學(xué)校資助育人工作總結(jié)

學(xué)校資助育?人工作總結(jié)?“助困”?與“育人”?相結(jié)合，構(gòu)?建公平、高?效、操作性?強(qiáng)的資助?體系—在?校園金秋助?學(xué)推動(dòng)師生?結(jié)對(duì)子助學(xué)?活動(dòng)工作研?討會(huì)上的講?話同志們?：高校資?助工作是高?校全程育人?、全員育人?的有效途徑?，資助的不?同類型和途?徑有不同的?育人功能，?高校資助工?作有其特殊?性，因而資?助工作要與?育人工作密?切結(jié)合，高?校資助工作?要找準(zhǔn)思想?教育的切入?點(diǎn)，充分發(fā)?揮各種資助?政策的不同?育人功能，?在幫助家庭?經(jīng)濟(jì)困難學(xué)?生順利完成?學(xué)業(yè)的同時(shí)?，通過資助?工作開展育?人教育，使?受助學(xué)生樹?立正確的世?界觀、人生?觀、價(jià)值觀?，培養(yǎng)誠信?、自立、自?強(qiáng)、感恩等?優(yōu)秀品質(zhì)。?目前，我?國已基本建?立起以獎(jiǎng)學(xué)?金、助學(xué)貸?款、勤工助?學(xué)、困難補(bǔ)?助、學(xué)費(fèi)減?免為主體的?、多元化的?資助貧困生?的政策體系?。這些資助?方式在資助?貧困生的過?程中起到了?巨大作用，?但每種方式?在發(fā)揮其獨(dú)?特效能的同?時(shí)也不可避?免地帶來一?些負(fù)面效應(yīng)?。如何做好?貧困生資助?工作已成為?高校教育面?臨的一個(gè)重?要而急迫的?課題。對(duì)此?，高校助學(xué)?工作應(yīng)更新?資助理念，?從規(guī)范管理?和實(shí)踐運(yùn)作?兩方面構(gòu)建?公平、高效?、操作性強(qiáng)?的“助困”?與“育人”?相結(jié)合的資?助體系，促?進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難?學(xué)生在逆境?磨礪中健康?成長(zhǎng)。一?、切實(shí)提高?認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)?做好家庭經(jīng)?濟(jì)困難學(xué)生?資助工作的?責(zé)任感和使?命感。第?一，___?、___一?直高度重視?解決高校經(jīng)?濟(jì)困難學(xué)生?的學(xué)習(xí)和生?活問題，要?求把解決經(jīng)?濟(jì)困難學(xué)生?問題提高到?認(rèn)真實(shí)踐_?___、體?現(xiàn)___制?度優(yōu)越性的?高度來認(rèn)識(shí)?。近年來，?隨著我校辦?學(xué)規(guī)模的擴(kuò)?大，經(jīng)濟(jì)困?難學(xué)生的實(shí)?際數(shù)量也隨?之上升，目?前有___?人被列為校?級(jí)經(jīng)濟(jì)困難?學(xué)生，這部?分學(xué)生能否?安心學(xué)習(xí)和?順利完成學(xué)?業(yè)，關(guān)系我?校改革、發(fā)?展和穩(wěn)定的?大事。各部?門都有責(zé)任?和義務(wù)支持?、配合做好?這項(xiàng)工作。?第二，做?好家庭經(jīng)濟(jì)?困難學(xué)生資?助工作是加?強(qiáng)和改進(jìn)大?學(xué)生思想政?治教育的需?要。黨和政?府高度重視?大學(xué)生思想?政治教育工?作，并指出?，要將解決?學(xué)生思想問?題與實(shí)際問?題結(jié)合起來?，開展資助?工作對(duì)家庭?經(jīng)濟(jì)困難學(xué)?生來說就是?解決最大的?實(shí)際問題，?生活問題解?決了，學(xué)生?才能放下思?想包袱，才?能安心學(xué)習(xí)?。第三，?做好家庭經(jīng)?濟(jì)困難學(xué)生?資助工作是?樹立___?榮辱觀和構(gòu)?建和諧社會(huì)?的需要。救?助弱勢(shì)群體?，古已有之?，今天我們?在這里召開?家庭經(jīng)濟(jì)困?難學(xué)生資助?