送給家長(zhǎng)的頒獎(jiǎng)詞（精選12篇）

11/11送給家長(zhǎng)的頒獎(jiǎng)詞（精選12篇）篇1：家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞張子樂(lè)家長(zhǎng)，以身作則，讓孩子有一個(gè)好榜樣，父母是孩子的啟蒙老師，孩子最初的言行是從父母那里獲得的。她認(rèn)真做好每件事，和鄰居和睦相處，樂(lè)于幫人，努力讓孩子從小就養(yǎng)成正直、友善、勤奮上進(jìn)的良好作風(fēng)。

她時(shí)時(shí)和孩子溝通，做孩子的良師益友，每天抽時(shí)間與孩子溝通，在溝通中及時(shí)了解孩子的思想變化。

篇2：家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞八三班朱明明他用父母的一句話來(lái)約束自己，他用問(wèn)心無(wú)愧的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母，不給父母丟臉、不讓老師失望是他一貫的原則。他雖沒(méi)有名人的偉大，卻有一份堅(jiān)強(qiáng)的意志；雖沒(méi)有富人的豪華，卻有窮人的堅(jiān)持不懈，他就是八三班學(xué)生朱明明。

八二班董青青她，一個(gè)文靜、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的女孩，因?yàn)榧彝サ淖児?，使她比同齡孩子略顯沉穩(wěn)、懂事；在校學(xué)習(xí)刻苦、勤奮守紀(jì)，在家打理家務(wù)、乖巧伶俐，為了讓母親開(kāi)心、對(duì)生活充滿信心，她用行動(dòng)默默地踐行自己的承諾。

七四班高圓圓她用真實(shí)的行動(dòng)詮釋著親情和孝敬。她用笑容向?qū)W習(xí)挑戰(zhàn)，用堅(jiān)強(qiáng)對(duì)生活高歌！她把真愛(ài)和責(zé)任織成手絹，擦干生活的眼淚。羸弱的雙肩，為至親的人撐起一片藍(lán)天；瘦弱的身軀，為至愛(ài)的人灑滿溫馨的陽(yáng)光。她用愛(ài)，詮釋著生活的真諦；她用孝，顯示著超越平凡的勇氣。

七五班侯星星“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”這是一個(gè)被追問(wèn)了千年的問(wèn)題。一個(gè)普通的孩子在平凡的生活中做出了自己的回答，他她勤奮學(xué)習(xí)，從不讓工作繁忙的父母操心；她認(rèn)真做人，從不讓勤勞善良的父母擔(dān)心；她有空就操持家務(wù)，從不讓身心疲憊的父母再添勞累，她雖然做的很平凡，但是孝子的真誠(chéng)卻如此不平凡。她是父母的驕傲，是老師的自豪，是同學(xué)的榜樣。

八四班劉方方她、一個(gè)相貌平平、個(gè)子不太高的女孩，卻擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，為了父母臉上的笑容，她在家?guī)透改缸鲂┝λ芗暗氖?，在校她刻苦學(xué)習(xí)，雖說(shuō)不上“懸梁刺骨”“鑿壁偷光”，但也算得上“聞雞起舞”，她就是八四班的劉方方同學(xué)。

七一班董艷茹她平凡的就像一滴水、渺小的就像一粒沙，但她有比海還寬廣的心胸，比沙漠還要炙熱的心，為了家，她照顧年老的奶奶，有精神問(wèn)題的姐姐，和生活還不能完全自理的妹妹，洗衣、

做飯毫無(wú)怨言。她用她幼嫩的小手支撐起自己的家、她用自己的行動(dòng)詮釋著愛(ài)的真諦。七三班劉貝貝生活像一面鏡子，反射出生活的辛酸，折射出人間的親情和友愛(ài)。她，在校默默無(wú)聞，享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)；在家，面對(duì)體弱的奶奶、久病的爺爺，她用真實(shí)的行動(dòng)詮釋著與家人的親情和友愛(ài)。她用成績(jī)向父母報(bào)答，她用堅(jiān)強(qiáng)對(duì)生活高歌！

