2019年中小學(xué)教師職稱晉升通用知識(shí)全套試題完整版

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！中小學(xué)教師水平能力測(cè)試復(fù)習(xí)資料積極積推進(jìn)課程改革；二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育;三是要改革評(píng)價(jià)制度建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。2、新課程的三維目標(biāo)是：知識(shí)與技能過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀.3、新課程整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主,初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程.4、要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的弊端，就必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。5、新課程要求，要對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀加以改變。6、教師在教學(xué)過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究.學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。8、新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題9、新課程教師角色最突出的要求是由傳授者促進(jìn)者。10、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式變革的有效途徑是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。11、教育具有和永恒性，在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí)性。12、生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的、教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。13、注意是心理活動(dòng)對(duì)于一定事物的指向和集中,它是學(xué)生掌握知識(shí)的必要條件。114、教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程,是認(rèn)識(shí)過(guò)程的一種特殊形式。15、教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，體現(xiàn)了教育目的和教學(xué)過(guò)程的客觀規(guī)律對(duì)教學(xué)工作的基本要求。16、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性五個(gè)特點(diǎn)。17、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種。18、社會(huì)主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。19、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。20、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。21、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，以工作成績(jī)?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準(zhǔn)確.內(nèi)在精神品質(zhì).23、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話.24、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制.國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。27、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門.28、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。3年內(nèi)不得再次參加教師2資格考試。30、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。31、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的，不得隨意.32、我國(guó)實(shí)行的是(九年義務(wù)）教育制度。新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有（八）(六三）條。2006）年（）月（29）日第（十）屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議通過(guò)了新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》.將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生(獨(dú)立思考能力)、(）和（34、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（德育德育）于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。35、學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院財(cái)政部門會(huì)同教育行政部門制定，并根據(jù)（經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r）適時(shí)調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足（）基本需要。36、義務(wù)教育是國(guó)家必須予以保障的（公益性）事業(yè)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)保障適齡兒童、少年在（戶籍所在地）學(xué)校就近入學(xué)。37、凡具有中華人民共和國(guó)（國(guó)籍性別種族)家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（平等接受義務(wù)教育)的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。有理想有文3化)、(有紀(jì)律）的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。服務(wù)）等方式謀取利益.40、國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的學(xué)生免收（學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)41、父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人（輟學(xué)為人師表的教育事業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的（教師資格)。各級(jí)人民政府)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)。44、國(guó)家建立（義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)教職工編制學(xué)校建設(shè)學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)）標(biāo)準(zhǔn)等，及時(shí)足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放.45、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為(初級(jí)中級(jí)）職務(wù)和（)職務(wù)。46、依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照（規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)）完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。47、義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院（縣級(jí)人民政府（為主管理)的體制。48、人民政府（教育督導(dǎo)）機(jī)構(gòu)對(duì)義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報(bào)告向社會(huì)公布。安全）制度和（應(yīng)急)機(jī)制,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。