漫畫作文寫作

漫畫作文的寫作訓練圖畫（尤其是漫畫）作文是近年來高考作文經常采用的形式之一，這是因為它具有以下兩個方面的訓練功能：一、生活反映功能。圖畫里充滿了五彩斑斕的生活，是我們認識生活的一扇窗口。二、思想啟迪功能。任何一幅優(yōu)秀的圖畫都是眼光敏銳、思想深刻的藝術佳作，畫家們總是通過特定的畫面來表現其對生活獨特的理解和看法。欣賞圖畫，對我們有巨大的思想啟迪。圖畫作文的訓練功能漫畫話題作文，所提供的材料是漫畫，所以較文字做材料的話題作文增加了“讀圖”的難度，同時也增加了自由度。由于漫畫本身的形象性，使聯(lián)想和想像有了生動的形象依據，也就降低了作文構思的難度。以漫畫作話題的寫作訓練，要注意以下四個步驟：特點第一、讀懂畫意畫旨。只有讀懂了畫意，明確了畫旨，才不至于偏離題意。

第二、抓住形象特征。抓住特征，把握本質，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。

第三、展開聯(lián)想和想像。聯(lián)想和想像不但可以獲得大量寫作材料，而且可以加深對畫旨的理解

第四、以漫畫為話題的作文，有著廣闊的寫作空間，更能發(fā)揮作者的特長。但由于自由度擴大了，也容易產生雜亂無章、中心不明、文體模糊的毛病，所以寫作者必須確定適合自己閱歷和寫作能力的內容和文體，要揚長避短，做到內容集中，文體特點鮮明。

12345671、諷刺現實生活中沒有原則立場、缺乏是非標準的人；尤其對那些長于逄迎、弄虛作假、把工作中的失誤巧飾為成績的人和事提出了深刻的批評。

1112、不懂裝懂，假充內行，于事業(yè)百害而無一利；如果是出于某種個人目的，明知其假而故意為之，則害莫大焉。23、官僚主義者總是高高在上，他們不了解生活實際，即便是有良好的愿望，也不能把工作干好。34、觀察和分析問題，不能主觀片面；更不能從個人利益出發(fā)，歪曲事實和真理。4天在上面5、某些人官本位的思想太過嚴重，讀“民主”的大書，難以用心，也難怪他們讀不懂其中的真意了。

56、如果不能解放思想、更新觀念，就會落后于時代的發(fā)展；現代化，不僅僅是工具的更新，更有對思想觀念不斷提高的要求。67、朋友是以志同道合為基礎，以互相幫助、共同提高為目的的；有些人卻不是這樣，為謀取個人利益，他們互相利用，利用手中的職權，結成關系網，這種行為的性質是：禍國殃民。7寫作指導：１、寫說明性文字，應采用整體與局部結合的方法，突出層次感。文字內容力求簡明、客觀、全面，避免借題發(fā)揮，更不允許細致地進行描寫、抒情、議論。文章結尾應引出寓意。２、寫議論文，應在對漫畫主題準確理解的前提下，選擇最佳角度切題立意。要集中一點，力求說透。最好不要就畫論畫，應抓住漫畫所揭示的本質，廣泛聯(lián)系現實，寫出深度來。范文帶路我更喜歡漫畫《無題》閱讀下列兩幅漫畫1、以“關于漫畫《無題》的說明”為題，寫一篇200字的說明文。[注意]（1）兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配。（2）說明畫面內容時，不要編故事。（3）要求內容完整準確，條理清楚，語言簡明。（4）共200字左右。

