階段工作小結(jié)范本

階段工作小?結(jié)范本大?悟縣新城鎮(zhèn)?中學(xué)學(xué)習(xí)實?踐活動學(xué)?習(xí)調(diào)研階段?工作小結(jié)?___月_?__日我校?被市委列為?第三批深入?學(xué)習(xí)實踐科?學(xué)發(fā)展觀活?動試點單位?之一，并參?加了全市第?二批學(xué)習(xí)實?踐活動動員?大會。我們?深感責(zé)任重?大，使命光?榮?；匦：?隨即召開了?領(lǐng)導(dǎo)班子會?，傳達(dá)了會?議精神，成?立了我校活?動領(lǐng)導(dǎo)小組?及工作專班?，制定了實?施方案。_?__月__?_日晚在階?梯教室舉行?了我校深入?學(xué)習(xí)實踐科?學(xué)發(fā)展觀活?動動員大會?。會議由新?城鎮(zhèn)黨委書?記姜從金同?志主持，縣?委常委、宣?傳部長傅曉?波同志到會?并作了重要?講話。校長?熊齊云同志?代表學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)班子作了?動員報告。?鎮(zhèn)黨委副書?記周曉嵐同?志，副鎮(zhèn)長?徐利鋒同志?、___委?員周耘芳同?志列席了會?議。為了扎?實搞好這次?學(xué)習(xí)實踐活?動，使活動?取得實效，?我們領(lǐng)導(dǎo)班?子抱著嚴(yán)肅?認(rèn)真、對黨?的事業(yè)高度?負(fù)責(zé)任的態(tài)?度，狠抓了?以下幾個方?面的工作：?（一）、?深入細(xì)致地?開展宣傳發(fā)?動工作，是?切實搞好這?次學(xué)習(xí)實踐?活動的前提?條件。開?展深入學(xué)習(xí)?實踐科學(xué)發(fā)?展觀活動，?是___做?出的重大戰(zhàn)?略決策，是?用中國特色?理論體系武?裝全黨的重?大舉措，是?全黨的一項?重大政治任?務(wù)。扎實搞?好學(xué)習(xí)實踐?活動，意義?重大，影響?深遠(yuǎn)。通過?深入學(xué)習(xí)讓?廣大黨員充?分認(rèn)識到：?“科學(xué)發(fā)展?觀是指導(dǎo)發(fā)?展的世界觀?和方___?的集中體現(xiàn)?，是運用馬?克思主義的?立場觀點方?法認(rèn)識和分?析___現(xiàn)?代化建設(shè)的?豐富實踐，?深化對經(jīng)濟?社會一般規(guī)?律認(rèn)識的成?果，從而成?為我們推進(jìn)?經(jīng)濟建設(shè)、?政治建設(shè)、?文化建設(shè)、?社會建設(shè)必?須長期堅持?的根本指導(dǎo)?方針。”但?在目前條件?下，要使我?們?nèi)w黨員?和黨員領(lǐng)導(dǎo)?干部對科學(xué)?發(fā)展觀“真?學(xué)、真懂、?真信、真用?”，并不是?一件容易的?事情。這是?因為基層黨?員理論素質(zhì)?普遍偏低，?有相當(dāng)一部?分同志連“?馬克思主義?的立場、觀?點、方法”?是什么都難?得說清楚，?何談實踐。?再者，有不?少同志認(rèn)為?學(xué)習(xí)實踐科?學(xué)發(fā)展觀是?“務(wù)虛”的?東西，在實?際工作沒有?用，因此根?本不想學(xué)、?不想用。此?外，還有少?數(shù)人只對自?己“漲工資?”、“發(fā)福?利”感興趣?，對政治理?論學(xué)習(xí)漠不?關(guān)心。針對?這種情況，?我們學(xué)校學(xué)?習(xí)實踐活動?領(lǐng)導(dǎo)小組采?取分層突破?、逐步推進(jìn)?的工作方式?，先是班子?領(lǐng)導(dǎo)核心層?，認(rèn)識要高?，行動要積?極，用自己?的言行來影?響和帶動其?他班子成員?；再由班子?