電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告發(fā)展戰(zhàn)略研究課題組

根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)蘭州會(huì)議的安排，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“戰(zhàn)略研究”課題由西安電子科技大學(xué)、東南大學(xué)、云南大學(xué)牽頭，分教指委聯(lián)系人為西安電子科技大學(xué)梁昌洪教授。本討論稿是受梁教授委托，由西安電子科技大學(xué)吳振森教授（物理學(xué)與天文學(xué)教指委委員、西安電子科技大學(xué)理學(xué)院院長(zhǎng)）執(zhí)筆起草的。課題組成員還有：郭立新教授、李平舟教授、李文興高工、車純高工。楊清海1/15/20231內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況

2008-7-252內(nèi)容目錄五、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系和專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一六、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題2008-7-253內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程

二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況2008-7-254引言

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)隨著計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的發(fā)展而建立，雖然，它歸口于理科專業(yè)，但它又是一門與生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)系密切、適應(yīng)面廣、歷史較短而又發(fā)展迅速的新興專業(yè)。該學(xué)科是研究如何應(yīng)用信息論、電路與系統(tǒng)理論和電子學(xué)技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)，獲取、傳輸和處理信息，是一門理工結(jié)合的交叉學(xué)科。它涉及知識(shí)面很寬，主要包括：無線電物理學(xué)、無線電波傳播與天線、電子學(xué)與信息系統(tǒng)、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)、信息與電子科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科。2008-7-255該專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史舊中國(guó)的高等學(xué)校，只有院、系，不設(shè)專業(yè)。有計(jì)劃地按專業(yè)培養(yǎng)人才是從1952年開始的。20世紀(jì)50年代末60代初設(shè)立此類專業(yè)的學(xué)校共有12所，70年新開設(shè)此專業(yè)的有7所80年代新開設(shè)此專業(yè)的有7所90年代新開設(shè)此專業(yè)的有13所。教育部1998年7月頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將原來的無線電物理學(xué)、電子學(xué)與信息系統(tǒng)、信息與電子科學(xué)三個(gè)本科專業(yè)合并為電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，放在理學(xué)電子信息類一級(jí)學(xué)科下。2000年以后開辦此專業(yè)的學(xué)校猛增133所，達(dá)到了目前的172所2008-7-256專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（1/2）自教育部1998年頒布新的本科專業(yè)目錄以來，過去專業(yè)劃分過細(xì)，專業(yè)口徑太窄的現(xiàn)象已經(jīng)得到了明顯的改觀。目前，工學(xué)門類中電子電氣信息類一級(jí)學(xué)科下，屬于電子信息類的本科專業(yè)一共有5個(gè)，即：電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、自動(dòng)化。理科門類屬于電子信息類的本科專業(yè)有6個(gè)，即：電子信息科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)、信息安全、信息科學(xué)與技術(shù)、光電子技術(shù)科學(xué)。