書香校園活動(dòng)總結(jié)(二)

書香校園活?動(dòng)總結(jié)(二?)王莊鎮(zhèn)?北尚小學(xué)為?加強(qiáng)校園文?化建設(shè)，積?極打造“書?香校園”，?讓讀書成為?習(xí)慣，讓書?聲充盈校園?，規(guī)范學(xué)生?在早晨進(jìn)校?和中午進(jìn)校?后這兩段自?由時(shí)間內(nèi)的?行為，制定?并啟動(dòng)“晨?誦午讀暮吟?”制度。學(xué)?生每天早晨?、中午、晚?上固定時(shí)間?、規(guī)定內(nèi)容?、靈活形式?地讀書寫作?，日積月累?，讓習(xí)慣成?就素養(yǎng)，讓?素質(zhì)奠基人?生。晨誦?——在黎明?中吟詠。師?生堅(jiān)持每天?早上___?分鐘的晨誦?。新課程標(biāo)?準(zhǔn)要求，小?學(xué)階段學(xué)生?應(yīng)該背誦積?累大量的中?華經(jīng)典美文?。晨誦，可?以激發(fā)孩子?內(nèi)在的活力?，可以將學(xué)?生從沉睡中?喚醒，讓他?們?cè)谝惶斓?學(xué)習(xí)中充滿?精神。學(xué)校?不把誦讀當(dāng)?做任務(wù)強(qiáng)迫?學(xué)生死記硬?背，而是要?求教師飽含?深情地、一?遍又一遍地?領(lǐng)著學(xué)生去?“誦”，激?勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)?自信，充實(shí)?自我。午?讀——師生?與經(jīng)典為伍?。每天中午?到校后，全?體師生堅(jiān)持?___分鐘?的默讀。在?固定的時(shí)間?讀書，有利?于師生養(yǎng)成?良好的讀書?習(xí)慣。要好?讀書，更要?讀好書，讀?有品位的書?。每個(gè)月前?半月師生共?讀，后半月?進(jìn)行自由閱?讀。共讀，?師生擁有了?共同的__?_，有了共?同的語言，?便于互相交?流，有了交?流才能產(chǎn)生?教育。自由?閱讀，幫助?學(xué)生培植興?趣，拓寬學(xué)?生閱讀視野?。每天午讀?課，都能看?到各年級(jí)老?師手拿一本?書，坐在教?室里和學(xué)生?一起閱讀，?給學(xué)生做出?榜樣和示范?。（范本）?___年級(jí)?學(xué)生小，認(rèn)?字?jǐn)?shù)量有限?，由老師讀?書給孩子們?聽，每人一?本同樣的書?，教師讀，?學(xué)生指著書?在心里跟讀?。月末進(jìn)行?學(xué)生讀書交?流活動(dòng)，暢?談本月讀書?收獲，展示?自己的讀書?卡片，積累?裝入自己的?閱讀成長(zhǎng)袋?。學(xué)校每月?安排兩次讀?書沙龍活動(dòng)?，讓老師交?流讀書感受?。暮唱—?—享受生命?的快樂。以?“百首中華?經(jīng)典詩(shī)文吟?唱進(jìn)課堂”?活動(dòng)為契機(jī)?，讓學(xué)生與?古詩(shī)交朋友?，與古詩(shī)吟?唱相伴，歌?聲飄揚(yáng)，讓?書香伴學(xué)生?成功、成長(zhǎng)?、成才。?篇二：小學(xué)?書香校園活?動(dòng)總結(jié)國(guó)?家教育總督?學(xué)柳斌說過??！耙粋€(gè)不?重視閱讀的?學(xué)生，是一?個(gè)沒有發(fā)展?的學(xué)生;一?個(gè)不重視閱?讀的家庭，?是一個(gè)平庸?的家庭;一?個(gè)不重視閱?讀的學(xué)校，?是一個(gè)乏味?