小學班主任論文

小學班主任論文論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描繪學術(shù)研究成果的文章，它既是討論問題進行學術(shù)研究的一種手段，又是描繪學術(shù)研究成果進行學術(shù)溝通的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有本人的理論系統(tǒng)的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。小學班主任論文1摘要：隨著計算機技術(shù)、信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡(luò)逐步浸透到了社會生活的方方面面。在當今網(wǎng)絡(luò)時代下，計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學領(lǐng)域中的應用，為教學手段、教學形式與教學方法的創(chuàng)新提供了良好的條件，也給小學班主任的德育工作帶來了一些新的挑戰(zhàn)。本篇論文中，筆者主要對網(wǎng)絡(luò)時代下小學班主任德育工作面臨的問題進行了分析，并提出了幾點有效的對策，以供參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代小學班主任德育工作問題對策隨著新課程改革的不斷深化與素質(zhì)教育的逐步普及，德育工作在小學教育教學經(jīng)過中的地位與作用越來越重要。當今網(wǎng)絡(luò)時代下，小學班主任德育工作迎來了新的機遇，但也面臨著一些新的挑戰(zhàn)與問題。一、網(wǎng)絡(luò)時代下，小學班主任的德育工作面臨的挑戰(zhàn)與問題1.缺乏健全的網(wǎng)絡(luò)管理制度道德對一個人的行為方式有著規(guī)范、約束的作用，在網(wǎng)絡(luò)交往經(jīng)過中，網(wǎng)絡(luò)道德對人的網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生著規(guī)范與約束的作用。然而，由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，再加上網(wǎng)絡(luò)上的思想意識復雜多樣，導致很難建立一個較為統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)道德標準。固然現(xiàn)階段，我國已經(jīng)建立了相應的法律法規(guī)來約束網(wǎng)絡(luò)行為，但在網(wǎng)絡(luò)上仍然活躍著hacker入侵、病毒傳播以及不良信息傳播等行為[1]。由于年齡的限制，小學階段的學生普遍缺乏社會責任感、法律意識，也并不了解網(wǎng)絡(luò)道德方面的知識，因而，其在網(wǎng)絡(luò)上很容易會出現(xiàn)一些欺騙別人、發(fā)表極端言論等不良網(wǎng)絡(luò)行為。網(wǎng)絡(luò)管理制度不健全、不完善，為小學班主任德育工作的有效開展增加了一定的難度。2.德育方式比擬單一素質(zhì)教育與新課程標準理念下，學生在教學經(jīng)過中占據(jù)著主體地位，不同的學生，有不同的興趣喜好、性格特點，因而，小學班主任應當采取多種多樣的德育方式來開展德育工作。但在實際德育工作中，大多班主任往往會采取向?qū)W生灌輸社會主義理論、馬克思主義理論、講大道理的方式，這些理論知識枯燥乏味，而小學生對理論知識的認知能力、理解能力有限，進而導致德育工作的效率與質(zhì)量低下，德育效果不高。3.德育觀念較為陳舊當今網(wǎng)絡(luò)時代下，小學班主任德育工作迎來了新的機遇，但也面臨著一些新的挑戰(zhàn)與問題。部分小學班主任沒有正確認識到網(wǎng)絡(luò)對教學與德育工作的積極影響，只看到了網(wǎng)絡(luò)所帶來的負面影響，進而讓學生遠離網(wǎng)絡(luò)，這就導致了問題的出現(xiàn)[2]。