《高級(jí)英語(yǔ)》畢業(yè)選題論文（共3篇）

(高級(jí)英語(yǔ)）畢業(yè)選題論文〔共3篇〕第1篇：論利用〔高級(jí)英語(yǔ)〕提煉英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文選題英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文是培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提升理論能力和創(chuàng)造能力的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生申請(qǐng)學(xué)位的基本根據(jù)。畢業(yè)論文寫作伊始最主要的任務(wù)就是選題，學(xué)生往往感到棘手的是自己想不出選題或者想出來(lái)的選題落于窠臼。筆者以為，要解決這個(gè)問(wèn)題有個(gè)很好的途徑，那就是利用〔高級(jí)英語(yǔ)〕教學(xué)資料。該教學(xué)資料由我們國(guó)家有名的英語(yǔ)教育家、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)原資深教授張漢熙主編，適用于英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生，對(duì)我們國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了深刻影響。該教學(xué)資料所選課文原汁原味，文體多樣，題材豐富，堪稱特別難得珍貴的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。假使英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生能在老師的指點(diǎn)下吃透該教學(xué)資料，定能從中提煉出新穎和視角獨(dú)特的畢業(yè)論文選題。下面筆者論述詳細(xì)的應(yīng)對(duì)策略，以饗讀者。1.以課文作者及其代表為核心，深度發(fā)掘，廣泛聯(lián)絡(luò)?！哺呒?jí)英語(yǔ)〕選入了許多英美有名的作品，并提供了對(duì)作家及其代表作的相關(guān)介紹。英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文選題的一大方向就是英美文學(xué)。這恰好為兩者搭起了橋梁。學(xué)生只要在對(duì)課文的深刻理解基礎(chǔ)之上，對(duì)作家生平、寫作風(fēng)格、代表作品主題等進(jìn)行廣泛的文獻(xiàn)閱讀，就能天然而然地提煉出合適自己的畢業(yè)論文選題。在這里筆者以〔高級(jí)英語(yǔ)〕第三版第一冊(cè)中的第七課為例。課文的題目是〔外婆的日用家當(dāng)〕，作者是美國(guó)有名黑人女作家艾麗絲·沃克〔AliceWalker〕。學(xué)生能夠通過(guò)廣泛查閱資料，了解到AliceWalker作品的主題重要是反映美國(guó)黑人女性的遭受，歌頌她們堅(jiān)強(qiáng)的性格和黑人傳統(tǒng)文化，揭示美國(guó)社會(huì)的階級(jí)矛盾。而且學(xué)生會(huì)獲知其代表作是〔紫色〕〔TheColorPurple〕并對(duì)其認(rèn)真閱讀。在這里基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠通過(guò)精心構(gòu)思提煉出畢業(yè)論文選題，如“服從抗?fàn)幒徒狻馕觥沧仙持魅斯鼷惖某砷L(zhǎng)歷程〞、“分析小說(shuō)〔紫色〕中的婦女主義思想〞等。2.以課文自己為核心，深度分析其主題和寫作風(fēng)格。〔高級(jí)英語(yǔ)〕所收錄的文章都是名家名作，主題深刻，文采斐然，文風(fēng)或氣勢(shì)磅礴，或婉約迤邐。學(xué)生能夠其為研究對(duì)象，就文章主題、寫作風(fēng)格或?qū)懽骷记蛇M(jìn)行縱深考慮，往往能夠提煉出能夠小切口、深分析的畢業(yè)論文選題。筆者以上文中提到的〔外婆的日用家當(dāng)〕為例。該文是艾麗斯·沃克的早期短篇小說(shuō)，故事由第一人稱母親敘述，講述了三位黑人女性由于兩床棉被引起的家庭內(nèi)部沖突，深刻揭示了美國(guó)黑人應(yīng)該理解和延承本民族文化傳統(tǒng)的主題。