勞動(dòng)合同制度教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔勞動(dòng)合同制度教學(xué)設(shè)計(jì)目錄：1、勞動(dòng)合同制度教學(xué)設(shè)計(jì)2、勞動(dòng)合同制度的教案《勞動(dòng)合同制度》教學(xué)設(shè)計(jì)昭平中學(xué)譚解勇設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課以一段有關(guān)勞動(dòng)合同的錄像為起點(diǎn)，導(dǎo)入了所要講授的內(nèi)容。這種方法使學(xué)生首先在直覺上認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)合同的重要性，勞動(dòng)合同與學(xué)生將來的就業(yè)又有著密切的關(guān)系，因此可以引起學(xué)生對(duì)后面教學(xué)內(nèi)容的興趣和足夠重視。在講授新課的教學(xué)中，通過一份真實(shí)的勞動(dòng)合同的樣本，總結(jié)出勞動(dòng)合同、勞動(dòng)合同制度的含義；通過案例分析總結(jié)出簽訂勞動(dòng)合同應(yīng)遵循的基本原則；通過圖片演示，了解了簽訂勞動(dòng)合同的程序；總結(jié)出實(shí)行勞動(dòng)合同的重要性。上述這些教學(xué)方式能夠牢牢的吸引學(xué)生，使學(xué)生在看、聽、分析的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)課所要講授的內(nèi)容，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和自主性。【教學(xué)三維目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)記勞動(dòng)合同制度的含義，勞動(dòng)者與用人單位簽訂勞動(dòng)合同的原則、程序及基本內(nèi)容。結(jié)合具體事例，說明簽訂勞動(dòng)合同的必要性。過程與方法目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提取關(guān)鍵信息的能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過視頻案例分析，讓學(xué)生了解勞動(dòng)合同的重要性。所以要自覺樹立守法意識(shí),明確勞動(dòng)合同制度的實(shí)行是對(duì)勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)的法律保障,體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。【教學(xué)重點(diǎn)】訂立勞動(dòng)合同的原則【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)行勞動(dòng)合同制度的意義【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、討論法【教學(xué)手段】多媒體【教學(xué)具體過程】課題勞動(dòng)合同制度班級(jí)0613課時(shí)一課時(shí)重點(diǎn)訂立勞動(dòng)合同的原則教學(xué)手段多媒體視頻難點(diǎn)實(shí)行勞動(dòng)合同制度的意義教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)策略教學(xué)手段應(yīng)用導(dǎo)入新課隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近年來因?yàn)閯趧?dòng)合同糾紛的案件出現(xiàn)越來越多，這給人們的帶來了許多的麻煩，如“未簽勞動(dòng)合同，打工者遭遇悲劇”糾紛就是涉及到了有關(guān)勞動(dòng)合同的問題。那我們就看有關(guān)的視頻案例。以“未簽勞動(dòng)合同，打工者遭遇悲劇”糾紛的視頻案例，吸引學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)案例發(fā)生的思考通過多媒體播放“未簽勞動(dòng)合同，打工者遭遇悲劇”案例學(xué)生思考（1）為什么飯店老板與臨時(shí)工人之間的爭(zhēng)議難以解決呢？（2）勞動(dòng)合同對(duì)勞動(dòng)者重要嗎？案例設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力幻燈片顯示問題學(xué)生個(gè)別回答①?zèng)]有簽訂書面的勞動(dòng)合同②很重要，可以維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)利設(shè)問引入課題：勞動(dòng)合同制度幻燈片顯示——?jiǎng)趧?dòng)合同制度引導(dǎo)過度勞動(dòng)合同對(duì)我們勞動(dòng)者來說是十分重要的，是息息相關(guān)。