上海節(jié)能與新能源汽車應(yīng)在六大領(lǐng)域

澳大利亞學(xué)習(xí)研修調(diào)研報(bào)告李建全一參觀學(xué)校1特色學(xué)校一：參觀AdelaideHighSchool在學(xué)校通往接待室的走廊兩邊，懸掛著學(xué)生的美術(shù)作品。校長(zhǎng)首先介紹學(xué)校的基本情況：在校生1200多名，國際學(xué)生60多名。

（1）

學(xué)校將所有學(xué)生分成四個(gè)大組，每個(gè)大組有固定的副校長(zhǎng)1名、經(jīng)理（老師）2名統(tǒng)一管理；每個(gè)大組有學(xué)生選舉產(chǎn)生管理委員會(huì)，大組又根據(jù)年級(jí)分成小組。大組不分年級(jí)，每組用不同的顏色表示，可以獨(dú)立開展活動(dòng)，亦可以同其他小組一起開展足球賽等競(jìng)賽活動(dòng)。這樣做一方面便于管理，另一方面讓學(xué)生有歸屬感（兄弟姊妹可以同組），使學(xué)生保持身心健康發(fā)育。感悟：高年級(jí)與低年級(jí)同在一個(gè)組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了高年級(jí)與低年級(jí)的學(xué)生間牽手活動(dòng)，加快了低年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的提升。同時(shí)提高了學(xué)生的自我管理能力。

（2）按學(xué)生需要開設(shè)課程，課程設(shè)計(jì)獨(dú)具特色。初中（八、九、十）必修數(shù)學(xué)、英語、二外、家政、體育、科學(xué)，其余為選修。高中（十一、十二）必修英語、數(shù)學(xué)（十二可以不修）、研究性學(xué)習(xí)、人生計(jì)劃（個(gè)人的工作實(shí)習(xí)；家長(zhǎng)參與選修是計(jì)劃的一部分；講述個(gè)人發(fā)展方向；介紹時(shí)間的長(zhǎng)短也是考核的一部分），其余選修，絕大多數(shù)取決于學(xué)生對(duì)未來大學(xué)的志向。注重培養(yǎng)專業(yè)+特長(zhǎng)的學(xué)生，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。該校體育、數(shù)學(xué)有特色。

（3）

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)采用ABCD等級(jí)制。高考錄取學(xué)校評(píng)分折算成百分制占70%，最后州統(tǒng)一考試占30%錄取。

（4）學(xué)校每天上午第二節(jié)課后有20分鐘（星期一為35分鐘）的班會(huì)，總結(jié)班內(nèi)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成等方面教育.。對(duì)打架、斗毆學(xué)生的處理反思15分鐘或停課幾天，并與家長(zhǎng)見面，學(xué)生之間也可以互相調(diào)解。學(xué)校有各種條例，每個(gè)學(xué)生都有日志本，規(guī)定詳細(xì)。對(duì)有殘疾的學(xué)生，有專門的老師幫助其融入到班級(jí)中。隨后，就其電腦、家政、服裝設(shè)計(jì)、美術(shù)、語言、科學(xué)、技術(shù)（如木工、金工）等課程開設(shè)的教室進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。還參觀了圖書館和體育館。

注：教室都是按教學(xué)課程去定位的，是學(xué)生選課上課的場(chǎng)所，每天的班會(huì)都有固定的場(chǎng)所

上午五節(jié)課，下午二節(jié)課。下午3點(diǎn)半放學(xué)。全天每位教師上六節(jié)課，除半小時(shí)的休息外（有值班）全部和學(xué)生在一起，備課和改作業(yè)放在學(xué)生離校后。教師至少能上2—3門課程。學(xué)校對(duì)學(xué)生考勤嚴(yán)格。

二：參觀CharlesCampbellSecondarySchool

該?，F(xiàn)有1100名學(xué)生，8—12年級(jí)，明年將對(duì)面小學(xué)合并。特色為表演藝術(shù)、美術(shù)、戲?。ǘ伎勺鞲呖伎颇浚?，除了特長(zhǎng)班、普通班，這所學(xué)校還有職業(yè)技術(shù)教育，每年許多學(xué)校的學(xué)生都來這選修。有50多名國際學(xué)生，大多數(shù)來自中國。

（1）表演藝術(shù)課程這是最好的學(xué)校。舞蹈理論完全由老師自己設(shè)計(jì)。每年的畢業(yè)典禮學(xué)生都要自編舞蹈（東西方的都有，體現(xiàn)多元文化的融合），學(xué)校錄制并給學(xué)生打分。

10、11年級(jí)之后，可以選擇職業(yè)教育，完成后獲得一、二、三級(jí)證書，也能獲得職業(yè)高中證。學(xué)校有40種職業(yè)教育課程，這40種課程分散在阿德萊德19個(gè)學(xué)校，學(xué)生可以在校際之間選修，周四到該校學(xué)廚藝。學(xué)生可以選修將來從事的職業(yè)的課程，若該校沒有，可聯(lián)系去職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。該校特別著名的證書：廚房管理；嬰幼兒保護(hù)（幼師，在該地幼兒園實(shí)習(xí)）；健康輔助（醫(yī)院，圖片如何照顧殘疾人）。還有一個(gè)熱門的課程：美容美發(fā)。

（2）學(xué)校一年有三、四次教研活動(dòng)，一般有骨干老師主講，學(xué)科老師根據(jù)需要參加?？梢曰ハ嗦犝n，但學(xué)校不組織，一般學(xué)科組長(zhǎng)去聽課，校長(zhǎng)不聽課，除非這個(gè)老師有嚴(yán)重的問題。教師評(píng)估按照其發(fā)展規(guī)劃。

（3）參觀了語言課程，但教的是舞蹈。舞蹈老師說，肢體動(dòng)作與語言密切相關(guān)，他們通過舞蹈，來豐富語言學(xué)習(xí)的想象力，幫助學(xué)生理解語言。（很有見地）該校學(xué)生的戲劇表演水平很高，學(xué)生表演投入。此外，還參觀了該校的科學(xué)中心和廚房管理。該校走廊上懸掛這來自世界各地的贈(zèng)送的有特色的字畫。三：參觀RoseParkPrimarySchool（小學(xué)）該校共有450名學(xué)生。

（1）課程分A\B\C三種。學(xué)生從這三種課程中每年選6門課學(xué)習(xí)，這三種課程雖是學(xué)生必修但卻是選擇學(xué)習(xí)的，這樣上課的場(chǎng)所自然帶有走班性質(zhì)。當(dāng)然，對(duì)于諸如數(shù)學(xué)之類的課程是需要逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)的。參觀了該校的課程開設(shè)情況——音樂（昨天希臘參觀后的反饋交流）、亞洲文化、日語、自然、演講、數(shù)學(xué)、人文等課程開設(shè)。學(xué)校還有專門的托兒所，上學(xué)前、放學(xué)后、放假開放（收費(fèi)）。

（2）該校在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題（主題——問題——問題串），以激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)地參觀，我們發(fā)現(xiàn)該校較好地落實(shí)了這一理念，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性高漲。

（3）教室文化獨(dú)具特色。既有體現(xiàn)教學(xué)方式的要求，又有“Ourwonderwall”，學(xué)生可以直接把自己的問題寫在墻上，還有學(xué)生的作品。人文課通過讓學(xué)生聽音樂——傾聽大自然的聲音的方式來上，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。感悟：

澳洲學(xué)校十分尊重學(xué)生根據(jù)興趣和發(fā)展需要自主選課（也有規(guī)定的必修），學(xué)校開不出可外聘或聯(lián)系到外校學(xué)習(xí)。另外澳洲政府制定政策時(shí)更多的考慮是否損壞人的利益（如缺水時(shí)，不提水價(jià)，考慮影響窮人生活質(zhì)量）。這體現(xiàn)了社會(huì)公平和以人為本的理念。聯(lián)系教育、教學(xué)實(shí)際談以下幾方面

1、以學(xué)生的發(fā)展為本“以學(xué)生的發(fā)展為本”做好選課指導(dǎo)、分層指導(dǎo)、因材施教。（澳洲：學(xué)習(xí)計(jì)劃）“以學(xué)生的發(fā)展為本”確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。⑴關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、過程和情感體驗(yàn)；

⑵充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用；引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)、質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

⑶強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異，力求使每個(gè)學(xué)生都能得到充分、全面的發(fā)展，使課堂教學(xué)真正煥發(fā)出生命活力。“以學(xué)生的發(fā)展為本”確定對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的三項(xiàng)原則。一是堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，既重視對(duì)模塊考試成績(jī)、各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況等結(jié)果的評(píng)價(jià)分析，又注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，特別是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用；二是堅(jiān)持綜合評(píng)價(jià)，不僅對(duì)學(xué)生智育評(píng)價(jià)，還是對(duì)德育、個(gè)性與特長(zhǎng)、體育、美育和綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)三是堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)原則，用發(fā)展的眼光看待每一名學(xué)生，用發(fā)展的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。

2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生“沒有愛就沒有教育”。要關(guān)注每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生，而且能夠嚴(yán)格要求學(xué)生。要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)、寬嚴(yán)相濟(jì)、嚴(yán)愛統(tǒng)一，不體罰學(xué)生。即便對(duì)待后進(jìn)生、問題生，老師們也能循循善誘、耐心細(xì)致，懲戒但不體罰，嚴(yán)格但不嚴(yán)厲，寬容但不縱容，處處讓學(xué)生感覺到老師在真正地關(guān)愛他們?！暗綄W(xué)生中去”，真正融入學(xué)生、了解學(xué)生，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且對(duì)他們的生活細(xì)節(jié)等也要傾注感情。教師既是良師又是益友。師生要共同生活、共同經(jīng)歷、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。用換位思考來對(duì)待學(xué)生。這樣，師生關(guān)系也就和諧起來了。用換位思考來對(duì)待同事，就會(huì)形成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，工作起來心情會(huì)舒暢，教學(xué)與學(xué)習(xí)的高效也就自然而來。