成員影響和?帶動全體黨?員；最后是?全體黨員再?去影響和帶?動全校師生?。我們在前?期發(fā)動階段?對黨員的基?本要求是“?不管思想通?不通過，首?先必須有行?動。”。學(xué)?習(xí)是“動”?，調(diào)研是“?動”，解決?問題也是“?動”，只要?在動就會有?成效。我們?在第一階段?的具體措施?是：（1?）、動員會?后，我們召?開了四次專?題工作會議?。一次是班?子成員研討?會。進(jìn)一步?細(xì)化工作目?標(biāo)，制定了?《第一階段?具體工作目?標(biāo)及日程安?排》，使學(xué)?習(xí)實踐活動?的具體工作?責(zé)任到人，?并限期完成?。第二次?是擴大動員?會。在實際?工作中我們?發(fā)現(xiàn)光靠黨?員推動活動?，效果不明?顯，有些黨?員本身也沒?有完全解決?思想認(rèn)識問?題，我們領(lǐng)?導(dǎo)小組認(rèn)識?到，如果不?切實解決好?認(rèn)識問題，?容易導(dǎo)致把?學(xué)習(xí)實踐活?動搞成“夾?生飯”，因?此我們決定?再開一次動?員大會，把?學(xué)習(xí)對象擴?大到骨干教?師。學(xué)校主?要負(fù)責(zé)人結(jié)?合國情、校?情的實際深?入分析了這?次學(xué)習(xí)實踐?科學(xué)發(fā)展觀?活動的重大?意義和作用?，說明了開?展活動的過?程、原則和?方法，重點?指出了1?一些錯誤的?思想觀點，?并一針見血?地剖析了它?們的消極影?響和產(chǎn)生根?源，同時結(jié)?合學(xué)校例會?，引導(dǎo)全體?教職工學(xué)習(xí)?___及_?__屆__?_、學(xué)習(xí)討?論有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?的講話，努?力把科學(xué)發(fā)?展觀的思想?和精神實質(zhì)?傳達(dá)到全體?師生中去。?第三次是?專題理論輔?導(dǎo)報告會，?___月_?__日我們?接到市縣學(xué)?習(xí)實踐活動?___通知?，___月?___日下?午孝感市委?常委、宣傳?部長欒春海?同志要來我?校作專題輔?導(dǎo)報告，我?們立即作了?安排，動員?全體教師參?加學(xué)習(xí)，欒?部長站在全?局的高度，?高屋建瓴地?分析了開展?這次學(xué)習(xí)實?踐活動的重?要性和必要?性，特別強?調(diào)了本次活?動的重點環(huán)?節(jié)和原則要?求，反復(fù)強?調(diào)我們要把?講求實效、?推動科學(xué)發(fā)?展當(dāng)作出發(fā)?點和根本落?腳點。這場?輔導(dǎo)報告，?猶如久旱甘?雨，解決了?我們廣大教?師特別是黨?員干部的一?系列思想認(rèn)?識問題和工?作作風(fēng)與方?法問題。鎮(zhèn)?政府及直屬?各部門的干?部和全鎮(zhèn)的?中小學(xué)校長?也聞訊參加?輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。?第四次是?學(xué)習(xí)心得體?會交流會，?為了了解同?志們的學(xué)習(xí)?情況，我們?于___月?___日_?__全體黨?員和教師聽?取了熊齊云?、丁強、田?忠宏、熊鵬?岳等同志的?學(xué)習(xí)心得、?體會交流，?從檢查的情?況看大多數(shù)?同志學(xué)習(xí)是?認(rèn)真的，體?會是深刻的?，是“真學(xué)?，真懂”，?這對少數(shù)持?應(yīng)付態(tài)度的?同志也起到?了一定的促?進(jìn)作用。?（2）解決?了班子成員?和黨員的思?想認(rèn)識問題?以后，我們?就把宣傳的?范圍擴展到?全體學(xué)生和?