文章主題鮮明，筆力深切厚重，表達(dá)方式多樣化，頗有研究?jī)r(jià)值。3.以課文中提到的名家名篇為切入點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)閱讀。〔高級(jí)英語(yǔ)〕中有些文章提到了某些英美有名作家及其代表作品，學(xué)生能夠由此切入，尋求突破口，勤于閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)而提煉出畢業(yè)論文選題。例如，〔高級(jí)英語(yǔ)〕第三版第一冊(cè)中，第六課的〔馬克·吐溫——美國(guó)的一面鏡子〕具體介紹了被譽(yù)為美國(guó)文學(xué)史上的林肯的馬克·吐溫的生平及其代表作品〔湯姆索亞歷險(xiǎn)記〕和〔哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記〕。學(xué)生可借此發(fā)散思維，提煉出一些畢業(yè)論文選題。如“從〔哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記〕看馬克·吐溫小說(shuō)的寫作風(fēng)格〞、“論馬克·吐溫的人生悲劇對(duì)其詼諧的影響〞等。4.以課文中牽涉的背景知識(shí)為切入點(diǎn)，進(jìn)行縱橫聯(lián)絡(luò)?！哺呒?jí)英語(yǔ)〕所選的文章文化底蘊(yùn)深切厚重，牽涉歷史、社會(huì)、政治、教育等眾多領(lǐng)域，囊括了許多的背景知識(shí)，有助于拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。假設(shè)學(xué)生能夠?qū)ζ渚难辛?xí)，進(jìn)行縱向和橫向的穿插聯(lián)絡(luò)，就不難提煉出視角獨(dú)特、新穎別致的畢業(yè)論文選題。比方，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需要加入英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試，專八的一大主要題型就是人文知識(shí)。而〔高級(jí)英語(yǔ)〕恰恰提供了海量的背景知識(shí)，學(xué)生可由此展開橫向聯(lián)絡(luò)，研究學(xué)習(xí)〔高級(jí)英語(yǔ)〕背景知識(shí)對(duì)通過(guò)英語(yǔ)專八的作用，就能夠提煉出諸如“論習(xí)得〔高級(jí)英語(yǔ)〕背景知識(shí)對(duì)備戰(zhàn)英語(yǔ)專八的意義〞之類的畢業(yè)論文選題。又比方，〔高級(jí)英語(yǔ)〕第三版第一冊(cè)中，第四課的〔震動(dòng)的審訊〕講述了20初發(fā)生在美國(guó)的有名的“猴子審訊〞，控辯雙方各自支持神創(chuàng)論和進(jìn)化論。結(jié)合這一背景知識(shí)，學(xué)生能夠閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料，進(jìn)行縱向聯(lián)絡(luò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)19世紀(jì)在英國(guó)發(fā)生了生物學(xué)家赫胥黎與主教威爾伯福斯的大爭(zhēng)辯，雙方分別支持進(jìn)化論和神創(chuàng)論，該爭(zhēng)辯被稱為“19世紀(jì)除了滑鐵盧戰(zhàn)斗最有名的戰(zhàn)斗〞。這兩大歷史事件同樣都是圍繞人類起源問(wèn)題引起的，學(xué)生能夠就背景、經(jīng)過(guò)及影響等將兩者進(jìn)行比較，提煉出畢業(yè)論文選題如“試比較赫胥黎——威爾伯福斯大爭(zhēng)辯與‘猴子審訊’〞。〔高級(jí)英語(yǔ)〕系列教學(xué)資料為英語(yǔ)專業(yè)本科生選擇畢業(yè)論文選題提供了無(wú)窮無(wú)盡的寶藏。學(xué)生要充足發(fā)揮自立學(xué)習(xí)精神，從深度與廣度上下工夫，積極自動(dòng)地理解和把握〔高級(jí)英語(yǔ)〕，一定能從中得到啟發(fā)，提煉出個(gè)性化的具備可行性的畢業(yè)論文選題。