《幼兒“玩中學(xué)”開展研究【論文】》

９今天的幼兒的游戲情況越來越受到社會，家長和幼兒園的重視，國家也在法律層面保護(hù)兒童的游戲權(quán)利。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和監(jiān)護(hù)人正在積極為孩子提供游戲環(huán)境和教學(xué)材料。在所有人的支持下，兒童游戲繼續(xù)增長。但是，他們也面臨著前所未有的發(fā)展危機(jī)?，F(xiàn)代兒童游戲的變化在以下方面變得明顯。首先，孩子需要游戲。兒童游戲不是為了他們所學(xué)到的，他們可以得到什么。他們關(guān)注游戲結(jié)果的過程而不是游戲的結(jié)果，幼兒重視過程中的樂趣，在游戲中滿足自己的興趣和愿望，沒有強(qiáng)制性的外部目標(biāo)。今天，孩子的游戲里面寄托了太多的期望，教師與父母為游戲設(shè)計了多種任務(wù)，智力，健身，情感訓(xùn)練游戲的發(fā)展，幼兒的游戲不只是游戲，而是具有教育作用的一種方式。其次，兒童游戲內(nèi)容和形式變化的最直觀表達(dá)。當(dāng)我們年輕的時候，我們使用了傳統(tǒng)的玩具，如沙袋、捏泥、箍。不過我們也可以發(fā)現(xiàn)，時代的發(fā)展已經(jīng)將玩具整個的變樣了，各種各樣的玩具出現(xiàn)在市場上，并成為孩子的新愛。城市化進(jìn)程縮短了兒童游樂場，縮短了各種興趣班的兒童游樂時間。最后，隨著游戲中電子信息時代的到來，兒童專注于視頻游戲并不罕見。電視，雜志，廣告等大眾媒體的出現(xiàn)，對傳播兒童文化發(fā)揮了重要作用。上述兒童游戲，功能，游戲等形式的變化都揭示了兒童游戲的變化。一、幼兒游戲的發(fā)展脈絡(luò)從新中國成立初期至改革開放前的幼兒游戲發(fā)展我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展還未起步的時候，幼兒們有充足的時間進(jìn)行游戲，并且所能夠活動的場地非常多，社區(qū)之間也能夠找到很多的小伙伴一同玩耍，游戲種類多樣。在此期間，大部分幼兒園游戲都是戶外游戲。這一時期的幼兒園中比賽類競爭性較強(qiáng)的游戲占統(tǒng)治地位，如追逐對方，滑動滑梯、攀巖、投擲等。游戲材料直接由天然材料制成，包括自然界中可以找到的所有東西（石頭，葉子，貝殼，沙子，水坑等）和日常生活中使用的物品（線軸，塑料瓶，回收箱等等）。兒童使用天然材料制作彈弓和竹蜻蜓等游戲材料。此外，幼兒主要扮演與他們最親密的伴侶（包括兄弟姐妹）的游戲伙伴的角色，他們很少單獨或與父母一起玩耍。另外幼兒們也非常的喜歡進(jìn)行角色扮演類的游戲，孩子們希望能夠成為心目中想象出來的角色，這類游戲包括老鷹捕捉小雞、警察捕捉小偷，女孩們就會比較熱衷于玩過家家。但在此期間，幼兒在游戲角色中只扮演簡單模糊的角色，缺乏為幼兒提供游戲活動的詳細(xì)輔助材料。改革開放后的幼兒游戲發(fā)展1.80年代初至90年代末改革開放期間世界科技水平進(jìn)步較快，許多玩具進(jìn)入到我國居民的視線中。這一時期我國幼兒所能夠懸著的玩具種類開始增多，精致的商品玩具取代以往的天然材料，孩子們不再使用鐵圈、石頭作為玩具，而是用美觀漂亮的芭比娃娃，公主珠寶，模擬玩具賽車這些玩具進(jìn)行玩耍。不僅如此，媒體的出現(xiàn)讓幼兒們開始關(guān)注各種媒體信息，從這段時間開始電子游戲逐漸成為孩子們娛樂的對象。在此期間，幼兒戶外游戲的數(shù)量逐漸減少，單獨或與父母玩耍的兒童比例增加，伴侶之間的互動減少，兒童傳統(tǒng)游戲的頻率逐漸下降。2.21世紀(jì)初至今科技的發(fā)展日新月異，在過去昂貴得不敢讓孩子觸摸的電子產(chǎn)品已經(jīng)能夠放心的交給幼兒玩耍。隨著21世紀(jì)的電子產(chǎn)品更新速度的變快，各種電子產(chǎn)品的成本也會越來越低。幼兒普遍開始學(xué)會使用平板電腦、手機(jī)這些電子產(chǎn)品來進(jìn)行玩耍，而幼兒不斷的問父母要手機(jī)也成為社會中的一個常態(tài)。