450、縣級(jí)以上（地方人民政府）定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查；對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造.教育學(xué)試題一、單選題1。社會(huì)本位教育目的論的代表人物是(A）A。涂爾干B.盧梭C。贊科夫D。福祿倍爾2、首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（A）A。斯騰豪斯B。斯騰伯格C。杜威D。赫爾巴特3、多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為(A）A.加德納4。關(guān)于師生關(guān)系的理論中,”兒童中心論"的代表人物是(C）A.赫爾巴特B。裴斯塔洛齊C。杜威D.夸美紐斯B.推孟C。韋克斯勒D。加涅5.法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是(C）教育方法是（B）A。演示法B。講授法C。談話法D.陶冶法7。從時(shí)間上看，相對(duì)其他教育形式來(lái)說(shuō),家庭教育的特點(diǎn)是(B）A。開始最早持續(xù)最短B.開始最早持續(xù)最長(zhǎng)C。開始較晚持續(xù)最長(zhǎng)D。開始較晚持續(xù)較短8。在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（C)A。后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作9。美育的直接功能是（C）A.育德B.促智C.育美D。健體510。一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于（C）A。文化傳統(tǒng)B。受教育者的需求C。生產(chǎn)力水平D。教育的規(guī)模11。引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（A）A。社會(huì)生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.社會(huì)制度D?？萍妓降姆椒ㄊ牵ǎ〢、練習(xí)法B、實(shí)驗(yàn)法C、試驗(yàn)法D、實(shí)習(xí)法A、非指導(dǎo)性教學(xué)模式C、發(fā)展性教學(xué)模式B、結(jié)構(gòu)主義課程模式D、最優(yōu)化教學(xué)模式14、指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的：（C）A.說(shuō)出、表演、展示B。設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)作C。感受、參加、養(yǎng)成D。解釋、完成、背誦15．練習(xí)--遷移的教學(xué)模式為(B)A。講解-—接受式B.示范—-模仿式C.探究發(fā)現(xiàn)式D.情境——陶冶式16．在“對(duì)話互動(dòng)”式的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（C）A。教師是主體,學(xué)生是客體B。學(xué)生是主體，教師是客體C.都是主體D。都是客體17．探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是(B）A。計(jì)劃階段-—問(wèn)題階段—-研究階段——解釋階段——反思階段B。問(wèn)題階段--計(jì)劃階段——研究階段—-解釋階段——反思階段6C.問(wèn)題階段-—計(jì)劃階段——研究階段--反思階段——解釋階段D.計(jì)劃階段——問(wèn)題階段——解釋階段--研究階段-—反思階段18．展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（B）A。地方課程B。校本課程C。國(guó)家課程D.學(xué)科課程19．教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（B）A。備課B.上課C。批改作業(yè)D?？荚囀兰o(jì)90指令》的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容,其中排在第二位的是（A)A。學(xué)校需要家庭的支持B。學(xué)校需要社會(huì)的支持C。學(xué)校需要專家的支持D.學(xué)校需要政府的支持21．教育的中心和靈魂在(B)A。學(xué)生B。學(xué)校C。教師D。校長(zhǎng)22.我國(guó)古代私學(xué)最早興盛于（B）A。商周B。春秋戰(zhàn)國(guó)C。秦漢23。人的身心發(fā)展是指(A）A.身體和心理的發(fā)展B。個(gè)性的品德的形成C。體重和身高的增加D。技能和技巧的提高24。下列屬于原始社會(huì)教育特征的是（C)A。系統(tǒng)性B。制度性C。無(wú)階級(jí)性D.等級(jí)性25。我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于(C)A.17世紀(jì)末B.18世紀(jì)末C.19世紀(jì)末D.20世紀(jì)末26.在教育起源問(wèn)題上,認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是（A）A。生物起源說(shuō)B。神話起源說(shuō)C。心理起源說(shuō)D。勞動(dòng)起源說(shuō)727.智育的根本任務(wù)是（A）A.發(fā)展學(xué)生的智力B.培養(yǎng)學(xué)生的自主C.提高學(xué)生的生活情趣D。形成學(xué)生的品行28.與一般身體鍛煉相比,學(xué)校體育更具有(D）A.隨意性29。人的世界觀基本形成于(D)A。幼兒期B.兒童期C。少年期D.青年期C。自覺(jué)性D.系統(tǒng)性30。教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起（C)A.強(qiáng)制作用B。輔助作用C。主導(dǎo)作用D。中介作用31。英國(guó)近代學(xué)校教育制度是一種典型的(A）A。雙軌制B.單軌制C。分支制31、下列選項(xiàng)中不屬于基礎(chǔ)性課程的是（D）A。語(yǔ)文B.數(shù)學(xué)D。體操32、校本課程開發(fā)的關(guān)鍵是（A）A.內(nèi)容B.手段C。方法33、教材設(shè)計(jì)的基本原則不包括(C）A。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.要適合學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平D。中間型學(xué)制D。程序C。要便于家長(zhǎng)課后輔導(dǎo)D.要促進(jìn)學(xué)生不斷探索問(wèn)題34、教材管理是教育事業(yè)的重要組成部分，同時(shí)又是國(guó)家文化出版事業(yè)的一部分,二者的重合交叉便構(gòu)成教材管理的(B）A。范圍B.范圍和性質(zhì)C。性質(zhì)D。范圍或性質(zhì)35、關(guān)于課程評(píng)價(jià)的價(jià)值取向不正確的表述是(B）A.目標(biāo)取向的課程評(píng)價(jià)B。客體取向的課程評(píng)價(jià)8C.主體取向的課程評(píng)價(jià)D。過(guò)程取向的課程評(píng)價(jià)36、既是國(guó)家課程目標(biāo)在特定社區(qū)條件下的具體化，又是對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行補(bǔ)充的課程是（C)A。國(guó)家課程B。學(xué)校課程C.地方課程37、學(xué)生檔案袋最具代表和教育意義的類型是（B)A.展示型B.理想型C。評(píng)價(jià)型D.課堂型38、強(qiáng)調(diào)課程最終要由學(xué)生的需要來(lái)決定，這一觀點(diǎn)屬于（A）D。校本課程A、存在主義課程論B、后現(xiàn)代主義課程論D、經(jīng)驗(yàn)主義課程論C、社會(huì)改造主義課程論39。校本教研的主體是(C)A。學(xué)生B。教材C。教師D。校長(zhǎng)40.建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括（C)A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)B。一般性發(fā)展目標(biāo)C。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)D.情感目標(biāo)年聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際勞工組織首次以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)化作出了明確說(shuō)明的文件是(A）B.《教師培訓(xùn)》42。王老師在教學(xué)中與學(xué)生一起閱讀文章，一起討論文章內(nèi)容，還經(jīng)常與學(xué)習(xí)互換角色來(lái)開展教學(xué)。王老師這種做法是（D)直接教學(xué)B、交互式教學(xué)C、腳本式合作D、自主學(xué)習(xí)43、對(duì)接到大學(xué)錄取通知書時(shí)愉快心情的記憶是（D)A、邏輯記憶B、運(yùn)動(dòng)記憶C、形象記憶D、情緒記憶9地吐爽？你知道這是不好的行為嗎?”許小松說(shuō)："“我也知道這樣不對(duì)，但有時(shí)候B)A。道德認(rèn)識(shí)B。道德意志C。道德情感D。道德行為二、多項(xiàng)選擇題1.