中班跳房子教案20篇

中班跳房子教案20篇

第1篇、中班嬉戲活動教案：跳房子教案(附教學(xué)反思)

活動目標

1、初步嘗試單雙腳跳的歡樂，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，熬煉腿部力氣，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、喜愛參加體育活動，遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

3、進展幼兒的彈跳力量，培育幼兒的制造思維力量，感受跳格子房子的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒事先已把握雙腳、單腳跳的方法。

2、畫有四種不同外形格子房子的場地一塊。

3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。

活動過程

一、熱身運動幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等）

二、合作探究，嘗試練習(xí)

1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，請小朋友想一想，怎樣玩這些不同外形的格子房子？

（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）

2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要相互碰撞，學(xué)會愛護自己和同伴，學(xué)會商議合作、交往，規(guī)章是不踩到格子房子的邊緣線。）

3、教師小結(jié)：請幼兒輪番演示自己的玩法及共享合作的創(chuàng)意玩法。

（1）師：你剛剛和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓舞幼兒介紹不同外形的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

（2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么外形的格子房子呢？

4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1--2次。

（1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)章和安全事項：從第一個房子起點開頭，逐格單腳跳動到終點。走到其次個房子起點，逐格雙腳跳動到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳動時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。

（2）幼兒玩跳格子嬉戲，重點指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。

三、嬉戲：爭奪紅旗

1、玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

2、規(guī)章：跳房子的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍連續(xù)其次種跳法。

3、幼兒開頭競賽。

4、教師小結(jié)競賽狀況。

四、完畢

幼兒擦汗，隨音樂做放松運動。

五、活動延長：

在戶外活動時間讓幼兒連續(xù)練習(xí)跳房子嬉戲的多種玩法。

活動反思：

幼兒在開展民間嬉戲活動時，對嬉戲布滿了奇怪感，非常感興趣。幼兒由于自身力量進展所限，少局部幼兒身體平衡把握較差，在單腿跳中不能掌握好自己的身體，常常消失雙腳著地或是身體失去平衡的狀況。針對這種狀況，教師實行了不同的措施進展指導(dǎo)。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓舞外，在他們行進的過程中，教師也在一旁進展愛護行進。在反復(fù)屢次的嬉戲后，孩子對平衡力量把握自如時，再加大難度，以到達嬉戲的要求。第2篇、中班體育嬉戲活動教案：我愛跳房子教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、教幼兒練習(xí)雙腳向前跳，進展幼兒動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒參與體育活動的興趣。

3、熬煉平衡力量及快速反響力量。

4、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

5、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

活動預(yù)備：

在紙板上畫好格子房子（長方形、正方形和半圓形組成的房子）

活動過程：

一、教師帶幼兒入場，做預(yù)備活動。如：小鴨走、小鳥飛、大象走、兔跳、青蛙跳等

二、引出活動主題《跳房子》

學(xué)說兒歌：小妞妞，紅鞋子，穿著紅鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。

三、講解嬉戲玩法與規(guī)章

嬉戲開頭，幼兒齊念兒歌之后分組雙腳跳到一個格子，再雙腳跳到其次個格子上，直到把全部格子跳玩后再從旁邊走回來。

規(guī)章：腳不能踩線。

請個別幼兒示范嬉戲，就消失的問題溝通爭論

幼兒分組嬉戲，教師進展指導(dǎo)，消失問題隨時訂正。

四、放松活動。

帶著幼兒學(xué)小鳥飛回教室。

活動反思：

一提起“跳房子”信任許多80年月的同事們都會與我一樣，回想起自己小時候的情景，這是一個群眾化的嬉戲，也是很受歡送的嬉戲之一，不管是以前還是將來。為了不讓這一好玩的古老嬉戲失傳，上周，我也組織我班幼兒進展了“跳房子”這一嬉戲。選擇在這一個時期上這個嬉戲，是由于其玩法正好適合幼兒的體育技能進展水平，讓幼兒通過嬉戲來練習(xí)練習(xí)雙腳向前跳，熬煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)力量,激發(fā)幼兒對民間嬉戲的興趣。

在本節(jié)課中，由于是第一次接觸這一個嬉戲，我只畫了簡潔的五層房子，讓幼兒進展跳動的練習(xí)，為了不使幼兒運動過度造成損傷。接著我先示范跳房子的玩法，再讓幼兒先單獨進展練習(xí)，把握技能，待幼兒根本上把握后，將幼兒分為四組，以接力賽的形式，讓幼兒進展分組競賽。采納競賽形式進展活動是為了不讓幼兒產(chǎn)生重復(fù)單一的練習(xí)而厭倦活動的感受，并且競賽形式還有利于培育幼兒的集體榮譽感與體會與同伴共同合作的樂趣，讓幼兒愿意參與體育活動，感受運動帶來的樂趣。

本節(jié)課幼兒的心情昂揚，不僅得到了體能上的熬煉，而且也得到了情感上的開心感受，也根本到達了我預(yù)先制定的目標，相對來說，是一節(jié)較為勝利的體育活動課。在接下去的活動中，還可以增加跳房子的難度，再幼兒再次練習(xí)，把這一傳統(tǒng)嬉戲流傳下去。第3篇、中班民間嬉戲活動教案：跳房子教案(附教學(xué)反思)

活動目標

1進展幼兒投準，單腳跳動動作，增加幼兒腿部力氣，提高幼兒平衡力量。

2培育幼兒參加意識，競爭意識，規(guī)章意識。

3提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

5熬煉平衡力量及快速反響力量。

活動預(yù)備

1在場地上畫好格子當(dāng)作房子。

2預(yù)備一個小沙包。

活動過程

1熱身

教師帶著幼兒一起進展熱身活動，如;仿照操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。

2教師向幼兒介紹嬉戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

嬉戲規(guī)章：1幼兒在玩嬉戲時，假如沒有根據(jù)規(guī)定挨次踢跳，判為失敗。

2在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進其次格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至其次格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進其次格，如此依次進展，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

3教師帶著幼兒進展嬉戲，并留意安全。

4嬉戲完畢，教師帶著幼兒進展放松活動。

5活動總結(jié)