我們走上工作崗位之前首先都要簽訂勞動(dòng)合同。那什么是勞動(dòng)合同？及規(guī)定勞動(dòng)合同的制度是什么？設(shè)問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出含義?；脽羝@示，并且通過“勞動(dòng)合同書”的圖片進(jìn)行說明。學(xué)生回答①指勞動(dòng)者與用人單位之間發(fā)生勞動(dòng)關(guān)系并確立雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。②專門規(guī)范勞動(dòng)合同的制度讓學(xué)生了解勞動(dòng)合同的含義通過幻燈片顯示——?jiǎng)趧?dòng)合同的含義老師歸納總結(jié)①是一種協(xié)議②勞動(dòng)者與用人單位③確立的是勞動(dòng)關(guān)系④內(nèi)容是雙方的權(quán)利與義務(wù)為了使學(xué)生便于記憶，通過含義的分解引出勞動(dòng)合同的內(nèi)容。幻燈片顯示教師引導(dǎo)過度我們知道勞動(dòng)合同的內(nèi)容是關(guān)于勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，那具體包括那些呢？激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生去思考?；脽羝@示：勞動(dòng)合同的內(nèi)容學(xué)生小結(jié)，老師歸納、總結(jié)①雙方自己規(guī)定的條件：必要條件（勞動(dòng)合同期限、工作內(nèi)容、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)合同終止條件、違反勞動(dòng)合同的責(zé)任）和補(bǔ)充條件（對(duì)完成工作的進(jìn)一步要求與子女的入托及其他生活福利）問題②按法律、法規(guī)執(zhí)行的條件讓學(xué)生了解合同的內(nèi)容，有利于學(xué)生以后走上工作崗位?；脽羝@示內(nèi)容及詳細(xì)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分析案例臨時(shí)工人由于沒有和飯店老板簽訂書面的勞動(dòng)合同，給工人家屬要討回賠償，保障自己的權(quán)利實(shí)現(xiàn)很大的阻礙，并且是缺乏了必要的法律依據(jù)。所以，簽訂書面的勞動(dòng)合同對(duì)勞動(dòng)者的權(quán)利的實(shí)現(xiàn)有著十分重要的作用，那我一起看一下，勞動(dòng)合同的簽訂為什么起著那么大的作用呢？分析案例的內(nèi)容，讓學(xué)生懂把這個(gè)案例和課題的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，并引出下一個(gè)問題的內(nèi)容。幻燈片展示——?jiǎng)趧?dòng)合同制度的意義及相關(guān)的圖片學(xué)生回答1、促進(jìn)勞動(dòng)力資源的合理配置；2、可增強(qiáng)勞動(dòng)者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)勞動(dòng)者自身素質(zhì)的提高；3、有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性；4、是維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)的法律保障。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過幾組圖片啟示學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題的能力幻燈片顯示不同的三組圖片老師歸納總結(jié)實(shí)行勞動(dòng)合同制度的意義——是發(fā)展我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)勢(shì)在必行的選擇1、促進(jìn)勞動(dòng)力資源的合理配置；2、可增強(qiáng)勞動(dòng)者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)勞動(dòng)者自身素質(zhì)的提高；3、有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性；4、是維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)的法律保障。讓學(xué)生我國實(shí)行勞動(dòng)合同制度對(duì)勞動(dòng)者的重要性幻燈片顯示——四個(gè)意義教師引導(dǎo)過度既然我知道了勞動(dòng)合同對(duì)我們勞動(dòng)者（包括我們以后也要成為勞動(dòng)者）起著很重要的作用，那我們只有很好的簽訂勞動(dòng)合同，注意合同的內(nèi)容及簽訂勞動(dòng)合同應(yīng)該遵循哪些原則和走什么樣的程序呢？