一個(gè)人學(xué)習(xí)方式的重要組成部分，是他的（BD）A學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B學(xué)習(xí)策略C學(xué)習(xí)習(xí)慣D學(xué)習(xí)傾向性E學(xué)習(xí)途徑2。在檔案袋評(píng)價(jià)中，理想型檔案袋的構(gòu)成部分主要有（BCE）A作品意義的說(shuō)明B作品產(chǎn)生過(guò)程的說(shuō)明C系列作品D作品效果的說(shuō)明E學(xué)生的反省新課程知識(shí)一、單選題A、讓每一個(gè)學(xué)生都考出好成績(jī)B、讓每一個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展C、每一個(gè)學(xué)生都有同樣愛好D、讓每一個(gè)學(xué)生都文理全能）A、使每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮C、完全由學(xué)生自己決定自己如何學(xué)習(xí)B、按優(yōu)、中、差分班教學(xué)D、培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生3、新課程在學(xué)生評(píng)價(jià)方面改革的目的是（D)A以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力C、以評(píng)價(jià)增加學(xué)校招生數(shù)量B、以評(píng)價(jià)促進(jìn)考試成績(jī)提高D、以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展4、新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度就是使學(xué)生（B）A、尊重老師、同學(xué)B、正確對(duì)待知識(shí)、學(xué)習(xí)、他人和社會(huì)D、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C、正確對(duì)待學(xué)習(xí)和考試5、新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求（D）A、從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)科學(xué)課B、從小就進(jìn)行科學(xué)研究D、尊重、理解、熱愛科學(xué)C、樹立當(dāng)科學(xué)家的雄心斗志6。傳統(tǒng)教學(xué)的”三中心”指(D）A.學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心B。學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心C。教師中心、實(shí)踐中心、生活中心D。教師中心、課堂中心、課本中心7．課程改革的的基本理念是：（C）A.②③④B。①②③C。①③②④①以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)8、課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（D）等三個(gè)層面上展開。A。教材的更新B.教師的發(fā)展C。學(xué)生的選擇D。課程制度的變遷9.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指(D)A.知識(shí)、技能和方法B。情感、態(tài)度和價(jià)值觀C。知識(shí)、技能和情感D.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀10、課程改革的基本目標(biāo)是推行（C）A.現(xiàn)代教育B。減負(fù)C。素質(zhì)教育D?？萍冀逃?1、基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想是(B)A。教育政策C.教育法規(guī)D。素質(zhì)教育12、在課程劃分上,與實(shí)有課程相對(duì)的是（A)A?？諢o(wú)課程B.隱性課程C。分科課程D.活動(dòng)課程課程，二是（B）A.開設(shè)活動(dòng)課程B.在其他學(xué)科中浸透信息技術(shù)教育D。開設(shè)計(jì)算機(jī)教育課程C.邊緣學(xué)科的開設(shè)14、下列選項(xiàng)中不屬于課程性質(zhì)的是（D）A?？稍u(píng)估性B?？缮炜s性C?？赏瓿尚訢.家長(zhǎng)可參與性15、下列選項(xiàng)中不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程的是(A)A.組織復(fù)習(xí),認(rèn)真考試C.整體規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)B。問(wèn)題牽引，有問(wèn)必答D.選取課題,開展研究16、課程標(biāo)準(zhǔn)中，要明確各門學(xué)科共同而又各具特點(diǎn)的課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的部分是（D)A.前言部分B。內(nèi)容部分C.評(píng)價(jià)部分D.課程目標(biāo)部分17、下面不是教學(xué)大綱弊端的是（D）A。教學(xué)以掌握知識(shí)為主要目的B.評(píng)價(jià)以考試為主，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)C。不利于教材的特色化和個(gè)性化D.教學(xué)以掌握技能為目的18、與自主性學(xué)習(xí)類似的說(shuō)法是（B）A。被動(dòng)學(xué)習(xí)B.主動(dòng)學(xué)習(xí)C。機(jī)械學(xué)習(xí)D。他主性學(xué)習(xí)19、下列選項(xiàng)中不屬于信息技術(shù)與課程整合基本內(nèi)涵的是(D）A。在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程B。對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源C。利用信工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)D。培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力20、下列說(shuō)法不符合新課程對(duì)教師定位的是（D）A.教師是教育教學(xué)的研究者C。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者D。教師是研究成果的消費(fèi)者21、不是一般意義上的“回顧"，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，具有研究性質(zhì)，是指（A）A。教師個(gè)人的自我反思C。專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)B。教師集體的同伴互助D.教師培訓(xùn)22．王老師在教學(xué)中與學(xué)生一起閱讀文章，一起討論文章內(nèi)容，還經(jīng)常與學(xué)習(xí)互換角色來(lái)開展教學(xué).王老師這種做法是（D）A、直接教學(xué)B、交互式教學(xué)C、腳本式合作D、自主學(xué)習(xí)二、多選題1．新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外，還有（ABCD）A。改變課程功能B。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C。精選課程內(nèi)容D.改進(jìn)教學(xué)方式2．在下列教育評(píng)價(jià)方式中,屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式的有(ABC）A。檔案袋評(píng)定B.蘇格拉底式研討評(píng)定C。表現(xiàn)展示評(píng)定D。成就測(cè)驗(yàn)3．建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有（ABCD）A.情境B.協(xié)作C。會(huì)話D。意義建構(gòu)4下列關(guān)于新型知識(shí)觀的說(shuō)法正確的是（BCD)A.個(gè)人見解在給定的課程知識(shí)面前沒(méi)有意義B。知識(shí)客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個(gè)人知識(shí)因素為代價(jià)的C.緘默知識(shí)對(duì)人類的認(rèn)識(shí)有著深刻的影響D。知識(shí)為一種探索的行動(dòng)或創(chuàng)造的過(guò)程5本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是（ABCD）A.民主的B。平等的C。對(duì)話的D.互動(dòng)的6．新課程給教師角色的定位是(AC）A.學(xué)習(xí)者B。定向者C。促進(jìn)者D。定論者7．新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（ABC)A。均衡性B。綜合性C。選擇性D.平均性ABCD）A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo)B。