由于本科專業(yè)的調(diào)整與合并，早期的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)主要由屬于理學(xué)門類的物理學(xué)類的無線電物理、無線電電子學(xué)，工學(xué)門類的通信與信息系統(tǒng)、電路與系統(tǒng)等專業(yè)演變而來。2008-7-257專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（2/2）1998年10月召開的信息與電子科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議，提出電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生必須具備四個(gè)知識(shí)點(diǎn)和四種能力。四個(gè)知識(shí)點(diǎn)為：電磁場(chǎng)與電磁波；信號(hào)與信息；電路與系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)。四種技能為：電子電路安裝、電子測(cè)量技術(shù)的應(yīng)用與電路測(cè)試的能力；綜合運(yùn)用電路基礎(chǔ)理論進(jìn)行電路設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)的能力；利用系統(tǒng)環(huán)境進(jìn)行CAD分析與設(shè)計(jì)的能力；利用虛擬儀器的能力。問題：新的本科專業(yè)目錄強(qiáng)調(diào)拓寬專業(yè)口徑。然而，各高校的學(xué)科發(fā)展是不平衡的，沒有一所高校能在寬口徑專業(yè)所涉及的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和各個(gè)研究方向上都處于優(yōu)勢(shì)地位。在興辦這一新興專業(yè)時(shí)，各高校都十分重視辦出自己的特色。因此，在專業(yè)方向、課程設(shè)置、教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃等方面是百花齊放。但由于專業(yè)數(shù)量的減少和專業(yè)口徑的拓寬，造成了眾多高校在專業(yè)設(shè)置上基本雷同。同時(shí)也造成了培養(yǎng)目標(biāo)的混亂，缺乏自身特點(diǎn)。2008-7-258內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

三、與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況2008-7-259專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀所在省、區(qū)北京市天津市河北省山西省內(nèi)蒙遼寧省吉林省重慶市數(shù)量（所）85743575所在省、區(qū)黑龍江上海市江蘇省浙江省安徽省福建省江西省四川省數(shù)量（所）741365448所在省、區(qū)山東省河南省湖北省湖南省廣東省廣西海南省貴州省數(shù)量（所）1281287313所在省、區(qū)云南省陜西省甘肅省青海省新疆港澳臺(tái)總數(shù)量（所）312314X172從1994年31所學(xué)校，截至2003年底172所院校，在短短的10年中增長(zhǎng)了554.8%。在全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)的95所“211”學(xué)校中，有41所學(xué)校設(shè)有電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)，占所有“211工程”學(xué)校的43.2%。“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的34學(xué)校中，有19所學(xué)校設(shè)有電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，占“985工程”學(xué)校的55.9%。在172所學(xué)校中，綜合性大學(xué)有32所；理工科院校有67所；師范類學(xué)校有45所，農(nóng)醫(yī)類有8所；其它地市級(jí)院校有20所。