中班語言教案20篇簡單

中班語言教案20篇簡單

第1篇、中班語言我的好朋友教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園是個(gè)大家庭，讓孩子熟悉社會(huì)，了解社會(huì)，少不了教師的幫忙?！毒V要》中提出要孩子愿意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪番、懇求、商議、謙讓、表達(dá)主見等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的歡快和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會(huì)去主動(dòng)交往，因此，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《我的好朋友》這節(jié)語言活動(dòng)，讓孩子們知道有朋友的歡樂，體驗(yàn)到和朋友在一起的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有很多朋友。

2、學(xué)會(huì)讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培育傾聽力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有很多朋友。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)

活動(dòng)預(yù)備：

音樂錄音《找朋友》。

活動(dòng)過程:

1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

你們有好朋友嗎？請(qǐng)你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜愛他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他(她)是誰，好不好？

2、猜朋友。

（1）、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪番在集風(fēng)光前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒依據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

（2）、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

（3）、教師巡回參加各組幼兒的談話，并依據(jù)各組的詳細(xì)狀況有針對(duì)性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦？是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜愛什么？幫忙幼兒翻開思路講敘。假如幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要準(zhǔn)時(shí)提示他們急躁傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。

3、爭論。

（1）、你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么和他(她)做好朋友？

引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能敘述一個(gè)實(shí)例。

（2）、假如一個(gè)小朋友常常欺侮別人，常常做一些讓大家不快樂的事情，你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎？你應(yīng)當(dāng)怎樣幫忙他呢？

（3）、依據(jù)幼兒的爭論進(jìn)展總結(jié)。

4、玩音樂嬉戲《找朋友》完畢。

教學(xué)反思

教師供應(yīng)給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)當(dāng)考慮到這個(gè)問題，預(yù)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，轉(zhuǎn)變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并參加了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培育幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最終一段中以全球最關(guān)懷的問題環(huán)境愛護(hù)為切入口，將作品的句式做了轉(zhuǎn)變，拓展了幼兒的思維，并把語言的進(jìn)展與時(shí)代的要求嚴(yán)密結(jié)合。幼兒留意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)完畢后應(yīng)加上活動(dòng)延長：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解愛護(hù)環(huán)境的重要性。第2篇、中班語言甜甜的棒棒糖教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。

2.大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。

3.情愿和好朋友共享自己的好東西，共享歡樂。

教學(xué)預(yù)備：圖片、一次性塑料杯，PPT展現(xiàn)圖

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友共享帶來的歡樂。

2.幼兒能簡潔的表演故事中的對(duì)話。

教學(xué)過程：

一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)

1.這是什么？你們吃過嗎？它是什么味道的呢？

2這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢，大家想不想聽？在聽這個(gè)故事之前，請(qǐng)小朋友們想一想，故事里面有哪些小動(dòng)物？

二、觀賞故事，感受小熊的心情變化。

1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢！

2、幼兒邊聽故事邊觀賞圖書。

問：（1）小熊遇到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起共享）

（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊立刻把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對(duì)小熊說了什么？小熊是怎么說的？

（3）小魚游走了，誰又來了？請(qǐng)小朋友們想一想誰又來了？（出示小螃蟹）小熊立刻把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對(duì)話）

（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）遇到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對(duì)小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一個(gè)朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難受，朋友都走了，四周一個(gè)朋友都沒有，都不和他玩了）

3、小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

（小熊自己想到了個(gè)更好的方法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖溶化了，河水就變成什么味道啦？）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。）

三、試驗(yàn)：把棒棒糖放到水里問：

(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？讓我們一起來看一看。

(2)用什么方法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？

師：小朋友們想的方法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊快樂，棒棒糖也很快樂。

四、教師小結(jié)問：假如棒棒糖連續(xù)放在水里，水會(huì)變得越來越怎么樣呢？棒棒糖會(huì)變得越來越怎么樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時(shí)候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它單獨(dú)來到河邊，拿出棒棒糖，歡高興喜地剛要吃。一條小魚游來了，小熊抓緊把棒棒糖藏起來。小魚問：小熊，你在干嘛？小熊說：沒干嘛！沒干嘛！小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡高興喜地剛要吃，一只螃蟹游來了，小熊抓緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：小熊，你在干嘛？小熊說：沒干嘛！沒干嘛！小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡高興喜地剛要吃，一只烏龜游來了，小熊抓緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：小熊，你在干嘛？小熊說：沒干嘛！沒干嘛！小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。四周一個(gè)朋友都沒有，它覺得很孤獨(dú)：唔！要是朋友大家一起吃，肯定很喧鬧！于是，它叫了起來：小魚！小魚！小魚沒有來。它又叫：小螃蟹！小螃蟹！小螃蟹沒有來。它最終叫：小烏龜！小烏龜！小烏龜也沒有來。小熊難受極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？

活動(dòng)反思：

預(yù)備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就完畢了，和預(yù)期的有些偏差，感覺在活動(dòng)過程中，有些緊急，有些緊急，有些匆忙，頭腦不是很清楚。好多在上課之前提示自己的事情，在活動(dòng)中都“完善的忽視”，有些在平常會(huì)留意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒有留意。這次公開課依舊很糟糕，可以說是“一塌糊涂”，但是通過這次活動(dòng)，我看到了自己的缺乏，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。第3篇、中班語言活動(dòng)過春節(jié)（兒歌）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，溝通爭論學(xué)說兒歌，感受歡慶春節(jié)的氣氛。