3、要理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的育人目標(biāo)，認(rèn)真思考學(xué)科教學(xué)在育人中發(fā)揮什么作用？如何實(shí)施？4、學(xué)與教活動(dòng)的設(shè)計(jì)要心中有學(xué)生：我如何安排學(xué)習(xí)活動(dòng)才有利于學(xué)生產(chǎn)生更好的表現(xiàn)？導(dǎo)入：讓學(xué)生知道要到哪里去過程：收集學(xué)生的過程表現(xiàn)，解釋并促進(jìn)評(píng)價(jià)：我怎么知道學(xué)生已到那里了？判斷關(guān)鍵目標(biāo)的落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)2國際學(xué)校

一：考察GlenungaInternationalHighSchool該校有1350名學(xué)生，國際學(xué)生87名，其中700多名學(xué)生來自非英語國家，這700多名學(xué)生一般是移民家族。

（1）國際課程是南澳惟一被其他國家認(rèn)可的課程。學(xué)校的一些理念：讓學(xué)生各盡所能；機(jī)會(huì)均等，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的理想；多民族社會(huì)，要認(rèn)識(shí)、理解國際化；要和諧、尊重。注重心理學(xué)的一些方法；現(xiàn)在的教學(xué)要教給學(xué)生10年以后的東西，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)、發(fā)展的目光。注：“三個(gè)面向”高瞻遠(yuǎn)矚！

（2）學(xué)校有一個(gè)精英班。精英班每年有400多名學(xué)生報(bào)名，只錄取100名，學(xué)生11、12歲入學(xué)考試選拔，考試科目為數(shù)學(xué)、寫作、語文，還要進(jìn)行智商測(cè)試。初中3年的課程2年完成（同普通班選課一樣，但內(nèi)容不同），進(jìn)入高中（11—12年級(jí)）后數(shù)理化史地單獨(dú)學(xué)（教材難），其他和普通班一樣或更多選擇課程，但一般都選擇國際課程。精英班初期，家長(zhǎng)害怕影響孩子的德智體全面發(fā)展，但現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都接受了，因?yàn)檫@些孩子德智體等方面都得到發(fā)展。97%升入大學(xué)，3%不及格但可以上大學(xué)預(yù)科。學(xué)校重視學(xué)生的自主管理。有學(xué)生自己推舉的學(xué)生會(huì)主席。學(xué)校有數(shù)學(xué)、科學(xué)、籃球、象棋、中文等俱樂部（類似于阿德萊德中學(xué)的分組），各組之間可以開展各種競(jìng)賽，既有學(xué)校組織的又有俱樂部之間組織的，還有俱樂部與校外組織的。學(xué)校有類似中國的年級(jí)班，定期在固定的room集合。然后按照自己選定的課程分散到諸如LANGUAGES、TECHNOLOGY、MATHS等區(qū)域內(nèi)的room內(nèi)學(xué)習(xí)。

（3）

學(xué)校有S.A.C.S（南澳洲）和IB（國際）兩套課程。S.A.C.S在11年級(jí)選5門，12年級(jí)選4門；IB選課6門（兩門語言，科學(xué)選一，數(shù)學(xué)選一，藝術(shù)選一，文科包括史地經(jīng)濟(jì)學(xué)選一）共42學(xué)分，另有12年級(jí)寫一個(gè)大的論文1分，義工1分，11年級(jí)上學(xué)期至12年級(jí)下學(xué)期的全球問題的課程（讓學(xué)生質(zhì)疑一些學(xué)論）1分。學(xué)S.A.C.S課程，大學(xué)錄取學(xué)校占80%，州統(tǒng)一考試占20%；IB學(xué)校占20%，州統(tǒng)一考試占80%。把職業(yè)教育和培訓(xùn)項(xiàng)目作為初中高年級(jí)學(xué)習(xí)的一部分，高中所學(xué)內(nèi)容與高考與未來的職業(yè)密切相關(guān)。

（4）學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究質(zhì)疑精神。例如：實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生寫出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，自己來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提前查閱資料，然后通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。不像中國孩子先問實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做，然后按照所問的去操作（缺乏質(zhì)疑精神，不知道全球變化）

學(xué)校重視學(xué)生心理健康教育。有心理方面問題諸如自閉癥、厭食癥的，專門請(qǐng)專家輔導(dǎo)，教育部都有固定的人專門與學(xué)校溝通。

學(xué)校重視教師培訓(xùn)。每天8點(diǎn)至8：30專門強(qiáng)化教師電子信息技術(shù)能力；每年教師都有培訓(xùn)計(jì)劃；讓老師要達(dá)成高質(zhì)量的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教的內(nèi)容一定要有國際化，一定要重視學(xué)生的德智體等全面發(fā)展?？疾炝梭w育館（俱樂部的活動(dòng)）、圖書館以及該校的家政、手工、藝術(shù)（注：電腦制作多媒體室歸于美術(shù)、音樂室、作品展室等）、語言等課程的教學(xué)及場(chǎng)所。

二：考察NorwoodMorialtaHighschool

校長(zhǎng)作關(guān)于多元文化方面的報(bào)告。

從1800年開始，許多移民來自澳大利亞。多元文化的政策歡迎不同的民族來澳大利亞，有多元文化的價(jià)值觀。社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)是自由民主的，個(gè)體與集體相互工作在一起，這就要求相互包容、接納。83個(gè)國家的學(xué)生在這個(gè)學(xué)校。雖然英語是第一語言，但重視讓學(xué)生講不同的語言。學(xué)校開設(shè)中文、日語、意大利語、希臘語、英語五種語言。

（1）

多元文化在各學(xué)科中都有一定的表現(xiàn)，教授不同的學(xué)科時(shí)可聯(lián)系到不同國家的文化，進(jìn)行多元文化的教育。非常重視語言的學(xué)習(xí)，以此來了解不同的國家文化，因此更注重國際化。例如：地理課講自然災(zāi)害，讓學(xué)生知道我們跟這個(gè)世界聯(lián)系在一起；在烹調(diào)課中，不僅教如何做飯，更要教不同的文化有不同的背景，在做飯中怎樣體現(xiàn)這個(gè)文化?！袊酥v究如何坐；舞蹈表演，不同的文化用不同的臉譜來表演?！@是我們教授課程的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生去說、聽、寫，用各自語言表現(xiàn)文化，同樣鼓勵(lì)老師來自不同的文化背景；工作人員來自各國，這對(duì)學(xué)生來說也是詮釋學(xué)校理念的方式。學(xué)生都會(huì)和諧相處，相互之間非常友好。

注：中國學(xué)生刻苦努力，但獨(dú)立性差，不會(huì)獨(dú)立開展研究，課堂表現(xiàn)不熱烈。（澳洲不喜歡非常安靜的課堂）（2）教師方面。學(xué)校有一整套選師標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校喜歡你（教育部的成績(jī)作衡量標(biāo)準(zhǔn)、與其它老師和諧相處）；學(xué)生喜歡你；選課的人數(shù)；學(xué)校有錢雇傭你。工作壓力大。每年都要簽合同；每天有六節(jié)課但可以有一兩節(jié)課空余批卷子，在不同年級(jí)不同班級(jí)上課；每?jī)芍芤蝾愃颇昙?jí)主任、科目主任匯報(bào)工作；年底查一次備課、作業(yè)，雖不作考評(píng)但質(zhì)量怎樣學(xué)校一清二楚；對(duì)優(yōu)秀或差生還要進(jìn)行輔導(dǎo)。

三：考察AustralianScienceandMathsSchool（澳大利亞科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)校）

該校有270名學(xué)生，15名國際學(xué)生，語言要非常好才行。（1）該校的重點(diǎn)是科學(xué)、數(shù)學(xué)課程，地處大學(xué)（福林得斯大學(xué)）之中，共用一些資源。

沒有任何教室，被樓內(nèi)幾個(gè)空曠的公用空間代替，有幾個(gè)開放式的專用房間。學(xué)生可以自由走動(dòng)、交流，教師隨時(shí)在學(xué)習(xí)場(chǎng)所。學(xué)生學(xué)習(xí)更多依靠電腦（代替教材，可享受世界上的教學(xué)資源）教學(xué)，學(xué)校也提供。校區(qū)內(nèi)無線上網(wǎng)，只要有密碼在哪都能上課。在這個(gè)學(xué)校，教材就是學(xué)生的手提電腦。對(duì)兒童使用電腦有保護(hù)，不能登錄黃色等網(wǎng)站。不是傳統(tǒng)的科學(xué)課，而是當(dāng)今最前沿的內(nèi)容。例如：不會(huì)問第一個(gè)發(fā)明印刷術(shù)的是誰？而是會(huì)讓學(xué)生查閱資料知道第一個(gè)發(fā)明印刷機(jī)的是誰。（2）這所學(xué)校是啟發(fā)式學(xué)習(xí)，即提問式學(xué)習(xí)。例如：上例中是畢昇還是誰？讓學(xué)生查證資料來證明誰是對(duì)的，誰是錯(cuò)的。有統(tǒng)一的教材，但教師一般不用，都是自主開發(fā)，只要達(dá)成目標(biāo)即可；教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的，有一定難度但要符合學(xué)生實(shí)際水平；每個(gè)學(xué)生在每個(gè)主題內(nèi)自主選擇感興趣的課題進(jìn)行研究，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容是不一樣的，即采取的是個(gè)性化教學(xué)，當(dāng)然研究前要先統(tǒng)一要求。作為老師，不是站在前面哇哇地教，而是和學(xué)生平等的交流；要指導(dǎo)學(xué)生不要偏科，要注意綜合發(fā)展；指導(dǎo)學(xué)生研究時(shí)不要局限于一個(gè)專題，要總體平衡，必須保證每個(gè)學(xué)生選擇課題有一個(gè)綜合發(fā)展。教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和研究前也是集合先講一些有關(guān)的理論基礎(chǔ)。