2008-7-2510專業(yè)的培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)與定定位（1/2）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要要求：本專業(yè)學(xué)學(xué)生主要學(xué)學(xué)習(xí)電子信信息科學(xué)與與技術(shù)的基基本理論和和技術(shù)，受受到科學(xué)實(shí)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)學(xué)思維的訓(xùn)訓(xùn)練，具有有本學(xué)科及及跨學(xué)科的的應(yīng)用研究究與技術(shù)開開發(fā)的基本本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲獲得以下幾幾方面的知識(shí)和能力力：掌握數(shù)學(xué)、、物理等方方面的基本本理論和知知識(shí)；掌握電子信信息科學(xué)與與技術(shù)、計(jì)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)與技術(shù)等等方面的基基本理論、、基本知識(shí)識(shí)和基本技技能與方法法；了解相近專專業(yè)的一般般原理和知知識(shí)；熟悉國(guó)家電電子信息產(chǎn)產(chǎn)業(yè)政策及及國(guó)內(nèi)外有有關(guān)知識(shí)產(chǎn)產(chǎn)權(quán)的法律律法規(guī)；了解電子信信息科學(xué)與與技術(shù)的理理論前沿、、應(yīng)用前景景和最新發(fā)發(fā)展動(dòng)態(tài)，，以及電子子信息產(chǎn)業(yè)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r況；掌握資料查查詢、文獻(xiàn)獻(xiàn)檢索及運(yùn)運(yùn)用現(xiàn)代信信息技術(shù)獲獲取相關(guān)信信息的基本本方法；具具有一定的的技術(shù)設(shè)計(jì)計(jì)，歸納、、整理、分分析實(shí)驗(yàn)結(jié)結(jié)果，撰寫寫論文，參參與學(xué)術(shù)交交流的能力力。2008-7-2511專業(yè)的培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)與定定位（2/2）根據(jù)社會(huì)和和經(jīng)濟(jì)的發(fā)發(fā)展對(duì)高等等教育提出出的新要求求，電子信信息科學(xué)與與技術(shù)的現(xiàn)現(xiàn)階段的培培養(yǎng)目標(biāo)可可以分為兩兩方面：一方面要以以學(xué)生為本本，促進(jìn)大大學(xué)生的全全面發(fā)展，，具有一定定的基礎(chǔ)理理論，適應(yīng)應(yīng)性強(qiáng)、可可以與相關(guān)關(guān)交叉學(xué)科科領(lǐng)域相互互滲透和工工程應(yīng)用開開發(fā)的通用用性人才；；另一方面，，具有較強(qiáng)強(qiáng)的電子信信息學(xué)科理理論基礎(chǔ)和和專業(yè)知識(shí)識(shí)、可持續(xù)續(xù)發(fā)展的較較高素質(zhì)的的研究型和和應(yīng)用型人人才。2008-7-2512專業(yè)教育教教學(xué)現(xiàn)狀172所院院校中授予予理學(xué)學(xué)士士學(xué)位有137所，，授工學(xué)學(xué)學(xué)士學(xué)位有有35所。。設(shè)置在工科院系的院校有有47所，，其中設(shè)置置的院系主主要有電子子信息科學(xué)學(xué)院（系））、電子信信息與計(jì)算算機(jī)系、電電子科學(xué)系系、計(jì)算機(jī)機(jī)系、通信信與信息工工程學(xué)院、、機(jī)械和電電氣院（系系）、精密密儀器系、、水聲工程程學(xué)院，甚甚至設(shè)置為為管理信息息學(xué)院和化化學(xué)系。但這這些些院院校校中中絕絕大大部部分分均均為為2000年年后后申申請(qǐng)請(qǐng)?jiān)O(shè)設(shè)置置的的。。值得得注注意意的的是是，，設(shè)設(shè)置置在在與與物物理理相相關(guān)關(guān)的的院院系系有有120余余所所。。2008-7-2513理論論教教學(xué)學(xué)體體系系教教學(xué)學(xué)現(xiàn)現(xiàn)狀狀（（1/6））我們們列列舉舉一一些些學(xué)學(xué)校校對(duì)對(duì)該該專專業(yè)業(yè)的的培培養(yǎng)養(yǎng)目目標(biāo)標(biāo)以以及及主主要要課課程程設(shè)設(shè)置置學(xué)校校一一：電電子子信信息息科科學(xué)學(xué)與與技技術(shù)術(shù)專專業(yè)業(yè)培培養(yǎng)養(yǎng)具具備備電電子子科科學(xué)學(xué)、、信信息息科科學(xué)學(xué)和和計(jì)計(jì)算算機(jī)機(jī)領(lǐng)領(lǐng)域域內(nèi)內(nèi)較較寬寬厚厚理理論論基基礎(chǔ)礎(chǔ)、、實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)?zāi)苣芰α秃蛯I(yè)業(yè)知知識(shí)識(shí)，，能能在在該該領(lǐng)領(lǐng)域域內(nèi)內(nèi)從從事事電電子子系系統(tǒng)統(tǒng)、、信信息息系系統(tǒng)統(tǒng)等等的的設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)、、制制造造和和相相應(yīng)應(yīng)的的新新產(chǎn)產(chǎn)品品、、新新技技術(shù)術(shù)、、新新工工藝藝的的研研究究、、開開發(fā)發(fā)等等方方面面工工作作的的高高級(jí)級(jí)工工程程技技術(shù)術(shù)人人才才。。