吸引學(xué)生對(duì)勞動(dòng)合同的重視，讓他們體會(huì)到勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同的重要性，以便能給他們上崗前常識(shí)的積累?；脽羝@示——簽訂勞動(dòng)合同應(yīng)該遵循的原則學(xué)生回答簽定勞動(dòng)合同一定要遵循平等自愿，協(xié)商一致，不違反法律行政法規(guī)規(guī)定的原則。讓學(xué)生了解簽定勞動(dòng)合同應(yīng)遵循的原則?；脽羝故纠蠋熆偨Y(jié)①平等自愿（核心原則）②協(xié)商一致（是平等自愿的延伸和結(jié)果）③不得違反法律行政法規(guī)規(guī)定的原則（最基本、最重要的原則）讓學(xué)生知道這些原則在應(yīng)遵循的原則中所出的地位幻燈片顯示——三個(gè)原則教師引導(dǎo)過度我們知道了簽訂勞動(dòng)合同應(yīng)該遵循的原則了，那我們簽定勞動(dòng)合同應(yīng)該去那里簽?zāi)兀渴遣皇菓?yīng)該有它的程序呢？剛才我們看了“未簽勞動(dòng)合同，打工者遭遇悲劇”糾紛中，由于沒簽定合同而給不幸者的家屬討還賠償帶來困難，那我們勞動(dòng)者在上崗前一定要做什么啊？讓學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的討論?；脽羝@示——訂立勞動(dòng)合同的程序?qū)W生回答老師歸納那我們看看訂立勞動(dòng)合同的程序：首先簽訂書面勞動(dòng)合同——對(duì)勞動(dòng)合同進(jìn)行鑒證（勞動(dòng)行政部門）——目的：證明勞動(dòng)合同是否真實(shí)和合法——（真實(shí)合法：生效）（不真實(shí)合法：退回）——（生效后）要認(rèn)真旅行各自的職責(zé)。讓學(xué)生了解簽訂勞動(dòng)合同應(yīng)該走什么樣的程序?；脽羝@示——訂立勞動(dòng)合同的程序總結(jié)總之，實(shí)行勞動(dòng)合同制度，是發(fā)展我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)勢(shì)在必行的選擇。在現(xiàn)代激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，實(shí)行勞動(dòng)合同制度下，我們大家在以后大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)該怎么“走”自己的人生路的擇業(yè)態(tài)度進(jìn)行具體的分析。課堂小結(jié)二、勞動(dòng)合同制度（一）勞動(dòng)合同的含義及內(nèi)容(是什么)（二）勞動(dòng)合同的訂立(怎么做)1、應(yīng)遵守的原則（1）平等自愿原則（核心原則）（2）協(xié)商一致原則〔平等自愿的延伸和結(jié)果〕（不能強(qiáng)加或欺騙）（3）不得違反法律、行政法規(guī)規(guī)定的原則（最基本、最重要的原則）2、程序（1）簽訂（2）鑒證（三）實(shí)行勞動(dòng)合同制度的意義——是發(fā)展我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)勢(shì)在必行的選擇1、促進(jìn)勞動(dòng)力資源的合理配置；2、可增強(qiáng)勞動(dòng)者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)勞動(dòng)者自身素質(zhì)的提高；3、有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性；4、是維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)的法律保障。練習(xí)鞏固單項(xiàng)選擇題：1、訂立勞動(dòng)合同，核心的原則是（A）A、平等自愿原則B、協(xié)商一致原則C、不得違反法律、行政法規(guī)規(guī)定的原則D、誠實(shí)守信原則2、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從事煤礦開采，曾與工人簽訂一份合同，公然規(guī)定：“勞動(dòng)者在本企業(yè)勞動(dòng)，發(fā)生一切工傷事故，死傷一切由工人本人負(fù)責(zé)，企業(yè)一概不負(fù)責(zé)任?！边@屬于無效勞動(dòng)合同，其原因是（B）A、沒有保護(hù)勞動(dòng)者的基本權(quán)利B、違反了法律、行政法規(guī)規(guī)定的原則C、違反了協(xié)商一致原則D、違反了平等自愿原則3、從根本上說，在我國實(shí)行勞動(dòng)合同制度，是（C）A、保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)利的需要B、維護(hù)用人單位利益的需要C、發(fā)展我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然選擇D、是徹底打破鐵飯碗的需要精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔“勞動(dòng)合同制度”的教案重點(diǎn)：簽訂勞動(dòng)合同的原則和實(shí)施勞動(dòng)合同制度的意義、勞動(dòng)合同制度的意義教學(xué)過程：導(dǎo)入新課播放一段錄像：此錄像的來源：2002年7月16日中央2臺(tái)的為您服務(wù)節(jié)目。