本文限于篇幅，只從五個(gè)方面提出鄙陋之見，旨在引發(fā)大家的留意。群策群力，能從更多層面發(fā)掘〔高級(jí)英語(yǔ)〕系列教學(xué)資料的內(nèi)涵，提煉出角度各異、切實(shí)可行的英語(yǔ)本科生畢業(yè)論文選題。李興安考試周刊2013年91期第2篇：淺談漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)〔高級(jí)文秘〕本科畢業(yè)論文寫作畢業(yè)論文是本科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的的一個(gè)主要的綜合性理論環(huán)節(jié)，是對(duì)本科生四年中所學(xué)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及基本技能的綜合、穩(wěn)固和提升，是每個(gè)大學(xué)生人生中承受科研能力、創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神培養(yǎng)的開端。同時(shí)，也是對(duì)老師四年教學(xué)質(zhì)量的全面、綜合檢查。文章結(jié)合南京林業(yè)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)(高級(jí)文秘)學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作理論，對(duì)論文寫作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出了解決的辦法和有效的方法。畢業(yè)論文寫作是高等院校本科生培養(yǎng)計(jì)劃的主要環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的主要指標(biāo)。與工科院校的其他專業(yè)相比，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)(高級(jí)文秘)學(xué)生的畢業(yè)論文的質(zhì)量高低不僅關(guān)系到學(xué)生能否畢業(yè)，更是對(duì)四年來(lái)所學(xué)知識(shí)的全面總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生寫作能力高低的檢驗(yàn)。筆者通過(guò)抽樣，對(duì)近年所指點(diǎn)、評(píng)閱的漢語(yǔ)言文學(xué)本科生的畢業(yè)論文進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，從論題的選擇、觀點(diǎn)的提出，到論據(jù)的運(yùn)用、文字的表述，問(wèn)題多多，不一而足。在畢業(yè)論文寫作水平不斷下降的今天，研究這個(gè)課題更顯得尤為主要。本文結(jié)合南京林業(yè)大學(xué)2003——2008屆漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)(高級(jí)文秘)本科畢業(yè)論文寫作施行經(jīng)過(guò)中的一些情況，針對(duì)畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了解決的方法和對(duì)策。一、本科畢業(yè)論文寫作中存在的問(wèn)題1.選題缺乏創(chuàng)新，重要集中在文學(xué)領(lǐng)域與大多數(shù)高校一樣，我校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)(高級(jí)文秘)專業(yè)的選題也是由老師根據(jù)自己所教科目和研究方向，向?qū)W生提供選題的范圍，然后教研室根據(jù)學(xué)號(hào)隨機(jī)平均分配給指點(diǎn)老師。學(xué)生的選題重要著重在新聞、公關(guān)、秘書、語(yǔ)言、文學(xué)、廣告、文化等方面。2003——2008屆論文共396篇，其中新聞?lì)愡x題25篇，占6.3%；文化類選題23篇，占5.8%；廣告類選題12篇，占3%；秘書類選題70篇，占18%；語(yǔ)言類選題38篇，占9.5%；文學(xué)類選題220篇，占56%；其他8篇，占1.4%。