學(xué)生評(píng)價(jià)既有家庭作業(yè)、寫小論文、報(bào)告等，還要定期測(cè)驗(yàn)。題目很大，但量很少。30%的分?jǐn)?shù)在其他學(xué)校考，70%的分?jǐn)?shù)是本校的平常的成績(jī)。四：考察BanksiaParkInternationalHighSchool（南澳洲每年接受游學(xué)參觀團(tuán)最多的中學(xué)）該校一共有660名學(xué)生，沒有院墻。招收八----十二年級(jí)的學(xué)生，一般在12—19歲之間，有27名長(zhǎng)期國際學(xué)生。初中是八、九年級(jí)，高中是十、十一、十二年級(jí),南澳惟一擁有短期的游學(xué)團(tuán)的學(xué)校，每年接待20多個(gè)游學(xué)團(tuán)。（1）教育部有關(guān)課程規(guī)定的八大項(xiàng)。特色課程有體育中的足球（通過足球領(lǐng)略各國文化）；科學(xué)課程（學(xué)生可以選擇升大學(xué)，也可以升技工）；90%以上會(huì)升到大專以上學(xué)校；數(shù)學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供不同層次的內(nèi)容，選擇哪一種取決于學(xué)生自己；三維動(dòng)畫課程（是南澳洲最先進(jìn)的、最受學(xué)生歡迎的）。（2）先后參觀了科學(xué)中心（科學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室用著名科學(xué)家的名字命名）、圖書中心等，并聽取該校老師BrookeGarrett老師關(guān)于電子技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用報(bào)告。

學(xué)校網(wǎng)站：學(xué)生考勤管理；課程教學(xué)管理；學(xué)生成績(jī)和作品展示等。設(shè)置師生交流的空間，網(wǎng)上改作業(yè)。學(xué)校電子信息服務(wù)中心：校區(qū)內(nèi)無線上網(wǎng)；教室內(nèi)電子智能板。電子書：能看、聽、翻譯；在電子書里發(fā)表作品；可回顧學(xué)過的知識(shí)。相當(dāng)于優(yōu)酷：類似手機(jī)外形，可登錄網(wǎng)站，但不能打電話。平板電腦i-pad：學(xué)生選教材，聽聲音。（3）在圖書中心，碰到三個(gè)中國孩子。他們對(duì)澳大利亞教育的看法：教學(xué)側(cè)重于思維訓(xùn)練（比如廚藝，他們會(huì)問有什么料子，為什么會(huì)用這些料子，有哪些營(yíng)養(yǎng)）。有教材但基本不用，一般教師自己開發(fā)。作業(yè)不像國內(nèi)多，除了作業(yè)就是作業(yè)。這里的作業(yè)一般是課題，有的課題需要幾周完成。大部分是自學(xué)，教師指導(dǎo)。走班考勤。

[感受]

要深刻理解“三個(gè)面向”的重要思想。

教育要面向現(xiàn)代化改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容：增加跨學(xué)科；根據(jù)學(xué)生興趣和需求；不受教材約束，拓寬教學(xué)資源（如網(wǎng)上全世界的教學(xué)資源）教學(xué)手段現(xiàn)代化：先進(jìn)的電子信息技術(shù)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)。教學(xué)方法現(xiàn)代化：任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)教學(xué)生思維，知識(shí)是發(fā)展學(xué)生思維和能力的載體。把學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題結(jié)合起來，不能為學(xué)而學(xué)。新型的師生關(guān)系：以生為本，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。教為學(xué)服務(wù)。

教育要面向世界要有國際化的戰(zhàn)略眼光，了解世界，開發(fā)國際課程，融合各國多元文化，培養(yǎng)國際化人才（培養(yǎng)適應(yīng)全球化的人才和國際學(xué)生）。

教育要面向未來要為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，教給學(xué)生10—20年以后的東西（生存的技能和學(xué)習(xí)的方法）二深入學(xué)校

學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)與感受(MarryatvilleHighSchool)

一

（1）點(diǎn)觀看國際學(xué)生學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人選舉：

選舉過程學(xué)生自由、放松，氣氛和諧；學(xué)生和負(fù)責(zé)國際學(xué)生的負(fù)責(zé)人融洽親近；老師服務(wù)熱情；選舉投票結(jié)束現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)糕點(diǎn)給學(xué)生和老師，以示祝賀；學(xué)生有建議隨時(shí)、隨地與負(fù)責(zé)人說。(師生親和力）

（2）Principal(校長(zhǎng))OfMarryatvilleHighSchool致歡迎詞

學(xué)校情況：1200名學(xué)生（國際生100人），音樂、運(yùn)動(dòng)課程（網(wǎng)球）有特色,學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)高，升學(xué)率高。（3）參加全校老師的早茶（11點(diǎn),注:午飯下午1點(diǎn)）：校長(zhǎng)與老師；老師之間邊吃水果、糕點(diǎn)、飲料邊交談，氣氛十分融洽。（4）參觀學(xué)校教學(xué)場(chǎng)所：分不同的教學(xué)區(qū)域。學(xué)生完全按照自己的選課到相應(yīng)的教學(xué)教室上課，教學(xué)教室就是老師的工作室（如美術(shù)教室里同時(shí)隔有老師的辦公區(qū)、多媒體展示區(qū)、批改作品區(qū)、學(xué)生繪畫和制作區(qū)），全職教師每天上五節(jié)課，幾乎全天在工作室和學(xué)生在一起。

感受：處處彰顯人文關(guān)懷紀(jì)實(shí)二

（1）學(xué)校管理機(jī)構(gòu)：校長(zhǎng)一人；副校長(zhǎng)一人（負(fù)責(zé)學(xué)校特色課程和9年級(jí)）；校長(zhǎng)助理4人（負(fù)責(zé)技術(shù)、學(xué)生福利、體育和各一個(gè)年級(jí)；另一位負(fù)責(zé)11和12年級(jí)州組織的升學(xué)考試，其中12年級(jí)的4門是與高考錄取有關(guān)的，要求較高）；每個(gè)課程和項(xiàng)目都有協(xié)調(diào)員管理（如語言、數(shù)學(xué)、科技、教務(wù)（9點(diǎn)上課，7點(diǎn)到校）、小學(xué)升初中協(xié)調(diào)（招生）、學(xué)生生活與心理輔導(dǎo)、國際學(xué)生等）。感受：精細(xì)化管理和有效管理

（2）信息技術(shù)主管介紹：信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的重要性、技術(shù)推進(jìn)與教學(xué)應(yīng)用、教與學(xué)的管理、教師信息化更新與提高的緊迫性、通過關(guān)鍵詞對(duì)黃色和游戲網(wǎng)站的限制、提交作業(yè)時(shí)對(duì)抄襲者的檢查等。（澳洲9—12年級(jí)學(xué)生人手一臺(tái)電腦，教學(xué)教室里學(xué)生都有電腦，電腦代替教材和作業(yè)本）感受：教育的信息化三、訪談July負(fù)責(zé)學(xué)生福利的校長(zhǎng)助理

（1）學(xué)生分成不同群體，她負(fù)責(zé)不同群體的學(xué)生福利，如學(xué)習(xí)困難群體，澳洲土著群體；除此之外，還負(fù)責(zé)幫助畢業(yè)班學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，負(fù)責(zé)調(diào)皮學(xué)生的管理，組建家長(zhǎng)、警察、老師等組成的管理學(xué)生福利的團(tuán)隊(duì)。在這所學(xué)校，還有和家庭、老師合作，共同探討學(xué)生福利的問題。比如，組織八年級(jí)相互認(rèn)識(shí)的party，九年級(jí)在友誼認(rèn)識(shí)方面以及網(wǎng)絡(luò)使用方面的安全，11年級(jí)的學(xué)習(xí)技巧及安全駕駛的技巧及舉辦慶典活動(dòng)的技巧等。這所學(xué)校每年要舉辦兩次家校聯(lián)合活動(dòng)，共同探討學(xué)生的各種教育和安全問題。

（2）制定各種規(guī)章制定并負(fù)責(zé)規(guī)章制度每年的更新。當(dāng)學(xué)生違反了學(xué)校的規(guī)章制度后，家長(zhǎng)會(huì)收到統(tǒng)一規(guī)范的學(xué)校告知信件，同時(shí)還有兩種即時(shí)貼，隨時(shí)公布學(xué)生的遲到或者其他違反紀(jì)律的情況，以避免混亂和不規(guī)范。對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)比較好的，也有一個(gè)統(tǒng)一規(guī)范的賀年卡，由老師寫上具體的優(yōu)秀表現(xiàn)，郵寄給家長(zhǎng)。

（3）在這所學(xué)校，還有一個(gè)更重要的舉措：由11年級(jí)的學(xué)生和8年級(jí)的學(xué)生結(jié)成互助群體，幫助新生在生活及學(xué)習(xí)方面盡快適應(yīng)學(xué)校的生活以及對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

（4）幫助畢業(yè)班學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：12年級(jí)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)四門課程，因?yàn)椴煌瑢W(xué)校（大學(xué)）對(duì)不同課程有不同要求，他們根據(jù)不同學(xué)校的需求及學(xué)生的興趣和能力制定不同的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇。（5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查報(bào)告（學(xué)會(huì)獨(dú)立調(diào)查解決問題的辦法，11年級(jí)下半年開始至12年級(jí)，洲教育部評(píng)分）的研究。

如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃？

10年級(jí)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃是必修的：主要研究自己的優(yōu)劣勢(shì)所在，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃和積累以后職業(yè)的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展計(jì)劃。

12年級(jí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：是針對(duì)自己缺點(diǎn)的糾正和改善計(jì)劃。