校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類C。課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想D.保障措施9．2001年,全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為,明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是（BCD）A。前沿性B。全局性C?；A(chǔ)性D.先導(dǎo)性10．地方對(duì)課程管理的主要方面是（ABCD)A。貫徹國(guó)家課程政策B。制訂課程實(shí)施計(jì)劃C。組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)D。加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理11．校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來(lái)開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有（ABD)A。家庭資源B。社會(huì)資源C。校園資源D。自然資源12．當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)是（BCD）A.向?qū)W生回歸B。向?qū)W?；貧wC.向教師回歸D。向教育實(shí)踐回歸13．教學(xué)研究中的行動(dòng)必須具有以下特征（BCD）B。驗(yàn)證性C.教育性D。探索性14．現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個(gè)時(shí)期(BCD）A。教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期B。目標(biāo)分析研究時(shí)期C。多方位研究時(shí)期D。教育評(píng)價(jià)的興盛時(shí)期15．簡(jiǎn)述質(zhì)性評(píng)定的主要特征有(BCD)A。評(píng)定是一種自上而下的評(píng)價(jià)B。評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展C.評(píng)價(jià)的方式具有情境性D。評(píng)定是不斷探索改進(jìn)的過(guò)程16、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容選取原則是（ABCD）A。尊重學(xué)生的興趣愛好，重視與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系B。關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際,重視與社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系C。鼓勵(lì)動(dòng)手,重視學(xué)生與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展相聯(lián)系D。注重綜合，注意各科知識(shí)相聯(lián)系E。便于考試得高分A.國(guó)家B.地方C。農(nóng)村D。城市E.學(xué)校18、課程實(shí)施中學(xué)習(xí)方式存在問(wèn)題的原因包括（ABCDE）A。教師對(duì)新課程的理解不深入B。通識(shí)教育培訓(xùn)方面的原因C。教師缺乏課堂調(diào)控的技能和技巧D.教師對(duì)自己在學(xué)習(xí)方式上角色定位困惑E。課堂教學(xué)缺乏有效的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)19、小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特征有（ABC）A。自主教研制度的具體實(shí)施包括（BCDE）A。為實(shí)踐者的知識(shí)保密B。收集資料和理清情境C。形成行動(dòng)策略D。實(shí)施與檢驗(yàn)行動(dòng)策略E。尋找研究的起點(diǎn)三、判斷題D。默寫E。死記2。新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本.(√）5.自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位,排斥教師的介入和指導(dǎo).（×）(×)7.8．實(shí)現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合，是世界課程管理的總的趨勢(shì).（√）10。教育測(cè)驗(yàn)是一種以追求考察教育效果客觀性為目標(biāo)的活動(dòng).(√）14.教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。(√）15。開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。(√）16。技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用.（×）17。在新課程中,課程評(píng)價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童",從而促進(jìn)兒童的發(fā)展.（×)18。在考試改革方面，紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。(×）19。的重要手段.（√）20。在新課程推進(jìn)過(guò)程中，課程的建設(shè)、實(shí)施與發(fā)展將成為學(xué)校評(píng)價(jià)中的重要內(nèi)容。(√）21．學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計(jì)。對(duì)22。四．簡(jiǎn)答1。新課改的具體目標(biāo)有哪幾項(xiàng)？教學(xué)方式,改革考試和評(píng)價(jià)制度,重建課程管理體系。2。新課改的主要任務(wù)是什么?答:（5)建設(shè)一個(gè)先進(jìn)的信息化平臺(tái);(6)培養(yǎng)一批先進(jìn)典型.3。新課程改革的核心理念及其基本含義。答：核心理念是：為了每位學(xué)生的發(fā)展。"為了每位學(xué)生的發(fā)展"包含著三層含義:4.本次課改中,課程體系走向綜合化的具體表現(xiàn)是什么？答：(1）從小學(xué)三年級(jí)至高中設(shè)置費(fèi)學(xué)科的‘綜合實(shí)踐活動(dòng)“課程;構(gòu)進(jìn)行改造；識(shí)同感性經(jīng)驗(yàn)的融合。5。新課程在教材觀上的轉(zhuǎn)向具體表現(xiàn)在哪些方面？展的余地，使教材編制過(guò)程本身延伸到課堂和學(xué)生的學(xué)習(xí)之中.能動(dòng)地乃至個(gè)性化地解讀教材。6.開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義。答:使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)息技術(shù)的意識(shí)和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,具有初步技術(shù)能力。7.實(shí)行"三級(jí)課程管理”的作用是什么？國(guó)家，地方，學(xué)校三級(jí)課程管理各自權(quán)利和責(zé)任的劃分，①擺脫了過(guò)去僵化單一的管理體制`，妥善地處理了課程的統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系，②有助于教材的多樣化,③有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)，文化發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需求。8。為什么說(shuō)教師是重要的課程資源？①首先，教師素質(zhì)的高低,對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要的影響，”近朱者赤，近墨者黑”,教師通過(guò)自身修養(yǎng)對(duì)學(xué)生”言傳身教",學(xué)生通過(guò)”耳濡目染”可以從教師身上學(xué)到源的選擇，開發(fā)和利用，是學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，再完美的課程也必須經(jīng)過(guò)教師的實(shí)施,理想中的課程與教師實(shí)施的課程肯定存在一個(gè)”落差"，教師能否合理選擇課程資源，對(duì)于縮小這個(gè)”落差"非常重要。9。作為校本研究的主體對(duì)教師有什么要求？答：校本教研以教師為研究的主體，強(qiáng)調(diào)教師即研究者，要求教師形成研究意識(shí)，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視，分析和解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,鼓勵(lì)教師從課程改革的問(wèn)題和需要出發(fā)選擇課題,強(qiáng)調(diào)研究的實(shí)效性和可持續(xù)性。10。世界各國(guó)課程評(píng)價(jià)有哪些特點(diǎn).