九二班楊寶紅嫻靜的外表，柔弱的身軀，但心中蘊(yùn)藏著的感恩之心足以讓她熠熠生輝。洗衣，掃地，洗碗，做飯，點(diǎn)滴小事，蘊(yùn)藏著無(wú)限的孝心。一個(gè)平凡的女孩，用孝心譜寫了一曲動(dòng)人的歌。她告訴自己：雖然沒(méi)有偉大的父母，但要讓自己的父母擁有一個(gè)引以為自豪的女兒。

九三班董劉杰學(xué)習(xí)中他刻苦勤奮，家庭中他孝順父母。稚嫩的肩膀扛起家庭生活的重?fù)?dān)，困難面前他從不低頭。他堅(jiān)信：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比心更高的山。老師心中他是遵紀(jì)愛(ài)學(xué)的榜樣，父母心中他是踏實(shí)聽(tīng)話孝順的典范。

九一班單冰俊單薄的身材卻凝煉出一個(gè)剛毅的性格，小小的年齡卻要為父母分擔(dān)家

庭的重?fù)?dān)。不管自己承受多大的苦難，發(fā)誓要為父母擎起一片湛藍(lán)的天。

篇3：家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞頒獎(jiǎng)詞一：給家長(zhǎng)的頒獎(jiǎng)詞

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉：自古五千年以來(lái),我國(guó)一直以“孝”字傳承下去。

我的媽媽在西郊工作，每天早出晚歸，回到家后又拖著疲憊的身子檢查作業(yè)，打掃家里的一切，我還時(shí)不時(shí)為了怨東西放錯(cuò)地方而責(zé)怪她?，F(xiàn)在覺(jué)得挺愧疚的，我想在這里向您說(shuō)聲“對(duì)不起!”媽媽，是您真么辛苦的養(yǎng)育我十而歲，陪我度過(guò)十二個(gè)春秋。感謝您為我一直操勞，因此，我要在今天頒給您“默默操勞母親”獎(jiǎng)！

頒獎(jiǎng)詞二：給家長(zhǎng)的頒獎(jiǎng)詞

注重孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，教給孩子讀書(shū)的方法，做人的道理，使用“換位”思考法教育孩子，家庭教育做到用心研究、用情去做，用平等的尊重和細(xì)節(jié)的鼓勵(lì)培養(yǎng)自己的兒子，因?yàn)樗麄儓?jiān)信：當(dāng)鼓勵(lì)如一縷暖陽(yáng)射入他的心扉，綻放的就是精彩，收獲的就是碩果,這就是來(lái)自初四三班xx的家長(zhǎng)xx。

頒獎(jiǎng)詞三：給家長(zhǎng)的頒獎(jiǎng)詞

注重孩子品質(zhì)情操，性格習(xí)慣的培養(yǎng)，注意家長(zhǎng)的正面教育，言傳身教的作用，聯(lián)手學(xué)校教育，重視家校聯(lián)合，家校合作，努力培養(yǎng)孩子的自尊、自信、自強(qiáng)，將孩子塑造成道德觀念好，，自立能力強(qiáng)的社會(huì)小公民，這就是來(lái)自xx！

頒獎(jiǎng)詞四：給家長(zhǎng)的頒獎(jiǎng)詞

這是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、樂(lè)觀向上的家庭，父親一名公正執(zhí)法，愛(ài)崗敬業(yè)的警察；母親是一名勇于拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)的法官，他們熱情樂(lè)觀的精神使孩子懂得樂(lè)于助人，積極向上。這就是初四五班xx同學(xué)的家長(zhǎng)。

頒獎(jiǎng)詞五：給家長(zhǎng)的頒獎(jiǎng)詞

對(duì)孩子的教育，她沒(méi)有闊綽的投入，沒(méi)有豪邁的壯語(yǔ)，只有涓涓細(xì)流的言傳身教，只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的默默付出。

培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)孩子向上，她任勞任怨含辛茹苦。中國(guó)古代有孟母教子，今天這個(gè)典故不是正好在夏迎春同志的身上體現(xiàn)了么？

xxx是一位平凡而優(yōu)秀的母親。

篇4：家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞1、優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞：項(xiàng)女士（陳同學(xué)家長(zhǎng)）