關于漫畫《無題》的說明（小作文）有兩幅漫畫，一題為其《無題1》，畫面由上下兩部分組成。上面部分，左邊是一個蘭色的圓圈，它的手中拿著一本書，上寫“開學”兩字；，右邊是一個紅色的三角和一個綠色的方塊，它們伸著手，從蘭圓圈手中領取新書。下面部分，左邊是那個蘭圓圈，它的手中拿著一卷紙，上寫“畢業(yè)”兩字；右邊是兩個均為蘭色的圓圈，前一個伸手接“畢業(yè)”證書。另一幅漫畫為《無題2》畫面的正中是一扇敞開的上有標明XX學校的大門，校門左下方，是一串形狀各異的幾何圖形的學生正步人校園的情景，其中有三角形、圓形、五角星等；校門右下方，是一連串圓形的學生邁出校園的情景。兩幅漫畫均針砭了目前學校教育中存在的扼殺學生個性的弊端，發(fā)人深省。一篇成功的小作文1996年全國高考小作文的要求是：（一）用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內容。[注意]（1）兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配。（2）說明畫面內容時，不要編故事。（3）要求內容完整準確，條理清楚，語言簡明。（4）共200字左右。本篇小作文對兩幅漫畫《無題》的說明，正抓住了畫面的重點（幾組幾何圖形），注意了說明順序（分別從上到下，從左到右進行說明），篇末又一語道出了畫面的蘊含的意義。語言簡明，條理清楚，是一篇符合要求的習作。簡評：截錯了給六指做整形手術1996年全國高考作文試題

仔細觀察下面《給六指做整形手術》和《截錯了》兩漫畫，完成兩道作文題。

題目：我更喜歡漫畫《

》（二）在一次漫畫欣賞會上，對這兩幅漫畫，有人說這幅好，有人說我喜歡那幅，那么你呢？請以“我更喜好漫畫《

》”為題寫一篇議論文，表達你的看法。[注意](1)

把你喜歡的那幅漫畫的標題填寫在作文題目的空白處。(2)

議論時要有比較，要充分說出自己的感受和理由。(3)

不少于600字。仿照前面一篇范文的寫法用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內容。要求與前面的一樣。扶著拐杖走路

我更喜歡漫畫《截錯了》

兩幅漫畫《給六指做整形手術》和《截錯了》，前者是把完好的給“整”掉，留下了本該“整”掉的第六指；后者是截掉了健康的右腿，卻保留了不得不截的左腿。兩者相比我更喜歡漫畫《截錯了》這一幅。表面上，這兩幅畫都是講醫(yī)療事故，其實是在諷刺現實生活中種種不負責任的現象。某工廠引進設備，有關人員一再提醒要謹慎，可身居要位的領導卻手臂一揮，“果斷”地說：“后果由我承擔！”于是大刀闊斧，去舊更新。不想引進之物卻因種種原因而置之無用，相反原先還可用的卻被“截去了”。事后，那人卻若無其事地說：“就算交學費吧，以后注意?！苯紖^(qū)一座新橋倒塌，縣領導卻大言不慚地說“損失了上百萬，可以吸取教訓?！币粋€無辜者，被判錯了，為討個公道，四處奔走幾十年。最后的結論是“搞錯了”?！段囊贿@許多的說錯了、造錯了、判錯了、X錯了……到底是怎么回事？為什么事后又像圖中的那位漫不經心檫著手的“醫(yī)生”，用“截錯了”搪塞。漫畫《截錯了》正是緊緊抓住了“截錯了”這三個字，把這些不承擔責任，毫無責任心的人的嘴臉刻畫了出來，給人以震驚。所以我更喜歡漫畫《截錯了》。其次，故事性強，通俗易懂，形象傳神，老老小小都可以看懂是《截錯了》的又一個特點。一幅作品的好壞，固然要看藝術性，但藝術性是有層次的，必須照顧到廣大群眾的欣賞水平。如果別人看不懂，那么，你的作品再好，也起不到作用?！督o六指做整形手術》較為抽象，不容易看懂，這樣它的諷刺性效果也就失去，至少減弱了。所以我更喜歡《截錯了》這幅畫。（39分）簡評：

由“截錯了”聯(lián)想到現實生活中“說錯了”、“造錯了”、“判錯了”、“X錯了”，這是很流暢的發(fā)散性思維。在作文中，這樣的發(fā)散性思維常帶來不凡見地，本文即為例證之一。作者更喜歡《截》畫，就在于它能讓人聯(lián)想到生活中“種種不負責任的現象”，就在于“截”畫更具有醒世、驚世的作用，這其實也是任何一種藝術樣式所孜孜以求的東西，作者的這番見解本身也頗為可取。加之在藝術性上又兼有“故事性強，通俗易懂，形象傳神”的特點，所以，“更喜歡”《截》畫也是順理成章之事。本文流暢圓滿的說理是獲得高分的關鍵。評為一類卷。