深入社會之?中。為了加?大宣傳力度?、增強宣傳?效果，我們?做了___?件事。一是?在廣泛討論?和征求意見?的基礎(chǔ)上，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小?組確定了我?校學(xué)習(xí)實踐?活動的主題?是：“踐行?科學(xué)發(fā)展觀?，創(chuàng)文明和?諧校園，辦?滿意人民學(xué)?校”。二是?制作宣傳橫?幅四條，分?別懸掛公路?口、街道口?、大門口等?醒目位置；?三是書寫固?定標(biāo)語口號?十余條，張?貼標(biāo)語__?_余張；四?是學(xué)校出宣?傳欄___?期，各班辦?板報___?期；五是學(xué)?校的小廣播?，午飯、晚?飯后分別播?報___分?鐘；六是學(xué)?校___編?印《活動簡?報》___?期；七是自?編自印學(xué)習(xí)?資料___?余冊。我們?除了學(xué)習(xí)上?級下發(fā)的相?關(guān)資料以外?，還將有關(guān)?先進(jìn)典型、?師德要求與?教育相關(guān)的?法律文件等?材料編印成?冊供黨員學(xué)?習(xí)閱讀。?（3）讓“?___”進(jìn)?課堂，各班?班主任和政?治老師，在?教育教學(xué)活?動中把科學(xué)?發(fā)展觀的內(nèi)?涵、精神實?質(zhì)、重大意?義與作用貫?穿其中，讓?廣大青少年?學(xué)生從小就?開始培養(yǎng)科?學(xué)發(fā)展的思?想意識和行?為方式。?（4）__?_全校師生?開展題為“?科學(xué)發(fā)展我?有責(zé)，我為?鎮(zhèn)中獻(xiàn)良策?”的征文活?動，并將黨?員教師和學(xué)?生征文中科?學(xué)合理的意?見建議進(jìn)行?整理匯編，?交班子成員?閱讀討論以?充實班子調(diào)?研報告的內(nèi)?容，對學(xué)生?征文中的優(yōu)?秀作品進(jìn)行?評選頒獎，?鼓勵大家為?學(xué)校的科學(xué)?發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)?策。（5?）充分利用?獨特的紅色?教育資源，?___師生?野營拉練、?重走紅軍路?，到新四軍?第五師舊址?——白果樹?灣緬懷革_?__先烈的?豐功偉績，?接受革__?_傳統(tǒng)教育?；___全?體黨員到鄂?豫邊區(qū)烈士?紀(jì)念館重溫?入黨誓詞。?全體師生紛?紛表示要繼?承和發(fā)揚革?___前輩?光榮傳統(tǒng)，?立志扎根山?區(qū)、把家鄉(xiāng)?建設(shè)好，以?此告慰先烈?英靈。（?6）學(xué)校學(xué)?習(xí)實踐活動?領(lǐng)導(dǎo)小組成?員分片到新?街、新城、?新府入戶調(diào)?研，征詢意?見、了解情?況、問計于?民。學(xué)習(xí)?宣傳和調(diào)查?研究是第一?階段的兩個?重要環(huán)節(jié)，?在學(xué)習(xí)階段?我們總體上?較好地解決?全體干部和?黨員的思想?認(rèn)識問題，?實現(xiàn)了“真?學(xué)”、“真?懂”的目標(biāo)?任務(wù)，下面?的工作就是?通過深入細(xì)?致的調(diào)查研?究完成“真?信”、“真?用”的目標(biāo)?任務(wù)。（?二）實事求?是地開展調(diào)?查研究，是?切實搞好學(xué)?習(xí)實踐活動?的關(guān)鍵所在?。在調(diào)研?過程中我們?采用了以下?幾種形式。?一是邀請本?地區(qū)黨代表?、___、?政協(xié)委員參?加座談會。?各位代表到?校后，采取?一“看”（?看校園環(huán)境?、看教學(xué)設(shè)?2施、看?