工作再忙也不忘孩子的健康成長(zhǎng)，生活再累也時(shí)常關(guān)心女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)。您的努力，培養(yǎng)了一位懂事、上進(jìn)、文明的女兒，您在孩子作業(yè)本的每一次批注，都是女兒前進(jìn)的不懈動(dòng)力。孩子優(yōu)秀的寫作功底，每一次點(diǎn)滴進(jìn)步，都傾注了您巨大的心血。烏鴉反哺，羊羔跪乳，女兒會(huì)以堅(jiān)強(qiáng)的意志報(bào)答您的大愛(ài)！

2、優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞：肖女士（張同學(xué)家長(zhǎng)）

優(yōu)秀的女兒背后，一定站著一位用心的媽媽。女兒寫博客，您也在寫博客。質(zhì)樸的語(yǔ)言，是對(duì)孩子默默的鼓勵(lì)和鞭策。和諧的母女關(guān)系，營(yíng)造了孩子進(jìn)步的良好氛圍。母親無(wú)怨無(wú)悔的辛勤付出，讓女兒在少年的青春花園中美麗綻放。

3、優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞：劉女士（王同學(xué)家長(zhǎng)）

一雙慈祥的眼睛，注視著女兒的每一刻成長(zhǎng)。一句句關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)，指引著孩子前進(jìn)的方向。孩子進(jìn)步與退步，您也跟著女兒一起高興與憂傷。長(zhǎng)期與老師細(xì)心交流，共同探尋孩子穩(wěn)定進(jìn)步的良方。只要堅(jiān)持，一定迎來(lái)女兒成功的濃郁花香。女兒懂得感恩，懂得回報(bào)，她已在浩瀚學(xué)海中揚(yáng)帆起航。

4、優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞：方女士（李同學(xué)家長(zhǎng)）

與女兒一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每次孩子上學(xué)前，您都會(huì)及時(shí)提醒孩子“不要落下該帶的東西”。聲聲叮嚀，溫暖了女兒的心房；句句囑托點(diǎn)燃著孩子的希望。情感的播撒和精力的付出，讓懂事的女兒健康成長(zhǎng)。

5、優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞：張女士（邰同學(xué)家長(zhǎng)）

孩子進(jìn)步，您高興快樂(lè)；孩子退步，您心急如焚。為了女兒，您傾注了全部的心血和愛(ài)心。您相信，聰明的女兒一定會(huì)在初中階段努力趕上。堅(jiān)持，堅(jiān)守，堅(jiān)定，只為女兒燦爛的未來(lái)；信心，決心，細(xì)心，只為女兒健康的成長(zhǎng)。您的諄諄教誨和持續(xù)付出，定會(huì)迎來(lái)孩子學(xué)習(xí)的美麗春天。

篇5：家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞有這樣一群人，他們像冬天的`太陽(yáng)，溫暖著孩子的心，像黑夜的一盞明燈，指引著孩子走向光明；像秋夜里的明月，陪伴著孩子，給他信心。他們是我們的智慧家長(zhǎng)代表，他們是xx。有請(qǐng)智慧家長(zhǎng)的孩子為他們頒獎(jiǎng)。我們臺(tái)上的家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心靈需要，與孩子成為心靈相通的摯友，成為孩子前進(jìn)向上的精神動(dòng)力，值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們臺(tái)下的家長(zhǎng)以及因?yàn)楣ぷ髟驔](méi)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)也很優(yōu)秀，只是名額有限，未能一一表彰。

請(qǐng)我們臺(tái)上的家長(zhǎng)給孩子說(shuō)一句鼓勵(lì)的話。有請(qǐng)我們的智慧家長(zhǎng)和他們的孩子驕傲的離場(chǎng)并回到座位。

篇6：家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞頒獎(jiǎng)詞一：幼兒園優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞

有這樣一位家長(zhǎng)，平常相處的日子，雖然言語(yǔ)不多，但每一次班級(jí)工作及學(xué)校工作她總是大力支持。孩子的每一項(xiàng)作業(yè)她都記在心里，注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次作業(yè)的簽字都凝聚著她對(duì)孩子的無(wú)限關(guān)愛(ài)。她就是xx的家長(zhǎng)——xx。

頒獎(jiǎng)詞二：幼兒園優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞

有這樣一位家長(zhǎng)，每天早上準(zhǔn)時(shí)把孩子送到學(xué)校，自己再到體育館鍛煉身體，她用自己的行動(dòng)為孩子樹(shù)立了強(qiáng)健體魄的好榜樣。對(duì)于班級(jí)的工作，她總是大力支持，鼎力相助。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，她一絲不茍，善于研究，善于交流。