2、積存兒歌中剝、搓、踩、舞、等動(dòng)詞，會(huì)在生活中正確使用。

3、體驗(yàn)與同伴合作朗讀的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖、幼兒用書。

2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

活動(dòng)過程

一、聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣。

1、遠(yuǎn)處傳來喧鬧的背景音樂和鞭炮聲。

提問：猜猜是什么事情這么喧鬧？春節(jié)的時(shí)候你都做些什么？

二、聽聽、看看、講講理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述。

提問：圖片上有誰？他們的心情怎么樣為什么？

2、教師朗讀兒歌，幼兒觀賞。

提問：有哪些小動(dòng)物興高采烈的迎接春節(jié)？他們是怎樣迎接春節(jié)的？

他們說了什么祝愿的話？

3、教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，鼓舞幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、以嬉戲的形式，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1、教師做動(dòng)作幼兒說出動(dòng)詞。

2、變化嬉戲方式，請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說動(dòng)詞。

四、通過各種形式朗讀兒歌，體驗(yàn)與同伴合作朗讀的歡樂。

1、利用圖片，教師和幼兒共同朗讀兒歌。

2、請(qǐng)局部幼兒分角色表演兒歌。

3、鼓舞幼兒與同伴合作朗讀。

活動(dòng)延長與建議幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展表演。

兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真喧鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

教學(xué)反思

這節(jié)課完畢，孩子們都還沉醉在歡快的氣氛中，大家了解了過新年的風(fēng)俗，在延長環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(dòng)（操作）。

第4篇、中班語言歡樂的小公主教案反思

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，因此也帶來了一系列問題：孩子們嬌慣任性，有的不會(huì)交往，缺少朋友;有的不能與同伴和諧相處;還有的孩子依靠性很強(qiáng)，不能獨(dú)立處事，不管遇到什么事情，只是又哭又鬧，不知道怎么解決。因此我們借助《快樂大王》這個(gè)主題，通過《歡樂的小公主》這個(gè)故事，讓孩子們感受到歡樂就在身邊，讓孩子們?nèi)グl(fā)覺身邊歡樂的事情;學(xué)會(huì)為別人付出，能與同伴、教師共享歡樂的同時(shí)，自己也能感受歡樂;從而形成安康和諧的心理品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，知道賜予也是一種歡樂。

通過對(duì)故事情節(jié)的猜想和爭論，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培育幼兒語言表達(dá)力量。

了解自己歡樂的方法，生活中保持歡樂的心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在理解故事的根底上，懂得真正的歡樂在好朋友的關(guān)心中，在好朋友的微笑里。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探究讓別人歡樂的多種方法，生活中保持歡樂的心情，萌發(fā)愛心。

活動(dòng)預(yù)備：

《歡樂的小公主》PPT、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂

活動(dòng)過程：

組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動(dòng)，引入歡樂意境。

1、師：剛剛教師看到你們快樂的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真快樂、真歡樂，你們歡樂嗎？

幼：歡樂！

2、咱看這位小朋友歡樂嗎？（出示小公主圖片）幼兒綻開想象她為什么不歡樂。

二、播放課件：采納關(guān)鍵中斷法敘述故事1、出示圖一，幼兒想象小公主不歡樂的緣由，教師總結(jié)幼兒答復(fù)的問題，由于小公主沒有朋友特別孤獨(dú)，所以她不歡樂，那你能讓她歡樂起來嗎？對(duì)于幼兒的答復(fù)教師賜予確定。小公主后來有沒有歡樂起來呢?

2、出示圖二、三、四教師敘述故事激發(fā)幼兒綻開故事的想象

3、出示圖五小老鼠會(huì)承受小公主的手鐲嗎？

4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會(huì)用這個(gè)金手鐲來干什么。

5、出示圖片七小老鼠們?nèi)纪Ｏ聲?huì)去干什么？

6、出示圖片八教師提出一系列問題

（1）小公主最終找到歡樂了嗎？

（2）是誰幫她找到歡樂？

教師總結(jié)：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且相互共享自己的東西。所以它們在一起特別歡樂。

啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)好聽的名字完整敘述故事，并最終進(jìn)展總結(jié)提問.

1、教師引導(dǎo)幼兒爭論自己有不快樂的時(shí)候嗎?

2、你不快樂的時(shí)候覺得心里怎么樣?(難過、難過、苦惱等）

3、幼兒想象能讓自己歡樂的方法？

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有不快樂的時(shí)候，常常不快樂對(duì)我們身體有害，所以我們要?dú)g樂起來。歡樂就要大聲說出來。

五、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出歡樂宣言

六、歡樂傳遞。

教師總結(jié)：只要我們做到共享、賜予、幫忙，讓別人歡樂，自己也會(huì)歡樂，歡樂有利于身體安康。咱們是一幫歡樂的小天使，那把這份歡樂傳遞給教師們和小伙伴們吧！

活動(dòng)完畢附加故事：

歡樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有很多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“歡樂”，由于她很孤獨(dú)，沒有朋友。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍(lán)格格背帶褲呢。

“小公主，我?guī)闳ネ?”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進(jìn)一座彩色的小房子里。

真好玩!小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

小公主說：“你們好!你們情愿做我的朋友嗎？”

“情愿!”小老鼠們喊得又整齊，又洪亮。

小公主真快樂，她摘下一個(gè)金手鐲，送給小老鼠們。

“一個(gè)呼啦圈!”一只小老鼠愉快地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。

“我也要玩，我也要玩!”小老鼠們爭了起來。

小公主立刻把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環(huán)，一個(gè)金項(xiàng)圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦!”