答：一，重視發(fā)展,淡化甄別與選拔,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化二，重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化三,強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),定性與定量相結(jié)合實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化四，強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化五，注重過(guò)程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移五，論述新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了"以學(xué)為本”的設(shè)計(jì)思想價(jià)值觀"突出了作為學(xué)習(xí)主體的人——學(xué)生和學(xué)生發(fā)展的重要地位,更多地關(guān)注和強(qiáng)有人”，"以學(xué)為本”的現(xiàn)代課程理念。來(lái)設(shè)計(jì)和組織課程內(nèi)容,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線，充分感受到課程標(biāo)準(zhǔn)中"學(xué)生”和”學(xué)生發(fā)展"是具有十分重要的地位。學(xué)生發(fā)展"，從”教"更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變這樣一個(gè)角度來(lái)提出建議.教學(xué)平臺(tái)的支撐.2。舉例說(shuō)明，在教學(xué)中如何處理”預(yù)設(shè)與生成"的關(guān)系.答案要點(diǎn)：首先,辯證地理解"預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系，既要改變過(guò)去那種只有”預(yù)"生成"，影響課堂教學(xué)質(zhì)量，減損國(guó)家要求及教育”引導(dǎo)"，”塑造”的責(zé)任.其次，教師在備課及進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要”詳略得當(dāng)"。所謂"詳”一是在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，盡可能地將"三維目標(biāo)”和有關(guān)內(nèi)容加以整合,而不能僅有”知識(shí)點(diǎn)”;二是盡量考慮周到，預(yù)先設(shè)想可能出現(xiàn)的情況及多樣化的對(duì)策。所謂"略”是在教學(xué)中完成，在教學(xué)后完善，決不能像過(guò)去那樣把教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，教師的每一句話及學(xué)生的可能回答都寫出來(lái)，使得原本富有生命力的教學(xué)成了完全預(yù)定的，僵死的”走教案","演教案劇".本單元的目標(biāo)和內(nèi)容）,或是拓展,或是深化，這樣才能既保證課堂教學(xué)的”開放”義務(wù)教育法考試試題及答案1、學(xué)校、幼兒園的教職員在征得未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人同意的前提下,可2、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)施，督促其履行責(zé)任.（×）13（×）教育。(×）5、如果符合實(shí)際工作需要,學(xué)校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員.（×））務(wù)教育。(×）10、11、12、特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼.（√）13、國(guó)家不鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用.(×）14、未經(jīng)審定的教科書,可以出版、選用.(×）15、地實(shí)際規(guī)定.（×)17、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審定人員應(yīng)當(dāng)參與教科書的編寫工作.(×）18、寧寧今年小學(xué)畢業(yè)了,他可以到商店當(dāng)售貨員。(×）20、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，縣級(jí)人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制.(×）未成年人保護(hù)法試題一、單項(xiàng)選題1、我國(guó)未成年人保護(hù)法所稱的未成年人是指未滿（B)周歲的公民.A．16周歲2、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受(）的權(quán)利。A．初級(jí)教育B．基礎(chǔ)教育C．義務(wù)教育3、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定,任何組織或個(gè)人不得招用未滿（）周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。A．10周歲B．16周歲C．12周歲4、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用（A）維護(hù)自己的合法權(quán)益。A．法律手段B．強(qiáng)制手段C．自力救濟(jì)手段B．18周歲C．20周歲5、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成年人結(jié)婚,監(jiān)護(hù)人（B）為未成年人訂立婚約。A．可以B．不得C．不應(yīng)6、營(yíng)業(yè)性歌舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的（）標(biāo)志，不得允許未成年人進(jìn)入.A．未成年人禁止進(jìn)入B．小學(xué)生禁止進(jìn)入C．衣冠不整者禁止進(jìn)入7、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)）.A．應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任B．不承擔(dān)責(zé)任C．視情況而定想現(xiàn)狀，班主任的做法（CA．合理C．不合法應(yīng)依法（A．處罰的（).A．發(fā)育、成長(zhǎng)B．安全、健康C．生活、教育B．從重處罰C．加重處罰11、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和(B)應(yīng)該對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育.A．父母B．家庭C．監(jiān)護(hù)人12、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定,學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（B),不得對(duì)未成年人和兒童實(shí)施體罰、變相體罰。A．個(gè)人志愿B．人格尊嚴(yán)C．人身自由歲）的父母離婚時(shí),法院判決其隨母生活,其父以法院判決為由，對(duì)其不管不問(wèn).其父的這種行為違反(A．未成年人保護(hù)法14、某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的(C．受教育權(quán)B．婚姻法C．教育法15、小張（15歲）的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口,父親未加制止，小張的父親做法是否合法？(B)A．不違法)和其他合法權(quán)益不受侵害。A．自由、尊嚴(yán)B．人身、財(cái)產(chǎn)C．成長(zhǎng)、健康出檢舉或控告.A．父母或其他監(jiān)護(hù)人B．國(guó)家機(jī)關(guān)C．任何組織或個(gè)人18、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng).A．危及人身安全、健康的B．簡(jiǎn)陋的C．臨時(shí)修建的19、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在(品德等方面和諧發(fā)展。A．智力、紀(jì)律B．體質(zhì)、美育C．體質(zhì)、智力）未成年人.A．學(xué)習(xí)成績(jī)差的B．有殘疾的C．生活能力差的21、某小學(xué)組織學(xué)生到公園春游，公園(A）按成年人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生收取門票。A．可以B．不可以C．根據(jù)公園制定的規(guī)則22、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，()應(yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作.A．中央和地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)B．中央國(guó)家機(jī)關(guān)C．地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)B．