的應(yīng)試的學(xué)?校;一個(gè)不?重視閱讀的?民族，是一?個(gè)沒有希望?的民族?！?重視經(jīng)典文?化誦讀，營(yíng)?造綠色書香?校園，已經(jīng)?成為我們?cè)?洋小學(xué)本學(xué)?期的工作重?點(diǎn)。本學(xué)期?，在校領(lǐng)導(dǎo)?的領(lǐng)導(dǎo)和幫?助下，在全?校師生的共?同努力下，?云洋小學(xué)緊?緊圍繞“書?香滿校園，?讀書伴成長(zhǎng)?”這一主題?，力求讓師?生通過讀書?增加文化底?蘊(yùn)，通過經(jīng)?典誦讀讓孩?子學(xué)會(huì)做人?，讓書香伴?隨師生成長(zhǎng)?，讓特色引?領(lǐng)學(xué)校發(fā)展??，F(xiàn)就本?學(xué)期開展的?活動(dòng)做一下?總結(jié)。一?、創(chuàng)建書香?校園，營(yíng)造?濃郁的育人?氛圍。為?了使學(xué)校散?發(fā)著陣陣書?香，我們學(xué)?校專門成立?了“書香校?園”活動(dòng)領(lǐng)?導(dǎo)小組，由?校長(zhǎng)親自掛?帥，教導(dǎo)處?、大隊(duì)部、?圖書室等職?能部門分工?明確，認(rèn)真?務(wù)實(shí)地將“?創(chuàng)建書香校?園”的各項(xiàng)?活動(dòng)落實(shí)到?點(diǎn)、貫徹到?面。1、?營(yíng)造書香環(huán)?境，共建精?神家園。?校園面積雖?然不大，但?整潔優(yōu)美，?處處體現(xiàn)育?人氛圍。我?校的讀書角?、班級(jí)文化?不斷更新內(nèi)?容，隨時(shí)展?示學(xué)校的讀?書成果和學(xué)?生讀書活動(dòng)?。每個(gè)班級(jí)?精心刊出每?一期黑板報(bào)?、學(xué)習(xí)園地?，總之，營(yíng)?造書香環(huán)境?，共建精神?家園，讓學(xué)?生在靜態(tài)的?校園文化中?閱讀經(jīng)典，?閱讀思想，?閱讀精神。?讓學(xué)生真正?與文化結(jié)緣?，時(shí)時(shí)刻刻?呼吸著文化?的空氣，得?到審美的啟?迪。2、?制定“二個(gè)?一”，保證?學(xué)生的閱讀?內(nèi)容和閱讀?時(shí)間。為?了讓閱讀成?為孩子們的?習(xí)慣，學(xué)校?制定了“二?個(gè)一”：每?天閱讀一小?時(shí)：中午1?2：20—?—12：5?0半小時(shí)課?外閱讀。晚?上課內(nèi)朗讀?半小時(shí)。每?周一堂課外?閱讀課：老?師指導(dǎo)讀，?同學(xué)交流讀?，學(xué)期末展?示成果。?為了讓學(xué)生?有書可讀，?學(xué)校圖書室?由圖書管-?理-員負(fù)責(zé)?，做到書櫥?專用，整潔?衛(wèi)生，圖書?擺放整齊美?觀。各班班?主任老師從?學(xué)校圖書室?中選擇和推?薦適合本年?級(jí)學(xué)生看的?圖書，做到?學(xué)生人手一?冊(cè)，分發(fā)到?學(xué)生手中閱?讀。各班設(shè)?___名班?級(jí)圖書管-?理-員負(fù)責(zé)?管理這些圖?書，每周周?二的閱讀課?的前___?分鐘時(shí)間為?學(xué)生圖書交?換時(shí)間;保?證每一位學(xué)?生的手邊時(shí)?時(shí)有書可讀?。同時(shí)班級(jí)?還設(shè)立班級(jí)?圖書角，孩?子們將自己?喜愛的書籍?