在開展德育工作的時候，班主任采取傳統(tǒng)的講教形式，一味地給學生傳輸傳統(tǒng)的道德價值觀，并要求學生服從本人，這種德育無法在真正意義上走進學生的內(nèi)心，這樣的形式下，學生沒有理解道德知識，進而無法構(gòu)成自我認識，也意識不到本身在道德方面的問題，德育效果不高。二、網(wǎng)絡(luò)時代下，加強小學班主任德育工作的措施1.建立完善的網(wǎng)絡(luò)管理制度健全的、完善的網(wǎng)絡(luò)管理制度，有利于約束不良網(wǎng)絡(luò)行為，促進網(wǎng)絡(luò)的綠色、健康發(fā)展，進而使小學生能夠在日常網(wǎng)絡(luò)溝通經(jīng)過中樹立健康的道德觀念、價值觀，做到明辨是非，最終實現(xiàn)道德修養(yǎng)的提高。第一，必須完善相關(guān)的法律法規(guī)與規(guī)章制度，在法律層面上為網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)提供堅實的保障；第二，應當加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的建設(shè)，盡可能地消除網(wǎng)絡(luò)上存在的色情、暴力等不良信息，為小學生營造綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。2.應用科學的德育方式網(wǎng)絡(luò)上的資源信息非常豐富，我們班主任應當充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，探索科學、有效的德育方式，以實現(xiàn)德育工作的有效開展。第一，小學班主任應當積極地對網(wǎng)絡(luò)知識進行學習，并要熟練把握基本的網(wǎng)絡(luò)技能，熟練運用科學的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展在德育工作。第二，學校應當創(chuàng)設(shè)專門的德育網(wǎng)站，通過有效利用網(wǎng)絡(luò)，來把握小學生的思想道德現(xiàn)狀，并給予積極的引導。第三，小學班主任還能夠開設(shè)德育貼吧、德育論壇，并利用德育貼吧、德育論壇對學生進行思想道德知識的普及，以全面加強學生的道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。3.創(chuàng)新德育觀念小學班主任應當采取各種方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育觀念，充分尊重學生的主體地位，并要改變以往理論灌輸?shù)牡掠问?，將學生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。網(wǎng)絡(luò)時代中，小學班主任在開展德育工作的時候，應當將網(wǎng)絡(luò)在德育工作中的作用充分發(fā)揮出來，應正確認識到網(wǎng)絡(luò)在德育工作中的積極作用，并采取有效的措施引導學生正確運用網(wǎng)絡(luò)，切忌一味否認網(wǎng)絡(luò)。此外，我們班主任可以以通過創(chuàng)立討論組，與學生一起討論他們感興趣的話題，及時把握孩子們的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學生在思想道德上的缺點，進而有針對性地開展德育教育。4.豐富德育內(nèi)容第一，小學班主任應當充分利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作。能夠針對網(wǎng)絡(luò)上的焦點問題、熱門事件進行討論，在分析詳細問題的經(jīng)過中向?qū)W生浸透思想道德教育，給學生教授積極向上的道德觀、價值觀，以全面加強學生的道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。