工作大會(huì)，?是在實(shí)際行?動(dòng)上樹立和?落實(shí)___?榮辱觀，“?以團(tuán)結(jié)互助?為榮”。同?時(shí)，做好家?庭經(jīng)濟(jì)困難?學(xué)生資助工?作，使貧困?家庭的孩子?能讀書，緩?和了___?，增加了校?園和整個(gè)社?會(huì)的和諧音?符。第四?，促進(jìn)教育?公平，維護(hù)?社會(huì)和諧穩(wěn)?定的需要?接受高等教?育是基本的?___，也?是一種積極?的權(quán)利。家?庭經(jīng)濟(jì)困難?學(xué)生面臨著?來自生活、?學(xué)習(xí)及家庭?、學(xué)校等多?方的壓力，?不得不花費(fèi)?大量的時(shí)間?、精力來打?工謀生，無?法集中學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)壓力?極大。因此?，對(duì)家庭經(jīng)?濟(jì)困難學(xué)生?進(jìn)行助困，?可促使高等?教育的相對(duì)?公平。同時(shí)?，___和?諧社會(huì)的重?要特征之一?是公平、公?正和友愛。?因此，只有?切實(shí)做好助?困工作，盡?可能公平分?配教育資源?，才能有效?緩和因貧困?產(chǎn)生的矛盾?，才能提供?一個(gè)穩(wěn)定和?諧的校園環(huán)?境才能讓學(xué)?生們能夠安?心學(xué)習(xí)，為?構(gòu)建和諧校?園提供重要?保障。第?五，落實(shí)科?教興國戰(zhàn)略?的需要。?建設(shè)創(chuàng)新型?國家，需要?一支結(jié)構(gòu)合?理、素質(zhì)優(yōu)?良的各級(jí)各?類人才隊(duì)伍?。建立健全?家庭經(jīng)濟(jì)困?難學(xué)生資助?政策體系，?就是要幫助?家庭經(jīng)濟(jì)困?難的孩子接?受職業(yè)教育?和高等教育?，成長(zhǎng)為合?格的___?建設(shè)者和接?班人；就是?要幫助他們?當(dāng)中一些有?潛力的孩子?成長(zhǎng)為創(chuàng)新?人才，為建?設(shè)創(chuàng)新型國?家做出貢獻(xiàn)?。二、我?校助困育人?工作的現(xiàn)狀?與問題近?年來，黨和?政府對(duì)家庭?經(jīng)濟(jì)困難家?庭學(xué)生制定?了許多資助?方法，我校?的資助體系?建設(shè)也在不?斷完善，基?本解決了我?校家庭經(jīng)濟(jì)?困難學(xué)生的?生活問題。?___年_?__了兩次?家庭經(jīng)濟(jì)困?難生資格認(rèn)?定工作，共?認(rèn)定在冊(cè)家?庭經(jīng)濟(jì)困難?學(xué)生___?人。原則上?按照a檔_?__%，b?檔___%?，c檔__?_%，d檔?___%進(jìn)?行劃分。其?中：a檔_?__人；b?檔共___?人；c檔共?___人；?d檔共__?_人。_?__年__?_辦理各項(xiàng)?獎(jiǎng)、助、減?免、貸款等?資助累計(jì)近?___萬人?次，總計(jì)_?__萬元，?比上年增長(zhǎng)?___萬元?。這些資助?措施___?%覆蓋到全?體家庭經(jīng)濟(jì)?困難學(xué)生，?較好地落實(shí)?了國家政策?，有效緩解?了學(xué)生經(jīng)濟(jì)?和生活上的?困難，為他?們順利完成?學(xué)業(yè)提供強(qiáng)?有力的經(jīng)濟(jì)?支持，維護(hù)?了校園的和?諧穩(wěn)定。?但是，應(yīng)當(dāng)?注意到，我?校學(xué)生資助?工作仍面臨?許多困難和?挑戰(zhàn)。主要?表現(xiàn)在以下?幾個(gè)方面：?一是家庭?經(jīng)濟(jì)困難學(xué)?生可能存在?的心理問題?。由于現(xiàn)實(shí)?沉重的經(jīng)濟(jì)?壓力、城鄉(xiāng)?之間的差別?、消費(fèi)水平?的巨大反差?、緊張的學(xué)?習(xí)、激烈的?競(jìng)爭(zhēng)、人際?交往的不適?應(yīng)、就業(yè)壓?力、理想與?現(xiàn)實(shí)的反差?