12年級(jí)的調(diào)查報(bào)告是必修的：主要關(guān)注他人、社會(huì)及世界的情況，以外界的調(diào)查和研究為主。

學(xué)生的福利主要包括哪些方面？這里的福利指的是如何幫助學(xué)生更好、更安全（包括網(wǎng)絡(luò)安全、身體安全、精神安全、兩性交往的安全等）的學(xué)習(xí)，幫助排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的不利因素，以使學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí)。和國內(nèi)理解的福利有偏差。由于選課走班，學(xué)生的流動(dòng)性較大，如何更有效的管理學(xué)生？老師利用電腦，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤和管理，如果有缺勤的學(xué)生，老師會(huì)馬上進(jìn)行原因查找，并進(jìn)入學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。學(xué)生的信息中不僅有應(yīng)到學(xué)生名單還含照片都在考勤系統(tǒng)內(nèi)，如果學(xué)生缺勤，記錄后并自動(dòng)保存。如果學(xué)生調(diào)皮搗亂，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，將會(huì)根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同程度的處理。對(duì)學(xué)生的處理有不同的階段。一是告知階段，二是記錄在案，并告知父母；三是如果依然不改，就要被罰和老師共同做勞工，四是如果依然不改，將會(huì)被罰喪失吃午餐的時(shí)間，在這段時(shí)間必須呆在一個(gè)專門的教室里，喪失交流及自由的時(shí)間；五是會(huì)將學(xué)生趕出教室，并在校長(zhǎng)助理的參與下，和學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅的談話。如果學(xué)生情況很嚴(yán)重，會(huì)讓學(xué)生回家反思（注：這種情況非常少），但公立學(xué)校沒有將學(xué)生趕出學(xué)校的權(quán)力。

澳洲學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度是很高的，在起初入學(xué)的時(shí)候，就會(huì)組建各種學(xué)生小組，使得學(xué)生從很小的時(shí)候就會(huì)積極的為小組和班級(jí)作出自己的貢獻(xiàn)。如果學(xué)生不能很好的參與到課堂教學(xué)中來，教師就會(huì)積極主動(dòng)的詢問學(xué)生，如果學(xué)生依然不能很好的回答問題，就要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)問題了，老師要注重指導(dǎo)并幫助解決。

四、

Chris的情況介紹(語言協(xié)調(diào)員)學(xué)生在法語方面有兩個(gè)層次：初學(xué)者和較高層次者，分層次教學(xué)。日語和漢語的學(xué)習(xí)則是合在一起的，因?yàn)檫x學(xué)這些內(nèi)容的學(xué)生較少，在學(xué)校內(nèi)僅有一個(gè)班，因而分層教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，但由于學(xué)生的程度不同，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況，分別實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。

不同的語言教室分別配備29臺(tái)筆記本電腦供學(xué)生使用，每一個(gè)語言教師對(duì)自己的課程都有很深厚的基礎(chǔ)，教漢語的就是中國人，教日語的，曾在日本生活了5年，教法語的，曾獲得法語博士學(xué)位，教師間的國際交流是經(jīng)常的。

五、聽課：

國際課程（第二語言英語初級(jí)）教學(xué)內(nèi)容：一半是英語，一半是學(xué)溝通和交流

教學(xué)程序：老師先布置學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容并提要求，邊講邊提問；學(xué)生分組討論，用電腦寫作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)（學(xué)生坐著，有時(shí)老師需低位俯下身子給學(xué)生耐心輔導(dǎo)）；下課前老師板寫布置課下作業(yè)（寫將來選擇什么樣的大學(xué)的計(jì)劃書）

音樂（學(xué)生交響樂團(tuán)演奏）一節(jié)課由三位老師指導(dǎo)與指揮（近60歲女教師的精神風(fēng)貌和激情，另一位男教師的激情與詼諧和幽默留下深深地印象）。另四位教師在周圍耐心的給學(xué)生服務(wù)；60歲的老教師指揮完巡回對(duì)學(xué)生觀察，記錄（含考勤）、指導(dǎo)的認(rèn)真態(tài)度讓人欽佩。每個(gè)學(xué)生一節(jié)課手不離樂器，老師分類、分區(qū)指導(dǎo)。演奏時(shí)樂音的感染力和對(duì)學(xué)生性情的陶冶及音樂的靈性對(duì)學(xué)生作用很大，超越了樂音本身。

聽課：（PhysicsSubject）利用電阻定律測(cè)電阻率（聯(lián)排100分鐘）

1、教師先做簡(jiǎn)短的介紹、安排和講解（15分鐘左右）

學(xué)生分組討論、組內(nèi)分工測(cè)量、記錄。（近40分鐘）教師通過板寫、電子白板展示指導(dǎo)數(shù)據(jù)處理的方法（5分鐘左右）

學(xué)生人手一臺(tái)電腦，依據(jù)自己的數(shù)據(jù)記錄用電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)處理（畫圖像），分析得出結(jié)果。學(xué)生課上完不成，課下繼續(xù)。

下課前老師追問：還有什么問題嗎？（不明白的學(xué)生主動(dòng)提出，直至下課）

2、學(xué)生課下寫成詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。注：A、澳洲學(xué)生作業(yè)：大部分時(shí)間是寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題研究報(bào)告（按進(jìn)程日期寫出調(diào)查和搜集資料的過程、整理出完整的研究報(bào)告，一年四個(gè)學(xué)期，約每學(xué)期寫一個(gè)報(bào)告），報(bào)告成績(jī)計(jì)入平時(shí)成績(jī)（占平時(shí)成績(jī)的大部分比重），少部分時(shí)間做習(xí)題，以應(yīng)對(duì)考試與測(cè)驗(yàn)。B、教材學(xué)生需到圖書館去借，老師不按固定的教材上課，學(xué)生課后在借得教材中找出老師講得部分閱讀。C、每周學(xué)生在E32（物理工作室）上三次課，兩次兩節(jié)課聯(lián)上，一次一節(jié)課的時(shí)間。

學(xué)生管理總結(jié)

（1）早晨第一節(jié)課前（8:35---9:00）學(xué)生到專門老師的工作室簽到，此老師既負(fù)責(zé)學(xué)科工作室里的學(xué)科教學(xué)，又負(fù)責(zé)十幾個(gè)學(xué)生的8:35——9:00的簽到和此組的當(dāng)天活動(dòng)安排，組內(nèi)學(xué)生不一定選他的課；周一與周四早（8：30----9：15）。

（2）午飯時(shí)間（1:00---1:50），在校園內(nèi)學(xué)生集中的各個(gè)地方都有老師值班（如餐廳周圍）（3）學(xué)校定期集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育活動(dòng)。

（4）學(xué)校有專人負(fù)責(zé)學(xué)生的福利問題（影響學(xué)生更好、更安全學(xué)習(xí)、生活的問題）。

（5）學(xué)校有專人負(fù)責(zé)學(xué)生的生活、心理問題

（6）10年級(jí)和12年級(jí)開設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃必修課。專門老師指導(dǎo)；家長(zhǎng)參與；同齡人支持計(jì)劃（11年級(jí)幫8年級(jí)初中新生）等。

注：看似很放松的校園，實(shí)際上對(duì)學(xué)生的管理非常細(xì)化和到位。六、體育主管談學(xué)校體育

在澳洲學(xué)校，會(huì)有很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)小組共有120多個(gè)，在周六周日依然進(jìn)行訓(xùn)練，且在周六會(huì)有各種比賽，比賽重在參與，不重結(jié)果；但有的比賽（洲組織確立成績(jī)的），這樣的比賽就要爭(zhēng)取一定贏。比賽時(shí)，往往是男女分開的。

（1）運(yùn)動(dòng)生理課程學(xué)生必修，在八年級(jí)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生強(qiáng)身，但到九年級(jí)就要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)健康課程。10年級(jí)就強(qiáng)調(diào)與自然柔和的運(yùn)動(dòng)，如遠(yuǎn)郊、攀巖等。11和12年級(jí)就強(qiáng)調(diào)體育理論的學(xué)習(xí)，為考入大學(xué)做準(zhǔn)備。體育課程的設(shè)置往往由體育協(xié)調(diào)員整體構(gòu)建，體育協(xié)調(diào)員負(fù)責(zé)保證各年級(jí)的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目不會(huì)重復(fù)，站在學(xué)校的立場(chǎng)，很好的做好學(xué)校和老師間的溝通交流。體育成績(jī)，一是看在原來學(xué)校的學(xué)習(xí)，二是看體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的裝備，三是看學(xué)生的運(yùn)動(dòng)是否專業(yè)。老師往往會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分層教學(xué)，以使學(xué)生都能得到在自己原有程度基礎(chǔ)上的提高。

（2）學(xué)生的運(yùn)動(dòng)裝備往往會(huì)由學(xué)校提供，但學(xué)生自己的裝備常常會(huì)體現(xiàn)學(xué)生的態(tài)度。態(tài)度的問題常常會(huì)在初中階段考察，但到高中二三年級(jí)時(shí)，就不會(huì)考慮裝備，而是看專業(yè)能力了。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校的特色，平時(shí)是如何訓(xùn)練的？很多南澳的社區(qū)如果有網(wǎng)球天賦的孩子，會(huì)選擇從7——10年級(jí)在這所學(xué)校選修網(wǎng)球，以提高自己的網(wǎng)球水平。七、訪談學(xué)校生活、心理協(xié)調(diào)員Jenny（1）學(xué)生間往往會(huì)組成不同的homegroup，由專門的老師負(fù)責(zé)不同的小組，在每天早晨上課前，由專門老師負(fù)責(zé)考勤和給小組同學(xué)布置當(dāng)天的活動(dòng)或作業(yè)。（2）不同的小組會(huì)有不同的活動(dòng)，學(xué)生間將會(huì)相互學(xué)習(xí)如何互幫互助，互相關(guān)愛。（3）在學(xué)校里，會(huì)有專有的小組活動(dòng)的時(shí)間,學(xué)生的思想及品行教育往往在小組內(nèi)進(jìn)行。