教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)積極，好的幼兒，讓幼

兒在玩嬉戲的同時，感受到體育活動的歡樂，同時，教師也要照看到那些在活動中比

較寧靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓舞他們加油，下次會表現(xiàn)得更好等，使其他們能

在活動中活潑起來，以培育他們對體育嬉戲活動的興趣。

活動反思

民間嬉戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有深厚的趣味性，易學(xué)、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學(xué)、好仿照、好嬉戲的心理特點，深受孩子們的寵愛。

本周我組織了《跳房子》的活動中，在活動中我有以下的反思：

1.首先是本節(jié)的課的重點應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的力量，在環(huán)節(jié)一的熱身運動中，應(yīng)當(dāng)從頭、手、腳、腰各個局部運動到，這里我有些疏忽了，頭部的運動沒有留意到。

2.環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出教師今日的主題教幼兒單腳連續(xù)向前跳的方法來挑格子的嬉戲。在這個過程中，幼兒表現(xiàn)的還是不錯的，根本上也到達了這個環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會了單腳連續(xù)向前跳的本事。

3.在嬉戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，提高幼兒的制造性思維，都能到達很好的教學(xué)效果。在活動中教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個幼兒供應(yīng)了公平參加的時機，注意與孩子的溝通。嬉戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探究、愿意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒舆^程中，活動練習(xí)從易到難循序漸進地一步步綻開，滿意了幼兒自由拘束與同伴交往、嬉戲的欲望，幼兒在嬉戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，滿意了幼兒合群的需要，使得幼兒團結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)章等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育嬉戲?qū)Υ龠M幼兒安康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會供應(yīng)了有益的幫忙。第4篇、中班音樂活動教案：跳房子教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

學(xué)前班的孩子的協(xié)調(diào)力量還不是很好，況且他們的角色意識很強,他們喜愛把自己扮演成各種小動物和教師一起做嬉戲,尤其喜愛能在嬉戲情節(jié)中參加“小白兔”等角色,來滿意心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計了音樂嬉戲《跳房子》想讓幼兒在感知嬉戲情節(jié)的同時,用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能增加圣體的協(xié)調(diào)性和感受音樂嬉戲所帶來的樂趣。

活動目標

1、熟識音階并能跟著琴聲唱出來。

2、練習(xí)單跳雙落協(xié)調(diào)地行進跳。

3、培育幼兒自覺遵守嬉戲規(guī)章的良好習(xí)慣。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

1、熟識音階并能協(xié)調(diào)地行進跳。

2、跟著音樂協(xié)調(diào)地行進跳。

活動預(yù)備

《跳房子》歌曲錄音帶，錄音機一臺，粉筆若干，在場地上畫4個大“房子”圖。

活動過程

一、練聲

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看地面上有什么？

2、師：這幢房子可好玩了，你每跳一層它就會發(fā)出一個好聽的聲音，不信你們來試試吧！

3、練習(xí)音階

請個別幼兒嘗試，鼓舞他們用不同的跳動方式，可以單腳跳也可以雙腳跳還可以單腳雙腳輪換著跳，教師則依據(jù)幼兒跳的狀況彈奏出相應(yīng)的音并引導(dǎo)其他幼兒把音階唱出來。

過渡語：這么好玩的音樂房子誰還情愿來跳呢？我來問一問。

二、嬉戲

1、個別幼兒嘗試玩嬉戲

（1）教師唱1~2小節(jié)并請幼兒也唱著答復(fù)“我來跳，我來跳”

（2）教師唱5~6小節(jié)并請幼兒唱著答復(fù)“我能跳得好”

（3）教師請一名幼兒跳房子，大家齊聲喊“預(yù)備跳”

（4）跳房子的幼兒依據(jù)大家唱的節(jié)奏跳

2、分組玩嬉戲

（1）每組找一幢房子玩跳房子嬉戲若干遍

（2）變換節(jié)奏進展嬉戲

加快音階的節(jié)奏要求幼兒跳的速度要跟上節(jié)奏的變化，假如跟不上就停頓嬉戲一次

三、延長活動

在戶外活動中開展此嬉戲

教學(xué)反思

依據(jù)我的設(shè)想是先教會幼兒歌曲，然后再帶著幼兒嬉戲。在活動過程中，我卻發(fā)覺幼兒一聽我說這節(jié)課是音樂嬉戲后，他們只想到了做嬉戲，讓他們學(xué)唱歌曲，他們根本無法靜下心來，只學(xué)唱了兩遍后，他們就迫不及待了。有幾個小朋友還不停地問：“呂教師，嬉戲怎么做？”看到這個狀況，我感到再讓小朋友學(xué)唱下去的話，也是徒勞無功。既然，小朋友要急著做嬉戲，何不順著他們的興趣，讓他們邊學(xué)唱邊做嬉戲呢。接著，我就講解了嬉戲的玩法和規(guī)章，然后讓幼兒邊學(xué)唱邊玩嬉戲。幼兒嬉戲做得很投入，唱也唱得很仔細。整個活動，就這樣始終邊做嬉戲邊唱歌，后來，小朋友已經(jīng)把歌曲也學(xué)會了?；顒右戤吜耍∨笥堰€想玩，由于下個活動的時間安排也很緊，所以只能完畢這個活動。在讓小朋友喝水，上廁所的時候，我看到有幾個小朋友自己組織幼兒還在玩，直到下個活動要開頭了才停下。在這個活動中，首先我看到了嬉戲在幼兒學(xué)習(xí)中的興趣，還讓我體會到了，《保教指南》中提到的“擅長發(fā)覺和捕獲突發(fā)性的教學(xué)問題，在觀看根底上合理分析，敏捷調(diào)整教學(xué)目標，改良教學(xué)方法”的重要性。

原來我以為這個嬉戲還挺簡潔的，活動中跳了以后似乎沒有幾個孩子能跟上節(jié)奏跳的，或許之前學(xué)跳和跟節(jié)奏跳要分開練習(xí)，然后再合并嬉戲，這樣更會順點，假如有困難，先這樣試試。第5篇、中班安康活動教案：跳房子教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