小老鼠們玩著漂亮的呼啦圈，愉快地大喊大叫，唱著奇怪的歌。

突然，小老鼠們?nèi)Ｏ聛恚幌伦鱼@進(jìn)另一個(gè)房間去了，一會(huì)兒，他們抬出了一個(gè)大大的呼啦圈兒。

“這是真正的呼啦圈，轉(zhuǎn)起來呼呼響呢，我們太小了，轉(zhuǎn)不動(dòng)，送給你吧!”小老鼠們說。

粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉(zhuǎn)著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。

小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是歡樂的小老鼠，我們有個(gè)好朋友，她是一位小公主?！?/p>

小公主最終明白了什么是歡樂，歡樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，歡樂在好朋友的關(guān)心中，在好朋友的微笑里。

教學(xué)反思

本課以動(dòng)人的心情感染幼兒，孩子們沉醉在故事中，為小公主的境遇而哀痛，為小公主擁有朋友、擁有歡樂而快樂。情感的共鳴與溝通貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使孩子們在動(dòng)腦想方法的過程中，也深深理解了有了朋友才有歡樂，好朋友在一起應(yīng)當(dāng)這樣做才能歡樂的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。第5篇、中班語言草地上的空罐子教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠依據(jù)畫面大膽想象，清晰敘述畫面內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。

2．讓幼兒從故事中承受和體驗(yàn)到環(huán)保意識(shí)，從小學(xué)會(huì)愛惜環(huán)境，并做到廢物利用。

3.學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽，大膽敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品（若干個(gè)）

活動(dòng)過程：

（一）作品展現(xiàn)，引起幼兒的興趣。

1．教師出示罐頭制成的手工藝品。

導(dǎo)入：今日教師給小朋友帶來了很多美麗的東西，大家想看嗎？

2．“你們知道嗎，這些美麗的東西都是什么東西做出來的呢？”

（二）出示掛圖，大膽想象畫面內(nèi)容。

1.出示圖一：呀！發(fā)生了什么事？空罐子砸到了誰呀？它疼嗎？你從哪看出來？我們來學(xué)學(xué)小豬被砸后的感覺。（教師可提示幼兒從語言、動(dòng)作、表情等方面去表現(xiàn)）出示圖三：空罐子又被誰看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它這樣做對(duì)嗎？

出示圖四：最終空罐頭被誰看到了？它們是怎么想？又是怎么做的呢？它們這樣做對(duì)嗎？

2.完整觀賞做事，動(dòng)手操作小圖片。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動(dòng)的仆人，通過視、聽、操作三者結(jié)合，讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。另外，在幼兒觀賞故事的根底上，教師還可提出疑問：假如是你觀察了草地上的空罐頭，你會(huì)怎么做？從而讓幼兒明白“愛惜環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

3.制作“我用空罐頭做什么XX？”

（三）活動(dòng)完畢：

小朋友一起探討第6篇、中班語言活動(dòng)魚兒游教案反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)說兒歌，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

嘗試依據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇適宜的音樂，初步進(jìn)展音樂觀賞力量。

通過嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步把握前、中、后的位置關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

《魚兒游》兒歌。

兩至三首不同類型的歌曲。

活動(dòng)過程：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1.出示《魚兒游》兒歌，和幼兒一起說兒歌：

魚兒游

魚兒游向前，

魚兒向后轉(zhuǎn)，

向上跳一跳，

轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。

2.請(qǐng)一位幼兒按教師的指示，做向前游、向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動(dòng)作，給其他幼兒做示范。

3.播放兩至三首歌曲，請(qǐng)幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動(dòng)做伴奏的音樂。

4.播放音樂，讓幼兒想象自己是一條魚，隨著音樂，一邊說兒歌，一邊做動(dòng)作。

5.音樂停下來時(shí)，教師請(qǐng)幼兒做造型，并依據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置，幫忙他們穩(wěn)固和加深理解前、中、后的概念。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能說兒歌《魚兒游》，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

有初步的音樂觀賞力量。

能說出自己的位置。

活動(dòng)反思：

進(jìn)展幼兒的觀看力，想象力，口語表達(dá)力量動(dòng)作表現(xiàn)力量及思維的靈敏性。培育幼兒積極動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。第7篇、中班語言我們的家真美啊教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過講講說說幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

活動(dòng)過程：

(一)閱歷回憶，引起興趣

1、引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，對(duì)不對(duì)?它美麗在哪里?

2、提問回憶：春天是座漂亮的大花園，我們小朋友都很喜愛它。楊教師還知道我們小朋友更加喜愛有個(gè)美麗歡樂的家，是不是?說說，你喜愛什么樣子的家呢?

(二)看看說說，初步感知

1、出示背景圖，嘗試爭論：圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的家?

2、看看說說，感知理解

(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

(2)它們的家又在哪里?它們的家美麗嗎?美在哪里?

3、觀賞兒歌，理解內(nèi)容

(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

(2)你最喜愛哪個(gè)家?為什么?

(三)理解創(chuàng)作，共享歡樂

1、再次觀賞,詩歌里說：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

2、幼兒自由爭論，教師指導(dǎo)。

3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告知大家，好嗎?

七、各環(huán)境滲透

在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間溝通。

區(qū)角活動(dòng)中(語言區(qū))的，讓小朋友自制春天各種風(fēng)光變化的圖書，讓小朋友邊看邊溝通。

附詩歌：《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!

仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。第8篇、中班語言活動(dòng)魔語教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來開心的感受。

2、知道說話時(shí)要清晰、和氣，還要看著別人的眼睛。

活動(dòng)預(yù)備：

故事視頻活動(dòng)過程：

一、幫忙生氣的波波。

1、教師：這個(gè)小朋友啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊?

2、教師：對(duì)了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事，聽聽看波波為什么那么生氣。

3、敘述故事第一～五段。

4、教師：波波為什么生氣啊？（姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包）5、教師：那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候，是用什么口氣對(duì)老爺爺說話的呢？

6、教師：波波對(duì)老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說話呢？

7、教師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜愛他呀？

那我們怎么來幫忙波波呢？

8、教師：小朋友們有這么多的方法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

二、老爺爺?shù)哪дZ。

1、敘述故事第六段～結(jié)尾。

2、教師：老爺爺是怎么幫波波的??？老爺爺教給波波一句什么話？

3、教師：這句有魔法的話要怎樣說呢？

4、教師：這句魔語管用嗎？你是怎么知道的？

三、我們也有自己的魔語。

1、教師：你們覺得這個(gè)魔語靈不靈?。繛槭裁囱?？

2、教師：我們在來一起聽一聽波波的故事，《魔語》。

3、教師：波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語，那我們小朋友會(huì)說有魔法的話嗎？你是怎樣說的呢？

4、教師：當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀？所以啊，我們說話的時(shí)候要禮貌，可以用到像請(qǐng)、感謝、你好等等禮貌用語，這樣別人才情愿和你溝通，才情愿幫忙你，對(duì)不對(duì)呀？

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的兩條目標(biāo)根本達(dá)成，整一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括引導(dǎo)和主干問題都是經(jīng)過我們屢次的試教和修改的。平常我們上語言課的時(shí)候多以談話的形式來綻開，有時(shí)候會(huì)顯得比擬枯燥，換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會(huì)有意思的多，再加上PPT、觀看錄像，形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手，比方在第三局部我出示了一些小玩具，是一只小熊、一個(gè)口哨、一塊草莓蛋糕，一出示后孩子們都表現(xiàn)出寵愛的樣子，搶著舉手想要這些禮物，很自然的我就讓孩子們穩(wěn)固了一遍“請(qǐng)你”的使用，課堂氣氛也活潑了起來。由于故事中只是強(qiáng)調(diào)了“請(qǐng)你”這一句禮貌用語，而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語，同時(shí)我又將穩(wěn)固故事的這個(gè)局部變成了結(jié)合錄像聽故事動(dòng)畫片。小朋友對(duì)動(dòng)畫片有著特別的寵愛，在觀看的過程中又能再次穩(wěn)固故事，加深印象。通過這兩個(gè)片段，在禮貌用語上給了幼兒一個(gè)提升，從單純的“請(qǐng)你”延長到了生活中各種不同的禮貌用語。第9篇、中班語言啪啦啪啦嘭教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小鼴鼠發(fā)出的“啪啦啪啦嘭”的聲音線索中，了解地底下的植物。

2.嘗試大膽地在集風(fēng)光前表述自己的觀看和想象。

二、教學(xué)預(yù)備：

課件、地底下的植物若干

三、教學(xué)過程：

1.聽一聽：熟悉不同聲音。

師：教師這里有幾只喇叭，我們一起來聽一聽里面的聲音吧！

師：黃色喇叭里發(fā)出“啪啦啪啦嘭”是什么聲音呢？一起來看一下。

2.教師敘述故事。

依據(jù)圖片猜想仆人物。（小鼴鼠）教師敘述故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容猜想“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下會(huì)有什么。教師依據(jù)故事內(nèi)容依次出示地底下的食物。

3.找食物嬉戲。

師：原來地底下有那么多好吃的，我們現(xiàn)在都變成小鼴鼠一起去地底下找好吃的吧！

幼兒嬉戲找食物，并將找到的食物和旁邊的好朋友說一說。

4.活動(dòng)完畢師：小鼴鼠又連續(xù)往前爬呀爬，看！他遇見了誰？（好朋友）以和好朋友打招呼的方式完畢本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在我們的四周，處處都有植物，有些是長在地面上的，有些是長在地底下的。雖然幼兒可能常常會(huì)接觸到這些東西，但很少會(huì)去思索這些東西是長在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情節(jié)簡潔但特別的好玩，主要圍繞小鼴鼠找新家這根主線，利用“啪啦啪啦嘭”這一聲音為線索，讓孩子們一步步了解地底下的各種不同的植物，共同探究奇異的植物世界。在活動(dòng)中，依據(jù)小鼴鼠找家時(shí)發(fā)出的“啪啦啪啦嘭”的聲音中，讓孩子們通過嬉戲、學(xué)說“啪啦啪啦嘭”，小鼴鼠在地底下遇到了什么？”中進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量及理解力量，同時(shí)感受到活動(dòng)的好玩性。

這個(gè)繪本活動(dòng)帶有肯定的科學(xué)性，重難點(diǎn)是要讓幼兒了解并學(xué)會(huì)敘述地底下生長的各種不同的植物名稱，嘗試大膽表達(dá)自己的觀看與想象。

在活動(dòng)預(yù)備階段，制作教學(xué)課件，查找“啪啦啪啦”和“嘭”的適合聲音，認(rèn)真觀看圖片，反復(fù)揣摩圖片的提問和答復(fù)預(yù)設(shè)。在活動(dòng)的試教中，我發(fā)覺幼兒觀看圖片上的紅薯照片后不能猜出它是什么，于是在這次活動(dòng)中預(yù)備了實(shí)物，一起啪啦啪啦嘭，請(qǐng)出它，認(rèn)真看，更添趣味。