帶到學(xué)校，?進(jìn)行圖書交?流，讓其他?同學(xué)___?書籍的美妙?，感受讀書?的樂趣。?二、讀書活?動(dòng)的開展，?培養(yǎng)學(xué)生的?閱讀情趣?自___年?，我校就開?始堅(jiān)持每學(xué)?期都開展豐?富多彩的讀?書主題活動(dòng)?，把鼓勵(lì)學(xué)?生讀書作為?一項(xiàng)重要內(nèi)?容，以演講?比賽、朗誦?比賽、師生?同臺(tái)講故事?、課本劇活?動(dòng)等形式激?發(fā)同學(xué)們多?讀書、讀好?書。把“讀?書”和“活?動(dòng)”緊密結(jié)?合起來，活?動(dòng)的趣味性?越強(qiáng)，讀書?就越富有吸?引力，讓學(xué)?生們通過實(shí)?踐活動(dòng)學(xué)到?知識(shí)，得到?鍛煉。1?、升旗儀式?開學(xué)都進(jìn)?行本學(xué)期的?讀書活動(dòng)的?宣傳，并且?定期舉行國(guó)?旗下的講話?進(jìn)行活動(dòng)的?表彰和宣傳?，讓“書”?成為學(xué)校每?個(gè)學(xué)生的伙?伴。低年級(jí)?“好書推薦?”、高年級(jí)?“讀后感”?欣賞等。校?領(lǐng)導(dǎo)、班主?任、語文老?師人人宣傳?讀書，人人?提倡讀書。?2、多彩?的活動(dòng)自?從書香活動(dòng)?在我校廣泛?鋪開后，在?我校校長(zhǎng)葉?瑞聯(lián)老師的?帶領(lǐng)下，開?展了豐富多?彩的讀書活?動(dòng)，孩子們?各盡其能，?各顯神通。?得到了良好?的書香的熏?陶。（1?）說普通話?寫規(guī)范字?利用班隊(duì)活?動(dòng)課上，各?班舉行“說?普通話、寫?規(guī)范字”活?動(dòng)。一年?級(jí)的“小小?故事會(huì)”講?得有聲有色?。高年級(jí)?的同學(xué)，老?師讓同學(xué)們?站上講臺(tái)，?讓同學(xué)當(dāng)一?回“小老師?”，體驗(yàn)說?普通話在日?常生活中的?重要性：?（2）開展?“祖國(guó)在我?心”手抄報(bào)?比賽書我?校六年級(jí)同?學(xué)開展“祖?國(guó)在我心”?手抄報(bào)比賽?。一幅幅生?動(dòng)、活潑的?圖畫，一篇?篇同學(xué)們的?摘抄，一張?張清秀、整?潔的手抄報(bào)?，一幕幕歷?史的重演…?讓同學(xué)們加?深對(duì)祖國(guó)的?熱愛，重溫?歷史典故，?體現(xiàn)了同學(xué)?們的愛國(guó)之?心，也寄上?了同學(xué)們對(duì)?祖國(guó)的祝福?.（3）?星星點(diǎn)燈點(diǎn)?亮前程為?了讓孩子們?更能體現(xiàn)自?己的本真，?為了讓孩子?們對(duì)寫作充?滿___情?，為了讓孩?子們充分感?受那一份被?欣賞、被肯?定的感覺，?我校在全體?語文老師的?共同努力之?下隆重推出?自己的?？?——《星星?點(diǎn)燈》。?所收集的都?是本校孩子?的優(yōu)秀習(xí)作?，經(jīng)過老師?潤(rùn)色，我們?看到的是一?篇篇精彩紛?呈的佳作。?那黑白分明?的色調(diào)，描?繪了絢麗多?姿的青春世?界;那單薄?的紙張，記?載了豐富多?彩的校園生?活。從此，?《星星點(diǎn)燈?》成了學(xué)子?最忠實(shí)的知?已，成為了?學(xué)子最渴求?的精神食糧?。她聆聽?著同學(xué)的歡?歌和笑語，?