電子游戲由于其豐富的畫面，可愛的人物形象能夠迅速奪得孩子們的興趣。對于幼兒而言，他們可能許多游戲都不會玩，但僅視頻帶給孩子的娛樂就極具吸引力。電子游戲?qū)⒑⒆觽儚氖彝饫绞覂?nèi)，此后兒童游戲合作伙伴的數(shù)量大幅度下降，孤獨的兒童也越來越依靠電子游戲來排解內(nèi)心的空虛。。由于游戲資料和生活環(huán)境的變化，參與權(quán)力，技能，競爭和危險游戲（例如滑倒，爬樹等）的人數(shù)迅速下降，傳統(tǒng)游戲正在從穩(wěn)定時期到衰退時期。二、幼兒游戲的當(dāng)代變遷及跡象幼兒游戲的發(fā)展從功能游戲到符號游戲到常規(guī)游戲，游戲已經(jīng)成為展現(xiàn)復(fù)雜文化生態(tài)的社交活動。從兒童文化的角度研究兒童游戲的變化時，應(yīng)該研究具有更廣泛文化背景的兒童游戲。在這篇文章中，我們從微觀層面開始，從宏觀層面，如游戲特色，游戲玩法，電子信息以及兒童游戲文化變化等，與兒童互動。自然游戲群體的衰落由于生產(chǎn)力的不斷提高和材料信息的不斷豐富，玩具豐富多彩。玩具不再局限于兒童和老年人的手工工業(yè)玩具。這些玩具逐漸消除了過去的手工勞動，玩具不再是生產(chǎn)者和運(yùn)動員之間的聯(lián)系，但它們完全是消費(fèi)品。商場內(nèi)有數(shù)百種玩具，但這些玩具的作者不再把兒童的需求作為首要任務(wù)。他們專注于最大化利潤。他們不需要了解玩具的意義。他們需要拉絲機(jī)和臺式機(jī)進(jìn)行批量生產(chǎn)。與傳統(tǒng)玩具制造商相比，每個玩具都是自己的手工制作，它們是玩具設(shè)計師，他們的想法和感受融入到每件成品中。孩子們可以隨時隨地獲得玩具，不再受季節(jié)，習(xí)俗或地域影響，玩具制造商和玩家開始分離，游戲社區(qū)逐漸瓦解。馬克思曾經(jīng)說過，人只有在社會上能夠全面發(fā)展，才能獲得個人自由。游戲社區(qū)也意味著兒童文化的存在根源。如果兒童游戲沒有一個真正有機(jī)的游戲社區(qū)，孩子們的將會處于為玩游戲而游戲，這將會使得孩子們面臨更加孤獨和無聊的狀況?，F(xiàn)代化的步伐導(dǎo)致了傳統(tǒng)住房結(jié)構(gòu)和鄰里關(guān)系的變化，以及兒童游戲團(tuán)體的自然衰落。傳統(tǒng)的情緒強(qiáng)烈的孩子一直都很有名，并被兒童所取代。擴(kuò)散越來越間接和短暫。對于兒童來說，他們的成長離不開公司。但是，我們現(xiàn)在看到的是在兒童游戲和游戲不足以及不能幫助兒童成長的環(huán)境不足的情況下謀生。游戲功能的功利化游戲功能的實用化意味著游戲不再僅僅是一種純粹的娛樂活動。游戲的功能被賦予更多的外部目的。在這場比賽中，父母對孩子發(fā)展的期望被提出。教師的孩子的教育需要和簡單快樂的兒童游戲是父母在教學(xué)大綱下的期望和活動。游戲是一種本能的非功利性活動。游戲世界沒有侵入性。它沒有成功或失敗，也不會在游戲之外提供任何服務(wù)。游戲的意義在于讓內(nèi)在的人享受和滿足，體驗和感悟。在幼兒游戲中如果一定要將其融入一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將會使游戲變得功利化，同時也可能會讓孩子們厭倦游戲。在幼兒園的活動中，我們看到太多的老師控制著孩子們的游戲。老師自己協(xié)調(diào)游戲的主題和過程。他們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，孩子們遵守游戲規(guī)則，忽視了孩子的意見。這場比賽不再是兒童的快樂活動，它是教師控制孩子的一種手段。今天，游戲活動的教授是幼兒園教授常見的問題。游戲的教學(xué)活動是制作游戲的本質(zhì)和教師的地位，教師使用教學(xué)目的，介入和控制兒童游戲，將游戲作為傳授知識和工具的手段。游戲玩法的模式化1.游戲時間的切片化在傳統(tǒng)文明的背景下，兒童所有的時間都在進(jìn)行游戲，孩子們游戲時間就是他們的生活，幼兒本能的在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢赃@樣說，早期人們的童年時代，游戲已經(jīng)是所有生活的內(nèi)容之一。