幼兒對體育嬉戲課非常感興趣，但對數(shù)的概念卻顯得枯燥乏味，特殊是拼音。對剛步入中班的幼兒來說既難懂有抽象，我就想，假如把難把握的單數(shù)，雙數(shù)，單韻母和聲母融合到幼兒感興趣的體育嬉戲課中，進展復(fù)習(xí)穩(wěn)固效果會如何呢？于是生成了這節(jié)活動課。

活動目標

1體驗同伴之間的相互合作，共享合作的歡樂。

2能在跳動動作中掌握和保持身體的平衡。

3通過這次嬉戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5讓幼兒知道開心有益于身體安康。

教學(xué)重點、難點

重點：能在跳動動作中掌握和保持身體的平衡

難點：按規(guī)章進展跳動

活動預(yù)備

（1）幼兒有過單雙腳跳的閱歷（2）把握單數(shù)雙數(shù)，單韻母和聲母

2環(huán)境預(yù)備：（1）用紙做的草地和小河（2）單數(shù)，雙數(shù)，單韻母和聲母卡片（3）錄音機，磁帶

活動過程：

一開頭局部

（1）聽音樂進活動室（2）活動前預(yù)備

二進展局部

（1）教師引言：今日天氣不錯，教師帶你們出去運動運動好不好？幼兒~~~師：走，動身！2嬉戲：《過河》（1）師：哎呀！怎么剛出門就遇到一條小河呀！這可怎么辦呢？咦！小河邊有只小狗，我們?nèi)枂査纯此惺裁捶椒?？小狗，我們想過河去，你有什么好方法嗎？小狗嘴里是什么？一封信，教師來看看。（2）師講嬉戲規(guī)章：單數(shù)單腳跳，雙數(shù)雙腳跳。（3）嬉戲：《過草地》（1）師：哇！看前面，一片大草地，綠綠的可真美麗呀！小朋友當(dāng)心可千萬別踩著小草了?？墒遣徊切〔菸覀冊趺催^去呢？我們還是去問問草原駱駝吧！駱駝，我們怎樣才能不睬小草有可以過草地呢？哦，駱駝這也有一封信，我們來看看。（2）師講嬉戲規(guī)章：單韻母單腳跳，聲母雙腳跳。4嬉戲跳房子師：小朋友太棒了，表現(xiàn)真好，我們給駱駝再見，連續(xù)往前走吧！駱駝再見！幼~~~師：咦！小朋友快看！那邊五顏六色可真美麗呀！哇塞！原來是兩座美麗的房子，看房子上有什么？哦！這座房子上有數(shù)字寶寶。你們喜愛嗎？幼~~~師：咦！教師有個好辦法，我們一起來玩跳房子接力賽吧！喜愛拼音寶寶的小朋友站左邊，喜愛數(shù)字寶寶的小朋友站在右邊。咱們前面跳過了單數(shù)用單腳跳，雙數(shù)用雙腳跳，單韻母用單腳跳，聲母用雙腳跳，跳完的小朋友站在房子的另一頭，拍兩下手，下一個小朋友聽到拍手聲后再動身，小朋友肯定要留意團結(jié)合作，跳完之后肯定要快快地拍手，下一個小朋友只有聽到你的拍手聲才能跳，肯定要記住，拍拍小手給你的同伴發(fā)信號哦！

三完畢局部

（1）放松運動（2）聽音樂走出活動室

四活動延長

鼓舞探究啟發(fā)幼兒更多的玩法。

教學(xué)反思：

我的活動流程是：活動前預(yù)備嬉戲《過河》嬉戲《過草地》嬉戲《跳房子》體驗合作的歡樂在音樂聲中放松全身。我的教法是：講解法，爭論法，嬉戲法與競賽法。在整堂課里孩子們都是在玩中學(xué)，興趣很濃。對難把握的單數(shù)，雙數(shù)，單韻母和聲母進展復(fù)習(xí)穩(wěn)固后，效果還可以。今后，我要更加努力學(xué)習(xí)！第6篇、中班民間嬉戲活動跳房子教案反思

設(shè)計思路：

民間嬉戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源?！疤孔印本褪且粋€廣為流傳的經(jīng)典民間嬉戲，該嬉戲玩法好玩，材料簡潔，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的嬉戲中，我發(fā)覺，該嬉戲中蘊涵了許多有關(guān)數(shù)、形等方面的學(xué)問。基于新《綱要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這一優(yōu)秀的外鄉(xiāng)資源進展了進一步的挖掘和利用，將它與安康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進展有機、合理的整合，為民間嬉戲《跳房子》這一嬉戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過一系列自主的探究、溝通活動，嘗試遷移、運用各種閱歷對嬉戲的玩法大膽進展再制造，使該民間嬉戲的玩法得以有意義的拓展，給予民間嬉戲更豐富的教育內(nèi)涵。

活動目標：

1、樂于與同伴共同參加探究、制造活動，體驗合作與共享的樂趣。

2、能遷移運用各種數(shù)學(xué)學(xué)問閱歷、生活閱歷和建構(gòu)閱歷等對民間嬉戲的玩法大膽進展再制造。

3、有初步的求異思維力量和制造力量。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：積存了較豐富的數(shù)學(xué)學(xué)問閱歷、生活閱歷以及建構(gòu)閱歷等。

2、物質(zhì)預(yù)備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械；1-10的數(shù)字卡片；紙、筆、作業(yè)盤等。

活動過程：

一、拼房子

1、引發(fā)幼兒玩民間嬉戲“跳房子的閱歷.。

師：最近一段時間，我班的小朋友都在玩跳房子的嬉戲。你們能不能告知我，玩這嬉戲需要什么材料？怎樣玩？

幼：教師要事先在場地上幫我們畫好房子。

師：今日我們還要玩跳房子的嬉戲，但是，今日教師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想方法預(yù)備房子。

2、引導(dǎo)幼兒爭論拼房子的材料和方法。

師：小朋友想想，除了用畫的方法來預(yù)備房子，還可以用什么方法來預(yù)備？

幼：可以用拼的方法。

幼：可以擺的方法。

師：對，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢？

幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運用了建構(gòu)嬉戲閱歷。）

幼：可以用木棍。

幼：用氣球棍。

幼：用樹枝。

幼：用筷子。

幼：用毛線針。

（在幼兒間的相互啟發(fā)下，他們又調(diào)動了豐富了生活閱歷。）

師：小朋友想的方法真多，對，這些東西都可以用來拼“房子”。但是教師還有一個問題：你們想拼什么樣的房子呢?