頒獎(jiǎng)詞三：幼兒園優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞

他是一位教育工作著，更是一位好父親，每天即使工作再忙，他都會(huì)抽出一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)接孩子。他常說(shuō)：“每天工作太忙，陪孩子的時(shí)間太少了，有時(shí)想接孩子回家都成了一種“奢侈”，趁著接孩子的時(shí)間能和女兒說(shuō)說(shuō)話。在教育子女方面，他能快速領(lǐng)會(huì)老師的用意，哪怕再忙，再累，只要是孩子在學(xué)習(xí)上需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和參與時(shí)他一定抽出時(shí)間來(lái)完成，并且及時(shí)和老師溝通、交流。“父親是子女依靠的“大山”，更是女兒心中永遠(yuǎn)的男子漢。這位優(yōu)秀的父親，就是大四班xx的爸爸xx。

頒獎(jiǎng)詞四：幼兒園優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞

父親用軍人鋼的意志、金的品質(zhì)、鉆的精神感染著孩子；母親用孝心、愛(ài)心、進(jìn)取心激勵(lì)著孩子；“立德樹(shù)人”是家庭教育的最終目的；自強(qiáng)不息、全面發(fā)展是孩子對(duì)社會(huì)的最好回報(bào)！這就小班xx的家長(zhǎng)xx。

頒獎(jiǎng)詞五：幼兒園優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞

每天當(dāng)他拖著年老體弱的省體來(lái)接送孫子時(shí)，都會(huì)說(shuō)一聲“煩勞老師操心了，路遠(yuǎn)走慢了?！本褪沁@樣簡(jiǎn)單的一句話，讓我們學(xué)會(huì)了什么是“感恩”。這是一位善良、充滿愛(ài)心的老人，他不僅對(duì)自己的孫子充滿關(guān)愛(ài)，對(duì)別的孩子一樣充滿著慈愛(ài)。這是一位豁達(dá)，明理的老人，無(wú)論是天晴，還是下雨，他都會(huì)按時(shí)的接送孫子上學(xué)，嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間。面對(duì)我們幼兒園的各項(xiàng)管理，面對(duì)老師對(duì)孩子提出的要求，他總是非常支持與理解。他就是xx的爺爺xx老人。

篇7：家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞作為家長(zhǎng)，她努力為孩子營(yíng)造和睦的家庭環(huán)境，讓孩子在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。平時(shí)十分重視與孩子地溝通，及時(shí)了解孩子的思想變化，為孩子的行為做正確的判定，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定和鼓勵(lì)。

在注重孩子的學(xué)習(xí)方面：表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，督促其改進(jìn)不足。著力培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。課余花大量時(shí)間培養(yǎng)孩子自主閱讀能力，給孩子自由閱讀的空間，理性的指導(dǎo)，用微笑去激勵(lì)孩子，用分享面對(duì)挫折與成功。她是一位值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀家長(zhǎng)。

篇8：送給家長(zhǎng)的話敬愛(ài)的爸爸媽媽，是您們養(yǎng)育了我，含辛茹苦的將我扶養(yǎng)成人，是您們給予了我生命，將我?guī)У搅巳耸篱g，讓我知道了親情。

讓我知道了什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)誤的，讓我知道了什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。

當(dāng)我面對(duì)困難不知該如何是好時(shí)，是您教會(huì)了我抉擇，當(dāng)我在受冷的時(shí)候，您給了我溫暖。

但是您對(duì)我太嚴(yán)厲了，每次回家都板著一張臉，每次回家我都沒(méi)看見(jiàn)你笑過(guò)，自從有了妹妹，我感覺(jué)我好像被疏遠(yuǎn)了，被隔離了，那天我感冒了，躺在床上，爸爸對(duì)我說(shuō)起來(lái)喝點(diǎn)藥快去上學(xué)，但是妹妹的身體如果稍有不適，您就帶她去看醫(yī)，當(dāng)您那樣對(duì)我時(shí)，我真的感覺(jué)我不像是您們親生的，我希望您能給我微笑。

母親總是罵我，天天罵我，我知道您是為了我好，讓我不誤入歧途，但是您天天罵我，讓我對(duì)家有了一種遠(yuǎn)離感，感覺(jué)不想回家，我希望您以后少罵我。