傳統(tǒng)文明下的生活，無非是男女織布，日出日落的簡樸寧靜的農(nóng)村生活。那時候，沒有美妙的玩具，沒有美妙的動畫，沒有彩色的圖畫書，所有的孩子的生活都是游戲。當(dāng)我們專注于現(xiàn)代文明中的兒童游戲并尋找兒童游戲時間時，我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)可憐的孩子。如果傳統(tǒng)文明下的兒童游戲時間是一個整體，現(xiàn)代文明下的兒童游戲時間是一小塊，游戲時間大大減少。盡管隨著國際文件和國家準(zhǔn)則和政策的發(fā)展，兒童游戲的關(guān)注聲音不斷增加，但是，幼兒園正在努力花更多時間在兒童身上。另一方面，雖然兒童對兒童游戲的興趣越來越大，但試點教育，家長的期望，幼兒園的競爭會給幼兒園和幼兒園帶來一定的壓力我必須繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天，除了正規(guī)課程以外，許多幼兒園還開設(shè)有外語，計算機(jī)，識字和主題課程。孩子們真的在這些課上學(xué)到什么嗎？快樂嗎？不耐煩的父母往往忽視孩子自己的成長階段，認(rèn)為游戲是無用的，提前讓孩子知道更多的知識和技能，讓孩子在高壓競爭的條件下過早，會導(dǎo)致孩子在未來萎縮罪惡壞人格。2.游戲空間的零散化兒童游樂空間正在經(jīng)歷著微妙的變化，從過去的街道，田野和河流到幼兒園的游戲。學(xué)者們提出了兩個不同的“游樂場”，一個是天生的游樂場，完全由孩子自己創(chuàng)造。另一種是教育操場，這是由教師設(shè)定的，他們控制游戲的時間，地區(qū)和規(guī)則，孩子們在老師的控制之下。與兩個游樂場相比，天然游樂場使兒童游戲更加純潔，更有利于兒童的探索和發(fā)展。如今，天然游樂場逐漸消失。幼兒園的兒童游戲由教師開辦的教育游樂場所主導(dǎo)。室內(nèi)游戲正在成為一天中兒童游戲的主要場所。我們區(qū)分兒童游樂場不僅意味著整個社會的發(fā)展打破了兒童游樂場的分裂，而且幼兒園的兒童游樂場也是分散的。在教室里，老師精心設(shè)計了兒童游戲區(qū)。在教師的努力下完成了藝術(shù)作品區(qū)，建筑區(qū)，書角，超市區(qū)，小醫(yī)院和不同區(qū)域。孩子們應(yīng)該為每場比賽舉行一個小旗子，在哪個區(qū)域?qū)⒈荣惒迦氲侥膫€區(qū)域的兜里，每個比賽區(qū)域限制球員的最大數(shù)量，人們不允許進(jìn)入其他孩子。兒童游戲空間嚴(yán)格規(guī)劃所有地區(qū)，兒童游戲也限于每個游戲區(qū)，在書角上閱讀必須在藝術(shù)區(qū)畫畫，游戲空間細(xì)節(jié)，相應(yīng)的兒童游戲都很好。這種區(qū)域化游戲活動正在打破游戲空間的完整性以及兒童生活的整體劃分。3.游戲玩伴的概念化兒童游戲玩伴的概念，跨時空的同伴關(guān)系，沒有面對面的交流互動，人類活動信息直接交給職業(yè)生涯的傳統(tǒng)游戲很少見。這種變化是當(dāng)前文化變化的表現(xiàn)。信息時代給了人們不同的新思想和新價值。傳統(tǒng)文化逐漸發(fā)生變化，并被當(dāng)代文化所融合。生活方式，生活方式，當(dāng)代文化中人與人之間的互動正在發(fā)生變化。這種變化反映在玩游戲的孩子身上。4.游戲材料的商品化游戲數(shù)據(jù)的變化是生產(chǎn)技術(shù)變化的一個小世界。首先，從兒童游戲的源材料來看，最常見的材料類型是傳統(tǒng)的游戲玩具，如天然材料，天然花草樹木等雜物。根據(jù)竹子科學(xué)技術(shù)等科學(xué)技術(shù)，自然發(fā)展兒童游樂材料，因此根據(jù)“竹馬”搓泥娃娃，藤椅等擺動，簡單玩材料，單一來源。兒童游戲的材料現(xiàn)在非常豐富多彩，令人眼花繚亂。