幼：（毫不遲疑地）就是跳房子的那種房子。

幼：就是教師畫的那種。

師：只有那樣的房子才可以玩嬉戲嗎？除了教師畫的那種房子，你們還可以想出其他造型的房子嗎？

幼：可以有三角形屋頂?shù)摹?/p>

幼：可以有梯形屋頂?shù)摹?/p>

幼：還可以有半圓形屋頂?shù)摹?/p>

師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？

幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。

幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。

幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。

3、鼓舞幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。

師：大家有沒有想過：有什么方法可以幫忙你以最快的速度把房子拼好嗎？自己拼還是幾個人一起拼？

幼：幾個好朋友一起幫助這樣最快。

師：說得好，人多力氣大嘛，那你們覺得幾個人一起合作拼房子時要留意些什么才能削減爭吵，又能把事情做得最快最好呢？

幼：要商議好。

幼：要分工。

師：對，看來小朋友很有合作的閱歷了。那現(xiàn)在就請你們自己找好朋友，選擇你們喜愛的材料動手拼一座10層高的房子吧?？凑l拼出的房子最快最好。

幼兒自由結(jié)伴著手拼房子，教師全面觀看幼兒合作拼房子的狀況，由于幼兒的建構(gòu)嬉戲閱歷和合作閱歷較豐富，他們的活動有序而順當(dāng)，因此，在這過程中，教師沒介入干預(yù)，不一會，一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。

師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房子拼好了，現(xiàn)在就請你們相互參觀一下“房子”吧。

二、跳房子

1、幼兒自由組合玩跳房子嬉戲。

師：房子拼好了,現(xiàn)在就請你們用自己拼出的房子來玩嬉戲吧。

孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的嬉戲

2、引導(dǎo)幼兒綜合運用多種體育動作創(chuàng)新跳房子嬉戲玩法。

（1）、啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創(chuàng)新嬉戲玩法。

師：剛剛你們是怎樣玩跳房子的嬉戲的？誰來跳給大家看看？

我請一幼兒上臺演示跳房子的動作，他自然而然地采納默認的雙腳并攏行進跳的方法進展嬉戲。我請大家觀看他的嬉戲玩法并提出質(zhì)疑。

師：小朋友想想，跳房子的嬉戲只能這樣玩嗎？除了這樣跳，還可以怎樣跳呢？

我們學(xué)過了許多跳的動作呀。

幼：可以單腳跳

師：單腳跳確定很有意思，你可以來示范一下嗎？

該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖擺晃，其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另一幼兒立刻舉起了手。

幼：我會倒著跳

師：那你也來試試看啊幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法，這種方法更新穎，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。

師；真好玩，小朋友確定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰能玩得最好玩，最快樂。

話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。

（2）、供應(yīng)幫助材料，支持幼兒進一步拓展嬉戲玩法。

師：教師在場地的四周還為你們預(yù)備了許多的材料，你們看看，都有些什么？

幼：有平衡磚、沙袋

師：假如請這些材料幫助，誰還能玩出不同的玩法？

幼（快速舉起手）：教師，我想到了一個方法。

師：好，你來演示一下。

該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。

師：真聰慧，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰能玩出更多更好玩的玩法。

有了幫助材料的幫助，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來了一些平衡磚,放到房子上,在這些磚上跳動;還有一個幼兒頭頂沙包在跳房子,其他幼兒紛紛效仿。

3、引導(dǎo)幼兒遷移數(shù)學(xué)閱歷進一步變通嬉戲玩法。

（1）、出示1-10數(shù)字卡，啟發(fā)幼兒運用順數(shù)倒數(shù)的方法來玩跳房子嬉戲。

師：教師也想到了一個很好玩的跳房子方法,請你們先數(shù)數(shù)，你們建的房子有幾層?

幼：10層

師：場地的旁邊有一些數(shù)字卡,請你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標上層數(shù).幼兒分別為自己各層的房子放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。

師；我的新方法是請小朋友根據(jù)從下往上再從上到下的方法跳房子,邊跳邊念數(shù)字，誰要來試試?一幼兒上臺演示了一遍。

師；你們發(fā)覺了沒有?當(dāng)他從下往上跳時，這些數(shù)字有什么規(guī)律？從上往下跳時，數(shù)字的規(guī)律發(fā)生了什么變化？

幼；從下往上時數(shù)字越來越大,從上往下時數(shù)字越來越小。

師：對，這個嬉戲方法就是運用我們數(shù)學(xué)中學(xué)過的順數(shù)倒數(shù)方法，我們就給這個新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。

（2）、啟發(fā)幼兒進一步集中思維，探究運用各種數(shù)學(xué)閱歷來創(chuàng)編不一樣的玩法。

師：我們還可以運用哪些數(shù)學(xué)的學(xué)問來創(chuàng)編不一樣的玩法？

幼：可以用單數(shù)雙數(shù)法。

師：真聰慧，但是這個單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢？

幼兒緘默了一會，明顯還沒想到這個問題。

師：我們一起來想想，單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)當(dāng)怎樣玩？比方說：玩這個嬉戲要幾個人玩？

幼：可以兩個人玩。

師：怎樣玩？

幼：他說出一個單數(shù)，或者一個雙數(shù)我來跳。

師：他這個方法不錯，其他小朋友幫他想想，可以為這個玩法定些什么嬉戲規(guī)章？比方說：怎樣定輸贏？輸?shù)挠惺裁唇Y(jié)果？贏的又有什么結(jié)果？

