Module 10 Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival （教案）外研版英語七年級上冊

Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival1教學目標1語言技能目標：能聽懂有關春節(jié)前準備活動的語篇。能詢問對方在為春節(jié)做什么樣的準備。能有感情的朗讀有關春節(jié)前準備的對話。2語言知識目標：語音：能識別并正確朗讀/l//w//r//j/詞匯：掌握下列詞匯以及短語在特定語境下的含義：名詞：lantern,floor,festival,meal動詞：cook,dance,clean,sweep,speak,happen,join形容詞：beautiful副詞：quite,hard詞組：getreadyfor,atthemoment,atwork,putaway,hurryup了解下列詞語在特定語境下的含義：名詞：dragon語法：能用現(xiàn)在進行時詢問和表達正在發(fā)生的事情。功能：能夠詢問有關春節(jié)的準備和感受。話題：節(jié)日準備2學情分析本節(jié)課所用的是我校一年級的學生。筆者認真研究了學生的實際需要，能力水平和認知傾向，以求更有效地達成教學目標，提高教學效率。對于本課的教學內(nèi)容，學生的已有知識可能是與春節(jié)準備相關的部分詞組，如cleanthehouse,dosomeshopping等。未知的語言知識是與春節(jié)準備有關的詳細的詞組以及它們在特定話題下的使用，同時在教學過程中還需要對學生強化現(xiàn)在進行時態(tài)的準確恰當使用。筆者力求通過聽說法、直接法、任務型教學法，和有效的師生互動來達到目標知識的有效學習。同時與春節(jié)相關的文化傳統(tǒng)也是學生想了解的內(nèi)容，所以在這節(jié)課中也增加了文化意識的輸入。3重點難點掌握有關春節(jié)準備的詞匯短語；現(xiàn)在進行時be+doing結(jié)構(gòu)的運用；對話的有感情朗讀，語音語調(diào)的培養(yǎng)和感受。本課難點：單詞量較大，學生需要在情境下反復練習；現(xiàn)在進行時態(tài)的正確表達。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學目標1語言技能目標：能聽懂有關春節(jié)前準備活動的語篇。能詢問對方在為春節(jié)做什么樣的準備。能有感情的朗讀有關春節(jié)前準備的對話。2語言知識目標：語音：能識別并正確朗讀/l//w//r//j/詞匯：掌握下列詞匯以及短語在特定語境下的含義：名詞：lantern,floor,festival,meal動詞：cook,dance,clean,sweep,speak,happen,join形容詞：beautiful副詞：quite,hard詞組：getreadyfor,atthemoment,atwork,putaway,hurryup了解下列詞語在特定語境下的含義：名詞：dragon語法：能用現(xiàn)在進行時詢問和表達正在發(fā)生的事情。功能：能夠詢問有關春節(jié)的準備和感受。話題：節(jié)日準備4.1.2學時重點掌握有關春節(jié)準備的詞匯短語；現(xiàn)在進行時be+doing結(jié)構(gòu)的運用；對話的有感情朗讀，語音語調(diào)的培養(yǎng)和感受。4.1.3學時難點單詞量較大，學生需要在情境下反復練習；現(xiàn)在進行時態(tài)的正確表達。4.1.4教學活動活動1【導入】Ⅰ.語言的感知與輸入Step1.關注標題,通過看圖片、師生互動進行學生背景知識的激活。T:TodaywearegoingtotalkaboutthemostimportantfestivalinChina.Whatisit?S:SpringFestivalT:I’dliketoshowyousomepictures.Thenwe’lltalkaboutwhatpeopleusuallydotogetreadyforSpringFestival.S:Stickthecouplets,dosomeshopping…【設計意圖】關注標題，感知本課重要句型以及話題。通過音樂、圖片來激活學生有關春節(jié)準備活動的背景知識。之后在互動環(huán)節(jié)中還可以給學生適當補充教材中未出現(xiàn)的詞組，豐富學生的知識儲備?；顒?【講授】Ⅰ.語言的感知與輸入Step2.通過猜測活動讓學生有興趣地、積極地感知、學習本課重要詞組。后在教師引導下嘗試使用Aretheydoing…?Yes,theyare.這種句型。T:Now,l’dliketoshowyousomepictures.PleaseguesswhattheyaredoingforSpringFestival.S:Theyarelearningadragondance.T：Aretheylearningadragondance?S:Yes,theyare.【設計意圖】使用猜圖的方式出現(xiàn)圖片能讓學生有較高的學習興趣。之后再將圖片、短語、音標、音節(jié)相聯(lián)系，能使學生在腦海中構(gòu)建相關的聯(lián)接，有利于學生接受新知并強化記憶。句型的操練能讓學生感受現(xiàn)在進行時一般疑問句的詢問功能,夯實語言基礎，為之后的學習做好鋪墊。Step3.帶領學生共同朗讀上一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的重點短語，完成教材活動1。