師生的精神?面貌）；二?“聽”（聽?取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?就校舍建設(shè)?、教師隊伍?建設(shè)、教育?教學(xué)管理及?質(zhì)量的情況?匯報）；三?“談”（談?學(xué)校近幾年?的變化、談?已取得的成?績、談存在?的問題與不?足）；四“?議”（共同?商議解決當(dāng)?前存在的障?礙和制約學(xué)??？茖W(xué)發(fā)展?突出的問題?的有效途徑?與方法）。?二是入戶走?訪社會各界?知名人士及?學(xué)生家長，?他們對學(xué)校?在內(nèi)部管理?和教育教學(xué)?質(zhì)量上是十?分滿意的，?只是要求學(xué)?校老師要與?學(xué)校家長多?聯(lián)系及時反?映學(xué)生的在?校情況。三?是___學(xué)?生評教，讓?學(xué)生把自己?真實想法和?要求表達(dá)出?來，為學(xué)校?的教育教學(xué)?工作獻(xiàn)計獻(xiàn)?策。四是?邀請上級教?育主管部門?結(jié)合教育局?開展的“校?校行”活動?來我校進(jìn)行?檢查督導(dǎo)，?聽取專家領(lǐng)?導(dǎo)對學(xué)校工?作的意見和?建議。__?_月___?日專家組一?行___余?人采取“查?、聽、看、?問”的方式?對我校教育?教學(xué)工作進(jìn)?行了全面檢?查，在充分?肯定現(xiàn)有成?績的基礎(chǔ)上?，也十分客?觀的指出了?當(dāng)前存在的?不足，并要?求學(xué)校結(jié)合?這次深入學(xué)?習(xí)實踐科學(xué)?發(fā)展觀活動?，邊查邊改?，以此促進(jìn)?學(xué)?？茖W(xué)發(fā)?展上水平。?通過廣泛?地征求意見?和深入調(diào)研?表明，社會?各界對學(xué)校?在辦學(xué)方向?、貫徹方針?、內(nèi)部管理?、教育教學(xué)?質(zhì)量以及改?善辦學(xué)條件?等方面做了?大量卓有成?效的工作表?示滿意，同?時也指出了?存在的問題?。經(jīng)過我們?認(rèn)真細(xì)致地?梳理分類，?主要存在以?下幾個方面?的問題：?（1）、貫?徹教育方針?還不夠全面?、推行素質(zhì)?教育舉措還?不很得力。?例如，體、?音、美、勞?課程的設(shè)置?不夠規(guī)范，?課時不足、?師資力量薄?弱；有違規(guī)?開設(shè)“快慢?班”、歧視?“雙困生”?的現(xiàn)象。?（2）、教?育教學(xué)管理?體制欠規(guī)范?，有待進(jìn)一?步完善。比?如，學(xué)校規(guī)?定的學(xué)科達(dá)?標(biāo)面過窄，?不能面向全?體學(xué)生，不?符合教育方?針的要求；?在教育教學(xué)?質(zhì)量的評估?上仍以單純?的學(xué)科成績?為標(biāo)準(zhǔn)，片?面追求升學(xué)?率的觀念和?應(yīng)試教育模?式依然盛行?，影響了學(xué)?生的全面發(fā)?展（3）?.部分教師?觀念陳舊、?方法老套、?手段落后。?一是受傳統(tǒng)?觀念的影響?根深蒂固，?難以轉(zhuǎn)變。?像“師道尊?嚴(yán)”這種觀?念，我們教?師就覺得很?受用，習(xí)慣?了高高在上?，習(xí)慣了“?教訓(xùn)”和“?訓(xùn)斥”的教?育方式二是?我們已經(jīng)習(xí)?慣了的那種?“我在臺上?講，你在臺?下聽”的傳?統(tǒng)課堂教學(xué)?模式，已遭?到越來越多?的人的質(zhì)疑?和摒棄，它?的教學(xué)效果?與采取開放?式的課堂模?式和多媒體?教學(xué)手段相?比有著天壤?之別。三是?