幼：可以石頭剪刀布來定誰報數(shù)，誰跳。

幼：輸?shù)奶?，贏的報數(shù)。

師：誰還有補充？報數(shù)的人詳細怎樣報數(shù)？

幼：可以說單數(shù)，讓他自己去找單數(shù)跳，說雙數(shù)，讓他找雙數(shù)跳。

師：對，這個方法不錯，有點象考試哦。

幼：也可以象我們考試的時候那樣，報出一個單數(shù)或一個雙數(shù)，讓他接下去跳。比方說我報1，他就要跳到3、5、7。

師：哇，這個方法真好，說得也很具體，大家給他點掌聲。這樣吧，你找個朋友上來試試好嗎？

兩個幼兒的示范性嬉戲很好玩，進一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望

師：這個嬉戲挺好玩，而且嬉戲的方法和規(guī)章是小朋友自己編出來的。那除了單數(shù)雙數(shù)法，順數(shù)倒數(shù)法，你們還能想出其他的方法嗎？

幾個幼兒立刻舉起了手。

幼：有加減法。

幼：相鄰數(shù)法。

幼：組成分解法。

幼兒的思維已經(jīng)變得特別活潑了，我想，這時候，應(yīng)當(dāng)把更多的時間和嘗試的時機留給大多數(shù)的孩子。

師：我知道許多小朋友都已經(jīng)想到了，那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個新的玩法都要先和小伙伴商議好這個嬉戲怎樣玩？有什么規(guī)章。

幼兒再次分散自由查找同伴，協(xié)商嬉戲玩法進展嬉戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法，也是兩個人一起玩，一個報數(shù)，另一個跳進相應(yīng)的兩個相鄰數(shù)；另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法，一個幼兒報數(shù)，另一個幼兒跳到兩個分解數(shù)上等。

三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作閱歷，溝通共享創(chuàng)作成果。

師：剛剛小朋友編出了很多很好玩的玩法，我覺得應(yīng)當(dāng)請大家相互來介紹、展現(xiàn)一下自己制造出來的新玩法。

幼：我來說，我來說。

師：我知道每個小朋友都很想說，教師這邊有個方法可以讓大家都有時機說。在桌上的盤子里，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把你們今日創(chuàng)編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完后，再貼到展板上。

幼兒開頭動手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果，有的運用的簡潔符號表示，有的運用簡筆畫的方法，有的在紙上列出一個數(shù)學(xué)分合式等。我?guī)椭變簩⒆约旱淖髌焚N到展板上，參加到幼兒當(dāng)中，鼓舞幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。

師：小朋友真聰慧，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子嬉戲時你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法，比方說：節(jié)奏法呀，音階法呀，我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書，名字就叫《跳房子嬉戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩一玩。

活動反思：

在本次活動中，幼兒的心情活潑，創(chuàng)作熱忱高漲，他們不斷地與活動材料，同伴及教師進展著積極的有效的良好互動，活動完畢時還留連忘返。通過反思，我認為，活動勝利的緣由在于活動過程中凸顯的幾大亮點：

亮點一：擅長發(fā)覺和利用民間嬉戲潛在的教育價值，煥發(fā)民間嬉戲勃勃生氣。

民間嬉戲“跳房子”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟識的，具有深厚外鄉(xiāng)文化氣息，教師能夠在幼兒的嬉戲中細心觀看，發(fā)覺該嬉戲所蘊涵的豐富教育價值，并以之為生長點，將民間嬉戲的趣味與安康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域進展了有機的，合理的整合，讓幼兒運用已有閱歷對嬉戲玩法不斷進展創(chuàng)新，給予了民間嬉戲新的生命力。不斷豐富、拓展的嬉戲玩法又進一步地激發(fā)了幼兒對該嬉戲的興趣，促使幼兒在活動始終都能以激揚的熱忱投身于一次又一次的探究和制造中，整個活動融趣味性、教育性、藝術(shù)性為一體，讓幼兒既熬煉了身體，又在嬉戲中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的閱歷，培育了對節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力，培育了制造性，同時在活動學(xué)會了與同伴合作、協(xié)商、溝通、共享，可謂一舉多得。

亮點二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動始終，有利于幼兒長遠進展。

活動中教師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼于有利于幼兒長遠進展的綜合素養(yǎng)的培育。從教育目標的制定，到每一活動的每一個環(huán)節(jié)，無不表達著自主、合作、探究的教育精神。教師在活動中為幼兒供應(yīng)了寬闊的自主活動空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進展思索、制造，使幼兒真正成為自己學(xué)習(xí)和進展的仆人。在充分把握中班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的根底上，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作探究、協(xié)商、爭論，并準時組織有益的集體溝通和共享活動，讓幼兒各抒己見并對出錯的地方進展修正和補充，相互共享創(chuàng)作成果，共享嬉戲樂趣。在這一經(jīng)受中，幼兒所獲得的遠比獲得某種結(jié)論更有意義，更有利于幼兒的長遠進展。

然而，在反思中，我也發(fā)覺活動中存在的一些缺乏：

未能依據(jù)不同力量層次的幼兒供應(yīng)不同難度的探究內(nèi)容。

活動中個別幼兒在大膽制造表現(xiàn)的力量還有待于提高，教師應(yīng)更加留意對個別幼兒的鼓勵和引導(dǎo)。第7篇、中班嬉戲小兔跳房子教案反思

活動目標：

1．學(xué)會用雙腳并攏屈膝跳的方法跳過格子路。

2．能夠遵守嬉戲規(guī)章，一個格子一個格子跳，并跳入格子內(nèi)。

3．愿意主動參加嬉戲，體驗民間嬉戲活動的樂趣。

4．使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5．通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

兔子頭飾、蘿卜圖片，自制房子，大型玩具，平衡木，音樂等。

活動過程：

一、音樂熱身運動。

寶寶們，跟著媽媽一起跳到草地上活踱活動活動吧！

二、學(xué)習(xí)兔跳方法，自由練習(xí)。

1、小兔是怎么走路的呀？幼兒仿照兔子跳，教師觀看并邀請?zhí)暮玫挠變菏痉叮?/p>

2、小結(jié)并示范正確的兔子跳法（雙腳并攏屈膝跳），幼兒分散自由練習(xí)。

三、嘗試用不同的方法跳格子房。

1、看格子圖，嘗試用不同的方法跳過五彩格子路。提示幼兒要用小兔子走路的方法（雙腳并攏屈膝跳），要一個格子一個格子跳，并且跳入格子內(nèi)。

2、幼兒自由練習(xí)跳房子，提示幼兒要遵守嬉戲規(guī)章，并嘗試不同的方法。

3、幼兒溝通介紹自己的跳法，學(xué)習(xí)不同的跳法。

剛剛你是怎樣跳房子的？個別幼兒進展示范，學(xué)習(xí)不同的跳法。

4、用學(xué)到的新方法練習(xí)跳房子。

四、嬉戲小兔跳房子。

1、交代嬉戲規(guī)章。

寶寶們玩的肚子餓了吧，媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜。去蘿卜地的路上要鉆過山洞、走過小橋、跳過五彩格子路，還要爬過草地。這次的五彩格子路可有變化咯，方格子有大有小。跳的時候要用力的跳到格子里面去，每次拔一個蘿卜，拔到蘿卜的小朋友從邊上快速跑回去，把蘿卜放到媽媽的籃子里，記住了嗎？