例如：利用班會課讓學生觀看（最美孝心少年頒獎典禮），進而進行情感教育。第二，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育。當今網(wǎng)絡(luò)時代下，網(wǎng)絡(luò)是小學生查閱資料、溝通與溝通的重要工具，因而，小學班主任應當從分利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，并指導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)、嚴格遵守網(wǎng)絡(luò)道德。5.提高家長的重視小學班主任德育工作的有效開展，離不開家長的配合[3]。當今網(wǎng)絡(luò)時代下，老師與家長之間的溝通特別便利，因而，作為班主任也要采取各種方法向家長宣傳德育的重要性，來提高家長對德育工作的重視。家長通過借助網(wǎng)絡(luò)來配合德育工作，進而能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在思想道德方面存在的缺陷，并及時給予積極的引導，最終有利于提高學生的道德修養(yǎng)。結(jié)語網(wǎng)絡(luò)時代下，小學班主任德育工作的有效開展，不僅有利于使學生樹立正確的道德觀念，有利于加強學生的道德修養(yǎng)，還有利于推動我國精神文明建設(shè)的進步。參考文獻[1]陳文艷.網(wǎng)絡(luò)時代班主任德育工作面臨的問題及對策[J].中國教育信息化，20xx，12：17-20.[2]施元平.論網(wǎng)絡(luò)時代職專班主任工作中面臨的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，20xx，15：189.[3]籍曉玲.論網(wǎng)絡(luò)時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].電子制作，20xx，12：93.小學班主任論文2班級工作沒有一成不變的固定形式，做好班級工作，及時有效地教育學生、轉(zhuǎn)化后進生，關(guān)鍵的問題是采取適當?shù)墓ぷ鞣椒?。處在青少年時期的初中生，自尊心和自自信心較強，心理上表現(xiàn)出半成人半兒童的特點，在行為上仍存在一定的盲目性。在這個時期，班主任一方面要根據(jù)常規(guī)工作采取多種形式去調(diào)動學生的積極性，另一方面要尊重、信任學生，建立起和諧、平等的師生關(guān)系。因而，注重學生心理特點，便成為做好班主任工作的必備的前提條件。當前，我們的教育對象的思想較以前更為活躍了，在新舊體制轉(zhuǎn)換經(jīng)過中，各種矛盾撲朔迷離，不同程度地影響著學生的心理。因而，從主流看，他們渴望祖國強盛，有強烈的成材愿望，他們視野開闊、興趣廣泛、擅長交往、勇于求新，這些積極的心理因素，是我們進行德育工作的有利條件。但是，由于他們年齡的特點及社會不良風氣的影響，一些學生滋長了自私自利的心理；一些學生艱辛奮斗精神相對減弱，“對人不感謝、對己不抑制、對物不愛惜、對事不盡力〞，這是現(xiàn)代中學生消極心理的集中概括。鑒于此，我結(jié)合我六年的班主任工作經(jīng)歷，對班主任工作的體會總結(jié)出下面幾個方面：一、注重師德，做學生的典范作為一個班的班主任教師，位置上形如“一家之長〞，同學生接觸時間最長，因而對做好學生的思想教育工作具有優(yōu)越的條件。班主任教師要注重本人的思想道德修養(yǎng)，以本人的高尚的道德情操、深厚的人格修養(yǎng)、高度的責任感影響學生，產(chǎn)生教育的效果。在這方面，我的體會是“身教勝于言教〞。我有一個習慣，就是走進教室后，先看室內(nèi)環(huán)境和地面衛(wèi)生情況。假如地上有紙便彎腰拾起，扔進紙簍。這個簡單的動作，久而久之深深地印在了學生的心里，他們都養(yǎng)成了這個習慣。