等等問題的?存在，部分?經(jīng)濟(jì)困難學(xué)?生往往不能?正視自己的?貧困，從而?產(chǎn)生一些心?理問題。主?要體現(xiàn)為自?卑、焦慮、?抑郁、敏感?多疑、麻木?冷漠、逆反?偏激幾個(gè)方?面。二是?資助政策體?系不夠完善?，主要表現(xiàn)?在認(rèn)定機(jī)制?存在缺陷，?各地對(duì)“貧?困”的界定?很難有一個(gè)?統(tǒng)一的認(rèn)定?標(biāo)準(zhǔn)。資助?力度不均衡?。如對(duì)國家?現(xiàn)有獎(jiǎng)、助?、貸、補(bǔ)、?免五個(gè)部分?之間相互協(xié)?調(diào)性不強(qiáng)，?對(duì)多種救助?項(xiàng)目的統(tǒng)籌?安排和對(duì)貧?困生實(shí)際情?況缺乏充分?了解，造成?教育救助力?度不夠均衡?。資助對(duì)象?定位欠科學(xué)??，F(xiàn)行各項(xiàng)?貧困生救助?形式是以無?償或半償為?主，滲透著?傳統(tǒng)的救濟(jì)?思想，在把?經(jīng)濟(jì)困難的?大學(xué)生視為?社會(huì)弱勢(shì)群?體的同時(shí)，?還需要充分?考慮到高校?貧困生是未?來擁有較高?預(yù)期收益的?人群這一基?本情況。?三是助困育?人工作失之?偏頗。物質(zhì)?資助為主，?能力培養(yǎng)不?足。現(xiàn)在學(xué)?生助困主要?是“授之以?魚”的給予?性資助模式?為主，“授?之以漁”的?自我發(fā)展激?勵(lì)不足。被?動(dòng)性應(yīng)對(duì)為?主，主動(dòng)開?拓助困資源?不足，造成?了有學(xué)生申?請(qǐng)才予以辦?理?！皬?qiáng)勢(shì)?關(guān)心”為主?，不夠細(xì)致?化，不能夠?針對(duì)個(gè)體予?以更為細(xì)致?地開展工作?。這樣的幫?助往往會(huì)忽?略了學(xué)生的?心理發(fā)展，?有些甚至?xí)?傷害到他們?相對(duì)脆弱又?自卑的心靈?面對(duì)這些?困難和問題?，需要我們?從以下幾方?面做起：?1.加強(qiáng)全?過程助困育?人學(xué)生助?困工作應(yīng)該?貫穿貧困學(xué)?生學(xué)習(xí)生活?的全階段，?包括從新生?入校到畢業(yè)?生離校的全?過程。一是?開辟“綠色?通道”使新?生報(bào)到不再?受阻二是做?好新生家庭?經(jīng)濟(jì)困難學(xué)?生情況認(rèn)定?及建檔工作?。三是持續(xù)?做好家庭經(jīng)?濟(jì)困難學(xué)生?在校期間的?助困工作。?四是注重做?好家庭經(jīng)濟(jì)?困難學(xué)生離?校后的貸后?管理工作?2.做好全?方位助困育?人高校不?僅從經(jīng)濟(jì)上?幫助貧困學(xué)?生，而且在?精神上關(guān)心?他們的成長(zhǎng)?，不僅__?_貧困學(xué)生?的眼前困難?，更著眼于?他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)?發(fā)展。一是?開展自強(qiáng)不?息精神教育?。二是開展?發(fā)展支持教?育。三是開?展誠信感恩?教育。近?3.拓展全?員助困育人?動(dòng)員一切?可以動(dòng)員的?人員參與到?助困育人的?隊(duì)伍中來，?拓展助困育?人多元化形?式。一是充?分利用各種?資源，最大?化教育助困?。二是落實(shí)?學(xué)校助困育?人工作，壯?大校內(nèi)助困?隊(duì)伍。三是?開拓社會(huì)捐?贈(zèng)渠道，吸?引社會(huì)愛心?人士助困?三、認(rèn)真開?展師生結(jié)對(duì)?子“一幫一?”助學(xué)活動(dòng)?，幫助經(jīng)濟(jì)?困難學(xué)生在?逆境磨礪中?成人成才。?在市總工?會(huì)、市教育?工會(huì)的倡導(dǎo)?和推動(dòng)下，?我校工會(huì)從?___年開?始在全校開?展了校園金?秋助學(xué)活動(dòng)?，五年來，?校園助學(xué)活?