違法C．家庭內(nèi)部問(wèn)題，法律不予過(guò)問(wèn)23、學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和（A．職業(yè)教育B．青春期教育C．特長(zhǎng)教育A．監(jiān)護(hù)職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù)B．監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé)C．撫養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)25、對(duì)離家出走且無(wú)法查明其父母或監(jiān)護(hù)人的未成年人由（）機(jī)構(gòu)收容教育。A．居委會(huì)B．工讀學(xué)校C．兒童福利機(jī)構(gòu)26、公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的(A．年齡因素B．智力因素C．身心特點(diǎn)A)的原則和雙方具體情況判決。A．保障子女權(quán)益28、對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件由（）開拆外，任何組織或個(gè)人不得開拆。A．其班主任老師代B．其父母或者其監(jiān)護(hù)人C．未成年人自己29、中學(xué)生王某偶然得知同學(xué)李某有尿床之疾，便在同學(xué)中廣而告之，王某的做法侵犯了李某的（A．隱私權(quán)B．人格尊嚴(yán)C．人身安全B．有利于女方C．尊重未成年子女的意愿30、工讀學(xué)校的教職員對(duì)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定被送入工讀學(xué)校接受義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)（)。A．比一般學(xué)生更為嚴(yán)格管教、約束其行為B．關(guān)心、愛護(hù)、尊重、不得歧視、厭棄C．不必管教、約束，任其發(fā)展二、多選題31、把未成年人培養(yǎng)成為”四有”社會(huì)主義事業(yè)接班人，其中”四有”的具體內(nèi)容是(ABCD)。A．有理想B．有文化C．有紀(jì)律D．有道德（1）愛祖國(guó)（2）愛中國(guó)共產(chǎn)黨（3)愛人民（4)愛勞動(dòng)(5)愛科學(xué)(6）愛社會(huì)主義33、對(duì)出版專門以未成年人為對(duì)象的（ABD)等出版物，國(guó)家給予扶持。A．圖書B．報(bào)刊34、在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi),人們可以做的是（ACA．聊天B．吸煙C．停留D．酗酒35、人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的B．復(fù)學(xué)D．就業(yè)C．電影D．音像制品人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。A．集會(huì)37、按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定送工讀學(xué)校接受義務(wù)教育的未成年人，工讀學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行（ABCD)。A．思想教育B．文化教育C．勞動(dòng)技術(shù)教育D．職業(yè)教育38、各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，(BC)適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施。A．完善B．建立C．改善D．促進(jìn)B．文化娛樂(lè)C．社會(huì)實(shí)踐D．游行39、任何組織和個(gè)人依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定招收已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的,不得安排其從事(ABC)的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。A．過(guò)重B．有毒C．有害D．過(guò)多40、十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件（A）不公開審理.十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件(B）也不公開審理.A．一律B．一般C．通常D．應(yīng)該A、憲法B、教育法C、勞動(dòng)法D、未成年人保護(hù)法三、判斷1、保護(hù)未成年人,是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。()2、父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益的,3、任何組織和個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備。（√）5、對(duì)有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國(guó)家、社會(huì)、家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件.（√）7、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲罰為主、教育為輔的原則。(×）8、公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應(yīng)當(dāng)尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴(yán)，保障他們的合法權(quán)益。(√）9、侵害未成年人的合法權(quán)益，對(duì)其造成財(cái)產(chǎn)損失或者其他損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法賠償或者承擔(dān)其他民事責(zé)任.（√）10、侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其他合法權(quán)利,構(gòu)成犯罪的,依法追究行政責(zé)任。（×）刑事責(zé)任《中華人民共和國(guó)教育法》一、填空題1995年3月18日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò),自9月1日起施行。的教育,進(jìn)行紀(jì)律,法治，國(guó)防，民族團(tuán)結(jié)的教育。3、教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。4漢語(yǔ)言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字,應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。5、中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由管理。教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。7、學(xué)校、教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育輔導(dǎo)。8、國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制,逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。事權(quán)和財(cái)權(quán)相統(tǒng)一單獨(dú)列項(xiàng)。10、稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實(shí)施義務(wù)教育.11、教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持獨(dú)立自主，平等互利，相互尊重的原則，不得違反中國(guó)法律，不得損害國(guó)家主權(quán)，安全和社會(huì)公共利益。12、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法給予行政處分.二、判斷題(正確的劃∨，錯(cuò)誤的劃×)1、在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的民辦學(xué)校，不適用《中華人民共和國(guó)教育法》.（×)2、公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教3、高等教育由國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理.(∨)8、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的所有資產(chǎn)屬于國(guó)家所有.(×)9、受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利.（∨）12、受教育者有遵守法律、法規(guī)的義務(wù).（∨）提供必要條件.(∨)14、國(guó)家鼓勵(lì)境內(nèi)、境外社會(huì)組織和個(gè)人捐資助學(xué).