福建師范大學《學前教育學》在線作業(yè)一-000025

福師《學前教育學》在線作業(yè)一-00002“近朱者赤，近墨者黑”以及孟母三遷的故事都在說明()對兒童的影響。A:物質(zhì)環(huán)境B:家庭環(huán)境C:社會環(huán)境D:精神環(huán)境答案：D()是美國耶魯大學教授，著名的兒童心理學家，成熟主義的幼兒教育理論的代表人物。A:蒙臺梭利B:福祿貝爾C:格賽爾D:艾里克森答案：C()在幼兒身心開展中起主導作用。A:遺傳B:環(huán)境C：教育D:社會答案：C以下選項中，()不是學前兒童美育的任務。A:培養(yǎng)幼兒對美的感受力B:培養(yǎng)幼兒對美的理解力C:培養(yǎng)幼兒對美的想象力D:培養(yǎng)幼兒對美的表現(xiàn)力答案：B()是指人的整個內(nèi)在身心組織結構及其質(zhì)量水平。A:素養(yǎng)B:性格C:品質(zhì)D:素質(zhì)答案：D以下選項中，不是學前兒童德育的原那么的是()。A:教育的常規(guī)性與連貫性原那么B:耐心細致地堅持正面教育的原那么原那么C:集體教育與個別教育相結合的原那么答案：A幼兒教師從事幼教職業(yè)的技能不包括（）。A:照顧幼兒飲食起居的能力B:語言技能C:藝體技能D:組織管理能力答案：A（）是指從出生到六歲兒童的教育，包括3歲前的嬰兒教育和3—6歲的幼兒教育兩個有機聯(lián)系的過程。A:學前兒童社會教育B:學齡前兒童教育C:學前教育D:小學教育答案：C（）是指由正規(guī)的學前教育機構對學前兒童所實施的有目的、有計劃的教育。A:學前兒童教育B:托兒所教育C:學前機構教育D:幼兒園教育答案：C（）,規(guī)定了國家對于合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求及開展保教活動的基本規(guī)范。A:《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》B:《幼兒教師職業(yè)標準》C:《幼師素質(zhì)標準》D:《幼兒教師職業(yè)要求規(guī)范》答案：A以下選項中，杜威的教育思想的是（）。A:教育應當適應兒童的開展B:教育即生長C:教育即生活D:教育即經(jīng)驗的不斷改造E:兒童開展具有敏感期F:教育要適應幼兒的個別差異答案：B,C,D幼兒教師的職業(yè)特點表達在（）。A:勞動對象的主體性和幼稚性B:勞動任務的全面性和細致性C:勞動過程的靈活性和創(chuàng)造性D:勞動手段的自覺性和示范性E:勞動成效的長期性和艱巨性答案：A,B,C,D,E幼兒感知能力的培養(yǎng)包括以下幾個方面（）。A:注意保護幼兒的感官B:及早訓練幼兒的感官C:運用感知規(guī)律，提高感知效果D:激發(fā)幼兒的興趣E:組織多種形式的感知活動答案：A,B,C下面觀點中，屬于現(xiàn)代兒童觀的是（）。A:兒童是全方位不斷開展的人B：兒童期具有獨立存在和為成人期作準備的雙重價值C：兒童有其獨特的文化D:兒童是富有差異的存在E:兒童的基本活動是上課F:兒童是主動的學習者答案:A,B,C,D,F基于兒童身心開展需求的學前教育原那么包括（）。A:要注意保護兒童的感官B:要適應并引導兒童的身心開展C:要重視兒童的整體開展D:要因時、因境與因人施教E:應以活動為基本的方式與途徑答案：A,B,C,D,E新入園幼兒產(chǎn)生“別離焦慮”的原因是（）。A:生活環(huán)境的變化B:生活規(guī)律的改變C:生活能力的欠缺D:交往能力的缺乏E:對家長的過度依賴答案:A,B,C,D對學前兒童最具影響力的精神環(huán)境包括（）。A:父母及家庭成員的表率B:家庭生活氣氛C:居住環(huán)境中的人際關系及情調(diào)D:社會環(huán)境中的道德水準和文化生活E:托兒所、幼兒園的園風F:直接教育者的品德修養(yǎng)答案:A,B,C,D,E,F蒙臺梭利的教育內(nèi)容包括（）。A:日常生活練習B:感覺教育C:語言教育D:數(shù)學教育E:文化科學教育答案：A,B,C,D,E經(jīng)濟與教育的關系具體表現(xiàn)在以下幾個方面（）。A:經(jīng)濟開展是教育開展的物質(zhì)基礎B:經(jīng)濟開展決定著教育開展的規(guī)模和速度C:經(jīng)濟開展引發(fā)的經(jīng)濟結構和變革影響著教育結構的變化D:經(jīng)濟開展水平制約著教育內(nèi)容和手段答案：B,D學前教育學的研究內(nèi)容包括（）。A:學前教育學的產(chǎn)生與開展B:學前教育與社會開展、兒童開展的關系C:教育目的和學前教育的任務D:學前兒童全面開展教育的任務、內(nèi)容、方法與途徑E:托兒所、幼兒園和家庭、小學的銜接與合作F:幼兒教師的職業(yè)特點、專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)成長答案：A,B,C,D,E,F反思性教學只是要求教師能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從實踐層面上去發(fā)現(xiàn)“是什么”。A:對B:錯答案：B蒙臺梭利教育法是由有準備的環(huán)境、教師和教具三要素構成。A:對B:錯答案：A制定《幼兒園規(guī)程》的依據(jù)是為了加強幼兒園的科學管理，規(guī)范辦園行為，提高保育和教育質(zhì)量，促進幼兒身心健康開展。A:對B:錯答案：B文化變遷來自文化內(nèi)容的變化，所有的文化內(nèi)容的變化都會引起文化變遷。A:對B:錯答案：B學校教育是對兒童實施教育的最初場所，教師是對兒童實施教育的第一人。A:對B:錯答案：B忽視幼兒的主觀能動性，認為在某種環(huán)境中生活的幼兒，身心開展必然會導向某種方向、到達某種水平的“環(huán)境決定論”，是正確的。A:對B:錯答案：B在學前期，主要是向幼兒傳授周圍生活中簡單的自然知識和社會知識，讓幼兒活的一些感性的知識，并以幼兒的間接經(jīng)驗為基礎。A:對B:錯答案：B幼兒園室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設應以兒童的