2、個別幼兒嘗試嬉戲，強調(diào)嬉戲規(guī)章。

3、幼兒分組嬉戲。

4、提高難度挑戰(zhàn)嬉戲，提出新的玩法。

①跳過小格子，要把小的格子空掉，不能跳在小格子里。

②單腳跳。

五、放松運動。

蟲兒飛幼兒吃吃蘿卜，揉揉肚子，和媽媽、好朋友抱一抱，學(xué)小兔跳回教室。

活動反思：

本節(jié)課幼兒的心情昂揚，不僅得到了體能上的熬煉，而且也得到了情感上的開心感受，也根本到達了我預(yù)先制定的目標，相對來說，是一節(jié)較為勝利的體育活動課。在接下去的活動中，還可以增加跳格子的難度，再幼兒再次練習(xí)，把這一傳統(tǒng)嬉戲流傳下去。第8篇、中班嬉戲活動教案：跳房子教案

活動目標：

1、進展幼兒雙腳跳、單腳跳的力量。

2、培育幼兒對體育活動的興趣。

3、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。

活動過程：

1、幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進展。最終把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。其次名幼兒再開頭。

2、跳的過程中假如第一名幼兒沒有失誤，就可以再其次輪競賽中直接把沙包扔進“2”，假如還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進“3”。其次名、第三名幼兒進展時也同樣。

3、分兩組進展競賽，每組3人，最先把沙包扔進“9”的一組為勝。

活動規(guī)章：

1、不能跨字跳，必需按挨次123?456789。

2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪競賽。第9篇、中班嬉戲活動教案：跳房子教案

活動目標

1、在教師帶著的嬉戲中，增加幼兒腿部力氣，提高幼兒平衡力量。

2、培育幼兒參加意識，競爭意識，規(guī)章意識。

3、培育幼兒與他人相處力量，適應(yīng)力量，團結(jié)意識。

4、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

5、能積極參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

活動預(yù)備

1、在場地上畫好格子當(dāng)作房子。

2、預(yù)備一個小沙包。

活動過程

1、熱身

教師帶著幼兒一起進展熱身活動，如;仿照操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。

2、教師向幼兒介紹嬉戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進其次格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至其次格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進其次格，如此依次進展，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

3、教師帶著幼兒進展嬉戲，并留意安全。

4、嬉戲完畢，教師帶著幼兒進展放松活動。

5、活動總結(jié)

教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒在玩嬉戲的同時，感受到體育活動的歡樂，同時，教師也要照看到那些在活動中比擬寧靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓舞他們加油，下次會表現(xiàn)得更好等，使其他們在活動中活潑起來，以培育他們對體育嬉戲活動的興趣。第10篇、中班趣味體育嬉戲跳房子教案反思

體育嬉戲是幼兒園教育的重要組成局部。相宜幼兒的體育嬉戲，不僅能提高幼兒參加體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心安康全面進展，增加幼兒體質(zhì)，削減生病的幾率。

玩法：跳房玩法多樣。一般先在地上劃一田字形的房，在田字一端或幾端劃一半圓形（俗稱饃饃頭）。嬉戲時，把瓦兒（磚塊、瓦塊、石塊等均可）擲于饃饃頭內(nèi)，玩者單腳跳入，并將瓦兒踢入下一格，依次轉(zhuǎn)下一圈即可將瓦兒擲于其次格內(nèi)，如此類推，跳完一圈便可占房一間。跳至自己的房內(nèi)可雙腳落地，別人則須跨過該房。玩時，不能另一腳落地、不能壓杠（瓦兒壓在劃線上）、也不能踩杠（腳踩在劃線上），否則都算犯規(guī)，犯規(guī)者出局等待下一輪。最終，誰占的房多誰為勝者。

活動目標：

1、進展幼兒雙腳跳、單腳跳的力量。

2、培育幼兒對體育活動的興趣。

3、進展身體協(xié)調(diào)性。

4、培育幼兒安康活潑的性格。

活動預(yù)備：

沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。

活動反思：

幼兒在開展民間嬉戲活動時，對嬉戲布滿了奇怪感，非常感興趣。幼兒由于自身力量進展所限，少局部幼兒身體平衡把握較差，在單腿跳中不能掌握好自己的身體，常常消失雙腳著地或是身體失去平衡的狀況。針對這種狀況，教師實行了不同的措施進展指導(dǎo)。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓舞外，在他們行進的過程中，教師也在一旁進展愛護行進。在反復(fù)屢次的嬉戲后，孩子對平衡力量把握自如時，再加大難度，以到達嬉戲的要求.第11篇、幼兒園體育嬉戲跳房子教案反思

