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如何處理班級突發(fā)事件

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突發(fā)事件的意義某班級學生周日放假未按時返校，與家長聯(lián)系不知學生去向。場景一晚自習放學，兩名學生班級值日期間發(fā)生口角，一同學拿起掃帚將另一名同學眉部劃傷。場景二突發(fā)事件是班級中突然發(fā)生的、教師預料不到的事情，也稱偶發(fā)事件。含義

一、突發(fā)事件的意義認知方面，思維帶有很大的片面性和表面性，沒有完全形成正確的是非觀，容易走向偏激和固執(zhí)。情感方面，青少年情感很不穩(wěn)定，容易激動和急躁；好感情用事，不善于控制情緒，容易受別人的引誘，容易上當、受騙。（一）學生本人因素

二、班級突發(fā)事件的成因意志方面，青少年學生的自尊心很強，對于別人對自己的評價極為敏感，自我控制能力差。少數(shù)人具有明顯的兩極性，時而狂妄自負，僥幸冒險，時而灰心喪氣，自卑自棄。（二）外在因素1）缺乏溝通同學與同學之間，同學與教師之間，同學與家長之間缺乏必要的心理溝通是班級突發(fā)事件產(chǎn)生的重要原因。2）教師和家長教育不當教師教育學生時方法簡單、粗暴，缺乏針對性，一般化的教育多，個別、生動、細致的教育少，不能吸引學生，造成教育效果不佳，甚至導致學生產(chǎn)生逆反心理。家長教育方法失誤，其言行不能以身作則，沒有起到正確的表率和榜樣的作用。

二、班級突發(fā)事件的成因?qū)W生之間矛盾財物失竊學生早戀打架斗毆與老師頂撞厭學輟學案例

三、班級突發(fā)事件的類型教師以滿腔熱情溫暖學生，就一定能感染學生的心靈，使其在沒有任何預防時，就能暢所欲言地向你傾訴一切幽默法轉(zhuǎn)移法逆反心理調(diào)節(jié)法感情觸動法方法方式轉(zhuǎn)移法，是根據(jù)矛盾的學生雙方都有關(guān)注自己切身利益的心理特征，用某一事實，使學生裝的注意力從矛盾的事物中轉(zhuǎn)移到另一非矛盾的事物上來，以緩和或消解矛盾的方法。青少年存在逆反心理，我們要求學生做什么或不做什么時，必須講清理由，使他們相應采取正確的行動?；蛘呤庆`活運用這種心理傾向,使當事者來個180度的大轉(zhuǎn)變，這是完全可能的。老舍說：“幽默者的心是熱的?！笔聦嵶C明，幽默風趣的教育藝術(shù)會收到比呆板、枯燥、單調(diào)毫無特色的說教好得多的

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