外出聽課學習匯報總結

外出聽課學?習匯報總結?一___?月___日?和十三日，?我們班主任?在馮校長王?主任的帶領?下，去進修?和實驗二小?聽課，對我?來說每一堂?課都具有學?習意義，每?一個教師的?精心展示不?僅令學生陶?醉癡迷，而?且對于正在?語文、數(shù)學?教學路途上?摸索前進的?我來說，無?疑也是醍醐?灌頂，收獲?頗多。下?面我就談談?我對此次活?動的心得體?會：第一?、吃透教材?是最根本的?。聽完幾位?老師的匯報?課后，我認?為他們對教?材的把握都?有其獨到之?處，都能抓?住題眼，一?步步的深入?文本。第?二、注重啟?發(fā)式教學，?讓學生主動?學。新課程?標準要求讓?學生成為學?習的主體，?教師是這個?主體的引導?者。這幾位?老師都充分?的做到了這?點。例如汪?老師《望天?門山》時，?通過課件的?設計，精彩?的品讀，引?發(fā)學生邊讀?邊想象，體?會了祖國的?大好河山的?美。第三?、注重引導?學生朗讀。?大部分老師?都非常注重?指導學生朗?讀，但決不?是為了讀而?讀，而是在?體會情感的?基礎上去讀?，并且對讀?的要求也不?盡相同，學?習中還穿插?著齊讀、分?組讀、示范?讀，進而激?發(fā)同學閱讀?興趣，讓學?生在閱讀中?更好的領會?文章所表達?的愛的精神?，層次非常?清晰。第?四、注重學?習習慣的養(yǎng)?成。很多老?師會在課堂?上穿插著一?些學習方法?，讓學生收?獲這些學習?的方法，當?他以后遇到?類似的問題?時才能夠用?自己的力量?解決。例如?葉老師就要?求在正文學?習前為每段?標上序號，?便于在學習?課文時迅速?找到所講的?內容。她還?要求在讀文?章時對有生?字或讀不通?的句子多讀?幾遍，這樣?就能讀書百?遍，其意自?見。老師在?學生閱讀的?過程中及時?的糾正文字?的發(fā)音，潛?移默化的教?導學生字音?要讀準的習?慣。還有的?老師一直強?調不動筆墨?不讀書，?做好批注，?有利于培養(yǎng)?學生集中精?力的好習慣?。第五、?親切的評價?語言。幾位?老師評價學?生的語言是?那么貼切，?到位，如有?的老師運用?你最聰明、?你會更加努?力的、我的?孩子，你真?棒、你的眼?睛已經告訴?我答案了等?來鼓勵學生?。這些樸實?，自然的語?言，對我感?觸很深。在?以后的課堂?上，我也試?著讓我的學?生感受這些?美麗的評價?語言?？?之，這次聽?課學習，使?我更深刻地?體會到學習?的重要性與?緊迫感。在?以后的教學?中，本著吃?透教材，吃?透學生，提?升自身素質?方面去努力?，不斷學習?，博采眾長?，充分利用?學習機會積?淀教學素養(yǎng)?，亮麗自己?的教學生涯?。外出聽?課學習匯報?總結二__?_年___?月___日?，我參加臨?沂市初中生?物學課堂教?學研討會活?動，無疑給?自己的專業(yè)?成長帶來了?不小的沖擊?，使我受益?良多，現(xiàn)將?我的感受總?結如下：?一、教師角?色發(fā)生了徹?底的轉變?新的課堂教?學，教師所?扮演的角色?已經發(fā)生了?根本的變化?，教師不再?是純粹的教?書匠，也不?是知識的傳?授者，而是?課堂活動的?___者，?是學生學習?的引導者，?我所感覺到?的，上課的?老師在課堂?上不像是老?師，反而像?一位朋友，?沒有一味的?去講授知識?，而是幫助?學生通過一?系列的引導?，讓學生主?動的獲取知?識。比如：?魯橋一中的?黃老師與學?生的互動性?很高，不再?是那種傳統(tǒng)?的老師講、?學生聽的單?一模式，通?過采取互動?授課的方式?，讓學生對?生物課更加?感興趣，充?分調動了學?生的積極性?，也強調要?讓學生親自?動手實踐。?因為只有這?樣，才能讓?學生在快樂?中不自覺地?記住很多知?識，而且在?這樣的學習?環(huán)境下，學?生所記住的?東西往往是?很多的，并?且能深入的?理解其中的?精髓。我覺?得這是我最?應該向老師?學習的地方?。二、學?生主體地位?得以實現(xiàn)?學生是學習?的主人，是?課堂上主動?求知、主動?探索的主體?;教師是教?學的主人，?是學習過程?的___者?和引導者。?在這次教研?活動中，以?人為本的教?育思想體現(xiàn)?最為深刻，?教師充分相?信學生，并?尊重學生的?學習活動和?結果，耐心?聆聽每一位?同學的意見?，適時給予?鼓勵和點撥?，真正把課?堂還給學生?，讓每一位?學生在和諧?、寬松的內?部環(huán)境中去?獲得新知，?變被動為主?動，轉客體?為主體。比?如汶上縣二?實中的何敬?霞老師教學?中，讓學生?自己親身感?受蝗蟲等生?物的身體結?構，并加以?引導學生正?確做法，結?果不言而諭?，學生的情?感得以升華?。使本堂課?起到了非常?好的效果。?三、教學?方法的轉變?和課堂形式?