變異專(zhuān)題復(fù)習(xí)

變異專(zhuān)題復(fù)習(xí)

1一、高考中地位二、高考題分布三、知識(shí)聯(lián)系2三、知識(shí)聯(lián)系變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)(與細(xì)胞分裂聯(lián)系）3練１．用一定劑量的秋水仙素處理某種細(xì)菌，使其發(fā)生了變異，秋水仙素最有可能在下列哪項(xiàng)過(guò)程中起作用？

A．DNA復(fù)制過(guò)程

B．有絲分裂間期C．有絲分裂前期D．減數(shù)分裂第一次分裂過(guò)程中A4可遺傳變異的類(lèi)型細(xì)胞分裂方式生物類(lèi)型

減數(shù)分裂所特有真核生物（進(jìn)行有性生殖時(shí)）有絲＼減數(shù)分裂真核生物有＼減＼無(wú)＼二分裂任何生物（個(gè)體發(fā)育任何時(shí)期）基因突變?nèi)旧w變異基因重組可遺傳變異與細(xì)胞分裂小結(jié)：5三、知識(shí)聯(lián)系變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)(與細(xì)胞分裂聯(lián)系）基因突變的結(jié)果（與基因結(jié)構(gòu)聯(lián)系）6練2．（05年江蘇）細(xì)菌的某個(gè)基因發(fā)生了突變，導(dǎo)致該基因編碼的蛋白質(zhì)肽鏈中一個(gè)氨基酸替換成了另一個(gè)氨基酸，該突變發(fā)生在基因的

A．外顯子B．編碼區(qū)C．RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn)D．非編碼區(qū)

B7＊突變發(fā)生在非編碼區(qū)上：＊突變發(fā)生在內(nèi)含子上：＊突變發(fā)生在外顯子上：＊發(fā)生的是隱性突變（Aa）：基因突變通常會(huì)引起一定表現(xiàn)型的改變：小結(jié)：非編碼區(qū)編碼區(qū)非編碼區(qū)8三、知識(shí)聯(lián)系變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)(與細(xì)胞分裂聯(lián)系）基因突變的結(jié)果（與基因結(jié)構(gòu)聯(lián)系）變異在育種方面的應(yīng)用（與個(gè)體發(fā)育聯(lián)系）9練3．（04年江蘇）科學(xué)家利用輻射誘變技術(shù)處理紅色種皮的花生，獲得一突變植株，其自交所結(jié)的種子均具紫色種皮。這些紫色種皮的種子長(zhǎng)成的植株中，有些卻結(jié)出了紅色種皮的種子。⑴上述紫色種皮的花生種子長(zhǎng)成的植株中，有些結(jié)出了紅色種皮的原因是：⑵上述紫色種皮的種子，可用于培育紫色種皮性狀穩(wěn)定遺傳的花生新品種。假設(shè)花生種皮的紫色和紅色性狀是由一對(duì)等位基因控制，用文字簡(jiǎn)要敘述獲得該新品種的過(guò)程：10(1)獲得的突變植株是雜合子，其自交所產(chǎn)生的后代發(fā)生性狀分離(2)分別種植這批紫色種皮種子，連續(xù)自交兩代，若其中一些植株所結(jié)的種子均具紫色種皮，這些種子就是所需的新品種(純合子)

11聯(lián)系：常規(guī)育種工作程序（以小麥為例）：

①確定育種目標(biāo)②根據(jù)育種目標(biāo)選擇親本品種③具有若干對(duì)相對(duì)性狀差異的甲、乙品種雜交，得到雜種F1

④F1自交得F212⑤在F2生長(zhǎng)期根據(jù)育種目標(biāo)進(jìn)行選擇，選中的個(gè)體自交收獲種子（F3）注意：每株的籽粒單獨(dú)收獲保存，并作記錄。⑥種植F3（種穗行）30…………29……………………………………………………2…………1…………13⑦若某行的生長(zhǎng)表現(xiàn)不分離，則證明是純種，可自交收獲并擴(kuò)大繁殖成新品種；若均分離，則需重復(fù)上一代的選擇過(guò)程。雖然理論上存在著出現(xiàn)純種的可能，但實(shí)際上很難在F3出現(xiàn)純合體，一般需要7～10代，方可能選擇到純種。14表現(xiàn)型基因型+環(huán)境因素四、深入理解突變真實(shí)性的鑒定（可與不可遺傳變異的鑒定）15練4．

（04年唐山模擬題）某種高稈植物經(jīng)理化因素處理，在其后代中發(fā)現(xiàn)個(gè)別矮稈植株。⑴這種變異體究竟是基因突變的結(jié)果，還是因土壤瘠薄或遭受昆蟲(chóng)危害而生長(zhǎng)不良的緣故？為了探明這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒定并分析可能的結(jié)果：①鑒定方法：

②結(jié)果分析：把發(fā)現(xiàn)的變異體連同原始親本一起種植在土壤和栽培條件基本均勻一致的環(huán)境中，仔細(xì)觀察比較兩者的表現(xiàn)。突變真實(shí)性的鑒定16如果突變體與原始親本大體表現(xiàn)相似即都是高稈，說(shuō)明它是不可遺傳的變異,是因土壤瘠薄或遭受昆蟲(chóng)危害而生長(zhǎng)不良的緣故；如果突變體與原始親本不同，仍然表現(xiàn)為矮稈，說(shuō)明它是可遺傳的，是基因發(fā)生了突變。17小結(jié)：原始材料與變異體在一致的環(huán)境條件下種植(培育)對(duì)兩類(lèi)個(gè)體進(jìn)行性狀考察與比較分析根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行判定：兩類(lèi)個(gè)體間沒(méi)有差異不可遺傳變異(僅由環(huán)境引起)差異仍然存在可遺傳變異（存在真實(shí)差異為突變體）突變真實(shí)性的鑒定原始材料(自