《文言詞語和句式》設(shè)計 省賽一等獎

《文言詞語和句式》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標掌握重要的文言句式教學(xué)重點重要的文言句式的特點教學(xué)難點現(xiàn)代句式和古代句式的語言區(qū)別教學(xué)課時一課時教學(xué)方法自主、合作、探究知識鏈接文言文常見的句式有判斷句1.用：“……者，……也?！北硎?；如：廉頗者，趙之良將也。2.用：“……，……也（或者也）?！北硎?；如：夫戰(zhàn)，勇氣也。3.用：“……者，……。”表示；如：粟者，民之所種。4.用：“……，……。”表示；如：劉備，天下梟雄。注意：并非所有用了“者、也”的都表判斷。有時它們表句中停頓或舒緩語氣。如：吾生也有涯，而知也無涯。被動句：主語是謂語動詞所表行為的受動者的句子，叫被動句。翻譯為“被”常見的幾種形式：1.用“……于……?！北硎荆蝗纾簝?nèi)惑于鄭袖，外惑于張儀。2.用“……見……”的形式表示；如：秦城恐不可得，徒見欺。3.用“見……于……”的形式表示；如：臣誠恐見欺于王而負趙。4.用“受……于……”的形式表示；如：舉十萬之眾，受制于人。

賓語前置：在古代漢語里，賓語位置也和現(xiàn)代漢語一樣，一般都是在動詞（或介詞）的后面，但為了強調(diào)賓語，在一定的條件下，就把它放在動詞（或介詞）的前面。賓語可以分為下面幾種：1.在疑問句中，疑問代詞（安、何、誰等）作賓語，一般提前到動詞（或介詞）前。如：微斯人也，吾誰與歸？2.在否定句中，代詞作賓語，也要提前到動詞前。如：未之有也？3.為了強調(diào)賓語，借助“之、是”等詞的幫助，把賓語從動詞后提到動詞前?！爸焙汀笆恰笔琴e語前置的標志，不譯。如：A.何陋之有？B.何厭之有？C.何后之有？D.馬首是瞻

E.惟利是圖。定語后置：文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句，形成“中心詞＋后置定語＋者”或“中心詞＋之＋后置定語（＋者）”的形式。（1）求人可使報秦者，未得。（求可使報秦之人）太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之。（知其事之賓客）（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強。（利之爪牙強之筋骨）居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君。（高之廟堂遠之江湖）狀語后置句：（1）詞結(jié)構(gòu)“于……”組成的介賓短語在文言文中大都處在謂語動詞后作補語，這類補語按現(xiàn)代漢語習慣是放在謂語動詞前面作狀語，所以翻譯的時候就把它當作了狀語因此有人稱它“狀語后置”或“介賓結(jié)構(gòu)后置”。如：“青，取之于藍，而青于藍?！保ā秳駥W(xué)》）（2）介詞“以……”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語?！靶嗡凭谱穑椧宰纳烬旞B獸之形?！保ā稄埡鈧鳌罚┏Ｒ娢难晕墓潭ǜ袷焦潭ǜ袷揭步泄潭ńY(jié)構(gòu)，或者凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變。它的分類可按表達語氣的種類分為四種：第一種：表陳述語氣。常用的有：有以（有……用來）、無以（沒有……用來）、有所（有.....的）、無所（沒有……的）、比及（等到……的時候）、為……所。例如:“不能興云雨,無以利世?！保ā队尴娦颉罚诙N：表疑問語氣。常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如……何（把……怎么樣）、得無？……耶（大概……吧、恐怕……吧）等。例如:“得無教我獵蟲所耶？”（《促織》）第三種：表感嘆語氣。常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何……之（怎么這樣?。┑?。例如:“至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”（《伶官傳序》）第四種：表反問語氣。常用的有：無乃……乎（恐怕、只怕）、不亦……乎（不是……嗎）、得無……乎（難道……嗎）、孰與、孰若（跟……相……）、何……為（為什么……呢）等。例如:“有朋自遠方來，不亦樂乎？”（《論語》）、預(yù)習檢測完成課本上涉及的習題（P91第3、4題，P92）學(xué)習內(nèi)容合作探究1.判斷句的句式特點？2.被動句的句式特點？3.賓語前置的句式特點？4.定語后置的句式特點？5.狀語后置的句式特點？6.省略句的句式特點？請根據(jù)問題梳理高中語文課本一至五模塊的文言文，找出典型例句，分析比較，也可以通過其他渠道搜集資料，從而探究出規(guī)律，合作完成文言句式專題的學(xué)習任務(wù)。拓展探究完成93頁第一題、第二題學(xué)習小結(jié)達標檢測棄疾豪爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。嘗跋紹興間詔書曰：“使此詔出于紹興之前，可以無事仇之大恥；使此詔行于隆興之后，可以卒不世之大功。今此詔與仇敵俱存也，悲夫！”人服其警切，嘗謂：“人生在勤，當以力田為先。北方之人，養(yǎng)生之具不求于人，是以無甚富甚貧之家。南方多末作（工商業(yè)）以病農(nóng)，而兼并之患興，貧富斯不侔（音móu，均等）矣。”故以“稼”名軒。為大理卿時，同僚吳交如死，無棺斂。棄疾嘆曰：“身為列卿而貧若此，是廉介之士也！”(選自《宋史·辛棄疾傳》)①下面句子中句式特點不同于其他項的一項是()A無不當于心稱善也。B養(yǎng)生之具不求于人。C使此詔出于紹興之前。D而謀動干戈于邦內(nèi)。②下面句子中“是”作判斷動詞的一項是()A身為列卿而貧若此，是廉介之士也。B是以無甚富甚貧之家。C原此理，當是為谷中大水沖激。D今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也。③翻譯“嘗跋紹興間詔書曰”正確的一項是（）A他試著在紹興寫跋文告諭其部屬說。B他曾在一份紹興年間的詔書后面寫了一段跋文說。C他試著在紹興年間的詔書后面寫了一段跋文說。D他曾