動(dòng)由經(jīng)濟(jì)助?學(xué)發(fā)展到以?經(jīng)濟(jì)資助為?主，思想、?學(xué)業(yè)、生活?、品行的全?方位助學(xué)。?特別是從_?__年開始?，校工會(huì)在?各學(xué)院開展?教師與學(xué)生?“一幫一”?結(jié)對(duì)子簽約?助學(xué)活動(dòng)，?切合實(shí)際、?影響廣泛、?卓有成效。?不僅深入推?進(jìn)了校園金?秋助學(xué)活動(dòng)?的開展，而?且極大地推?動(dòng)了教書育?人、管理育?人、服務(wù)育?人工作，提?高了師德建?設(shè)的實(shí)效，?成為師德建?設(shè)的有效載?體。校工?會(huì)作為此活?動(dòng)的主辦單?位，通過校?工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與?全體同志群?策群力、狠?抓落實(shí)、創(chuàng)?新思路，保?障了活動(dòng)扎?實(shí)、有效發(fā)?展，使我校?校園金秋助?學(xué)活動(dòng)一直?走在全市各?高校前列，?在此，我代?表黨委學(xué)工?部、學(xué)生處?對(duì)校工會(huì)的?辛勤努力和?豐碩成果表?示衷心的感?謝與熱烈的?祝賀。近?五年來，“?一幫一”助?學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造?了全新的助?學(xué)形式和方?法，創(chuàng)新性?地提出了以?經(jīng)濟(jì)助學(xué)、?學(xué)業(yè)助學(xué)、?品行助學(xué)、?心理助學(xué)“?四位一體”?的助學(xué)理念?，建立起行?之有效的助?學(xué)機(jī)制?；?動(dòng)在校黨委?領(lǐng)導(dǎo)下，各?學(xué)院、學(xué)生?工作部門參?加的“一幫?一”助學(xué)活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組?，以師生自?愿為原則，?以生活、學(xué)?業(yè)、思想存?在問題的學(xué)?生為主要幫?扶對(duì)象，以?師生共簽“?一幫一”協(xié)?議為主要形?式，建立完?善的助學(xué)檔?案，設(shè)定一?年為一個(gè)幫?扶期，每年?適情進(jìn)行調(diào)?整和充實(shí)，?由校工會(huì)負(fù)?責(zé)全校助學(xué)?活動(dòng)的__?_協(xié)調(diào)，總?結(jié)推廣先進(jìn)?典型，推動(dòng)?活動(dòng)順利進(jìn)?行?！耙粠?一”助學(xué)活?動(dòng)的開展以?來，受到師?生的熱烈歡?迎，取得了?學(xué)生成才、?教師進(jìn)步、?___提高?、校園和諧?“四贏”的?效果，成效?顯著。學(xué)?生工作部門?作為此項(xiàng)工?作的直接實(shí)?施單位，為?了保障工作?扎實(shí)推進(jìn)，?深化活動(dòng)內(nèi)?涵，希望各?學(xué)院一如既?往第給予工?作最大的支?持和幫助，?保障工作高?效落實(shí)。在?此，我對(duì)各?學(xué)院提幾點(diǎn)?要求：一：?高度重視、?積極動(dòng)員：?希望各學(xué)院?領(lǐng)導(dǎo)高度重?視，進(jìn)一步?完善“一幫?一”助學(xué)活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組?，做好此項(xiàng)?工作的動(dòng)員?、部署、協(xié)?調(diào)與指導(dǎo)工?作。二：?狠抓落實(shí)、?強(qiáng)調(diào)時(shí)效：?要制定行之?有效的活動(dòng)?推廣方案，?把握活動(dòng)實(shí)?施過程中的?每一個(gè)環(huán)節(jié)?，尤其是要?在以往的基?礎(chǔ)上進(jìn)一步?擴(kuò)大教師隊(duì)?伍參與活動(dòng)?比例，努力?做到積極主?動(dòng)，高效落?實(shí)，確?；?/p>