大型機(jī)器生產(chǎn)，逐漸減少基于天然材料的游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大量生產(chǎn)各類玩具。購買更多玩具材料。其次，從游戲材質(zhì)的重點來看，玩具制作的材質(zhì)，如玩具材質(zhì)，紙張，布料，塑料，橡膠，木材，鐵質(zhì)，銅質(zhì)等都可以，不管玩具是通過三個階段歷史上的發(fā)展類型：粘土，石膏娃娃，泥人，搖鈴，簡單的粗紙，如汽車和船，用布和木頭制成的傳統(tǒng)玩具。隨著機(jī)械工業(yè)和塑料工業(yè)的發(fā)展，機(jī)械玩具和塑料玩具已經(jīng)出現(xiàn)，玩具行業(yè)符合現(xiàn)代工業(yè)的步伐。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)時代尚不成熟，兒童游戲以及更多的原料和半成品材料，比如男孩玩彈珠，彈珠往往是通過摩擦土壤本身或者拋光石頭而產(chǎn)生的，今天的各種大理石、玻璃、塑料、陶瓷應(yīng)有盡有。傳統(tǒng)陀螺經(jīng)常是木質(zhì)陀螺，自己切割，然后在地上打一根繩子，現(xiàn)在陀螺不僅僅是制成品，都省略了，只需要一根繩子拉動陀螺就可以長時間翻轉(zhuǎn)。這些玩具的商業(yè)化在一定程度上溟滅了孩子們創(chuàng)新的動力，另外也降低了游戲帶給孩子的樂趣。游戲的電子信息化計算機(jī)和電視的普及已成為兒童游戲的新途徑，在信息時代的快速發(fā)展中，數(shù)字技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于兒童游戲空間。電子玩具隨著電子技術(shù)的發(fā)展，從最初的電動玩具發(fā)展到電子技術(shù)控制的玩具，并且當(dāng)數(shù)字技術(shù)和微電子技術(shù)被應(yīng)用于玩具之中時候，科學(xué)產(chǎn)品的神奇功能吸引了兒童的注意力。色彩鮮艷的數(shù)碼產(chǎn)品和精美的圖像也深深吸引了所有“好奇心”的孩子。面向兒童瘋狂的成年人的數(shù)碼產(chǎn)品，如手機(jī)和平板電腦，是兒童休閑游戲的工具。在市場上的兒童玩具中，數(shù)字玩具將是熱銷產(chǎn)品。布娃娃一直是女孩最喜歡的玩具。在過去，這些娃娃用布縫在一起，現(xiàn)在市場上已經(jīng)推出了一個會說話的聰明娃娃，與孩子們實現(xiàn)了簡單的對話交流，這個聰明的娃娃會背誦詩歌，唱歌，講故事，講英語和其他功能。三、應(yīng)對幼兒游戲變遷的策略倡導(dǎo)傳統(tǒng)游戲的開發(fā)與利用與現(xiàn)代游戲相比，傳統(tǒng)游戲在兒童發(fā)展的各個方面都具有很高的價值。受過去生活方式的限制，傳統(tǒng)游戲主要在戶外進(jìn)行，這種游戲方式使孩子們非常容易接受，很自然的與同伴玩耍，這種游戲模式在兒童的身體發(fā)展和社會性質(zhì)中起著重要的作用。另外，中國傳統(tǒng)游戲有著悠久的中華民族歷史。例如，“斗百草”游戲就是端午節(jié)的定勢練習(xí)。本場比賽來自神農(nóng)百草的傳說，當(dāng)孩子們在草坪上玩耍時，他們了解了古代人的生活場景，并了解了中醫(yī)的起源。傳統(tǒng)的詩歌和繪畫也具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)感，傳統(tǒng)游戲中代表這中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并且能夠以幼兒能夠接受的方式來教給孩子。通過傳統(tǒng)游戲，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)千年的中國豐富的文化遺產(chǎn)，并提高了孩子們的國家的自豪感和信心。今天，傳統(tǒng)游戲正在逐漸減少，但傳統(tǒng)游戲的價值依然存在。因此，我們需要充分發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)游戲的魅力，使其成為兒童游戲的重要力量。