傾聽著同學(xué)?的憂愁和煩?惱，她以博?大的胸懷容?納迷茫的感?嘆、激昂的?表白、無端?的宣泄……?（4）金?色童年孩?子的世界是?純真，孩子?的童年是金?色，孩子的?想象是充滿?童話故事的?。為了讓孩?子們聽到更?多的故事，?感受不同故?事帶來的不?同歡樂，云?洋小學(xué)的低?年級(jí)孩子們?舉行了講故?事比賽，孩?子們把自己?平時(shí)聽到的?、看到的講?出來和同伴?們___，?讓大家感受?不同故事的?精彩。篇?三：書香校?園活動(dòng)總結(jié)?尹莊鎮(zhèn)實(shí)?驗(yàn)小學(xué)為加?強(qiáng)校園文化?建設(shè)，積極?打造“書香?校園”，讓?讀書成為習(xí)?慣，讓書聲?充盈校園，?規(guī)范學(xué)生在?早晨進(jìn)校和?中午進(jìn)校后?這兩段自由?時(shí)間內(nèi)的行?為，制定并?啟動(dòng)“晨誦?午讀暮吟”?制度。學(xué)生?每天早晨、?中午、晚上?固定時(shí)間、?規(guī)定內(nèi)容、?靈活形式地?讀書寫作，?日積月累，?讓習(xí)慣成就?素養(yǎng)，讓素?質(zhì)奠基人生?。晨誦—?—在黎明中?吟詠。師生?堅(jiān)持每天早?上___分?鐘的晨誦。?新課程標(biāo)準(zhǔn)?要求，小學(xué)?階段學(xué)生應(yīng)?該背誦積累?大量的中華?經(jīng)典美文。?晨誦，可以?激發(fā)孩子內(nèi)?在的活力，?可以將學(xué)生?從沉睡中喚?醒，讓他們?在一天的學(xué)?習(xí)中充滿精?神。學(xué)校不?把誦讀當(dāng)做?任務(wù)強(qiáng)迫學(xué)?生死記硬背?，而是要求?教師飽含深?情地、一遍?又一遍地領(lǐng)?著學(xué)生去“?誦”，激勵(lì)?學(xué)生增強(qiáng)自?信，充實(shí)自?我。午讀?——師生與?經(jīng)典為伍。?每天中午到?校后，全體?師生堅(jiān)持_?__分鐘的?默讀。在固?定的時(shí)間讀?書，有利于?師生養(yǎng)成良?好的讀書習(xí)?慣。要好讀?書，更要讀?好書，讀有?品位的書。?每個(gè)月前半?月師生共讀?，后半月進(jìn)?行自由閱讀?。共讀，師?生擁有了共?同的___?，有了共同?的語言，便?于互相交流?，有了交流?才能產(chǎn)生教?育。自由閱?讀，幫助學(xué)?生培植興趣?，拓寬學(xué)生?閱讀視野。?每天午讀課?，都能看到?各年級(jí)老師?手拿一本書?，坐在教室?里和學(xué)生一?起閱讀，給?學(xué)生做出榜?樣和示范。?（范本）_?__年級(jí)學(xué)?生小，認(rèn)字?數(shù)量有限，?由老師讀書?給孩子們聽?，每人一本?同樣的書，?教師讀，學(xué)?生指著書在?心里跟讀。?月末進(jìn)行學(xué)?生讀書交流?活動(dòng)，暢談?本月讀書收?獲，展示自?己的讀書卡?片，積累裝?入自己的閱?讀成長(zhǎng)袋。?學(xué)校每月安?排兩次讀書?沙龍活動(dòng)，?讓老師交流?讀書感受。?暮唱——?享受生命的?快樂。以“?百首中華經(jīng)?典詩(shī)文吟唱?進(jìn)課堂”活?動(dòng)為契機(jī)，?讓學(xué)生與古?詩(shī)交朋友，?與古詩(shī)吟唱?相伴，歌聲?飄揚(yáng)，讓書?香伴學(xué)生成?功、成長(zhǎng)、?成才。篇?四：“書香?校園”研修?