活動(dòng)主要抓住“啪啦啪啦嘭”的聲音線索綻開活動(dòng)，穿插嬉戲環(huán)節(jié)：大家都來做小鼴鼠找家，碰一碰，增加活動(dòng)趣味性，幼兒活動(dòng)積極性高。

在語言活動(dòng)中，教師的過渡，引導(dǎo)，回應(yīng)顯得尤為重要，這方面也正是我非常欠缺的地方?，F(xiàn)在的幼兒生活條件都很優(yōu)越，在尋常的生活中根本接觸不到“屋子漏雨”的狀況，所以在出示小鼴鼠家漏雨的圖片，提問從哪里看出來漏雨的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)答非所問。這時(shí)我可以作適當(dāng)解釋和引導(dǎo)：為什么會(huì)“漏”，小鼴鼠的家上面怎么了，地上怎么了？

新教師由于閱歷的不豐富，在語言課堂上往往會(huì)緊急，會(huì)“急于求成”想讓幼兒很快地答復(fù)到自己預(yù)設(shè)的答案上來。比方在這次活動(dòng)中，在總結(jié)完紅薯，蘿卜都長在泥土里，地底下，小鼴鼠在地底下找家才會(huì)遇到它們后，請(qǐng)幼兒猜想小鼴鼠“啪啦啪啦”還會(huì)遇到什么東西，幼兒一下沒有反響過來，在這里可以添加一個(gè)環(huán)節(jié)：把這個(gè)故事進(jìn)展一次完整地觀賞，小鼴鼠還在啪啦啪啦找家，挖著挖著，還會(huì)遇到什么呢？

課堂上對(duì)幼兒的回應(yīng)和確定，也是需要我在接下去的工作中，不斷積存，不斷提高的一個(gè)局部：你的想象真豐富；你舉起了手，真棒；你說的可真完整呀；我看出來了你動(dòng)起了小腦筋等等多樣的有針對(duì)性的表揚(yáng)確定的語言可以鼓舞幼兒大膽地舉起手，增加自信念。第10篇、中班語言觀賞花園里規(guī)章教案

1．活動(dòng)目標(biāo)

（1）熟識(shí)散文內(nèi)容，感受散文中好玩的語言，

（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊詞和不是，是的句型；

（3）學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

2．活動(dòng)預(yù)備

（1）材料預(yù)備

①《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）

②自制的《花園里》圖書4本

③錄音機(jī)、錄音帶

（2）閱歷預(yù)備：活動(dòng)前與幼兒到幼兒園里漫步。

3．活動(dòng)過程

Ⅰ導(dǎo)入

（1）以自由談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)引起幼兒興趣。

Ⅱ幼兒第一次操作

（2）引導(dǎo)幼兒觀看《花園里》的畫面，自由敘述。

提問花園里有什么？

重點(diǎn)通過觀看，大致了解花園里有什么，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞，如藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹等。

Ⅲ共享閱歷

（3）教師配樂朗讀散文，幼兒第一遍觀賞。

提問：感覺這篇散文怎么樣？講了什么事情？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步把握散文的根本內(nèi)容。

（4）播放配樂散文，幼兒其次遍觀賞。

提問：①你最喜愛散文里的哪句話？為什么？②花園里還藏著很多隱秘，它們在哪里呢？

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，并把猜想的內(nèi)容和結(jié)果用不是，是的句型敘述出來，觀賞散文獨(dú)特的語言。

Ⅳ幼兒再次操作

（5）引導(dǎo)幼兒合作看書觀賞散文。

出示4本自制圖書，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商，合作看書觀賞配樂散文，并自由跟念。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒合作、傾聽同伴的習(xí)慣。

4．活動(dòng)延長

戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)查找花園里的隱秘。

5.活動(dòng)資源

附：《花園里》

花園里，真美啊！藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹。

咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！

咦，這兒有個(gè)果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！

咦，這兒有樹杈！噢，不是樹杈，是小鹿頭上的角呀！

咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀！

小動(dòng)物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真快樂呀！第11篇、中班語言設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜愛運(yùn)動(dòng)，喜愛祖國的情感。

2、啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己印象中的中國運(yùn)發(fā)動(dòng)奪獎(jiǎng)牌時(shí)的情景。

3、引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達(dá)自己的感想，激發(fā)幼兒寵愛運(yùn)動(dòng)的情感。

活動(dòng)資源：有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的報(bào)紙、圖片

活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)動(dòng)機(jī)語言激發(fā)：在雅典進(jìn)行了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們還記得是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？

（二）引導(dǎo)幼兒觀看報(bào)紙，組織幼兒爭論溝通

1、你們知道奧運(yùn)會(huì)有什么競賽工程嗎？

2、我們中國取得了多少面金牌？

3、他們拿獎(jiǎng)牌時(shí)的表情是怎么樣的？他們會(huì)做些什么動(dòng)作呢？

（三）大膽表現(xiàn)

1．鼓舞幼兒依據(jù)電視和報(bào)紙上有關(guān)奧運(yùn)會(huì)奪金的情景進(jìn)展繪畫。

2．啟發(fā)幼兒添加觀看的觀眾和升起來的國旗。

（四）體驗(yàn)勝利

1．與同伴溝通作品。

2．請(qǐng)教師參觀作品，向教師介紹作品。

（五）鼓舞幼兒向運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與體育運(yùn)動(dòng)熬煉身體。第12篇、中班語言野兔飛比教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅，增加自信念。