(∨）三、選擇題（下列各題至少有一個(gè)答案是正確的）2、國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)（A、發(fā)展教育事業(yè)).3、設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件是（A、有組織機(jī)構(gòu)和章程B、有合格的教師C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等D、有必要的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源).4、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或主要行政負(fù)責(zé)人的任職條件是（A、具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍B、在中國(guó)境內(nèi)定居5、應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐提供幫助和便利的有（A、國(guó)家機(jī)關(guān)B、軍隊(duì)C、企業(yè)事業(yè)單位D、其他社會(huì)組織)。6（B)B四、簡(jiǎn)要回答下列各題1、制定《中華人民共和國(guó)教育法》目的是什么？據(jù)憲法，制定本法。2、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？(一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),保證教育教學(xué)質(zhì)量；（三)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；供便利;(五）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目;（六）依法接受監(jiān)督。一、填空題。1、新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》實(shí)行時(shí)間為（2006年6月29日)。2、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（縣級(jí)人民政府教育行政部門3、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是(不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)4、發(fā)生違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)(引咎辭職).5、凡年滿（6)周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到()周歲。6、縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置（寄宿制學(xué)校)，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育.7、(普通學(xué)校）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀,并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。嚴(yán)重不良行為）的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。教育，所需經(jīng)費(fèi)由(人民政府）予以保障。10、各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益,為學(xué)校提供(安全保障）.11、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（批評(píng)教育，不得開除12、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（個(gè)體差異進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展.13、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施（體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。14、各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件;公務(wù)員平均工資水平.15、縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng),加強(qiáng)對(duì)（薄弱學(xué)校）的建設(shè).家規(guī)定的基本質(zhì)量要求.國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用(啟發(fā)式）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量.課外活動(dòng)）時(shí)間，組織開展文化娛樂(lè)等課外活動(dòng)。社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動(dòng)提供便利。18、國(guó)家實(shí)行教科書審定制度,教科書的審定辦法由（國(guó)務(wù)院教育行政部門）規(guī)定，未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。）保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。20、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（高于)普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn).21、(特殊教育教師）享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在(民族地區(qū)）和（邊遠(yuǎn)貧困）地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼.22、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育獨(dú)立思考能力）和（),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。23、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（德育德育)于教育教學(xué)之中,開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣.24、學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院財(cái)政部門會(huì)同教育行政部門制定，并根據(jù)（經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r）適時(shí)調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足（）基本需要.教科書生活費(fèi)26、新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有（863）條.27、縣級(jí)以上人民政府建立健全義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的（審計(jì)監(jiān)督)和(統(tǒng)計(jì)公告）制度。28、縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為(重點(diǎn))學(xué)校和(非重點(diǎn)）學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)(重點(diǎn)班）班和（）班。服務(wù))等方式謀取利益。30、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（初級(jí)中級(jí)）職務(wù)和（高級(jí)1、義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,縣級(jí)人民政府具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育的實(shí)施.(×）2、教科書審查人員可以參與教科書的編寫工作。(×）13周歲的男孩,為中國(guó)籍新加坡人,不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)。(×)4、凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育行政部門給予通報(bào)批評(píng);有違法所得的,沒(méi)收違法所得;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分.（×)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi),不得向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用。(√）8、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任.