本本專專業(yè)業(yè)將將對(duì)對(duì)信信息息產(chǎn)產(chǎn)業(yè)業(yè)的的電電子子器器件件及及應(yīng)應(yīng)用用系系統(tǒng)統(tǒng)有有所所側(cè)側(cè)重重。。主要專專業(yè)基基礎(chǔ)課課包括：高級(jí)級(jí)語(yǔ)言言與程程序設(shè)設(shè)計(jì)，，算法法與數(shù)數(shù)據(jù)結(jié)結(jié)構(gòu)，，操作作系統(tǒng)統(tǒng)與編編譯方方法，，信息息論基基礎(chǔ)與與編碼碼，計(jì)計(jì)算機(jī)機(jī)組成成原理理，電電路分分析，，信號(hào)號(hào)與系系統(tǒng)，，電子子電路路基礎(chǔ)礎(chǔ)，數(shù)數(shù)字系系統(tǒng)與與邏輯輯設(shè)計(jì)計(jì)，電電子測(cè)測(cè)量與與電子子電路路實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，數(shù)數(shù)字系系統(tǒng)與與邏輯輯設(shè)計(jì)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，微微電子子學(xué)，，光電電子學(xué)學(xué)，通通信系系統(tǒng)原原理，，通信信電子子電路路等。。2008-7-2514理論教學(xué)體體系教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)狀（2/6）學(xué)校二：專業(yè)設(shè)在在航天學(xué)院。培養(yǎng)具備備該領(lǐng)域的的基礎(chǔ)理論論，既具有有電子系統(tǒng)統(tǒng)、信號(hào)處處理技術(shù)、、計(jì)算機(jī)技技術(shù)的基礎(chǔ)礎(chǔ)和系統(tǒng)理理論知識(shí)，，又具有微微電子集成成技術(shù)、微微機(jī)電系統(tǒng)統(tǒng)技術(shù)、光光電子系統(tǒng)統(tǒng)中電信號(hào)號(hào)處理技術(shù)術(shù)的理論和和技術(shù)基礎(chǔ)礎(chǔ)、有自主主創(chuàng)新能力力的跨學(xué)科科人才。該該專業(yè)分電電子系統(tǒng)集集成技術(shù)、、光電子系系統(tǒng)中電信信號(hào)處理技技術(shù)兩個(gè)方方向。專業(yè)業(yè)教學(xué)計(jì)劃劃突出了以以電子系統(tǒng)統(tǒng)為基礎(chǔ)，，以信號(hào)處處理、計(jì)算算機(jī)和微電電子技術(shù)為為主線的基基本框架，，使學(xué)生掌掌握電子信信息系統(tǒng)和和組成單元元的基本原原理和設(shè)計(jì)計(jì)方法。主干課程包括：基礎(chǔ)礎(chǔ)電子技術(shù)術(shù)、集成電電子技術(shù)、、電磁場(chǎng)與與電磁波、、通信電子子線路、信信號(hào)與系統(tǒng)統(tǒng)、數(shù)字信信號(hào)處理、、微弱光電電子信號(hào)檢檢測(cè)技術(shù)、、計(jì)算機(jī)組組成技術(shù)、、計(jì)算機(jī)軟軟件基礎(chǔ)、、網(wǎng)絡(luò)與通通信、微處處理器結(jié)構(gòu)構(gòu)、固態(tài)電電子論、微微電子器件件原理與工工藝、集成成電路設(shè)計(jì)計(jì)原理、電電子設(shè)計(jì)自自動(dòng)化基礎(chǔ)礎(chǔ)、微芯片片集成系統(tǒng)統(tǒng)、微電子子機(jī)械系統(tǒng)統(tǒng)、信息科科學(xué)中的光光電子技術(shù)術(shù)等。2008-7-2515理論教學(xué)體體系教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)狀（3/6）學(xué)校三：培養(yǎng)具備備基本理論論和基本知知識(shí)，受到到嚴(yán)格的科科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)訓(xùn)練和科學(xué)學(xué)研究初步步訓(xùn)練，能能在電子信信息科學(xué)與與技術(shù)、計(jì)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)與技術(shù)及及相關(guān)領(lǐng)域域和行政部部門從事科科學(xué)研究、、教學(xué)、科科研開發(fā)、、產(chǎn)品設(shè)計(jì)計(jì)、生產(chǎn)技技術(shù)或管理理工作的電電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)高級(jí)專門人人才。