只要進校門后看見地上有廢棄物，不管這是不是本人班的衛(wèi)生責任區(qū)，他們都能拾起來并扔進垃圾道，這也成了全班同學的習慣動作。這件事也使我意識到班主任教師要注重本人的一言一行，尤其要率先垂范。二、因人而宜，調(diào)動每個學生的積極性誰都知道教育是一項細致的工作，要因材施教。這就要求班主任教師要摸透學生的心理特點。初中學生正處于從少年到青年過渡的心理發(fā)展階段，是一個半幼稚、半成熟、獨立性和依靠性、自覺性和盲目性錯綜矛盾的時期，缺乏自控能力，分析、判定能力也很弱，極易受環(huán)境條件的影響。根據(jù)這一特點，我對班級從整體到個體進行了深化的分析和研究。從整體上嚴格要求，在個體上因人而異，適當調(diào)整嚴格的尺度，來調(diào)動每個學生的積極性。我所帶的班級有一名男生，他很有號召力，十分地淘氣，而且性格倔強，好勝心強。他十分喜歡管別人，但不喜歡被人管。對于這樣一個特殊的學生，我采取了調(diào)動——培養(yǎng)——使用——控制的積極措施，也就是調(diào)動了他的號召力，培養(yǎng)他的組織能力，他的體育很棒，便任用他為班級的體育班長，就在學校舉辦秋季足球賽中，他組織的班級足球隊為班級爭得了學年第一名的好成績。就這樣他為學生做出了典范，樹立了本人的威信，同時也控制了他的不良習慣和不利個性的發(fā)展。對于那些在學習上后進的學生，我采取了“感情投資多給一點，學習指導優(yōu)先一點，鍛煉時機多給一點，表揚獎勵放寬一點〞的傾斜政策。這使學習上的后進生得到了優(yōu)厚的待遇。我班有一個學習上后進的學生，她是因智力因素而導致學習轉(zhuǎn)差的學生，再加上別人都講女生上初中后就趕不上男生，更使她失去了自信心。我則注重她心理素質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常鼓勵她，樹立她的自信心，為她能正確地認識本人創(chuàng)造條件爭取時機。使她最終也能獲得成功后的喜悅。三、注重學科魅力，陶冶學生情操班主任教師若能將所任學科的特點及內(nèi)在魅力挖掘出來，把知識趣味化、形象化。學生的求知欲便油然而生，學生的學習成績也會提高得很快，同時也會陶冶學生的情操。首先，班主任要注重上好接班后的第一節(jié)課，良好的開始，是成功的一半，尤其是班主任的第一節(jié)課，至關(guān)重要。由于這節(jié)課若是上得特別成功，在學生心目中的班主任教師除了有權(quán)威外，還很有水平，就會到達十全十美的效果?！舶嘀魅巍惩瑫r，高質(zhì)量的第一節(jié)課，老師不凡的氣質(zhì)和扎實的基本功，也會使學生心服口服，產(chǎn)生新鮮感，為以后的教學和教育工作奠定良好的基礎(chǔ)，為樹立班主任的威信起到了決定性的作用。其次，要注重學科的教法改良和活動上的設(shè)計，年年歲歲講此課，歲歲年年用此法，這不但不能適應教育形勢的發(fā)展，而且會影響到本身的威信。因些班主任教師要注重改良教學方法，要使學生在愉快的情緒下接受知識。另外，假如能捉住學科特點，把學科活動搞出特色，能有效地到達陶冶學生的情操、拓寬學生的視野，增大學生才干的目的。我是一名教學教師，數(shù)學是一門工具學科，具有很強的抽象性，這就要求教師能把抽象問題詳細化，培養(yǎng)學生的思維能力。因而，我在教學中捉住了學生好奇的心理特點，注重了新課用實際問題去引入，設(shè)疑激情，使他們盡快地投入到探索問題的解決經(jīng)過中去。同時，為了激發(fā)他們對學科的興趣，我搜集了很多材料，給他們講教學史，數(shù)學家的故事，使學生在學習之余增添了新的趣味。四、熱愛學生，建立和諧、平等的師生關(guān)系在學生眼里，班主任教師是“親娘〞，這雖不是完全正確的比喻，但可以以從一個側(cè)面反映出班主任教師在學生心目中的地位。鑒于此，班主任教師就應該真的像“親娘〞一樣用愛心和耐心去感化教育學生。首先，要熱愛學生，對學生要一視同仁，作為班主任，面對形形色色，素質(zhì)不一的學生，真正要做到對學生一視同仁很不容易。長期的人才觀問題影響了一大批教師對學生的看法。班主任教師應在某種意義上認識到每個學生都是天才。學生之間的好與差是相對的。