我們有部分?教師沒有樹?立終身學(xué)習(xí)?的觀念，知?識更新緩慢?，缺乏創(chuàng)新?意識和能力?，不能很好?地運用現(xiàn)代?化的教學(xué)方?法和手段從?事教育教學(xué)?工作。（?4）、教育?教學(xué)質(zhì)量不?高，人才資?源浪費過大?。例如，各?年級各班學(xué)?生發(fā)展嚴(yán)重?失衡，“雙?困生”特別?是“學(xué)困生?”比例過大?；而學(xué)校在?實際工作中?往往是“培?優(yōu)”有余“?扶困”不夠?。致使學(xué)校?的教育教學(xué)?工作的效益?不高，相當(dāng)?一部分學(xué)生?缺乏學(xué)習(xí)信?心，學(xué)習(xí)積?極性不高，?抱著混日子?的態(tài)度應(yīng)付?學(xué)習(xí)，嚴(yán)重?地影響了學(xué)?校教育教學(xué)?工作的整體?成效。（?5）、辦學(xué)?條件不夠完?善。突出表?現(xiàn)在。師資?隊伍整體素?質(zhì)不高，并?伴有下降趨?勢，部分學(xué)?科專任教師?十分缺乏，?影響課程的?正常開設(shè)；?班容量過大?；教學(xué)設(shè)備?設(shè)施很不完?備、不規(guī)范?，不能適應(yīng)?當(dāng)前教育發(fā)?展的需要。?（6）、?辦學(xué)經(jīng)費明?顯不足，后?勤保障疲弱?。主要表現(xiàn)?為。學(xué)校周?邊環(huán)境時好?時壞，師生?的工作、學(xué)?習(xí)、生活秩?序不能得到?及時有效的?保證；師生?的生活條件?亟待改善和?提高，部分?教工宿舍已?屬危房。上?述問題既有?思想觀念的?問題，又有?體制機制上?的問題；既?有方式方法?上的問題，?也有能力素?質(zhì)上的問題?；既有主觀?認(rèn)識不足的?問題，也有?客觀條件缺?乏的問題。?它們都是目?前制約和阻?礙我校科學(xué)?發(fā)展的不利?因素，我們?必須高度重?視。（三?）、運用科?學(xué)發(fā)展觀指?導(dǎo)實際工作?、解決實際?問題，是切?實搞好學(xué)習(xí)?實踐活動根?本出發(fā)點和?落腳點。?要從根本上?改變這種被?動局面，就?必須運用科?學(xué)發(fā)展觀作?指導(dǎo)，從思?想觀念、?3體制機制?、能力素質(zhì)?和責(zé)任作風(fēng)?等方面入手?拿出具體有?效的措施和?方法。（?1）、進(jìn)一?步解放思想?、轉(zhuǎn)變觀念?，真正把“?以全體學(xué)生?的全面發(fā)展?為根本”落?到實處。?第一，學(xué)校?必須嚴(yán)格按?照部頒標(biāo)準(zhǔn)?開齊課程、?開足課時，?為學(xué)生的全?面發(fā)展提供?必要的機制?保證。學(xué)校?還要想方設(shè)?法配置體、?音、美專職?教師，并對?其教學(xué)質(zhì)量?納入規(guī)范的?評價體系之?中，從思想?認(rèn)識、教學(xué)?設(shè)施到活動?載體上不斷?提高其學(xué)科?地位。在觀?念上真正把?“做人、求?知、健體、?審美、勞動?”放在同等?重要的地位?。第二，?根據(jù)“快慢?班”產(chǎn)生的?主、客觀原?因是片面追?求升學(xué)率和?師資整體素?質(zhì)偏低這一?現(xiàn)實，解決?的途徑主要?有四：一是?上級領(lǐng)導(dǎo)部?門不要再把?“升學(xué)率”?作為衡量學(xué)?校教育教學(xué)?質(zhì)量的核心?成份，引導(dǎo)?學(xué)校走出“?片追”的泥?潭；二是努?力扭轉(zhuǎn)社會?輿論導(dǎo)向，?給學(xué)校合理?釋放升學(xué)壓?力，為全面?實施素質(zhì)教?