2.知道字長生活中會(huì)遇到很多困難，應(yīng)布滿信念。

3.能開動(dòng)腦筋，想出個(gè)方法克制困難、解決困難。

活動(dòng)預(yù)備：

教師預(yù)備大頭飾（飛比、飛比的兩個(gè)哥哥、熊爺爺）

故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎？小野兔飛比是靠什么贏得了跑步競賽的冠軍的？熊爺爺說了一句怎樣的話，讓它有了自信念？它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話？

二、制造性表演

1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱，激發(fā)幼兒參加表演的興趣。

2.請(qǐng)幾名幼兒在教師的帶著下表演一遍。鼓舞幼兒大膽表演，創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對(duì)白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫忙時(shí)無助的表情和話語：熊爺爺，我該怎么辦？請(qǐng)你幫幫我吧！可讓幼兒制造性的多說多做。

3.安排角色幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒選擇自己喜愛的角色，戴頭飾進(jìn)展表演。教師觀看、適時(shí)指導(dǎo)。重點(diǎn)：鼓舞幼兒有表情、有動(dòng)作、制造性地表演。

4.可適當(dāng)表演一次或兩次。

三、遷移談話

1.你在平常的生活中遇到過困難嗎？有過和別人競賽失敗的狀況嗎？你是怎樣想的？

2.引導(dǎo)幼兒熟悉到生活中會(huì)遇到許多困難，鼓舞幼兒大膽想出解決方法。

你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思索問題讓幼兒爭論：你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？假如發(fā)生了，你怎么辦？

你曾與媽媽走散嗎？假如有，你會(huì)怎么辦？假如這時(shí)候有一個(gè)你不熟悉的人走來說帶你去找媽媽，你會(huì)怎么做？

教師小結(jié)：我們的生活中常常會(huì)遇到許多困難，只要我們又自信，多想方法，多努力，就肯定能克制和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要信任自己，總有一天你能做到！

四、分組爭論

創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對(duì)困難，布滿自信，解決困難。

1.借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)布滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信念。

小朋友現(xiàn)在都知道了，遇到困難并不行怕！只要信任自己，總有一天你能做到！可是，在茂盛的樹木里，有很多動(dòng)物遇到了困難，它們焦急了。你們情愿幫忙小動(dòng)物嗎？

教師有表情地?cái)⑹龉适?，提問：它們都遇到了哪些困難？

2.鼓舞幼兒分組爭論，動(dòng)腦筋想方法解決困難。

第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？

其次組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？

第三組：小熊的褲子給刮破了，假如你是小熊，怎么辦呢？

第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？

第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

3.溝通共享，鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)勝利樂趣。

你剛剛解決了什么困難？使用了什么方法？困難解決后，你的心情是怎樣的？

4.教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想方法！我們幫小動(dòng)物解決了困難，小動(dòng)物們可真快樂！今后，在我們的生活中也常常會(huì)遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想方法，多努力，就肯定能克制和戰(zhàn)勝它?，F(xiàn)在，我們一起說：只要信任自己，總有一天你能做到！

五、完畢活動(dòng)

師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。

活動(dòng)建議：

1.園內(nèi)延長

○1完成小圖書中的閱讀延長活動(dòng)歡樂的飛比。

○2幼兒遇到困難時(shí)，鼓舞幼兒增加自信，自己解決。

○3在閱讀區(qū)角供應(yīng)頭飾，供幼兒分角色進(jìn)展表演。

2.家庭延長

在日常生活中，遇到困難時(shí)，家長有意識(shí)地培育孩子的自信念，鼓舞孩子自己克制和戰(zhàn)勝。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出深厚的興趣，心情高漲，留意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中進(jìn)展了自身的語言表達(dá)力量，并愿意與人交往。幼兒語言力量的培育是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。第13篇、中班語言活動(dòng)小狐貍的槍炮教案反思

中班語言活動(dòng)：《小狐貍的槍炮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。

2、通過爭論，能大膽、積極、清晰地表達(dá)。

3、感受與同伴在一起的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

狐貍圖片、掛圖、視頻

活動(dòng)過程：

師：池塘里會(huì)住著天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個(gè)比它還要大還要重的西瓜嗎?

1、出示小狐貍，引出課題。

師：你們看，他是誰?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特殊，它呢喜愛戲弄?jiǎng)e人。你們知道什么是戲弄嗎?(戲弄就是搗蛋、開玩笑的意思)今日呀我們來看看小狐貍究竟做了些什么?我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。

2、教師敘述故事，初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思索。

師：小狐貍戲弄了誰?他是怎么戲弄小鴨子的?

幼:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。

師：小動(dòng)物被戲弄之后，還喜愛和小狐貍做朋友嗎?

幼：大家都不喜愛和小狐貍做朋友了。

師：沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣?假如你的朋友不跟你玩了，你會(huì)怎么樣做?幼兒自由爭論后提出問題，引起幼兒連續(xù)聽故事的興趣。

3、播放故事視頻。

師：我們小朋友猜對(duì)了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?