此錄像的主要內(nèi)容：江西贛州虔誠大酒店的管理層與酒店內(nèi)的100余名職工長(zhǎng)期以來一直未簽訂勞動(dòng)合同，兩者相安無事。但近年，虔誠大酒店為了適應(yīng)市場(chǎng)的需要，對(duì)酒店內(nèi)部機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，撤掉了酒店內(nèi)的兩個(gè)部門，公童先生在毫無準(zhǔn)備的情況下下崗了，下崗后，失去了生活的來源。提問：節(jié)目中的主人公童先生當(dāng)初怎樣做就能防止今天的不利局面？在學(xué)生回答后，教師指出：童先生如果當(dāng)初與用人單位簽訂了勞動(dòng)合同，那么，根據(jù)勞動(dòng)合同中簽訂的年限，童先生就不會(huì)被辭退。如果用人單位執(zhí)意辭退童先生，就必須按照勞動(dòng)合同對(duì)童先生進(jìn)行一定的經(jīng)濟(jì)賠償。那么什么是勞動(dòng)合同制度呢？這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)合同的知識(shí)。勞動(dòng)合同制度（題目）講授新課教師用大屏幕出示一份勞動(dòng)合同的樣本提問：根據(jù)這份勞動(dòng)合同的樣本，同學(xué)們總結(jié)一下什么是勞動(dòng)合同？并延伸出什么是勞動(dòng)合同制度？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師分析第一個(gè)問題“勞動(dòng)合同制度的基本含義”）一、勞動(dòng)合同制度的基本含義（板書）1、勞動(dòng)合同（板書）勞動(dòng)合同是指勞動(dòng)者與用人單位之間發(fā)生勞動(dòng)關(guān)系并確立雙方的權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議勞動(dòng)者與用人單位之間發(fā)生勞動(dòng)關(guān)系并確立雙方的權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議（板書）提問：根據(jù)大屏幕展示的勞動(dòng)合同的樣本，勞動(dòng)合同中應(yīng)包括哪些內(nèi)容？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合大屏幕上的樣本，給學(xué)生指出哪些是勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)；哪些是用人單位的權(quán)利和義務(wù)，最后總結(jié)）勞動(dòng)合同應(yīng)該包括兩部分內(nèi)容，第一部分內(nèi)容就是大屏幕中展示的全部?jī)?nèi)容，它包括了勞動(dòng)者與用人單位在雙方協(xié)商后達(dá)成的各自享有的權(quán)利和履行的義務(wù)事項(xiàng)的條款。第二部分內(nèi)容是按法律、法規(guī)執(zhí)行的條件。這些已有法律、法規(guī)明確規(guī)定的事項(xiàng)，不必再寫進(jìn)勞動(dòng)合同，但要求當(dāng)事人雙方必須堅(jiān)決執(zhí)行。這些條件對(duì)于調(diào)整勞動(dòng)合同雙方當(dāng)事人的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，具有強(qiáng)制性。2、勞動(dòng)合同制度（板書）專門規(guī)范勞動(dòng)合同的制度，稱為勞動(dòng)合同制度。（板書）勞動(dòng)合同制度是一種法律制度。同學(xué)們?cè)诹私饬藙趧?dòng)合同的內(nèi)容后，還應(yīng)知道勞動(dòng)者與用人單位簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，必須遵守一些基本原則。下面請(qǐng)同學(xué)們分析幾個(gè)案例，指出案例中的做法錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎么辦？教師用大屏幕展示案例：案例一：某小型企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中慘淡經(jīng)營，想嘗試轉(zhuǎn)產(chǎn)，又囊中羞澀，萬般無奈當(dāng)中，企業(yè)決定從本單位的職工中籌集資金。遭到一部分職工反對(duì)后，企業(yè)決定停止現(xiàn)行的勞動(dòng)合同，重新簽訂新的勞動(dòng)合同并把必須交納5000元現(xiàn)金作為勞動(dòng)合同的一部分。案例二：趙某，男35歲，是北京市某出租汽車公司的司機(jī)。1992年該公司與其簽訂承包合同。合同規(guī)定，趙某每年向單位上繳承包年利潤后，本人的病、傷、殘、亡等企業(yè)均不負(fù)責(zé)。