論文選題重要集中在文學(xué)領(lǐng)域，結(jié)合秘書專業(yè)實(shí)際的很少。有的選題大而空，比方〔周國(guó)平散文研究〕、〔淺析海巖小說(shuō)的創(chuàng)作〕、〔大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題研究〕、〔關(guān)于中國(guó)民營(yíng)企業(yè)道德倫理的討論〕、〔現(xiàn)代秘書素質(zhì)要論〕、〔秘書美學(xué)淺談〕等，對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題很難在8000字左右的文章中闡述全面而深刻。有的選題雖有新意，比方〔中國(guó)飲食類廣告的文化內(nèi)涵及其表現(xiàn)〕、〔秘書學(xué)研究現(xiàn)象新探〕、〔論秘書工作的管理效應(yīng)〕、〔公共關(guān)系在企業(yè)秘書中的運(yùn)用〕等，但由于時(shí)間緊迫、資料查找困難、缺乏理論感性認(rèn)識(shí)、投入寫作精神不足等原因，泛泛而談，缺乏說(shuō)服力，影響了論文的寫作質(zhì)量。2.投入精神不足，剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重從六屆學(xué)生的寫作情況來(lái)看，由于選題陳腐，缺乏創(chuàng)新性，加上精神投入不足，每一屆都有相當(dāng)部分的學(xué)生的初稿剽竊已有的論文，而且屢禁不止。原文照抄的學(xué)生較少，大多學(xué)生將別人已發(fā)表的結(jié)果進(jìn)行剪切粘貼、灌水，拼湊為不少于8000字的論文。這些論文在指點(diǎn)教師的嚴(yán)格把關(guān)下大部分都被退回重寫，如〔淺論現(xiàn)現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中語(yǔ)言的突破創(chuàng)新與規(guī)范化〕、〔論李白詩(shī)歌中的送別情感〕、〔論中美文化下的姚木蘭與郝思嘉〕、〔對(duì)解夢(mèng)文化的考慮〕、〔淺談文學(xué)美與服飾美〕、〔試論制度的特色〕等。3.論文寫作格式不規(guī)范規(guī)范的論文格式也是合格的畢業(yè)論文的要求，論文的標(biāo)題、中英文內(nèi)容摘要、本文關(guān)鍵詞語(yǔ)、正文、以下為參考文獻(xiàn)、注釋、文獻(xiàn)綜述、致謝等的撰寫都要符合規(guī)范。比方〔淺論古典詩(shī)詞與陽(yáng)羨茶文化〕，這個(gè)標(biāo)題有歧義，實(shí)際上作者重要闡述的是陽(yáng)羨茶文化在古詩(shī)詞中的表現(xiàn)，標(biāo)題可改為〔從古典詩(shī)詞透析陽(yáng)羨茶文化〕；英文內(nèi)容摘要中語(yǔ)法、拼寫毛病許多；中文內(nèi)容摘要中“本文〞、“筆者〞、“我〞觸目皆是，內(nèi)容摘要“目的、方法、結(jié)果、結(jié)論〞四要素殘破不全；有的正文通篇都用第一人稱“我以為〞，有的地方闡述缺乏邏輯性與嚴(yán)密性，條理紊亂；錯(cuò)別字、病句較多；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用毛?。蛔⑨尣灰?guī)范；小標(biāo)題的序號(hào)標(biāo)注欠規(guī)范、白話化嚴(yán)重；文獻(xiàn)綜述只是已有結(jié)果的綜合，缺少評(píng)述等等。4.口頭表達(dá)能力欠缺答辯重要是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)論文的熟悉水平，考察學(xué)生的思維能力、心理素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。每屆的答辯中，總有一些學(xué)生論文寫得不錯(cuò)，但表達(dá)能力欠佳，影響了畢業(yè)論文的成就。有的照本宣科；有的回答以下問(wèn)題的時(shí)候抓不住重點(diǎn)，不能做到言簡(jiǎn)意賅；有的以至因緊張而憋得滿臉通紅說(shuō)不出話等等。這些對(duì)于文秘專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是表達(dá)能力欠缺的表現(xiàn)。