篇9：送給家長(zhǎng)的話親愛(ài)的爸爸媽媽，我真想對(duì)你們說(shuō)一聲：“我愛(ài)你們，你們辛苦了”。你們?nèi)找篂槲抑笓]中心，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的好處，會(huì)報(bào)答你們。

你們?cè)诙斓臅r(shí)候，為我準(zhǔn)備了厚厚的衣服和冬天穿的鞋，而你們呢？尤其是我的媽媽您在爺爺生病的時(shí)候，獨(dú)自一人掌握家里的一切大小事，干農(nóng)活，做飯，太辛苦了；親愛(ài)的爸爸，你是我的嚴(yán)父，同時(shí)，也是我的恩師，你日夜為我們操勞。晚上干活回來(lái)就又開(kāi)始干一些小活，早上六點(diǎn)半起床去地里干活，每一次看到這些我的淚仿佛是從心中流出。

我知道，我的家并不富裕，但是我也不會(huì)像別家的孩子一樣，啥都要好的，從節(jié)約每一分開(kāi)始，我相信，總有一天，我一定會(huì)讓我的這個(gè)可愛(ài)幸福的家漸漸的富裕起來(lái)，好好的孝敬你們，讓你們知道，你的兒子不比別人家的兒子差。

你們辛苦的把我轉(zhuǎn)進(jìn)城里，就是讓我好好的讀書(shū)，怕我們哪里的活我們干不了，又要學(xué)習(xí)又要干活，想給我一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)我又遇到了一個(gè)好的班主任，相信我，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，用以后的行動(dòng)來(lái)報(bào)答你們，孝敬你們和爺爺奶奶。

我正在奮斗，正在奮發(fā)，進(jìn)取，在最后的終點(diǎn)站給你們一個(gè)喜悅的答案，相信吧！親愛(ài)的爸爸媽媽。

篇10：送給家長(zhǎng)的話熟練掌握漢語(yǔ)拼音是“注音識(shí)字，提前讀寫”的前提條件，一旦熟練地掌握了這種語(yǔ)文輔助式工具，就能幫助孩子大量識(shí)字，提前閱讀，提前寫作，學(xué)好普通話。

所謂熟練掌握漢語(yǔ)拼音，就是學(xué)生能看到一個(gè)音節(jié)或音節(jié)群就像看到一個(gè)漢字或一個(gè)詞組一樣直接讀出來(lái)，聽(tīng)到或想到某個(gè)音節(jié)，就能正確地寫出來(lái)。學(xué)生具備了這種能力就具備了初步的閱讀兒童注音讀物的能力，就能進(jìn)行初步的寫作，為孩子以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生要想掌握拼讀這種能力，就需要學(xué)生多次的、反復(fù)的練習(xí)，最終的目的就是要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，希望在您和老師的努力下讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到熟練拼讀這個(gè)要求。讓孩子的閱讀能力與寫作能力加速在起跑線上。

篇11：送給家長(zhǎng)的話1.“不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)?！?/p>

2.“讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素?！?/p>

3.“養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)?！?/p>

4.“孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦?！?/p>

5.“同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸

根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。”

6.“當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同?！?/p>

7.“同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們和老師?！?/p>

8.“當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。”

9.“作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書(shū)人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此?！?/p>

10.“如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢”？

11.“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀?！?

12.“其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀?！?/p>

13.“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班，我非常贊同?！?/p>

14.“一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功?！?/p>

15.“學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了

天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要！”

16.“作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要?？墒牵潜确?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀?！?/p>

17.“對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！霸诩液苋涡?。”這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。”

18.“三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。

而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因。”

19.“孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。”

20.“站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將有多么不同?！?/p>

21.“一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書(shū)。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大?！?/p>

22.“一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截，一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣?！?/p>

23.“家長(zhǎng)都希望老師多關(guān)注自己的孩子，多提問(wèn)自己的孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

篇12：送給家長(zhǎng)的話▲家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

▲一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書(shū)。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，他的'貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。

▲讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

▲養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。

▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

▲同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

▲當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。

▲同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們。

▲當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。

▲作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書(shū)人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。

▲如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？

▲兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。

▲其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀?！^智力，就是閱讀能