Homegroup的人員組成的標(biāo)準(zhǔn)是：相同年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)不同渠道得到的信息，將相同興趣的學(xué)生聚集在一起，相當(dāng)于中國的興趣學(xué)習(xí)小組。如數(shù)學(xué)、音樂、語言等，但不全是共同研究感興趣的話題，而是包含很多的內(nèi)容。（4）學(xué)生的選課指導(dǎo)，有專門的選課指導(dǎo)表，學(xué)生往往會(huì)在上學(xué)期填寫清楚自己下學(xué)期將要選修的內(nèi)容。在一年將會(huì)有一天全部停止所有課程，而專門留一天進(jìn)行選課指導(dǎo)，在這一天，家長(zhǎng)會(huì)和孩子一起到學(xué)校來，共同磋商關(guān)于今后將要選取的課程。

八、Kerry校長(zhǎng)助理（負(fù)責(zé)小學(xué)升初中的錄取）每五年進(jìn)行一次職務(wù)聘任申請(qǐng)，已在這所學(xué)校服務(wù)15年。

每年的這個(gè)周，學(xué)校周邊居住的學(xué)生或是親人來本校參觀學(xué)習(xí)，或者有音樂和網(wǎng)球特長(zhǎng)的人，學(xué)校將會(huì)準(zhǔn)許220人來到這所學(xué)校參觀，每天將安排30人左右來此參觀。（1）因?yàn)閷W(xué)校是一所很好的學(xué)校，因此很多家長(zhǎng)會(huì)選擇來這所學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生來到這所學(xué)校學(xué)習(xí)，必須要提前一年進(jìn)行預(yù)約，每年將會(huì)有超過學(xué)校錄取人數(shù)的學(xué)生報(bào)名，學(xué)校的選擇將會(huì)考慮這樣一些情況：一是有音樂或網(wǎng)球特長(zhǎng)，將會(huì)考慮給予加分；二是家庭住在學(xué)校附近；三是父母的工作單位離學(xué)校近，便于接送孩子；四是親屬居住在學(xué)校附近，這幾項(xiàng)情況的綜合考慮，給報(bào)名的學(xué)生排出一個(gè)位次，學(xué)校依此作為招生的依據(jù)，而非根據(jù)學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。公立學(xué)校是不允許根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和智商來錄取學(xué)生的，但家長(zhǎng)選擇了私立學(xué)校（私立學(xué)校需繳費(fèi)，但學(xué)校設(shè)施、師資好些）后，主動(dòng)離開則又另當(dāng)別論，學(xué)校可根據(jù)排名依次類推。因?yàn)閷W(xué)校升學(xué)質(zhì)量高，很多家長(zhǎng)都渴望孩子進(jìn)入這所學(xué)校。如果家庭不居住在附近，也可選擇在此處租房居住，但必須是真實(shí)的租住，而不能弄虛作假。在澳洲，擇校之風(fēng)依然很是盛行。

（2）在學(xué)生入校前，學(xué)校會(huì)發(fā)給家長(zhǎng)一些學(xué)校的情況介紹，并讓家長(zhǎng)填寫一些學(xué)生的基本情況及學(xué)生興趣愛好和特長(zhǎng)，以使學(xué)校初步了解學(xué)生的情況，并讓學(xué)生寫一份自己的情況介紹，學(xué)校借此來了解學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。

下發(fā)給家長(zhǎng)一個(gè)表格，由家長(zhǎng)評(píng)定學(xué)生在某一個(gè)學(xué)科方面是否有天分或是有缺陷，然后學(xué)校也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，通過專門的智力測(cè)試題，給學(xué)生一個(gè)評(píng)定和認(rèn)證，即使學(xué)生成績(jī)不好，學(xué)校也無權(quán)拒收學(xué)生，只是有助于老師和學(xué)生對(duì)不同的學(xué)生給以不同的關(guān)注和要求，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都會(huì)得到符合自己智力水平的教育，真正做到因材施教。（3）父母幫助計(jì)劃。由父母申請(qǐng)擔(dān)任學(xué)校志愿者，家長(zhǎng)將自己的特長(zhǎng)以志愿的方式來為學(xué)校的學(xué)生提供幫助，可以去學(xué)生學(xué)習(xí)的教室，亦可以去指定的輔導(dǎo)地點(diǎn)，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有這樣的家長(zhǎng)志愿者16人，含各個(gè)學(xué)科，各個(gè)領(lǐng)域。

（4）

對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生將會(huì)給以不同的對(duì)待。在數(shù)學(xué)學(xué)科上，將會(huì)給學(xué)生進(jìn)行分組，在英語學(xué)科上不分組，但在期末考試的時(shí)候，如果英語成績(jī)較好，到高一級(jí)年級(jí)可以推薦去英語程度較高的班級(jí)學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生升入高一年級(jí)的時(shí)候，教師根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的推薦，供學(xué)生自己選擇，以使學(xué)生強(qiáng)者更強(qiáng)，在自己的興趣能力的基礎(chǔ)上有更高層次的提升。

（5）家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校表格上的興趣點(diǎn)，選擇三個(gè)，學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的興趣劃分到不同的homegroup，小組會(huì)根據(jù)興趣做項(xiàng)目，在每一學(xué)年的最后的一個(gè)學(xué)期的某一天，同一小組的學(xué)生將會(huì)將自己的成果進(jìn)行展示，舉辦一個(gè)party，進(jìn)行切磋和交流。

在下一周，將會(huì)給八年級(jí)新生的家長(zhǎng)召開一個(gè)信息會(huì)，告訴家長(zhǎng)學(xué)校的一些情況和要求，在開學(xué)的第三周，家長(zhǎng)將會(huì)共同參加一個(gè)晚上的燒烤晚會(huì)，家長(zhǎng)和老師、校長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，在開學(xué)第六周，將會(huì)召集孩子的爺爺奶奶等親屬參加一個(gè)類似的燒烤晚會(huì)，使社會(huì)力量和學(xué)校教育有機(jī)的融為一個(gè)整體，為共同的教育目標(biāo)攜起手來。（6）對(duì)于新入的學(xué)生，將會(huì)發(fā)給他們一個(gè)生存手冊(cè)。里面包括很多很多的學(xué)校信息，包括注意事項(xiàng)、老師情況、遇到突發(fā)情況該如何處理等，涉及很多很多的方面，考慮之細(xì)，之周到，令人嘆服。

（7）關(guān)于homegroup的具體情況介紹早晨八點(diǎn)半，學(xué)生將會(huì)到homegroup報(bào)到，專門老師（每位老師既代課又負(fù)責(zé)一個(gè)小組，體現(xiàn)了全員育人導(dǎo)師制）點(diǎn)名、看學(xué)生的狀態(tài)等，每天大約20分鐘左右，但在周一和周四，時(shí)間將會(huì)延長(zhǎng)，會(huì)給學(xué)生介紹一些毒品防范等安全和思想的教育。這種情況近似于我們的行政班管理，但老師可跟小組升級(jí)，也可不隨升年級(jí)。

（8）在9年級(jí)5月份的第二周，全澳洲將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)集中測(cè)試，包括閱讀、寫作、數(shù)學(xué)和語法與拼寫的測(cè)試，成績(jī)將會(huì)發(fā)給學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)，并將成績(jī)發(fā)布在一個(gè)共知的網(wǎng)站，方便新生家長(zhǎng)擇校的需要，看全澳洲的學(xué)校在哪一個(gè)方面有特長(zhǎng)。同時(shí)也可以使家長(zhǎng)了解孩子入校一年后成績(jī)的提高情況。

九、聽課（國際學(xué)生的科學(xué)課：邊化學(xué)教學(xué)邊強(qiáng)化英語）教學(xué)方法：講練結(jié)合，課堂的后半段多媒體展示，聯(lián)系實(shí)際，邊放邊提問。練習(xí)時(shí)老師巡回輔導(dǎo)熱情、耐心，讓人佩服。注：老師該講的認(rèn)真講，該展示的一定展示，該板書認(rèn)真板書（幕布旁邊有一塊可用水筆書寫的白色黑板），學(xué)生該動(dòng)手練習(xí)和操作一定充分的練。澳洲可以充分的讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，自主選擇，和老師平等交流，但對(duì)學(xué)生課余時(shí)間管理和服務(wù)是比較細(xì)致和周到的；老師們是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。

十、訪談教務(wù)協(xié)調(diào)員負(fù)責(zé)課程表、時(shí)間表、考勤表（老師考勤）；每天9點(diǎn)上課，7點(diǎn)前到校。

（1）每一個(gè)學(xué)生的課程表都是單獨(dú)的?？茖W(xué)班最多只能有20名學(xué)生，數(shù)學(xué)和英語最多29人，美術(shù)24人，家政24人，通用技術(shù)如木工20人。教務(wù)處的課程表往往有兩種（存電腦），一是學(xué)校的整體課程表，含每間教室在每個(gè)時(shí)間段有多少人在學(xué)習(xí)；一是學(xué)生個(gè)人的課程表，當(dāng)學(xué)生在某個(gè)時(shí)間段出現(xiàn)狀況時(shí)，便于學(xué)校的觀察和了解。

（2）教師的考勤也可以在學(xué)校的電腦上體現(xiàn)嗎？學(xué)校有專門的軟件負(fù)責(zé)記錄老師的到校情況。如果老師請(qǐng)假，會(huì)提前告訴考勤的老師，不需考勤者逐一檢查。老師們每天七點(diǎn)左右一定要告訴考勤者，以便于安排他人代課。老師們每年在假期外有十天的公假，如超過十天，老師們?nèi)绮坏叫＃瑒t沒有薪酬。老師通常沒有遲到情況的出現(xiàn)。老師如果有會(huì)議等情況也必須要請(qǐng)假，以方便安排別的代課老師代替，學(xué)校里擁有龐大的臨時(shí)工資源和信息，從中挑選最好的來臨時(shí)來代課。學(xué)校老師的會(huì)議也有固定的時(shí)間和地點(diǎn)。十一、Danny（負(fù)責(zé)畢業(yè)會(huì)考和高考升學(xué)的校長(zhǎng)助理）訪談錄

