀課文，邊讀邊想象畫面，在腦海里再現頤和園的美麗景觀。在品讀中形成情感共鳴。3交流自己搜集到的有關頤和園，及其他風景名勝的圖片，文字資料。進一步激發(fā)探究中國的“世界遺產”的興趣。4布置作業(yè)完成課后作業(yè)。背誦喜歡的段落。完成小練筆：學習《頤和園》的寫法，記一次游覽活動。培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)?！额U和園》小練筆設計.docx板書設計頤和園長廊：長、美萬壽山（佛香閣、排云殿）：聳立、金碧輝煌昆明湖：靜、綠十七孔橋：多（洞、柱子、獅子）教學反思本次課為第二課時，在識讀了生字詞和初步掌握課文的基礎上，引領學生領略課文所描寫的頤和園的美麗景色，同時學習作者抓住景物特點的寫作方法。這篇課文的教學，設計一個開放性的問題：讓學生找出描寫自己喜歡的景點的句子讀一讀，說說自己從