二、上述問(wèn)題產(chǎn)生的原因1.傳統(tǒng)的選題方式缺乏科學(xué)性傳統(tǒng)的選題方式褫奪了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，晦氣于激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，使他們將畢業(yè)論文寫作等同于被動(dòng)完成作業(yè)。另一方面，這種選題方式經(jīng)常會(huì)使指點(diǎn)教師感到力不從心。比方研究外國(guó)文學(xué)的教師可能對(duì)武俠小說(shuō)了解不是很深，研究文學(xué)的教師可能在語(yǔ)言學(xué)論文的指點(diǎn)方面也有困難，研究廣告的教師對(duì)公關(guān)、秘書等領(lǐng)域也不一定有深切進(jìn)入研究等等。2.學(xué)生看重不夠從最近幾年來(lái)的寫作實(shí)際來(lái)看，大部分文秘專業(yè)的學(xué)生不將畢業(yè)論文的寫作當(dāng)成畢業(yè)前的一個(gè)主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，他們不以為然，覺(jué)得寫得好與欠好都能畢業(yè)。有的學(xué)生以至在寫論文前沒(méi)有進(jìn)過(guò)圖書館，沒(méi)有查閱過(guò)期刊；有的在論文寫作經(jīng)過(guò)中不自動(dòng)與指點(diǎn)教師聯(lián)絡(luò)；有的學(xué)生在交稿前幾天才匆急忙忙趕論文；有的學(xué)生以為答辯就是走過(guò)場(chǎng)，念念提要和目錄，隨意回答幾句就行了。3.就業(yè)、考研、考公務(wù)員與寫作論文沖突因畢業(yè)論文寫作的時(shí)間布置在大四，與學(xué)生實(shí)習(xí)、找工作、考研、考公務(wù)員在時(shí)間上發(fā)生沖突，部分文秘專業(yè)的學(xué)生將畢業(yè)論文看作就業(yè)、考研、實(shí)習(xí)的絆腳石，產(chǎn)生抵觸的情緒。比方有的指點(diǎn)教師通過(guò)電子郵件、電話催交論文時(shí)，有的學(xué)生竟然回絕：“教師，我在外地，兩周后才會(huì)學(xué)校。到時(shí)再說(shuō)吧。〞更有甚者給教師發(fā)短信：“我最討厭做的就是這件事。〞4.語(yǔ)言表達(dá)的基本功不扎實(shí)畢業(yè)論文的寫作在人稱、標(biāo)題、內(nèi)容摘要、本文關(guān)鍵詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、文獻(xiàn)綜述、序號(hào)標(biāo)注、注釋等方面都有嚴(yán)格的要求。學(xué)生書面語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺的原因有兩個(gè)方面：缺少理論知識(shí)的指點(diǎn)和寫作理論能力低。答辯經(jīng)過(guò)中的結(jié)結(jié)巴巴一方面說(shuō)明學(xué)生對(duì)論文研究與寫作的經(jīng)過(guò)不熟悉，另一方面說(shuō)明學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力不高。5.缺乏嚴(yán)厲有效的論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制對(duì)于不按時(shí)完成畢業(yè)論文或有嚴(yán)重剽竊現(xiàn)象的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)采用有力的辦法加以處理懲罰教育，否則會(huì)導(dǎo)致不良風(fēng)氣的盛行。事實(shí)上，許多學(xué)校考慮到學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)生的前途，對(duì)學(xué)生采用過(guò)分寬容的態(tài)度。三、解決的方法和對(duì)策1.改革選題方式，將寫作時(shí)間布置在大三選題要重視學(xué)生的自立性與積極性，將興趣與專業(yè)相結(jié)合，盡量與指點(diǎn)老師的科研方向結(jié)合。