師：小狐貍拿著槍和炮出來，小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面愛護(hù)大家)打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來放射，預(yù)備好了嗎?(邊做握手槍的動(dòng)作邊說“叭”“叭”“叭”)師：小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動(dòng)物們吃得可快樂了，我們也來嘗嘗吧。大家備好，我要放射咯“哄”、“哄”、“哄”

師：你們快樂嗎?那你覺得現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開不快樂呀?(快樂)大家現(xiàn)在喜不喜愛和小狐貍一起玩?為什么大家又喜愛跟小狐貍玩了呢?

師：他呀真是只聰慧的小狐貍，我們再來看看這個(gè)故事吧!

4、看圖片觀賞故事師：小朋友，你喜愛以前的狐貍還是喜愛現(xiàn)在的狐貍?為什么呢?

(五)生活延長

5、爭論：你有沒有做錯(cuò)過事，后來你是怎么做的?(幼兒自由敘述)教師總結(jié)：做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，由于緊急沒有用小狐貍圖片導(dǎo)入，我在敘述故事時(shí)添加了一些內(nèi)容導(dǎo)致故事視頻內(nèi)容不符合；敘述完故事問題提的過多沒有針對(duì)性。目標(biāo)其次點(diǎn)沒到達(dá)，沒讓幼兒自由爭論。幼兒學(xué)習(xí)的故事語句沖突，與幼兒之間的互動(dòng)較少，形式較為單一。第14篇、中班語言會(huì)跳舞的小樹葉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

●觀賞詩歌，大膽運(yùn)用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)樹葉飄落的情趣。

●對(duì)落葉下落形態(tài)產(chǎn)生探究興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

●樹葉可以飄落的樹。

●樹葉手飾若干。

●嚴(yán)厲的輕音樂，如班得瑞的音樂。

活動(dòng)過程：

●回憶樹葉飄落的樣子。

教師：秋天到，樹葉飄，請(qǐng)你想想樹葉飄落下來時(shí)像什么？（引導(dǎo)幼兒敘述）教師：有一首詩講的就是小樹葉飄落下來的樣子的，叫《會(huì)跳舞的小樹葉》，我們一起來聽一聽，詩歌里小樹葉像什么一樣飄落下來？

●觀賞詩歌，感受詩歌的情趣。

教師配樂朗讀詩歌：會(huì)跳舞的小樹葉。

幼兒熟識(shí)、理解詩歌內(nèi)容。

--教師：你聽到了什么？最喜愛哪一句？小樹葉飄落下來時(shí)像什么？（依據(jù)幼兒答復(fù)狀況教師可酌情增加朗讀遍數(shù)。）幼兒跟念詩歌。

--教師邊念詩歌邊做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟念3-4次。

●仿編詩歌。

教師共同觀賞樹葉飄落的樣子。

--教師：樹葉飄落時(shí)除了像飄舞的小蜻蜓，像漂亮的小花傘，還會(huì)像什么呢，我們一起看一看、想一想。

--幼兒拋灑不同外形的樹葉，教師引導(dǎo)幼兒觀看。

仿編有關(guān)樹葉飄落形態(tài)的詩句。

--教師：你覺得這些樹葉飄落下來像什么？（不同的樹葉由于大小、外形不同，所以飄落時(shí)的形態(tài)也會(huì)有所不同。幼兒可能答復(fù)：像降落傘，像小蝴蝶，像小天使，像小花傘，像飛船）--教師引導(dǎo)幼兒遷移上個(gè)環(huán)節(jié)中的閱歷嘗試編編，說說：樹葉像怎么樣的什么。

教師朗讀仿編后的詩歌，對(duì)幼兒的仿編進(jìn)展整理歸納。

●用肢體動(dòng)作表現(xiàn)詩歌。

教師：樹葉飄落下來的樣子真好看。我們也來做一片與眾不同的小樹葉，演一演。

在詩歌的提示下引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飄舞的情景。

活動(dòng)延長：

●把創(chuàng)編的詩歌共享給其它小伙伴，鼓舞幼兒進(jìn)一步豐富詩歌內(nèi)容。

活動(dòng)提示：

●在跟念兒歌環(huán)節(jié)，教師可依據(jù)幼兒跟念狀況逐步退位（完整大聲朗讀加動(dòng)作--完整輕聲朗讀加動(dòng)作--局部輕聲朗讀加動(dòng)作--動(dòng)作示意。）

●觀看樹葉飄落是為后續(xù)的仿編作閱歷預(yù)備的，因此要幫忙幼兒明確觀看的目的，特殊要提示幼兒留意觀看樹葉下落的形態(tài)。

●為了讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)作的歡樂與勝利，教師要盡可能把幼兒的仿編內(nèi)容編入兒歌。

會(huì)跳舞的小樹葉小小落葉，輕又輕；風(fēng)兒一吹，搖不停；像飄舞的小蜻蜓，像漂亮的小花傘，（此處參加幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容）飄在漂亮的秋天里。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中通過嬉戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)覺觀看、閱歷溝通，讓孩子感受到勝利的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。第15篇、中班語言大包子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過故事讓幼兒了解好朋友之間要相互共享好東西。