活動目標：

1、進展單雙腳交替跳的力量與投擲力量。

2、穩(wěn)固對自然數(shù)和單雙數(shù)的熟悉。

活動預(yù)備：

1、沙包、彩色粉筆若干。

2、房子圖。

活動過程：

1、玩沙包。

幼兒自由玩沙包，如：單人、雙人拋接沙包，頭頂沙包快速走，夾沙包跳，投擲沙包等等。

2、造房子。

（1）教師邊講解邊示范用粉筆畫房子。

（2）幼兒5人一組畫房子，并填寫數(shù)字。教師巡回指導(dǎo)。

3、跳房子

（1）幼兒分組一個跟著一個雙腳跳，從房子的第一層跳到第十層（用數(shù)字表示樓層）。

（2）幼兒一個跟著一個單腳跳，從第一層跳到第十層。

（3）幼兒一個跟著一個單雙腳交替跳，依據(jù)單雙數(shù)數(shù)出相應(yīng)的動作（單數(shù)單腳跳，雙數(shù)雙腳跳）。

（4）幼兒自由選擇上述三種方法跳房子。如挑錯則重新跳，嬉戲反復(fù)進展。

4、丟房子

（1）交代嬉戲方法。幼兒站在房子底線上，將沙包向前投擲，然后單雙腳交替跳到沙包所在層前一格，用手拎起沙包并跳出房子。

（2）嬉戲規(guī)章：沙包投出房子外或投到線上則停一次；跳房子時每層只能跳一次，出錯停一次嬉戲。幼兒自由組合，每5人一組，依次輪番投，丟得層數(shù)最高出錯次數(shù)最少的幼兒獲勝。

活動反思：

民間嬉戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有深厚的趣味性，易學(xué)、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學(xué)、好仿照、好嬉戲的心理特點，深受孩子們的寵愛。

本周我組織了《跳房子》的活動中，在活動中我有以下的反思：

1.首先是本節(jié)的課的重點應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的力量，在環(huán)節(jié)一的熱身運動中，應(yīng)當(dāng)從頭、手、腳、腰各個局部運動到，這里我有些疏忽了，頭部的運動沒有留意到。

2.環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出教師今日的主題教幼兒單腳連續(xù)向前跳的方法來挑格子的嬉戲。在這個過程中，幼兒表現(xiàn)的還是不錯的，根本上也到達了這個環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會了單腳連續(xù)向前跳的本事。

3.在嬉戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，提高幼兒的制造性思維，都能到達很好的教學(xué)效果。在活動中教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個幼兒供應(yīng)了公平參加的時機，注意與孩子的溝通。嬉戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探究、愿意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒舆^程中，活動練習(xí)從易到難循序漸進地一步步綻開，滿意了幼兒自由拘束與同伴交往、嬉戲的欲望，幼兒在嬉戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，滿意了幼兒合群的需要，使得幼兒團結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)章等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育嬉戲?qū)Υ龠M幼兒安康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會供應(yīng)了有益的幫忙。第12篇、中班嬉戲活動小兔跳房子教案反思

活動目標：

1．嘗試不同的跳法跳過格子路。

2．引導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，一個格子一個格子跳，并跳入格子內(nèi)。

3．通過嬉戲，體驗安康活動的樂趣。

活動預(yù)備：

布干膠、蘿卜、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機、磁帶

活動過程：

（一）預(yù)備活動：跟著音樂做動作。

師：寶寶們，跟著媽媽一起跳到草地上活動活動吧。

（二）看格子圖，嘗試用不同的方法跳過五彩格子路。提示幼兒要一個格子一個格子跳，并且跳入格子內(nèi)。

師：這里有這么多彩色格子路，真美麗，可以怎么跳過去呢？我們來跳跳看。

（三）幼兒敘述自己的跳法，個別幼兒進展示范。

師：你們剛剛是怎么跳的？

（四）幼兒自由練習(xí)，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，并且嘗試不同的方法。

師：寶寶們真聰慧，想出了那么多的把戲，那我們再去試一試吧。

（五）休息、總結(jié)，并交代嬉戲規(guī)章。

師：寶寶們玩的肚子餓了吧，媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜。去蘿卜地的路上我要鉆過山洞、爬過山坡、還要跳過五彩格子路。這次的五彩格子路可有變化咯，方格子有大有小，還有向旁邊的。跳的時候可要當(dāng)心了，要用力的跳到格子里面去，記住了嗎？

（六）嬉戲：小兔拔蘿卜

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時機準時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進展。第13篇、中班嬉戲跳房子教案

活動目標

1、在教師帶著的嬉戲中，增加幼兒腿部力氣，提高幼兒平衡力量。

2、培育幼兒參加意識，競爭意識，規(guī)章意識。

3、培育幼兒與他人相處力量，適應(yīng)力量，團結(jié)意識。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

1、在場地上畫好格子當(dāng)作房子。

2、預(yù)備一個小沙包。

活動過程

1、熱身

教師帶著幼兒一起進展熱身活動，如;仿照操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。

2、教師向幼兒介紹嬉戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進其次格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至其次格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進其次格，如此依次進展，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

3、教師帶著幼兒進展嬉戲，并留意安全。

4、嬉戲完畢，教師帶著幼兒進展放松活動。

5、活動總結(jié)

教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒在玩嬉戲的同時，感受到體育活動的歡樂，同時，教師也要照看到那些在活動中比擬寧靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓舞他們加油，下次會表現(xiàn)得更好等，使其他們在活動中活潑起來，以培育他們對體育嬉戲活動的興趣。第14篇、中班嬉戲教案《小兔跳房子》

幼兒園中班嬉戲教案《小兔跳房子》

設(shè)計理由：

嬉戲是幼兒的根本活動，在嬉戲中，幼兒的主動性、積極性、制造性能得到充分發(fā)揮。而民間嬉戲是經(jīng)過一代又一代人的改良、創(chuàng)新的結(jié)晶，嬉戲的種類豐富，內(nèi)容廣泛，形式多樣，玩法不一，鄉(xiāng)土氣息深厚，來源于生活，能夠增加幼兒體能，開發(fā)幼兒智力，增進友情，豐富幼兒生活。隨著時代的進步，嬉戲玩法也隨之轉(zhuǎn)變，給予老嬉戲新玩法，使嬉戲更加符合現(xiàn)代幼兒的需求。本活動選取民間嬉戲“跳方格”進展改編，結(jié)合中班幼兒年齡特點，將小朋友們最喜愛的小白兔角色與其結(jié)合，使得嬉戲更富于趣味性。跳方格嬉戲變化多樣，可以單腳跳、雙腳跳和單雙腿交替跳。在活動過程中，著重發(fā)揮幼兒的自主性，在遵守嬉戲規(guī)章的前提下，自由的想出不同的方法跳過格子。最終幼兒在嬉戲中進展穩(wěn)固，并體驗到活動的樂趣。在嬉戲時，供應(yīng)的格子路與練習(xí)時稍有不同，格子有斜的，有大有小的，增加了肯定的難度。并在嬉戲的環(huán)節(jié)中參加了輪胎、山洞等障礙，更富于挑戰(zhàn)性和嬉戲性。