（1）

南澳州畢業(yè)會(huì)考情況的介紹。SACE代表南澳州教育證書，它是一個(gè)進(jìn)入大學(xué)接受再教育的基本證書。世界上都會(huì)認(rèn)可這種證書。得到這個(gè)證書，學(xué)生的基本情況會(huì)得到有效的評(píng)估。SACE有專門的必修課程，學(xué)生必須獲得相應(yīng)C級(jí)以上才能夠獲得畢業(yè)。（2）學(xué)生的百分之七十成績(jī)（學(xué)科小測(cè)驗(yàn)40%，學(xué)科項(xiàng)目30%）由任課老師和SACE評(píng)定委員會(huì)評(píng)定，剩下的百分之三十由需要報(bào)考的學(xué)校（高考）來認(rèn)定。大學(xué)中的相關(guān)專業(yè)會(huì)對(duì)學(xué)生選修的課程（12年級(jí)四門）有要求，SACE考試的成績(jī)排名決定著最后的大學(xué)選擇，因此SACE考試的成績(jī)對(duì)學(xué)生的人生選擇和成長(zhǎng)十分關(guān)鍵。學(xué)生的SACE考試很難拿到滿分，能夠達(dá)到百分之九十九點(diǎn)九五的人數(shù)大約占萬分之十，這所學(xué)校每年平均有一人可以拿到這樣的分?jǐn)?shù)。

（3）將來選擇技工類學(xué)校的學(xué)生也依然需要SACE考試的成績(jī)。他們學(xué)校的升學(xué)率比較高。十二、Manuel訪談

生物老師，主管科技教育和8年級(jí)，在教11、12年級(jí)生物的同時(shí)，還教著8、9、10年級(jí)的科學(xué)課程，含化學(xué)、生物、物理、營(yíng)養(yǎng)等課程。

（1）中學(xué)由8——12年級(jí)組成，在8——10年級(jí)將會(huì)開設(shè)所有科學(xué)科目中的四個(gè)學(xué)科：化學(xué)、生物、物理、營(yíng)養(yǎng)，但不作為專業(yè)課傳授，只是讓學(xué)生有個(gè)基本的了解即可。到11、12年級(jí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的專業(yè)化，四門分科教，老師將會(huì)在學(xué)科的深度和廣度上進(jìn)行強(qiáng)化和指導(dǎo)。老師一般可以跨學(xué)科教學(xué)。如生物老師可以同時(shí)執(zhí)教化學(xué)、營(yíng)養(yǎng)等課程。8——10年級(jí)時(shí)幾乎沒有考試，11、12年級(jí)時(shí)才每學(xué)期考一次，12年級(jí)時(shí)有一次大考試，占高考成績(jī)的百分之三十。11、12年級(jí)每科共有5節(jié)課，分三次上，兩節(jié)連堂課兩次，單節(jié)課堂一次，期中一次連堂是手工操作或練習(xí)課。

（2）在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，老師只是要求學(xué)生達(dá)到怎樣的效果，然后老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、做記錄、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，真正讓學(xué)生在自己的動(dòng)手、動(dòng)腦的探究中獲得科學(xué)的知識(shí)和體驗(yàn)。

（3）同學(xué)科老師們之間也會(huì)集體備課，因?yàn)槔蠋焸兤綍r(shí)的課堂教學(xué)不是以書本為主要依據(jù)，所以要共同研究教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的一致，但教學(xué)的方法和模式因人而異，可以自由選擇自己喜歡的方式。

（4）給學(xué)生布置的作業(yè)、家庭練習(xí)、表單、筆記、圖書推薦與調(diào)查、怎樣使用網(wǎng)絡(luò)查閱等，這些是科學(xué)協(xié)調(diào)員所提供給老師們的資料。八年級(jí)共有9節(jié)課，老師們上同樣的內(nèi)容，但上課的時(shí)間不同。教學(xué)內(nèi)容的確定往往在開學(xué)之初完成，由科學(xué)協(xié)調(diào)員提前完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的確定，考慮到教學(xué)資源的搭配，每位教師可以從不同的章節(jié)開始，但不同時(shí)間進(jìn)行的內(nèi)容應(yīng)一致（科技協(xié)調(diào)員提供相同的資源）。常常采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)，在國外有一個(gè)非常好的網(wǎng)站：youtube，可以共享世界資源。

（5）如何做好新生的管理？（8年級(jí)）未正式入校前，安排新生每天40人來校參觀，并進(jìn)行一次小測(cè)試，以了解學(xué)生的實(shí)際水平（如數(shù)學(xué)等），然后根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組和選班，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣，將學(xué)生分到不同的homegroup（類似于興趣小組）。學(xué)生每個(gè)學(xué)期都有自己的活動(dòng)重點(diǎn)，如八年級(jí)重在彼此認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，九年級(jí)重在個(gè)人發(fā)展的活動(dòng)等，學(xué)生在這所學(xué)校感覺幸?？鞓返脑?，就是因?yàn)橛幸粋€(gè)良好的互幫互助的學(xué)習(xí)模式在運(yùn)行。每年，都要有一個(gè)homegroup的慶?；顒?dòng)及展示活動(dòng)的進(jìn)行。

學(xué)生之間的互助選擇對(duì)象是如何選擇的？學(xué)生會(huì)的學(xué)生顧問幫助選擇互助對(duì)象，由老師負(fù)責(zé)安排11年級(jí)的3個(gè)學(xué)生幫助八年級(jí)的一個(gè)homegroup。學(xué)校生活、心理協(xié)調(diào)員只教一門課程，其余時(shí)間全部對(duì)學(xué)生幫助。

十三、和中文老師交談（華人）

Homegroup:有專門指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。（活動(dòng)時(shí)間：早8:35——9:00上課前；周一、周四8:35——9:15）

（1）11、12年級(jí)共寫四個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃（一學(xué)期一個(gè)）：1、個(gè)人的學(xué)習(xí)能力怎樣？興趣？2、選課：人的社會(huì)責(zé)任，以后想干什么，研究大學(xué)情況。3、社會(huì)調(diào)查（采訪等）與實(shí)習(xí)總結(jié)。4、計(jì)劃總結(jié)。

（2）11、12年級(jí)老師平時(shí)正式的考試計(jì)劃要報(bào)教育部批準(zhǔn)。高考占30%（70%筆試，30%專家面試），平時(shí)占70%（30%的平時(shí)學(xué)習(xí)，70%的平時(shí)正式考試）

教師的壓力來自于家長(zhǎng)，不在學(xué)校。必修課：按學(xué)習(xí)能力分班。選修課：不同年級(jí)分開教，根據(jù)學(xué)生選課情況編班。老師可跨年級(jí)教，科學(xué)可跨學(xué)科教（學(xué)科的專業(yè)性不深）。三專題報(bào)告一、DarrylCarter作OverviwofDepartmentofEducationandChildDevelopment的報(bào)告。內(nèi)容簡(jiǎn)介如下：

（1）南澳洲的情況：人口150萬（澳大利亞2600萬）；民族120多個(gè)；重視多元化；城市小而全，20分鐘繞城，干凈、美麗，綠地多等。

實(shí)行十年強(qiáng)制性義務(wù)教育（小學(xué)<6—7年>和初中<3—4年>）；學(xué)前班（一般1年）和高中（2年），為非義務(wù)教育。每學(xué)年大部分地區(qū)分四個(gè)學(xué)期（有些地方2個(gè)學(xué)期），圣誕節(jié)后2月份為學(xué)年開始，大約每10個(gè)周為一一個(gè)學(xué)期，兩個(gè)學(xué)期之間有2周的假期。

（2）每個(gè)學(xué)校的教學(xué)都有側(cè)重點(diǎn)：有的是釀酒的、有的是語言的、運(yùn)動(dòng)的、高潛能（天賦）的、農(nóng)業(yè)的、技術(shù)的等。（3）學(xué)校活動(dòng)開展的多：學(xué)校開放日（教師、家長(zhǎng)都可以來）、排練戲劇、野外扎營(yíng)、音樂節(jié)表演、辯論賽、數(shù)學(xué)、科學(xué)競(jìng)賽（會(huì)邀請(qǐng)國際學(xué)校）太陽能車等。學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)特別感興趣.

（4）TheAutrlianCurriculm（澳洲準(zhǔn)備要有一個(gè)統(tǒng)一的課程）：三大部分：學(xué)習(xí)內(nèi)容（范疇）；一般要達(dá)到什么能力；在課程之間有什么偏向、重點(diǎn)。原先面向歐洲，現(xiàn)在面向亞洲（開著韓語）；不但要為本地培養(yǎng)學(xué)生，而放在全球都很優(yōu)秀。

（6）對(duì)有問題的學(xué)生（包括殘疾的、行為習(xí)慣不好的、學(xué)習(xí)成績(jī)差的、思想品德有問題的等）實(shí)行特殊教育——實(shí)行個(gè)性化教育。和家長(zhǎng)溝通、教育部門幫助學(xué)校和教師解決問題學(xué)生。成績(jī)特別差的學(xué)校，將得到更多的基金和幫助，提高其成績(jī)。