能夠先讓學(xué)生自己選題，教研室再根據(jù)學(xué)生選題方向確定指點(diǎn)教師。要選擇可行性與創(chuàng)新性相結(jié)合的題目，尤其要結(jié)合文秘專業(yè)的理論。本科畢業(yè)論文之所以成為大學(xué)畢業(yè)生的負(fù)擔(dān)，重要原因是畢業(yè)論文寫作時(shí)間的布置不盡合理。多數(shù)學(xué)校都把畢業(yè)論文選題布置在大四第一個(gè)學(xué)期期末，把中期檢查放在大四第二個(gè)學(xué)期也就是四月中旬左右，把答辯時(shí)間布置在五月底或六月初，而這一段時(shí)間恰是畢業(yè)生實(shí)習(xí)或急于找工作的時(shí)間。面臨當(dāng)下如此宏大的就業(yè)壓力，大學(xué)畢業(yè)生根本無(wú)暇顧及畢業(yè)論文；就算考上研究生的學(xué)生也正忙于復(fù)試，根本沒(méi)有過(guò)多的精神寫畢業(yè)論文。為避免寫作時(shí)間與就業(yè)、實(shí)習(xí)、考研相沖突，將論文寫作在大三即第五學(xué)期布置，在第六學(xué)期結(jié)束前完成開題報(bào)告、任務(wù)書和計(jì)劃書和論文初稿，大四重要完成論文的修改。這樣錯(cuò)開時(shí)間就能避免寫論文和找工作在時(shí)間上的直接沖突。究竟大四第一個(gè)學(xué)期初的招聘會(huì)還比較少，畢業(yè)生還沒(méi)有完全開始找工作，假如指點(diǎn)老師嚴(yán)格要求的話，畢業(yè)論文應(yīng)該能夠發(fā)揮它在鍛煉學(xué)生能力方面應(yīng)有的作用。2.開設(shè)專門的論文寫作課文秘專業(yè)開設(shè)的寫作課程重要有基礎(chǔ)寫作、應(yīng)用文寫作、新聞寫作、廣告文案寫作，平均只要32課時(shí)。建議在大二增設(shè)畢業(yè)論文寫作課與實(shí)習(xí)課，學(xué)時(shí)32，理論和理論各16學(xué)時(shí)，在學(xué)生理解論文寫作理論的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生論文寫作理論能力，進(jìn)行規(guī)范化系統(tǒng)化的訓(xùn)練，切實(shí)提升論文書面表達(dá)能力。在寫作理論課上，能夠通過(guò)演講、主持、爭(zhēng)辯、模仿答辯、模仿法庭等形式，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們?cè)诮窈蟮拿嬖嚒⒋疝q中能夠沉著面對(duì)，游刃有余。3.完善論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制從大一開始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，使他們明白為人為文都要真誠(chéng)實(shí)在，這是道德的底線。讓學(xué)生知道論文的剽竊與考試作弊一樣會(huì)遭到嚴(yán)重的處理懲罰，并與學(xué)士學(xué)位的授予掛鉤。在論文寫作經(jīng)過(guò)中指點(diǎn)教師和學(xué)校教務(wù)部門要嚴(yán)格把好選題關(guān)、論文寫作進(jìn)度關(guān)、內(nèi)容關(guān)、格式關(guān)，讓學(xué)生從思想上和行動(dòng)上真正看重畢業(yè)論文的寫作。論文完稿后能夠借鑒南京其他高校的做法，利用圖書館論文過(guò)濾系統(tǒng)，如剽竊跨越40%，論文即為不合格。尤其對(duì)初評(píng)為校優(yōu)秀的論文，也應(yīng)進(jìn)行過(guò)濾，剽竊不能跨越10%。對(duì)答辯中表現(xiàn)極差的學(xué)生要求二次答辯，如仍不合格，推延畢業(yè)。4.端正師生對(duì)畢業(yè)論文主要性的認(rèn)識(shí)在畢業(yè)論文工作開展前，學(xué)校應(yīng)采用多種形式，端正對(duì)畢業(yè)論文主要性的認(rèn)識(shí)。一方面，要使學(xué)生明確畢業(yè)論文寫作是大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，是畢業(yè)前學(xué)習(xí)的最后一關(guān)，與課堂教學(xué)同等主要。