趙某開的是“面的”車，一次發(fā)生交通事故，趙某負(fù)傷致殘，根據(jù)雙方簽訂的合同，該出租汽車公司不負(fù)擔(dān)趙某任何傷殘待遇費(fèi)用，趙某和該公司發(fā)生了爭(zhēng)議并起訴到勞動(dòng)行政部門，要求解決其傷殘待遇問題。提問：某小型企業(yè)的做法對(duì)不對(duì)？為什么？如果擺在你面前的是一份象司機(jī)趙某那樣的勞動(dòng)合同，你會(huì)簽訂嗎？為什么？（在學(xué)生回答后，教師通過對(duì)案例的分析引出訂立勞動(dòng)合同的基本原則）二、訂立勞動(dòng)合同的基本原則（板書）根據(jù)案例一：在訂立勞動(dòng)合同是要遵守平等自愿原則和協(xié)商一致原則。（板書）案例一涉及的勞動(dòng)合同不是在平等自愿的基礎(chǔ)上簽訂的，而是采用了強(qiáng)加于人的手段，所以此勞動(dòng)合同無效。企業(yè)職工可以以擅自撕毀勞動(dòng)合同及違背簽訂勞動(dòng)合同的原則的名義狀告該企業(yè)。根據(jù)案例二：訂立勞動(dòng)合同應(yīng)遵守不得違背法律、行政法規(guī)規(guī)定的原則。（板書）在案例二中，勞動(dòng)行政部門認(rèn)為企業(yè)單位在“承包合同”中將傷、殘、亡風(fēng)險(xiǎn)推給職工個(gè)人，這種做法不符合我國法律規(guī)定，因此該企業(yè)與職工簽訂的“生死合同”是無效的。該出租汽車公司必須按照有關(guān)法律規(guī)定支付給司機(jī)趙某一切有關(guān)傷殘待遇的費(fèi)用。從這里我們可以知道；不得違反法律、行政法規(guī)規(guī)定的原則是頂了勞動(dòng)合同最基本、最重要的原則。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)了解了勞動(dòng)合同的內(nèi)容及簽訂勞動(dòng)合同應(yīng)遵循的基本原則，那么，以什么樣的形式簽訂的勞動(dòng)合同才能真正起到保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)的作用呢？下面請(qǐng)看一段表演：找三個(gè)學(xué)生模擬簽訂勞動(dòng)合同的過程。一個(gè)學(xué)生做旁白，另外兩個(gè)學(xué)生構(gòu)成勞動(dòng)合同的雙方，一個(gè)代表用人一方，另一個(gè)代表求職者。兩個(gè)人經(jīng)過一番有問有答的談?wù)摵?，以口頭的形式互相承諾，算是訂立了勞動(dòng)合同。教師提問：可以以這樣的方式鑒定勞動(dòng)合同嗎？（在學(xué)生回答后，教師講解）三、訂立勞動(dòng)合同的程序（板書）首先簽訂勞動(dòng)合同書，然后由勞動(dòng)行政部門對(duì)所簽訂的勞動(dòng)合同進(jìn)行鑒定。如果以口頭的形式約定，在雙方發(fā)生糾紛的情況下就失去了充足的憑證。我們?cè)趯?shí)行勞動(dòng)合同以前都是國家包分配，我們的前輩們對(duì)于國家分配的工作，不管自己喜歡不喜歡做，不管是否適合自己，在一個(gè)崗位上一干就是一輩子。他們踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨，為國家默默奉獻(xiàn)著?，F(xiàn)在實(shí)行了勞動(dòng)合同制，年輕人對(duì)待就業(yè)的態(tài)度發(fā)生了變化，不喜歡的工作不干、沒意思的工作不干、干慣了的工作不干…他們認(rèn)為只有自己喜歡的、能充分發(fā)揮自己才能的工作才能真正體現(xiàn)自身的人生價(jià)值。如果一時(shí)找不到合適的工作，寧愿在家暫時(shí)待業(yè)，直到找到合適的工作為止。提問：你更欣賞那種就業(yè)觀？（在學(xué)生各抒己見后，教師把固定工制度與勞動(dòng)合同制度進(jìn)行比較，總結(jié)出勞動(dòng)合同制度的意義）固定工制度勞動(dòng)合同制度用人單位沒有錄用職工的自主權(quán)用人單位真正行使錄用職工的自主權(quán)勞動(dòng)者在就業(yè)上無任何壓力勞動(dòng)者對(duì)用人單位的選擇通過競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)后，勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬與經(jīng)濟(jì)責(zé)任不發(fā)生直接關(guān)系勞動(dòng)者勞動(dòng)崗位的延續(xù)，也須通過競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)四、訂立勞動(dòng)合同的意義（板書）在學(xué)生瀏覽此表后，教師提問：通過三點(diǎn)的對(duì)比你認(rèn)為實(shí)行勞動(dòng)合同制有什麼意義？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)）通過第一點(diǎn)的對(duì)比，可以看到勞動(dòng)合同制有利于勞動(dòng)力的合理流動(dòng)，使人盡其才。通