心理學(xué)填空-教師招聘試題模擬考試,2009年

22、社會(huì)知覺：就是指個(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對他人（某個(gè)或某個(gè)群體）的心理狀態(tài)，行為動(dòng)機(jī)和意向（社會(huì)特征和31、短時(shí)：短時(shí)也稱工作，是信息加工系統(tǒng)的。其信息主要以聲音代碼的形式，的容量有68、：是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心70、性格：是一種與社會(huì)相關(guān)最密切特征，它是后天在社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，是人的最差異，受 74、動(dòng)力系統(tǒng)：最決定并制約人的心理活動(dòng)的進(jìn)行、方向、強(qiáng)度和穩(wěn)定水平的結(jié)構(gòu)。包括需要、動(dòng)機(jī)、、價(jià)4、注意的特點(diǎn)主要有＿＿＿＿6、看時(shí)，人們的知覺活動(dòng)主要是＿＿21 28、短時(shí)的容量為＿＿個(gè)組塊46、短時(shí)容量有限，為了使其包 ＿＿ 86、工作也稱＿＿＿ 9辨證唯物主義哲學(xué)為心理學(xué)提供了依據(jù)。 14.在研究中，引起變化的因素是因變量。 17.法是直接對研究總體的全體。 錯(cuò)5．閾下刺激對人沒有絲毫作用。錯(cuò)6．注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過程。對7．注意是一種有限的資源。 10．在問題解決中，發(fā)現(xiàn)具體的解決方法是在期。 錯(cuò)54對6．知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。錯(cuò)7．具有非凡的力可以稱為天才。對8．智力的概念是比納創(chuàng)造的 6．邏輯決定論是理論的重要組成部分。 9．理論的唯一缺憾是太過思辯，缺少量化的實(shí)驗(yàn)。 13．智力的PASS模型是戴斯。 16．隨著的增長,方面最明顯的變化在廣度的增加。 17.認(rèn)為，兒童只有達(dá)到自律的水平才可能正的道德品質(zhì)。 5.物種的傾向和由集體成熟引起的變化也是學(xué)習(xí)。 10.“認(rèn)知策略”是布魯納于1950年。 10.的人比安分守己的人容易產(chǎn)生性行為 11.家長具有很強(qiáng)的傾向，相對來說也比較容易對人采取性行為。 12.看見的人比沒有看見的人具有更性行為。 14.群體決策的總使決策具有性。 12.自我發(fā)展的問題的可以通過團(tuán)體為形式的輔導(dǎo)小組、心理健康教育講座和課程來給學(xué)生提供幫 16.事件發(fā)生后，往往會(huì)出現(xiàn)等失真信息的，教師應(yīng)該在可能的情況下向有關(guān) 18.心理健康的良好適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)由于具有性，常常會(huì)有差異乃至爭議。 20.嚴(yán)重的精神必須交精神科醫(yī)生處理 10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.2012—1821.22.187923.24.25.2627.28.7±229.30.31.32.3334.1635.36.37.、華38.選擇功能維持功能調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能39.道德感理智感美感40.羅夏克墨漬測驗(yàn)統(tǒng)覺測驗(yàn)41.、斯洛42.隨意注意43.差別感受性44.適應(yīng)現(xiàn)象45.倒攝干擾46.組塊47.所反應(yīng)事物的本質(zhì)屬性48.減少49.功能、指引功能、激勵(lì)功能58.恒常性59.一般常態(tài)心理、輕度 心理60.思維61.需要?jiǎng)訖C(jī)、、理想、信念、世界觀62.多血質(zhì)63.活潑型64.回避—回避65.互補(bǔ)律、間色律、代替律66.明度色調(diào)、飽和度67. .膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)69.條件反射70.深度線索71.自主運(yùn)動(dòng)72.覺73.運(yùn)動(dòng)74.75.音高76.態(tài)度、行為方式77.生理喚醒78.自我實(shí)現(xiàn)的需要79.生理性需要、社會(huì)性需心境84.馬斯洛85.定勢86.短時(shí)87.穩(wěn)定性、獨(dú)特性、整體性88.興奮、抑制89.正遷移、原型啟發(fā)90.曲91.接近聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想92.活潑型、安靜型93.IQ