一、活動目標：

1．嘗試不同的跳法跳過格子路。

2．引導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，一個格子一個格子跳，并跳入格子內(nèi)。

3．通過嬉戲，體驗安康活動的樂趣。

二、活動預(yù)備：

布干膠、蘿卜、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機、磁帶

三、活動過程：

（一）預(yù)備活動：跟著音樂做動作。

師：寶寶們，跟著媽媽一起跳到草地上活動活動吧。

（二）看格子圖，嘗試用不同的方法跳過五彩格子路。提示幼兒要一個格子一個格子跳，并且跳入格子內(nèi)。

師：這里有這么多彩色格子路，真美麗，可以怎么跳過去呢？我們來跳跳看。

（三）幼兒敘述自己的跳法，個別幼兒進展示范。

師：你們剛剛是怎么跳的？

（四）幼兒自由練習(xí)，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，并且嘗試不同的方法。

師：寶寶們真聰慧，想出了那么多的把戲，那我們再去試一試吧。

（五）休息、總結(jié)，并交代嬉戲規(guī)章。

師：寶寶們玩的肚子餓了吧，媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜。去蘿卜地的路上我們要鉆過山洞、爬過山坡、還要跳過五彩格子路。這次的五彩格子路可有變化咯，方格子有大有小，還有向旁邊的。跳的時候可要當(dāng)心了，要用力的跳到格子里面去，記住了嗎？

（六）嬉戲：小兔拔蘿卜

第15篇、中班戶外親子嬉戲跳房子（適合幼兒）教案

嬉戲材料：任意色粉筆一支，沙包一個。

嬉戲玩法：手持沙包站第一格前，投入第一格后單腳跳至其次格，第三格。雙腿跳至第四格、第五格，單腿跳至第六格，雙腿跳至第七格、第八格。轉(zhuǎn)身單腿跳至第六格，雙腿跳四、五格，單腿跳第三格、其次格，跳至其次格時撿起沙包跳出格子。

（1）投其次格，按（1）的挨次。

（2）最終投頂部半弧內(nèi)至七格、八格后，要求反身摸沙包。

嬉戲規(guī)章：嬉戲中不能踩線或跳出格子，否則輸，投沙包也不能壓線出格。第16篇、中班體育嬉戲公開課跳房子教案反思

活動目標

1、初步嘗試單雙腳跳的歡樂，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，熬煉腿部力氣，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、喜愛參加體育活動，遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

3、進展幼兒的彈跳力量，培育幼兒的制造思維力量，感受跳格子房子的樂趣。

4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

5、引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的XXX。

活動預(yù)備1、幼兒事先已把握雙腳、單腳跳的方法。

2、畫有四種不同外形格子房子的場地一塊。

3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。

活動過程一、熱身運動幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等）二、合作探究，嘗試練習(xí)1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，請小朋友想一想，怎樣玩這些不同外形的格子房子？

（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要相互碰撞，學(xué)會愛護自己和同伴，學(xué)會商議合作、交往，規(guī)章是不踩到格子房子的邊緣線。）3、教師小結(jié)：請幼兒輪番演示自己的玩法及共享合作的創(chuàng)意玩法。

（1）師：你剛剛和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓舞幼兒介紹不同外形的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

（2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么外形的格子房子呢？

4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1--2次。

（1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)章和安全事項：從第一個房子起點開頭，逐格單腳跳動到終點。走到其次個房子起點，逐格雙腳跳動到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳動時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。

（2）幼兒玩跳格子嬉戲，重點指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。

三、嬉戲：爭奪紅旗1、玩法；幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。2、規(guī)章：跳房子的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍連續(xù)其次種跳法。

3、幼兒開頭競賽。

4、教師小結(jié)競賽狀況。

四、幼兒擦汗，隨音樂做放松運動炒黃豆完畢。

五、活動延長：

（1）在戶外活動時間讓幼兒連續(xù)練習(xí)跳房子嬉戲的多種玩法。

（2）在幼兒玩的過程中還可生成民間體育嬉戲如：踢沙包，夾沙包等。

活動反思：

1.本次活動課是依據(jù)我們孩子的年齡特點承受力量來設(shè)計的，由于我們班幼兒沒有玩過類似的嬉戲，因此我在設(shè)計時先從簡潔的開頭，讓幼兒把握嬉戲規(guī)章，孩子們特別喜愛這個嬉戲。

2.本次活動我由易入難的推動活動進程在幼兒把握一種玩法規(guī)章后再擴大其他玩法。

3.從活動狀況看孩子都能清晰嬉戲的規(guī)章。

4.缺乏的是，由于較少開展類似活動，所以孩子們在單腳跳格踢串珠時簡單失去平衡。第17篇、中班體育嬉戲跳房子教案反思

活動目標：

1、在形式多樣的民間體育嬉戲中，進展彈跳力和身體的協(xié)調(diào)力量。

2、同伴之間相互合作，共享合作的歡樂。

3、愿意參與體育活動，感受運動帶來的樂趣。

4、培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

5、商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒園器材呼啦圈、擺設(shè)場景

活動流程：

1、介紹場地情景，教師帶著幼兒跳，讓幼兒初步體驗

2、講解跳房子的根本方法。

4、教師巡察指導(dǎo)。

5、小姐幼兒自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒觀看自己的擺設(shè)是否需要改良？

6、嬉戲：嬉戲：比比--跳房子

1、解活動的玩法，規(guī)章。

2、四組，比一比，那組最棒！

3、完畢活動：在音樂的伴奏下，放松全身。

教學(xué)反思

1.本次活動課是依據(jù)我們孩子的年齡特點承受力量來設(shè)計的，由于我們班幼兒沒有玩過類似的嬉戲，因此我在設(shè)計時先從簡潔的開頭，讓幼兒把握嬉戲規(guī)章，孩子們特別喜愛這個嬉戲。

2.本次活動我由易入難的推動活動進程在幼兒把握一種玩法規(guī)章后再擴大其他玩法。

3.從活動狀