合理引導(dǎo)電子類幼兒游戲電子游戲在信息時代引起了這樣的轟動，孩子與們適當(dāng)?shù)慕佑|電子游戲并非沒有意義，畢竟這是現(xiàn)代人娛樂的主要方式。不過對于幼兒而言，他們?nèi)狈ε袛嘁庾R與自我控制，容易變得上癮，無法擺脫玩電子游戲。為了防止這種情況這就要求成人進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣電子游戲才能真正成為兒童游戲。另一方面，作為兒童監(jiān)護(hù)人的父母擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)，提醒和適當(dāng)控制兒童電子游戲的角色。隨著今天日益豐富的在線資源，父母有責(zé)任為孩子選擇合適的視頻游戲。這些游戲需要具有可玩性、益智性、適合幼兒閱讀等這些特點，只有孩子的身心發(fā)展與游戲一致，才是游戲適應(yīng)兒童娛樂。教育部門應(yīng)保證兒童游戲時間通過法律手段保護(hù)兒童權(quán)利的最直接表現(xiàn)就是給孩子們足夠的時間。對于以放學(xué)后班為重點的兒童，教育當(dāng)局量化教師任務(wù)，盡可能地完成課堂教學(xué)工作，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量而不是數(shù)量，在學(xué)校培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力你可能會被要求專注。需要包括德育，美育，體育發(fā)展等在內(nèi)的孩子都有一定的得分，關(guān)注孩子的整體發(fā)展，并且在課余時間外出，活動量小，目前這種情況是適當(dāng)延長孩子的休息時間，或者開發(fā)和傳播兒童游戲室游戲，以便孩子們還可以在課內(nèi)參加游戲活動。城鎮(zhèn)部門應(yīng)規(guī)劃兒童游戲空間目前，有兒童可以玩游戲的公共場所很少。我可以隱約看到一些社區(qū)為孩子們玩游戲并且有兒童游樂場。兒童游樂場也可以在城市公園中看到。這是建筑行業(yè)積極開發(fā)兒童游戲的有效措施。在未來的城市規(guī)劃中，建設(shè)部門的人員不僅關(guān)注成人，大型商場，停車場，休閑娛樂設(shè)施的需求，還要重視兒童的需求，讓兒童參與城市規(guī)劃。是一場太空游戲，即使只計劃一小塊泥沙，孩子們也可以一整天玩得開心。為了打開兒童的公共游戲空間作為城市規(guī)劃的難點指標(biāo)，提高保護(hù)兒童游樂場的意識，建筑部門可以采取的所有措施。在幼兒園中創(chuàng)造師幼共長的游戲環(huán)境過去，因為游戲是針對兒童和老師的，在幼兒園里，老師總是影響兒童的游戲。也就是說，當(dāng)孩子想要繼續(xù)比賽時，除非教師允許，不然游戲只能結(jié)束。這種情況下，參加兒童游戲的教師幾乎成了兒童游戲的主人。教師要主動進(jìn)入幼兒的游戲之中，并努力成為游戲的一部分。這就需要教師改變自己的兒童觀和教育觀，加入孩子的平等朋友的游戲，了解兒童的文化價值，與孩子玩游戲。其次，老師應(yīng)該體驗游戲兒童的樂趣和快樂。兒童游戲的目的是享受快樂。當(dāng)老師和孩子玩游戲時，拋出干擾的外部因素，引導(dǎo)你的心靈深入游戲世界，享受游戲帶給兒童的美好時光。教師只有真正參與兒童游戲，才能更好的成為幼兒游戲的伙伴，使幼兒更好的體驗游戲帶來的快樂和滿足。四、結(jié)束語幼兒“玩中學(xué)”可以說主要的在成長方面，是培養(yǎng)孩子社交，釋放孩子愛跳愛動的天性。游戲是動物的普遍活動，幼兒尤其需要進(jìn)行游戲，很難相信禁止孩子進(jìn)行游戲會是怎樣的結(jié)局。但是除了讓孩子無拘無束的進(jìn)行游戲之外，也要注意電子游戲所具有的的強(qiáng)大吸引力，對孩子不能完全放縱不管，要引導(dǎo)性的讓孩子進(jìn)行游戲，讓他們在游戲中開心的玩，而不是沉迷于游戲中無法自拔。所以不論是過去還是現(xiàn)在和未來，不論時代如何變遷，不論幼兒的游戲如何變化，我們都要