我們的每個學生都是一粒種子，都有發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能性。不過是有的發(fā)得早、有的發(fā)得晚、有的開花在早春、有的開花在晚秋、有的在技上結(jié)果、有的在根上結(jié)實、有的可做棟梁之材、有的作為醫(yī)藥之用，而有的則用來美化人的生活。他們的特點不同，最終的結(jié)果也不同，對教師來講需要從不同的角度，用不同的方法，沿著不同的規(guī)律和途徑去開發(fā)，就像我曾送走的那一屆初三畢業(yè)生中，有的考入了上一級高中去深造，有的考入了師范學校，有的去了中專學習，而有的則是去當兵或?qū)W習一技之長，如今他們給我的感覺恰似百花齊放、百家爭鳴。其次，要正確地對待學生的缺點，變講教為引導。處在青少年時期的初中生意志較薄弱，自我控制能力差。此時他們還不完全具備辨別是非的能力。因而，對待這個年齡段犯了錯誤的學生，首要問題不是狠狠的批評，而是使他們認識到本人的缺點，然后正面引導，使其按正確的方向自覺發(fā)展。在這方面，我較喜歡采用迂回戰(zhàn)術(shù)，側(cè)面批評。在一次大掃除中，有兩名男生總用眼睛偷瞄著我，伺機偷懶，勞動后，在總結(jié)會上我表揚了干得出色的學生，肯定了大家的成績。然后又講：“有兩名同學了很值得特殊表揚，在勞動經(jīng)過中他們不僅本人干，而且還特別關(guān)心教師在活動中的楷模作用，時刻注意教師的行蹤。“話音則落，大家都笑了，而他們兩個卻紅著臉低下了頭。從那以后，在勞動中再也沒發(fā)生過類似事情。因而我總結(jié)出，批評學生能夠暗示錯誤、點到為止，可以以以正代反，貶意褒講，又能夠詼諧幽默，夸大此喻。這樣的批評方法，正是合適新時期初中生的身心發(fā)展特點，不僅不會使他們產(chǎn)生逆反心理，還會建立民主、平等的親密的師生關(guān)系，再因勢利導，循循循善誘，會到達事半功倍的效果。另個，班主任教師還要參加班級的各項活動，在學生面前展示本人專業(yè)以外的特長，學生就會心生敬仰，師生間的友誼就會加強。五、注重與科任、家長協(xié)調(diào)、配合班主任要想做好班級工作，獨立挑大梁是不可能的，只要和科任、家長配合默契，有效地協(xié)作，真誠地合作，才會做得更圓滿?？傊?，作為班級的領(lǐng)路人，班主任教師要擅長捉住學生的年齡特征和心理特點，在社會這個環(huán)境的影響下，給學生創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習環(huán)境。同時，要時常關(guān)注學生的思想動態(tài)，把握他們的思想發(fā)展趨勢。有一副對聯(lián)是這樣描繪的：教育貴諄諄，語有高低宜靜氣，載培宜懇懇，事無大小總關(guān)心。我想，這應該是對班主任工作的真實寫照吧！小學班主任論文3“我想有個家，一個不需要多大的地方……〞，每次聽到這句歌詞總會讓我感到一絲悲涼，作為一名老師，給我感觸最深的就是班里那些單親家庭孩子對一個溫馨家庭的渴望。一個父母雙全、溫馨美妙的家庭對孩子的身心健康尤其是健康人格的構(gòu)成起著舉足輕重的作用。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系對學生的正常、健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的良好教育因素。但隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會交往的日益頻繁，生活節(jié)拍不斷加快，好多家庭隨著人們的婚姻、社會等意識的變化而發(fā)生破裂，離婚率呈上升趨勢，再加上有些孩子要經(jīng)受父母過早離開人世的打擊，學校里單親子女日益增加，這些孩子幼小的心靈遭到了強烈的傷害，進而產(chǎn)生學習障礙、情緒障礙、交往障礙等心理問題，很多單親家庭的學生性格有更多的缺陷，甚至成為雙差生。這既影響了學生健康、活潑的發(fā)展，還給社會進步帶來了沉重的隱患。