我更喜歡漫畫《給六指做整形手術》漫畫藝術，作為針砭時弊的有力的匕首投槍，在神州大地上顯出蓬勃生機。不少優(yōu)秀的漫畫家針對當時的不良社會現象，義憤填膺拿起筆，與之進行英勇頑強的斗爭。因此許多含義深刻、諷刺辛辣的漫畫作品因運而生?！督o六指做整形手術》和《截錯了》便是其中的兩篇成功的作品。盡管這兩幅漫畫都從人體的某個部位被錯誤截下這一殘酷事實的角度反映了當前社會上某些醫(yī)務工作者職業(yè)道德淪喪的現實，但兩幅漫畫相比較，我更喜歡漫畫《給六指做整形手術》。漫畫藝術的優(yōu)點之一在于運用夸張醒目的手法，含蓄地表現主題。《給六指做整形手術》這幅漫畫便是這方面的典范。畫面中央是一只畸形的、遭受折磨的、痛苦地伸展著的手的特寫。一次可悲的整形手術截去了正常的拇指，卻保留了本該截去的多生指。這不正是對當前某些醫(yī)德淪喪的醫(yī)務工作者的辛辣諷刺嗎？這幅漫畫的作者之所以只畫一只手的特寫，并“給六指做整形手術”為之命題，是因為他深刻體會了漫畫藝術的內涵，留給欣賞者廣闊的思維空間，對它作出不同層次的理解，即所謂“仁者見仁，智者見智”。而《截錯了》這幅漫畫卻表現過于明確，未能達到辛辣嘲諷的最佳效果，正是“過猶不及”這一道理的體現

范文二漫畫家從事漫畫藝術的根本原因，是針砭時弊，對社會不良現象進行深刻的揭露和批判，使人們能有則改之，無則加免?！督o六指做整形手術》這幅漫畫在這方面比《截錯了》稍高一籌。正因為這幅漫畫醒目、含蓄，在欣賞者思考片刻之后，便在腦海中留下了深刻的印象，達到了震撼人們心靈的效果。我想這幅漫畫不能僅給缺乏醫(yī)德的醫(yī)務工作者敲響警鐘，也能給社會上各個行業(yè)的工作者以啟示。那種工作作風不嚴謹、態(tài)度不端正的作風是該狠狠地剎一剎，但我們還強調防微杜漸，讓所有的人都與著一不良作風杜絕關系。無論是從表現手法方面，還是從表達效果方面來看，《截錯了》比《給六指做整形手術》稍遜一籌。我非常喜歡后者，然而，我卻不希望這種類型的漫畫如江潮一般涌現出來。因為這意味著我們的社會上存在著太多的丑惡現象。我希望隨著社會主義精神文明建設的進一步加強，社會主義新風尚逐漸代替丑惡現象，而漫畫藝術的主旨，也將轉化為謳歌美好的生活旋律。讓我們共同期待美好的明天?。?8分）簡評：作者從漫畫藝術的特點和漫畫創(chuàng)作的目的亮個方面，論述了更喜歡《給》畫的理由。說理頗為充分，條理也很清晰。同時，作者的持論較為公允，既符合題意做“更喜歡……”的文章，也同時肯定了兩幅漫畫的成功之處，避免了為突出“更喜歡……”而言之偏頗的毛病，體現了辨證的思維方法。接尾兩段略有偏離議論主旨，可再斟酌。評為一類卷。范文三這是人嗎?頭在哪?他在干什么?“欲”是何意？人啊，人！——談漫畫《欲》漫畫大多夸張，可是夸張至此著實罕見。人的腦袋是何等地尊貴，竟甘心屈就于踏遍賤草和殘葉的雙腳之下，只為著試著摘采那高掛于枝頭的果子。如此的犧牲，就是憑借葛朗臺的“執(zhí)著”怕也要三思而后行吧！可是當看到那些曾為人民公仆的人站在被控貪污的被告席上才憎恨錢之罪惡的時候；當遇見那些所謂的祖國棟梁之材從卡拉OK