不少畢業(yè)生加入工作后承受實(shí)際工作，面臨詳細(xì)寫作任務(wù)時(shí)，往往不知所措；以至有些學(xué)生以高分考取研究生，撰寫碩士學(xué)位論文時(shí)，連內(nèi)容內(nèi)容摘要、本文關(guān)鍵詞語(yǔ)、文獻(xiàn)綜述等都不會(huì)寫，更談不上內(nèi)容的創(chuàng)新了，這些情況都與其大學(xué)階段缺乏科學(xué)系統(tǒng)和實(shí)際的寫作訓(xùn)練、忽視畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)有直接關(guān)系。另一方面，要讓老師明確指點(diǎn)學(xué)生畢業(yè)論文是自己的主要職責(zé)，另一方面從富有創(chuàng)造性的學(xué)生身上，老師也能學(xué)到一些知識(shí)和技能，教學(xué)相長(zhǎng)。寫作能力的高低對(duì)文秘專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)有著特別主要的影響，本科畢業(yè)論文的撰寫能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的寫作能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在當(dāng)前高校畢業(yè)論文整體水平下降的趨勢(shì)下，結(jié)合各校專業(yè)實(shí)際，尋求解決的辦法和有效的方法，具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。第3篇：論文制造，達(dá)人授技高級(jí)篇前面，我們對(duì)論文的版式、文字款式進(jìn)行了基本的設(shè)置。但在正文編纂中以及編纂完成后，大家一定還會(huì)碰到不少問(wèn)題。本“高級(jí)篇〞恰是為各位解決這些問(wèn)題。公式編纂器的使用對(duì)于理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，論文中肯定是少不了各種各樣的公式，這個(gè)時(shí)候，我們就要用到Office的公式編纂器了。默認(rèn)情況下，公式編纂器并沒(méi)有安裝。選擇“工具→自定義〞，選擇“命令〞標(biāo)簽，在“類別〞中選擇“插入〞，在“命令〞中選擇“公式編纂器〞，將“公式編纂器〞的圖標(biāo)拖曳到上方工具欄中〔如此圖1〕。雙擊“公式編纂器〞，系統(tǒng)提示此功能尚未安裝，將Office光盤放入光驅(qū)，選“是〞開始安裝。安裝完畢后，會(huì)自動(dòng)彈出公式編纂器及一個(gè)輸入框，在公式編纂器工具欄上選取符號(hào)或是模板，在輸入框里輸入相應(yīng)的數(shù)字，完成后，按ESC鍵確認(rèn)。表格的插入及使用表格也是論文中常用到的東西，插入表格的方式有兩種。一是用“表格〞菜單下的“繪制表格〞，這樣能夠使用表格繪制工具直觀有效地做出表格。另一種是通過(guò)菜單“表格→插入→表格〞，來(lái)快速添加一個(gè)表格。構(gòu)建好表格以后，能夠使用“表格〞菜單下的“表格自動(dòng)套用格式〞來(lái)快速、精確地完成對(duì)表格格式的調(diào)整〔如此圖2〕編纂頁(yè)眉、頁(yè)腳1.頁(yè)眉翻開菜單“視圖→頁(yè)眉和頁(yè)腳〞，在頁(yè)眉的位置輸入畢業(yè)論文的題目，如“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)〞，就行了。2.頁(yè)腳利用“頁(yè)眉和頁(yè)腳〞工具欄上的“在頁(yè)眉和頁(yè)腳間切換〞，把光標(biāo)移到頁(yè)腳上。選擇菜單“插入→頁(yè)碼〞，在“頁(yè)碼〞屬性頁(yè)上設(shè)置“對(duì)齊格式〞為“居中〞，并在“頁(yè)碼格式〞中選擇一種數(shù)字格式〔如此圖3〕。這樣Word就會(huì)在每一頁(yè)的頁(yè)腳自動(dòng)插入當(dāng)頁(yè)頁(yè)碼了。整理目錄當(dāng)內(nèi)容全部編纂完成以后，我們還需要為論文生成一個(gè)目錄，這樣能夠讓審閱教師一目了然，知道你寫的內(nèi)容是什么。1.生成目錄選擇菜單“插入→引用→索引和目錄〞，選擇“目錄〞標(biāo)簽，在“慣例〞中將“格式〞設(shè)為“正式〞，將“顯示級(jí)別〞設(shè)為“3〞