（×）10、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。(√）三、簡(jiǎn)答題。1中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法是什么時(shí)間修訂的？答:2006年6月29日修定.2十六大提出的新教育方針是什么?答：新教育方針：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范考試題及答案一、單選題:(每題2分,計(jì)40分）1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子庭教育力不從心。教師應(yīng)該（C）A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B、督促家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)成為自己的“助教"C、尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)A）A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)4、孔夫子所說(shuō)的的"其身正,不令而行；其身不正，雖令不行”,從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（D）A、走路身體一定要端正B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好C、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確D、教師自己以身作則,一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響D)A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德6、師德的靈魂是（A）A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平7、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（B）A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。8、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程,是貫徹（B）的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國(guó)B、以德治國(guó)C、以人為本D、均衡發(fā)展9、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（C）A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D、以不變應(yīng)萬(wàn)變,守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)。10、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)犯學(xué)生的隱私權(quán).②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán).③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為.你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（D）A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④D、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開除學(xué)籍處分后，要求該生在48小時(shí)內(nèi)離開學(xué)校.12、師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖?D）A、保持善意的目光接觸C、時(shí)有微笑B、不時(shí)點(diǎn)頭D、手指指指戳戳13、教師最可寶貴的品質(zhì)是（A）.A、愛心C、細(xì)心)A、對(duì)學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦。B、喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談.C、不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人。D、不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識(shí)營(yíng)養(yǎng),教育學(xué)生不厭其煩、循循善誘。念與（B)相違背A、謙虛為懷，自知之明C、嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人B、相互幫助,通力合作D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的健康發(fā)展。A、示范17、當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸（B)A、誨人不倦B、反躬自省C、教學(xué)相長(zhǎng)D、為人師表B、基礎(chǔ)D、保證18、師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點(diǎn)首先需要教師(B）A、從歷史和文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)世界各民族的職業(yè)道德。B、從歷史和文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德。C、繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化。D、繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚(yáng)他們的主張.19、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于（C)和主干地位。A、重要D、主導(dǎo)20、馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于(C）A、東西方文化的差異B、道德修養(yǎng)的階級(jí)屬性D、道德修養(yǎng)的公益屬性C、道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐21、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)"。這是師德教育的-—（）"協(xié)作原則B、和平共處原則二、多選題:（每題2分，計(jì)30分)1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：(BCD)A、確立可行目標(biāo),堅(jiān)持不懈努力C、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(ACDE）A、虛心向他人學(xué)習(xí),自覺(jué)與他人交流B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D、勇于實(shí)踐鍛煉,增強(qiáng)情感體驗(yàn)E、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫（A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì).B、要在“隱"和“微”處著手，狠下功夫.ABCD）C、要重視在無(wú)人監(jiān)督下，自覺(jué)履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D、即使在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。4、教師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)？(ABCD）A、利用家長(zhǎng)B、排斥家長(zhǎng)C、教師一言談D、向家長(zhǎng)推卸責(zé)任5、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫,直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（ABD)A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂(lè)權(quán)D、不合理勞動(dòng)權(quán)6、教師在與家長(zhǎng)交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到（ACD）A、謙虛和藹B、頤指氣使C、尊重理解D、一視同仁7、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？(ABCD)A、從事教育工作的使命感B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力C、對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心D、沒(méi)有求知的欲望與興趣E、良好的性格特征8、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