育提供有利?的外部環(huán)境?，從而鏟除?產(chǎn)生“片追?”的社會土?壤；三是學(xué)?校自身要端?正辦學(xué)思想?，全面貫徹?教育方針，?建立健全相?應(yīng)的制度保?障體系，克?服功利主義?思想影響，?真正擔(dān)當(dāng)起?教育的社會?責(zé)任；四是?在現(xiàn)有體制?下政府必須?加大教育投?入，補充必?要的高素質(zhì)?專門人才，?更新教師隊?伍結(jié)構(gòu)，進(jìn)?一步完善基?礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?，不斷提高?辦學(xué)條件，?為教育的科?學(xué)發(fā)展奠定?堅實的物質(zhì)?基礎(chǔ)。（?2）、學(xué)校?在管理機制?上，要切實?根據(jù)科學(xué)發(fā)?觀的要求，?努力做好“?廢、改、立?”工作。目?前學(xué)校的教?育教學(xué)管理?制度，還有?相當(dāng)一部分?體現(xiàn)了重智?育輕德育、?重學(xué)科成績?輕能力素質(zhì)?培養(yǎng)的思想?觀念，必須?廢止；要更?改制度中有?悖素質(zhì)教育?原則影響學(xué)?生全面發(fā)展?的部分條款?；建立健全?適應(yīng)素質(zhì)教?育需要符合?科學(xué)發(fā)展觀?要求的管理?制度，為新?的教育觀念?和模式提供?體制機制上?的保障。?（3）、注?重學(xué)生綜合?素質(zhì)與能力?的評價，建?立一套科學(xué)?的學(xué)校教育?教學(xué)質(zhì)量評?估體系。據(jù)?國家考試中?心最新消息?，隨著教育?改革的不斷?深化，國家?高校招生制?度有了新的?變化，將會?破除長期以?來的“一考?定終身”的?體制，德、?體、美、勞?等綜合素質(zhì)?與能力必將?成為高考招?生的重要“?參數(shù)”。在?這種新的形?勢下，新的?綜合素質(zhì)與?能力評估體?系就會應(yīng)運?而生。我們?學(xué)校作為農(nóng)?村中學(xué)，也?必須結(jié)合自?己的實際，?建立一套適?應(yīng)自己需要?的新的綜合?評估體系。?大家知道，?評估體系在?學(xué)校的教育?教學(xué)活動中?起著重要的?導(dǎo)向作用，?它的改變將?引起教育觀?念、模式和?方法上的變?革，作為學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和教?師要有充分?的思想準(zhǔn)備?和恰當(dāng)?shù)膽?yīng)?對方法。同?時必須防止?從一個__?_走向另一?個___。?這種新的綜?合評估體系?的建立，并?不是全盤否?定學(xué)科成績?（即考試分?數(shù)），而是?力圖使德、?體、美、勞?的綜合素質(zhì)?與能力能和?學(xué)科成績并?重，取得相?輔相成、相?得益彰的效?果。（4?）、轉(zhuǎn)變觀?念、提升能?力、改變作?風(fēng)、更新方?法不僅是領(lǐng)?導(dǎo)干部的事?情，也是廣?大教職工的?責(zé)任和義務(wù)?。在這次學(xué)?習(xí)實踐科學(xué)?發(fā)展觀活動?中，不少人?存在這樣一?種錯誤認(rèn)識?，即認(rèn)為學(xué)?習(xí)和實踐科?學(xué)發(fā)展觀只?是領(lǐng)導(dǎo)干部?的事，與我?們普通黨員?、一般教師?無關(guān)。其實?這是一種對?人民的教育?事業(yè)不負(fù)責(zé)?的態(tài)度和觀?點。這就好?比打仗一樣?，領(lǐng)導(dǎo)干部?作為一級指?揮員，武裝?思想、提高?指揮能力固?然重要，而?處于一線的?戰(zhàn)斗