T:Let’sreadthephrasestogether.T:OpenyourbooktoPage60.Let’sreadthephrasesinActivity1andmatchthephraseswiththepictures.【設計意圖】本環(huán)節(jié)完成教材上的活動。本活動將語言圖式和內(nèi)容圖式相結(jié)合，將學生帶入到春節(jié)的情境，強化詞匯的學習。Step4.完成活動2，之后通過答案引出語音學習內(nèi)容，最后通過點讀筆的使用來強化正確發(fā)音。T:AtthemomentLingling’sfamilyareverybusy.Now,let’slistentoapassageaboutherandanswersomequestions:(1)WhatareLingling’sfamilydoing?(2)IsLinglingmakinglanterns?S:Lingling’sfamilyaregettingreadyforSpringFestival.Yes,sheismakinglanterns.T:Let’slookatthewords:“what”…【設計意圖】對于初一的學生而言，語音練習十分重要。此環(huán)節(jié)讓學生識別并正確朗讀/l//w//r//j/的發(fā)音，并讓學生關注到某些字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。幫助學生逐漸地完善拼讀能力?；顒?的點讀練習也讓學生強化了音標及單詞的發(fā)音。幫助學生擁有正確的發(fā)音?；顒?【活動】Ⅱ.語言的學習與模仿Step5.課文學習聽對話回答問題：WhoiscallingLingling?Whataretheytalkingabout?(2)全體同學跟隨點讀筆齊讀對話。(3)強調(diào)部分句子的語調(diào)，感受句子在語境中表達的情感，并點讀模仿。(4)學生分角色朗讀，小組展示。(5)默讀對話，完成活動3?！驹O計意圖】通過這一系列的對教材語篇的學習，學生們能充分地利用教材對話的語境來學習本課語言知識,反復夯實本課基礎知識。同時，課標強調(diào)“語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音，反復模仿和實踐的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣”。這一環(huán)節(jié)里教師引領學生感受部分句子的語調(diào)和句子表達的情感，讓學生們能有感情地朗讀課文。也為之后的語言輸出做好準備?；顒?【活動】Ⅲ.語言輸出與遷移Ⅲ.語言輸出與遷移Step6.以思維導圖的形式對文本支撐性信息進行搭建。并讓學生在教師引導下復述課文內(nèi)容。T:Inthisdialogue,weknowthatLingling’sfamilyaregettingreadyforSpringFestival.WhatisLingling’smotherdoing?What’sLingling’sauntdoing?Hergrandma?...【設計意圖】本環(huán)節(jié)的設計能讓學生學習分析文章結(jié)構(gòu)，關注文本主要內(nèi)容。在經(jīng)過了之前教學環(huán)節(jié)的語言輸入后，讓學生能夠根據(jù)文本框架及語言支撐性信息復述對話內(nèi)容。再次夯實了本課語言知識并為語言遷移做好準備。在復述活動的后期通過春節(jié)對聯(lián)來傳遞部分內(nèi)容，這是在對學生進行語言知識強化的同時增加話題情境性并對學生進行春節(jié)文化意識的滲透。Step7:給學生兩個任務來自由選擇,進行對話表演。引領學生將本課所學進行真實情境下的語言遷移。T:Now,it’sourshowtime.I’dliketoshowyoutwotasks.YoucanchoosetaskNumber1ortaskNumber2:（1）SupposeyouarebusygettingreadyforSpringFestival.Oneofyourfriendsiscallingyou.Youcantalkaboutwhatyouandyourfamilymembersaredoing.（2）SupposeyourpenfriendisinChinanow.Youcaninvitehim/hertoyourhouseandintroducewhatyourfamilymembersaredoingforSpringFestival,atthesametimeyoucanintroduceChinesetraditionstohim/her.【設計意圖】本環(huán)節(jié)讓學生把語言表達設定在一個真實的情境下，使學生在表達的時候能夠明確自己的身份、角色、說話的場合、對象、目的等情境要素。從而使語言表達生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣與表達的熱情。之前的語言輸入扎實有效，這使學生在本環(huán)節(jié)的表達中能夠靈活運用本課重要語言知識進行語言輸出，不僅使學生關注并強化了語言知識更為孩子靈活運用語言提供了機會。Step8:教師與學生互動，談論如何傳承中國像春節(jié)這樣的傳統(tǒng)文化。T:Asweknow,Chinaisacountrywithlonghistoryandlotsoftraditions.SpringFestivalisaveryimportant