接納很多國家的學(xué)生，阿德萊德長(zhǎng)期學(xué)生1000多，其中40%來自中國。致力于培養(yǎng)國際化的學(xué)生，希望各國學(xué)生相互學(xué)習(xí)。由于父母都工作，許多學(xué)生出生就放在托兒所。但父母要交錢30—40澳元一天；當(dāng)?shù)貢r(shí)間3：30放學(xué)，父母無法接，學(xué)校有專人照顧，16澳元一天，但政府補(bǔ)償50%。若學(xué)生因?yàn)榉N種原因沒有完成學(xué)業(yè)，可以回到專門的學(xué)校，接納這些學(xué)生學(xué)習(xí)；土著學(xué)校土著人，但也有州際的；特殊學(xué)校（有嚴(yán)重殘疾的）；醫(yī)院學(xué)校（得了不治之癥的學(xué)生在醫(yī)院學(xué)習(xí)）——不能剝奪上學(xué)學(xué)習(xí)的權(quán)利；遠(yuǎn)距離學(xué)校（囚犯、偏遠(yuǎn)山區(qū)等不能到學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生、到國外不懂當(dāng)?shù)卣Z言的學(xué)生；國際學(xué)校：允許招國際學(xué)生等。對(duì)上課搗亂、打架的學(xué)生的懲戒措施：絕對(duì)不打、罵和體罰學(xué)生，但讓學(xué)生反思、寫保證書并家長(zhǎng)簽字；打架：把學(xué)生分開，禁止他們?cè)谝粔K，找其他同學(xué)協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)與人相處等軟措施解決問題；對(duì)屢教不改的回家反思或轉(zhuǎn)到別的學(xué)校（州立學(xué)校沒有權(quán)利拒絕學(xué)生、教會(huì)學(xué)校、私立學(xué)校）；如果注意力就是不集中，把他編在小班，專人管理；還有一類學(xué)校，專門管理這些搗亂的學(xué)生，只有改好了才能回到主流學(xué)校；學(xué)校按學(xué)生學(xué)習(xí)能力分班。

【感受】

由此看來，澳洲教育部和學(xué)校注重對(duì)學(xué)生管理和教育，尤其是注重對(duì)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化和教育，并注重措施和方法，在學(xué)習(xí)上更加關(guān)注成績(jī)差的學(xué)校和學(xué)生，按學(xué)習(xí)能力實(shí)行分層施教。

澳洲教育部要求老師和學(xué)生的生活和思維近些（要用學(xué)生的思維和認(rèn)知水平看待學(xué)生，不以成年人的思維強(qiáng)迫學(xué)生）再聯(lián)系近幾天的所見所聞（澳洲人綜合素養(yǎng)和誠信度較高），可見澳洲教育非常重視學(xué)生的德育。非常受啟發(fā)，深有感觸。（1）與時(shí)俱進(jìn)做好德育工作，教育者要轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本”的教育理念。觀念不變，教育方式、方法就不會(huì)變，那只能是穿新鞋走老路。（2）學(xué)校德育必須緊跟時(shí)代發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，注重教育效果?，F(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，敢闖敢干，平等意識(shí)、法律意識(shí)強(qiáng)。這是一種進(jìn)步。但是，學(xué)生思想方面還有很讓人擔(dān)心的問題。首先，學(xué)生的思想受到各方面的影響，越來越多元化。其次，學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、服從管理的意識(shí)較差。再次，道德意識(shí)較差，連尊重師長(zhǎng)等基本觀念都不牢固。很多老師感慨說，現(xiàn)在的孩子越來越難教了！其實(shí)，不是孩子難教了，而是我們還在一廂情愿地按照老方式和成年人的思維去生硬的教育學(xué)生，這當(dāng)然不會(huì)奏效，有時(shí)還會(huì)適得其反。新時(shí)期的德育工作一定要做適合學(xué)生的教育，因此我們要走進(jìn)學(xué)生，貼近學(xué)生的思維。我們要擺正自己的位置，不能高高在上，而是應(yīng)該做學(xué)生的朋友、知心人。真正的“走進(jìn)學(xué)生”。行動(dòng)中，不能簡(jiǎn)單粗暴，要特別注意方式方法，分層施教，分層指導(dǎo)。

（3）與時(shí)俱進(jìn)做好德育工作，教育者要加快從單純管理向更多育人轉(zhuǎn)變。要入腦入心地教育，耐心細(xì)致地糾正，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。（4）與時(shí)俱進(jìn)做好德育工作，就要扎實(shí)開展更多針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)的活動(dòng)。讓每一名學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，快樂生活。充分發(fā)揮學(xué)生間的相互教育作用和學(xué)生社團(tuán)作用，積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)和幫助他們開展豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的溝通與交流，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力（同學(xué)之間的矛盾，甚至打架斗毆可以通過學(xué)生間或者學(xué)生組織溝通、協(xié)調(diào)等“軟措施”解決，澳洲學(xué)校就是這么做的）。（5）與時(shí)俱進(jìn)做好德育工作，要注意寬嚴(yán)適度。實(shí)時(shí)采用賞識(shí)教育，對(duì)激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我、挖掘潛力會(huì)起非常積極的作用。但是，教育不能總是一團(tuán)和氣，不能和稀泥，要讓學(xué)生明白對(duì)與錯(cuò)，明辨是與非。對(duì)問題學(xué)生和心理缺陷學(xué)生，決不輕易放棄；但對(duì)個(gè)別屢教不改的學(xué)生可采取讓學(xué)生自我反思（有專門教師）、家長(zhǎng)參與、社區(qū)配合、教育部門幫助的立體教育網(wǎng)絡(luò)（澳洲教育對(duì)問題學(xué)生的教育非常重視）。二、BrettDarcy作EnquiryBasedLearningUsingDigialTechnologies報(bào)告。內(nèi)容簡(jiǎn)介如下（問題教學(xué)）：（1）首先提出要我們回答的問題：Howdoyouknowwhatisimportanttoteach?你教什么最重要？認(rèn)為課程分兩部分：1、讀、寫、算（必須教，是最根本的）；2、孩子的興趣所在（培養(yǎng)學(xué)生的興趣）。必須做：1、CoverageCulture（內(nèi)容學(xué)習(xí)）；2、CreativityCulture（創(chuàng)造性學(xué)習(xí)）。要把這兩部分結(jié)合起來，因?yàn)橹R(shí)爆炸的世界，到底要交給學(xué)生什么？不是哪一個(gè)更好的問題，而是必須結(jié)合的問題。所以，教學(xué)的方式有三種：方式一：教師講（Thesageonthestage）；方式二：教師在旁邊指導(dǎo)（Theguideontheside）；

方式三：兩者都有（Themeddlerinthemiddle），將兩者結(jié)合，采取詢問式和咨詢式。又提出問題：Whatisthebestmotorcar?什么樣的汽車最好？（老師們列舉了一大些名車）后又問：為什么沒有一個(gè)人反問他：你指哪一種最好呢？指出我們不會(huì)問問題。然后又問：在某半島上什么車是最好的？這種教學(xué)方法是教師提出一個(gè)問題，孩子們可以提出許多問題并且參與進(jìn)來。但老師提出一個(gè)問題，學(xué)生提出一堆問題怎么辦？怎么把學(xué)生拉到教學(xué)目標(biāo)上來？做法：Turningin（縮?。〧indingout（找答案）Sortingout（排列好）Goingfurther（深挖）Reflection（反思）Action（行動(dòng)）Turningin：盡量縮小范圍；教師盡量向有關(guān)答案引。Findingout：教方法，引導(dǎo)學(xué)生怎樣找答案；Sortingout：引導(dǎo)學(xué)生整理好哪些是有用的，哪些是無用的；整理好了還要講解給其他小朋友聽（分享），互相反饋，看看自己的答案好不好。Goingfurther：看看還有沒有別的想法；Action：最重要的一點(diǎn)是學(xué)到這些知識(shí)如何運(yùn)用。ProblemSolving（會(huì)問問題）：（2）通過學(xué)習(xí)，自己解決自己的問題；把學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，不是為學(xué)而學(xué)。

1.自己主動(dòng)而不是被動(dòng)的參與，通過自己努力培養(yǎng)解決問題的能力；2.解決問題的策略可以運(yùn)用到各個(gè)課程中；3.把學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，學(xué)習(xí)是為了幫助我們解決問題。提問：5塊錢買30分的郵票要多少張？——用除法是一種方法，但方法很多。站在孩子角度應(yīng)該怎樣回答？對(duì)孩子而言，同一個(gè)問題不止一種解決的辦法。孩子不會(huì)做，只不過你沒告訴他方法而已，其實(shí)他會(huì)做。游戲：2+3=？3+4=？6+5=？2+7=？如果說從7還要加多少等于16？一種按部就班的學(xué)習(xí)；一種解決問題學(xué)習(xí)。同樣的數(shù)字，用不同的方法問可以得到答案；還可以倒過來問：先給答案，問：你可以用什么方法得出答案？

教師怎樣提出問題？怎樣讓學(xué)生提出問題？學(xué)生如何通過提出問題進(jìn)而尋求解決問題的方法？這不是模式，是一個(gè)挑戰(zhàn)。三、KathyCoccetti作TheAustralianCurriculum（課程大綱）報(bào)告。澳洲有史以來第一個(gè)統(tǒng)一教程——規(guī)定學(xué)校教什么內(nèi)容；規(guī)定每個(gè)學(xué)生達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)；包括所有的科目領(lǐng)域。目標(biāo)：保證所有學(xué)生達(dá)到什么程度；清楚老師要講什么？（以前，每個(gè)教師都要做自己的教學(xué)計(jì)劃，沒有統(tǒng)一的，教師可以靈活地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃）當(dāng)然教師要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)等做適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。對(duì)殘疾學(xué)生要做適當(dāng)調(diào)節(jié)；盡量保留殘疾學(xué)生在主流學(xué)校學(xué)習(xí)，除非非常嚴(yán)重；有一半的澳洲的人第一語言不是英語，教學(xué)大綱據(jù)此要適當(dāng)安排。跨學(xué)科要適當(dāng)整合，例如環(huán)保有專門的課程，但在地理課中也要講。評(píng)估不只是考試，手工藝制作、學(xué)生做的事可以在評(píng)估中。保證澳洲課程跟國際接軌。小學(xué)改變整合狀態(tài)，實(shí)行分科。原來語法不重視，現(xiàn)在要規(guī)范要重視。