廳盡興而來，路過書店卻大嘆書價之高昂的時候；當路見那些身強力壯的“不幸者”嬉笑向你伸出乞討之手的時候，方能悟出漫畫之隱喻：面對物欲的挑釁和虛榮的迷惑，原則、理想和尊嚴都變成了滿足私欲的障礙而被擱置、排擠甚至拋棄，勢利者的頭腦中除了永遠無法填補的物欲和一桿精明絕頂的秤桿外空無一物。這樣的腦袋面對果子的香甜時，當然就失去了留戀的價值，而充當了采摘的墊腳石。如果人的智慧僅限于對物欲的追逐，那么人類何以從古猿中分離出來而成為世界的主宰？見到食物一撲而上，那是遭人鄙視餓狼！人之所以擁有指責獸之愚昧的權力，那是因為憑借人腦的崇高使人不僅僅滿足于物質的富裕，理想和事業(yè)也是人類生活的主旋律。對理想的執(zhí)著，對事業(yè)的熱忱使我們完全具備克服物欲的資本，帶著人類的智慧去尋求精神上更高層次的滿足。這才是人，無愧于擁有理性的人。然而，商品經濟高度發(fā)展的今天，世俗中的人面對奔波的厭倦、財富的向往、地位的羨妒，終于無法按捺住被欲望沖擊已久的虛榮心。于是一頭栽進了物質的洪流，讓物欲吞噬可貴的年華，讓虛榮斷送遠大的前程。這樣的人即使有成就又能怎樣？一個人一旦成為奴隸，即使再富有也不會幸福。舍棄腦袋，依然觸摸不到果實，伸著一雙貪婪的手能抓住的也只有空虛和困苦。一只向往陽光的鳥，憑著一身的矯健可以飛得很高，在藍天白云之間接受萬物的稱贊；而一只留戀谷物的鳥，因為無法擺脫食物的誘惑而久久徘徊于陷阱的邊緣，最終墜入無盡的黑暗。金子的色彩或許很誘人，但它卻無法照亮黑暗的一寸空間；而智慧的火種電亮的理想之火卻能照亮整條人生大道。對畫面內容和畫面寓意的理解是寫好看圖作文的前提條件。正是如此，才使本文的立意有了相當的深度。文章揭示了這樣一個主題：在物欲橫流的社會中物質財富的擁有，不是真正的擁有；只有珍視“天賜”的頭腦才是真正的擁有。文章從畫面落筆，接著列舉追求物欲的表現及其結果，然后通過對此論述真正意義上的人的特點，再指出“栽進物質的洪流”的人的可悲，最后以哲理的抒情語言含蘊地收尾。文章分析融生活于說理之中，語言的幽默生動也是本文的突出特點。簡評：

仔細觀察上面的漫畫，然后寫一篇1000字左右的讀后感，正標題自擬，副標題用“——《武大郎近照》閱后”。

武大郎還是賣炊餅為好寫作指導：觀察畫面要認真細心，注意人物服飾外貌及神態(tài)表情等，再結合畫面文字去思考，特別要琢磨畫面中格外夸張的部分——胸前飄帶長得出奇，并以此為突破口去分析理解作者的用意所在。若你一時還不得要領，請按下面的提示思考：1、根據畫面展現的人物形象，再結合你所知的《水滸》中的有關內容，你認為武大郎是怎樣一個人？

2、武大郎能勝任打虎協(xié)會副主席這一職務嗎？他真當了打虎協(xié)會副主席，你認為是什么原因？這又說明了什么？

3、

漫畫所表現的僅僅是武大郎其人的近況嗎？當今社會有無類似的現象？要正確理解作者借此諷刺哪種不正常的現象，對此你有何看法，這看法簡要明確地概括起來就是讀后感的中心論點。留心各種的事情，多看看，不看到一點就寫。

——魯迅這幅《英才教育》極富情趣。黑板前的講臺上一只英俊灑脫的公雞在對著一只雞蛋講授高等代數，講臺前方是課桌，課桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只雞蛋靜靜的躺在桌面上。還沒有形成生命的蛋，如何能感受這等“英才教育”？又怎能成為英才？畫意解說1、給每幅畫擬一個畫題，要求切中畫意，字數相等，每題不超過4個字。2、寫一段介