2．體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣：

1．出示圖片：

你們知道它們是誰嗎？（幼兒自由答復(fù)）我們是蒸鍋和蒸籠，我們有什么不同？（幼兒自由答復(fù)）我們的本事呢？（幼兒自由答復(fù)）

2．今日，蒸鍋和蒸籠有件快樂的事要告知大家。

二、觀賞故事：

1．出示掛圖，教師敘述故事。

2．聽故事后提問：

蒸籠送給蒸鍋什么禮物？

蒸鍋又送給蒸籠什么禮物？

3．你們都吃過哪些包子？（幼兒自由答復(fù)）

4．蒸籠和蒸鍋真是一對(duì)好朋友，有好吃的東西會(huì)和好朋友共享。假如你有好吃的東西會(huì)和別人共享嗎？你想請(qǐng)誰吃？

三、動(dòng)手制作：

提問：今日，我們就來做包子，好嗎？

預(yù)設(shè)：好！

附故事大包子蒸籠做了些小糖包子。她請(qǐng)碟子給蒸鍋家送去幾個(gè)。蒸鍋吃了包子想：“我該感謝它?！彼隽藗€(gè)大豆沙包，讓盆子捎到蒸籠家。蒸籠請(qǐng)碟子們把超市里的白糖、紅糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都買來，做個(gè)世界上頂頂大的糖包子，又送給蒸鍋。蒸鍋剛要休息，盆子奔回來報(bào)告：“不得了啦，蒸籠來了，送來了世界上頂頂大的糖包子呢?！闭翦伈恍菹⒘耍屌枳影研〉昀锏木G豆、黃豆、扁豆、赤豆、烏豆都買來。做了個(gè)世界上頂頂大的豆沙包。蒸籠扛著大糖包子來見蒸鍋，蒸鍋扛著大豆沙包來見蒸籠。大家都來吃包子，吃了三天三夜也沒有吃完呢。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。第16篇、中班語言桃花瓣兒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動(dòng)物之間友好、和諧的氣氛。

2．理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

活動(dòng)預(yù)備：課件一套、背景音樂；幼兒觀看過桃花.

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，回憶春天漂亮的風(fēng)光。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美嗎？你發(fā)覺春天里有哪些漂亮的風(fēng)光？

2.咦，一陣春風(fēng)吹過，誰飄落下來？桃花瓣兒是怎么飄落下來的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作仿照）

二、分段觀賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1.觀賞散文第一段。（教師邊播放課件邊朗讀）

桃樹媽媽開了花，真漂亮。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧?。ㄓ變河脛?dòng)作仿照桃花瓣兒飄落的樣子）

2.觀賞散文其次段。（教師邊播放課件邊朗讀）

（1）小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真漂亮！

（2）小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么？你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣？誰能用好聽的話來說一說。

3.觀賞散文第三段。（教師播放課件不朗讀）

（1）小甲蟲揀了桃花瓣可能會(huì)當(dāng)什么？你從哪里看出來的？

（2）我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖！

4.觀賞散文第四段。（教師播放課件不朗讀）

（1）這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么？做了幾個(gè)花環(huán)？用來干什么?

（2）先請(qǐng)個(gè)別幼兒來敘述，教師再帶著幼兒集體朗讀。

5.猜想結(jié)果。

(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦？我們一起來問問它。教師扮演桃樹媽媽答復(fù)。

(2)桃樹媽媽為什么會(huì)這么說？接下來會(huì)發(fā)生什么變化？

(3)教師邊播放課件邊朗讀，幼兒觀賞散文最終一段。

三、完整觀賞散文，進(jìn)一步感受散文的美麗意境。（幼兒輕輕跟隨著朗讀）

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》觀賞了一遍，你們覺得好聽嗎？想不想再來聽一聽？

四、嘗試仿編。

1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有很多小動(dòng)物也揀到了桃花瓣，它們會(huì)把它變成什么呢？

2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎？

附：散文：桃花瓣兒

桃樹媽媽開了花，真漂亮。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真漂亮！

小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真漂亮！

小兔揀了許很多多花瓣兒，做了三個(gè)花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真漂亮！小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬，送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。

桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢？桃樹媽媽說：不要緊，不要緊。

咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結(jié)了很多很多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！

教學(xué)反思:

剛開頭借助語言和動(dòng)作帶著幼兒感受桃花的美麗意境，特別的合理。我只帶著幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但肯定要留意時(shí)間的把握，究竟還要節(jié)省更多的時(shí)間用于散文的觀賞。第17篇、中班語言小路沙沙教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文，認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。

2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

3、感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親切關(guān)系，嘗試大膽敘述散文內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、磁帶或CD

活動(dòng)過程：

一、談話引入。

小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看。

二、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，觀賞和描述畫面的風(fēng)光。

1、看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化？

2、樹林里的小路是什么樣子的？

3、引導(dǎo)幼兒答復(fù)后，與幼兒共同敘述第一幅圖畫的內(nèi)容。

三、鼓舞幼兒猜想接下來的內(nèi)容，并大膽敘述出來。

1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會(huì)有誰來呢？

2、鼓舞幼兒大膽猜想，并說說自己的想法。

四、教師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述圖片內(nèi)容。

1、誰走過了小路，它在干什么？

2、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試完整地?cái)⑹鲆环鶊D片的內(nèi)容。

4、教師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀看和敘述。

5、師生把三幅圖連起來敘述。

五、教師出示散文的最終一幅圖片，組織幼兒爭論，理解散文內(nèi)容。

1、風(fēng)兒來了，小動(dòng)物們在干什么？

2、小動(dòng)物們這么喜愛鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會(huì)情愿風(fēng)兒來吹跑樹葉嗎？

3、小動(dòng)物們攔住了風(fēng)兒，說了什么呢？

六、觀賞散文。（聽CD）

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的積極性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。第18篇、中班語言活動(dòng)詩歌樹葉教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受秋天里樹葉飄落，小動(dòng)物們撿樹葉的高興之情，學(xué)說詩歌中小動(dòng)物的話。

2、產(chǎn)生觀看大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