國家規(guī)定教什么？學(xué)校要研究如何根據(jù)生源怎么教？四、PhilipWilson（阿德萊德高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)）作Assessing（課程評(píng)價(jià)）theIntercultrualProfessionalStandardsforTeachers-Languages的報(bào)告。

語言不僅是聽說讀寫，而是看對(duì)你的思想產(chǎn)生了怎樣的變化，對(duì)你的思維有什么影響。外語老師（中文）應(yīng)知道學(xué)生學(xué)習(xí)語言的起點(diǎn)在哪里。一旦找到學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，就要告訴學(xué)生如何達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)，如同給學(xué)生一個(gè)地圖一樣。不是填鴨式，學(xué)習(xí)的過程更有效；學(xué)生有大量信息，光靠教師傳輸不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求。學(xué)習(xí)不是固定在獨(dú)立的教室里，應(yīng)該放在一個(gè)大社會(huì)，家長(zhǎng)、同學(xué)、社區(qū)等都影響到他們；學(xué)習(xí)是社交的一部分，知識(shí)技巧固然是教師教學(xué)的任務(wù)，但教師要把教學(xué)放在社會(huì)當(dāng)中，把知識(shí)、技巧與環(huán)境聯(lián)系起來。

外語與母語是有一定差距的，有效的融合需要思維、感受、行動(dòng)，需要師生一塊找出它們的差異和最有效的學(xué)習(xí)辦法。威福理先生認(rèn)為：學(xué)中文，不僅是學(xué)語言，而應(yīng)是學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)散思維和創(chuàng)造力。（如通過字的“形”、“意”結(jié)合理解字；給出一定的情景讓學(xué)生造字、構(gòu)字，學(xué)生大膽猜測(cè)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。）【感受】

學(xué)校和各科教師都應(yīng)利用各種活動(dòng)和各科教學(xué)，發(fā)揮和挖掘各科培養(yǎng)學(xué)生思維能力的功能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和求異思維能力。五、zhuli校長(zhǎng)（小學(xué)）報(bào)告

【感受】1、培訓(xùn)老師學(xué)習(xí)，以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師要掌握先進(jìn)的信息教育技術(shù)和科學(xué)知識(shí)，不至于落在學(xué)生后面。2、學(xué)習(xí)要以學(xué)生為重點(diǎn)，讓學(xué)生做自己想做的（興趣），鼓勵(lì)學(xué)生克服惰性，先嘗試學(xué)習(xí)（成功激勵(lì)）——努力學(xué)習(xí)——為夢(mèng)想倍加努力的學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)時(shí)要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來。4、老師間、師生間、生生間要多交流與溝通，建立良好的合作關(guān)系，營(yíng)造合作成就學(xué)習(xí)的學(xué)校文化?！靖惺堋?/p>

要轉(zhuǎn)變“學(xué)習(xí)觀”學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生；教師起引導(dǎo)作用。內(nèi)容學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)（重過程、培養(yǎng)好奇心、想象力、設(shè)計(jì)力）相結(jié)合。教師怎樣提出問題？并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)提出問題、學(xué)會(huì)解決問題的方法并整理問題的答案是學(xué)習(xí)過程中最重要的。（培養(yǎng)學(xué)生的思維能力）學(xué)生要主動(dòng)參與，通過提問、展示、交流、講解，分享彼此學(xué)習(xí)的成果，以此提高自己解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。學(xué)以致用是目的。（1）‘學(xué)’與‘用’結(jié)合。學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固應(yīng)在‘用’的過程實(shí)現(xiàn)，并在‘用’的過程中不斷理解、完善所學(xué)的知識(shí)。（2）學(xué)而實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不斷地“習(xí)之”。這里的‘習(xí)’與前一句的‘用’也有相同的含義。如果從學(xué)習(xí)的實(shí)踐層面上講，這里的‘習(xí)’還應(yīng)是練習(xí)、預(yù)習(xí)、見習(xí)、實(shí)習(xí)。核心在學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生自己動(dòng)手應(yīng)用，學(xué)生自己動(dòng)腦思考。增強(qiáng)課堂提問的效果，提高學(xué)習(xí)效果（1）課前精心設(shè)計(jì)，使之有一定的思維深度和寬度，而且學(xué)生經(jīng)過思考，能夠回答。（2）問題提問時(shí)應(yīng)面向全體學(xué)生，而不是讓個(gè)別學(xué)生思考、回答。（3）提問問題后應(yīng)給全體學(xué)生思考、討論的時(shí)間，并在巡視時(shí)加給以指導(dǎo)。（4）對(duì)不同的答案，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，大膽質(zhì)疑，相互辯論。（5）回答問題的讓他向?qū)W生講，而不是向老師講。（6）教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、完善。加強(qiáng)課堂中的互動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方式現(xiàn)代教育思想的核心是，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)建思維活動(dòng)的空間，進(jìn)而培養(yǎng)其動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。在新課程的背景下，課堂教學(xué)要多采取“提問”與“討論”的方式，這對(duì)實(shí)現(xiàn)雙向交流、教學(xué)互動(dòng)及激發(fā)學(xué)生的觀察力、思考力、想象力和頓悟力起到很好的導(dǎo)向作用。大膽猜想，培養(yǎng)想象力、探究力、創(chuàng)造力注重知識(shí)的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽猜想，勇于探究，得出結(jié)論、反思總結(jié)。

六、南澳洲教育部課程部經(jīng)理JudithRose的報(bào)告：TeachingforEffectiveLearning(TFEL)有效教學(xué)國家大綱規(guī)定了教什么，學(xué)校、教師要研究怎么教。但如何衡量教會(huì)并達(dá)到了目標(biāo)呢？

1、怎么教和教誰要結(jié)合。（因材施教）2、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)準(zhǔn)備和興趣。3、澳大利亞青年人宣言：成功的學(xué)習(xí)者；自信心和創(chuàng)造力；積極向上有學(xué)識(shí)。

《有效教學(xué)》的四大板塊：1、領(lǐng)導(dǎo)和教師有效的學(xué)——為了有效的教：鼓勵(lì)教師組成學(xué)習(xí)團(tuán)體、相互學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究，把有效教學(xué)法用到課堂中。2、創(chuàng)造有效教學(xué)的環(huán)境（如：如何將有效教學(xué)引入課堂）。3、培養(yǎng)專家專長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者，迎接新世紀(jì)新挑戰(zhàn)。4、個(gè)性化學(xué)習(xí)與集體互動(dòng)式學(xué)習(xí)。有效教學(xué)的關(guān)鍵因素1、興趣在教學(xué)中應(yīng)作為優(yōu)先考慮的因素；教師要使你的學(xué)生對(duì)你的教學(xué)發(fā)生濃厚的興趣。2、如果教師能給學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)的反饋，就會(huì)幫助學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)。3、合作與交流.4、幫助教師進(jìn)行有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與操作，課堂教學(xué)反思（同事觀摩、和學(xué)生商討、在真實(shí)的背景下評(píng)估）。

【感受】

思考點(diǎn)1：有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是有效教學(xué)的基礎(chǔ)（以物理概念教學(xué)為例，說明如何進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)）

進(jìn)行物理概念有效教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生成為概念學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生真正參與到概念的建構(gòu)過程中來；教師的指導(dǎo)要根據(jù)物理概念的特點(diǎn)及學(xué)生的情況有針對(duì)性地進(jìn)行。

反思自己以前的教學(xué)，由于教師為了趕進(jìn)度，學(xué)生為了多做題，于是對(duì)物理概念采用簡(jiǎn)單化的“記住——回憶”的方法進(jìn)行教和學(xué)。而物理概念是人類智慧的結(jié)晶，凝結(jié)著很高的智力價(jià)值，是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，提高能力的好教材。另外，在物理概念的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅形成物理概念，還可以領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)藏其中的物理方法，體驗(yàn)科學(xué)精神。那種看似大容量、高密度的灌輸教法，實(shí)際上減少了思維過程，降低了思維水平，是教學(xué)資源的一種嚴(yán)重浪費(fèi)，簡(jiǎn)直是“把中藥當(dāng)柴燒”。為了提高物理概念教學(xué)的有效性，依據(jù)物理概念教學(xué)的一般程序和教學(xué)原則，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，可通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)。

一、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，引發(fā)思考

建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生在走進(jìn)課堂之前，都不是一張白紙。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理概念之前已經(jīng)具有對(duì)物理事實(shí)的認(rèn)識(shí)，即前概念，前概念往往是不正確的，而且也往往是根深蒂固的。但是學(xué)生頭腦中已經(jīng)具有的那些前概念其實(shí)是一種珍貴的資源，它可以成為學(xué)生形成科學(xué)概念的生長(zhǎng)點(diǎn)。如何讓前概念成為物理概念的生長(zhǎng)點(diǎn)呢？關(guān)鍵是剖析學(xué)生頭腦中存在的前概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到前概念的不合理性。

為了讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行比較、建構(gòu)，直到揭示概念的本質(zhì)屬性，設(shè)計(jì)一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)。高中學(xué)生在遇到問題時(shí)，往往是憑直覺經(jīng)驗(yàn)，想當(dāng)然地進(jìn)行推理判斷。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生先作出判斷，然后再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，當(dāng)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象出乎學(xué)生的意料時(shí)，直覺的判斷與實(shí)驗(yàn)事實(shí)之間的強(qiáng)烈對(duì)比，必然引發(fā)學(xué)生去積極思考。實(shí)驗(yàn)：按如圖所示電路連接，然后讓兩位學(xué)生手牽手分別抓住ａ、ｂ兩端，讓學(xué)生們猜想閉合ｓ會(huì)怎樣？再猜想當(dāng)ｓ斷開又會(huì)怎樣？接著教師閉合ｓ，過一會(huì)又?jǐn)嚅_ｓ。這時(shí)參與實(shí)驗(yàn)的兩位同學(xué)會(huì)突然甩手說，有電擊的感覺。學(xué)生猜測(cè)之后就急于想知道實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，此時(shí)學(xué)生的注意力會(huì)高度集