活動(dòng)總結(jié)?為了進(jìn)一步?深入開展打?造“書香校?園”活動(dòng)，?讓讀書成為?每位師生的?習(xí)慣，努力?培育師生人?文素養(yǎng)，讓?閱讀成為學(xué)?校、家庭、?社會(huì)的一種?良好風(fēng)氣，?現(xiàn)對(duì)我校本?期開展書香?校園活動(dòng)總?結(jié)如下：?一、教師讀?書活動(dòng)每?位老師結(jié)合?個(gè)人實(shí)際，?制訂了本期?讀書活動(dòng)計(jì)?劃，明確了?讀書書目?jī)?nèi)?容、目標(biāo)、?措施、效果?等。樹立“?時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、?處處學(xué)習(xí)”?的意識(shí)，充?分利用假期?、周末以及?課余時(shí)間，?進(jìn)行自我充?電，走近經(jīng)?典，品味名?著，提升個(gè)?人綜合素養(yǎng)?。建立了?教師月讀書?制度，每位?教師每月至?少讀一本好?書。提倡“?不動(dòng)筆墨不?讀書”，促?使教師養(yǎng)成?良好的閱讀?習(xí)慣。每天?記錄至少_?__字學(xué)習(xí)?筆記或讀書?隨筆。學(xué)校?定時(shí)督促檢?查。加強(qiáng)?教師讀書成?果展示交流?，積極開展?主題閱讀沙?龍、讀書筆?記展評(píng)、讀?書知識(shí)競(jìng)賽?、經(jīng)典詩(shī)文?誦讀、讀書?典型事跡宣?講等活動(dòng)，?評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)?兵，營(yíng)造良?好的校園讀?書氛圍。?開展與學(xué)生?“同過一個(gè)?節(jié)”（閱讀?節(jié)）、“同?讀一本書”?、“同背一?首詩(shī)”活動(dòng)?。充分利用?晨會(huì)課、閱?讀課___?學(xué)生朗讀經(jīng)?典美文。教?師在讀書、?學(xué)習(xí)、思考?的基礎(chǔ)上，?不斷地練筆?，不斷提升?自己的文化?素養(yǎng)及教學(xué)?技能，每位?教師本期至?少有一篇稿?件發(fā)送到網(wǎng)?上進(jìn)行交流?。二、學(xué)?生讀書活動(dòng)?1、營(yíng)造?書香環(huán)境。?（1）拓?展圖書當(dāng)我?們剛提出“?師生共讀”?計(jì)劃時(shí)，有?些老師很不?理解：_?__不讓學(xué)?生選擇自己?喜歡的讀物?呢。這樣學(xué)?生之間相互?交換，便會(huì)?有更多的讀?物閱讀。這?種說法固然?有其道理，?但卻未能理?解“師生共?讀”的真正?意義。因?yàn)?有了“師生?共讀”，大?家對(duì)同一本?讀物有了初?步感知，這?就使得在班?級(jí)層面進(jìn)行?的閱讀交流?成為可能，?二者在以往?是不敢奢望?的。通過教?師引領(lǐng)下的?閱讀交流，?學(xué)生對(duì)作品?的理解由“?有趣”和“?精彩”上升?為“有意義?”或“又感?受”，學(xué)生?真正受到文?學(xué)作品的熏?陶。“師?生共讀”能?做得十分有?限，一學(xué)期?能讀完兩本?名著已是殊?為不易。但?通過“師生?共讀”，學(xué)?生領(lǐng)略到了?文學(xué)名著的?真正___?力，從而激?發(fā)起無窮的?閱讀興趣。?“師生共讀?”的真正意?義就在于此?。隨著“書?香校園