作為小學班主任更應該多去了解他們，去關(guān)愛這些學生，讓他們感到暖和和幸福。今年所帶的班級，有三個是單親家庭的學生。通過近一個學期的班級工作實踐，我來談?wù)劚救说囊恍┎怀墒斓捏w會及做法。有的單親家庭的孩子很脆弱，由于失去父親或母親而遭到家人的溺愛，生活自理能力極差，以自我為中心，有一定的學習障礙。班上有一個十分可愛的小男孩，他小名叫開心，整天笑嘻嘻的，他的快樂感染著教師和同學們。剛開場接班的時候，我以為他是一個十分幸?？鞓返暮⒆?，但是后來了解到他的媽媽在他四歲的時候就和他爸爸離婚了，他的生活起居大部分由爺爺奶奶照料。隨著時間的推移和仔細地觀察，我發(fā)現(xiàn)他很脆弱，有時候由于一點小事兒就哭鼻子，心理承受能力很差，這樣的學生心理脆弱，承受不了丁點的挫折、失敗。順心的時候會開心快樂，如晴天麗日的小鳥；一點不順心，不能獲得知足，便會覺得黑天烏地。與同學的交往中，太多要同學辭讓、遷就，很容易就與同學產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，覺得本人很可憐，被人欺負。這種類型的學生學習毅力不堅定，學習成績不穩(wěn)定。作為班主任要更多的幫助鼓勵這類孩子。他經(jīng)常找我告狀，講同學們欺負他，我就借機和他談心，和他一起分析問題，讓他調(diào)整心態(tài)，學會寬容忍讓。他很聰明也很積極，我就派些工作給他做，比方讓他當小組長查背誦，發(fā)語文作業(yè)等。我經(jīng)常鼓勵他，讓他漸漸覺得本人是一個很英勇的人，我再適時地提醒他，英勇的小男生不哭鼻子，脆弱的人是很難為情的。我還及時和他的奶奶聯(lián)絡(luò)，與家長溝通，建議讓孩子做些力所能及的家務(wù)活，讓他學會自立。教師和家長發(fā)現(xiàn)孩子犯錯誤及時指正，好心適度地批評，讓他提高心理承受能力，不再做可憐蟲。孩子的生活自理能力有所加強，讓他們不像過去那樣百般依靠家長。他的性格、情感開場堅強，挫折感就會減弱，學習的毅力開場加強，學習成績就會提高。他重新獲得自信，覺得本人還能夠幫助家長和同學、教師，漸漸地脆弱就變成了堅強。開心如今真的開心了，他和同學們的關(guān)系漸漸融洽，哭鼻子的次數(shù)越來越少，漸漸地接受別人的意見，及時改正錯誤，他還是主動地幫教師干活，學習成績也有所提高。我很欣慰地看見他臉上燦爛的笑容越來越多，淚水越來越少，我相信他是一個開心的孩子。作為班主任，我教給他的除了知識，還有正確的生活態(tài)度。班上另外兩個單親家庭的孩子不像開心那樣脆弱，但是他們沉默不語，讓我猜不透他們的想法。他們都是父親離開人世后由母親撫養(yǎng)，母親的工作壓力很大，境況不是很好，由于失去丈夫，母親的心態(tài)、性格也變得沉默不語，無法給予孩子細致的關(guān)愛。在這樣的家庭里生活的孩子情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài)，沒有活力，對學習的很多內(nèi)容產(chǎn)生不了濃厚的興趣。他們固然平常也會和要好的同學朋友聊天游戲，但是由于聽到或看到一些幸福家庭的趣事，一想到本人不健全的家庭，便會陷入憂傷低沉的心境。這類型的學生自卑感強烈，自自信心弱，很敏感。他們不愿意同學教師問家里的事，對教師的批評一般不會當面頂撞，也不會主動訴講本人的苦惱。這樣的學生生活自理能力較強，獨立性強，不太多依靠別人。但感情上渴望親情的關(guān)愛。我?guī)У陌嗬锞陀羞@樣一個單親家庭的男孩，他很少主動和教師講話，連身體不舒適都是其他同學告訴我，他課上不積極介入課堂活動，成績忽高忽低，這和他的家庭有一定的關(guān)系。這種沉默不語的單親家庭孩子，他們最缺乏的就是親情、溫情和愉快的心境，他們必須找回屬于他們的歡樂笑聲。因而，父親或母親、教師同學的關(guān)心愛護是醫(yī)治這種類型學生的最好藥方。首先班主任應該與家長獲得聯(lián)絡(luò)，讓家長明白：假如讓本人相依為命的孩子整天日處在苦悶抑郁的心態(tài)中，是扼殺他們的生命，對孩子的健康成長極為有害。希望家長在工作之余多和孩子聊聊天，談?wù)勑模?/p>