的多樣化?教師不在是?知識傳授者?，打破了傳?統(tǒng)的講授法?和練習法為?主的課堂教?學，而是綜?合運用了觀?察法、討論?法、小組合?作學習等多?種教學方法?，培養(yǎng)了學?生各個方面?的思維能力?和實踐操作?能力，激發(fā)?了學生學習?的興趣，提?高了課堂效?果，在教學?中，尤其給?學生創(chuàng)設觀?察的情境和?思考的余地?，讓他們有?機會發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題和解決問?題。例如：?在練習的設?置上，何靜?霞老師采用?娛樂節(jié)目開?門大吉的形?式出示問題?，既活躍了?課堂，又激?發(fā)了學生們?的熱情，真?正實現(xiàn)了課?堂形式的多?樣化和教學?方法的靈活?性原則。?總之，通過?這次聽課學?習研討，我?發(fā)現(xiàn)了自己?在教學中的?許多差距與?不足，也從?優(yōu)秀教師那?里獲得了許?多經驗與感?悟，今后我?將不斷反思?，不斷努力?，充實自己?的知識儲備?，改進自己?的教學方法?，使學生真?正喜歡學習?、學會學習?、獲得知識?、提高能力?，也使自己?不枉為人師?。外出聽?課學習匯報?總結三__?_年___?月___日?——___?日，我有幸?到淄博市桓?臺縣參加了?___省語?文優(yōu)質課評?選?；顒印?通過短短四?天時間的觀?摩學習，我?受益匪淺，?感受很多。?同時也從這?些名師、青?年教師們身?上，學到了?許多?，F(xiàn)在?談談我的幾?點感受：?一、回顧教?師們的優(yōu)秀?課堂，我可?以看到每位?老師的特點?。有的老師?擅長設計各?種活動環(huán)節(jié)?提高課堂氣?氛，有的老?師課堂語言?幽默豐富惹?人好感，有?的老師課堂?緊湊重難點?突出，還有?的老師__?_情飽滿不?僅令學生陶?醉、癡迷，?也讓聽課教?師們連聲贊?嘆，佩服他?們能在短短?的四十五分?鐘內，不僅?完成課堂教?學的設計，?還配有畫面?優(yōu)美的課件?教學。我覺?得先不論學?生的配合與?否，光從老?師身上我們?就能感受到?語文課教學?模式的多樣?與精彩。?每一位老師?的課都是實?實在在的，?不像以前的?課滿堂灌，?追求花樣，?華而不實。?講課教師完?全是站在學?生的角度去?考慮，了解?學生的起點?，通過學生?已有的知識?來獲取新知?的。比如有?位老師執(zhí)教?的《爸爸的?花兒落了》?一課，他的?設計完全是?根據(jù)學生的?實際觀察，?通過大屏幕?中的《城南?舊事》的視?頻效果，讓?學生從中進?一步獲取父?愛有時是非?常嚴厲的，?從而讓學生?懂得在人生?成長的過程?中，必須要?經歷一些苦?難，一些磨?礪才能真正?長大。他的?這些做法，?很值得我學?習。二、?講課教師的?課堂教學理?念都很新，?都體現(xiàn)了新?課改的精神??，F(xiàn)在的語?文課堂教學?不再是單一?教師教、學?生學的過程?，而是學生?在教師的引?導下主動探?究，師生間?合作交流下?進行教學的?。在這次展?示課活動中?，我看到了?每一位教師?都體現(xiàn)到了?這一點。師?生在課堂中?不再是原來?傳統(tǒng)教學中?的傳授者和?接受者，而?是學生在課?堂中是學習?的主人，教?師只是學習?過程中的_?__者，引?導者與合作?者。三、?課堂設計推?陳出新這次?聽課我感受?最深的是教?師的課堂設?計確實是下?足了功夫。?例如《我的?叔叔于勒》?一課的老師?，他先用屏?幕打出自己?讀了課文以?后的感受，?在感受結尾?設計了一段?話，說話者?是克拉麗絲?，然后問學?生人物的語?言描寫，符?不符合人物?特點你能從?課文中找到?證據(jù)嗎。從?而引入對課?文的學習。?這樣的設計?，不僅新穎?，而且能激?發(fā)學生的閱?讀興趣，提?高課堂效果?。講授《香?菱學詩》一?課教師整個?課堂運用了?這樣的模式?;識香菱—?—知香菱—?—憐香菱的?模式來授課?。這樣的教?學設計，使?課堂內容非?常條例，人?物形象非常?飽滿。通過?聽課，我感?覺到教師的?風采就是不?同凡響，無?論是在課堂?上，還是在?交流中，言?談舉止、無?不流露出大?師風范，回?味他們課堂?上的精彩之?處，的確是?值得我們每?一位教師學?習、反思。?在這次語?文優(yōu)質課評?選活動中，?還有很多是?值得我學習?的。聯(lián)系到?自己，在今?后的教學工?作中，我要?以他們?yōu)榘?樣，轉變教?育思想、轉?變教育理念?、轉變教學?方法。積極?思考，精?心設計，讓?學生喜歡上?語文課。力?求體現(xiàn)以學?生為本，處?處為學生考?慮，上出有?價值、有質?量的課來。?同時，在教?學中，要不?斷學習，不?