本專業(yè)學(xué)學(xué)生主要學(xué)學(xué)習(xí)電子信信息科學(xué)與與技術(shù)的基基本理論和和技術(shù)，受受到科學(xué)實(shí)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)學(xué)思維的訓(xùn)訓(xùn)練，具有有本學(xué)科及及跨學(xué)科的的應(yīng)用研究究與技術(shù)開開發(fā)的基本本能力。主要課程：電子科學(xué)學(xué)與技術(shù)、、計(jì)算機(jī)科科學(xué)與技術(shù)術(shù)、電路分分析原理、、模擬電子子線路、數(shù)數(shù)字電路、、通信原理理、電磁場(chǎng)場(chǎng)與電磁波波、信號(hào)與與系統(tǒng)、數(shù)數(shù)字信號(hào)處處理、微機(jī)機(jī)原理與接接口技術(shù)、、圖像處理理技術(shù)等。。2008-7-2516理論教學(xué)體體系教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)狀（4/6）學(xué)校四：電專業(yè)業(yè)設(shè)在電子科學(xué)學(xué)系。本專業(yè)業(yè)培養(yǎng)具具有電子子信息科科學(xué)與技技術(shù)應(yīng)用用領(lǐng)域的的基礎(chǔ)理理論和應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)能力，，掌握電電子信息息系統(tǒng)的的分析、、綜合設(shè)設(shè)計(jì)的基基本技能能，熟悉悉計(jì)算機(jī)機(jī)在信息息獲取、、信息控控制、信信息傳輸輸、信息息處理中中的應(yīng)用用，能在在信息科科學(xué)、電電子工程程、計(jì)算算機(jī)技術(shù)術(shù)及其相相關(guān)領(lǐng)域域從事科科研教學(xué)學(xué)、科技技開發(fā)、、工程技技術(shù)及生生產(chǎn)管理理的綜合型高高級(jí)專門門人才。主要課程程：電路分分析、模模擬電路路、數(shù)字字邏輯電電路、微微機(jī)原理理與接口口技術(shù)、、計(jì)算機(jī)機(jī)網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)、FPGA應(yīng)用技技術(shù)、電電子線路路CAD、信號(hào)號(hào)與系統(tǒng)統(tǒng)、數(shù)字字信號(hào)處處理、隨隨機(jī)信號(hào)號(hào)處理、、圖象處處理、離離散數(shù)學(xué)學(xué)、信息息與編碼碼、通信信原理、、信息感感知技術(shù)術(shù)與應(yīng)用用、計(jì)算算機(jī)控制制技術(shù)、、計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用系系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)、數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)原理理與應(yīng)用用、微電電子技術(shù)術(shù)基礎(chǔ)、、可視化化編程技技術(shù)、信信息技術(shù)術(shù)專業(yè)實(shí)實(shí)驗(yàn)等。。2008-7-2517理論教學(xué)學(xué)體系教教學(xué)現(xiàn)狀狀（5/6）學(xué)校五：專業(yè)設(shè)設(shè)在物理信息息工程學(xué)學(xué)院。本專業(yè)業(yè)培養(yǎng)具具備基本本理論和和基本知知識(shí)，受受到嚴(yán)格格的科學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)訓(xùn)練和科科學(xué)研究究初步訓(xùn)訓(xùn)練，能能在電子子信息科科學(xué)與技技術(shù)、計(jì)計(jì)算機(jī)科科學(xué)與技技術(shù)及相相關(guān)領(lǐng)域域和行政政部門從從事科學(xué)學(xué)研究、、教學(xué)、、科技開開發(fā)、產(chǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)計(jì)、生產(chǎn)產(chǎn)技術(shù)或或管理工工作的電子信息息科學(xué)與與技術(shù)高高級(jí)專門門人才。主干課程程：高等數(shù)學(xué)學(xué)、大學(xué)學(xué)物理、、普通物物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)、電路路分析、、C語(yǔ)言言、數(shù)理理方法、、模擬電電路、數(shù)數(shù)字電路路、信號(hào)號(hào)與系統(tǒng)統(tǒng)、電子子技術(shù)實(shí)實(shí)驗(yàn)與設(shè)設(shè)計(jì)、高高頻電路路、算法法與數(shù)據(jù)據(jù)結(jié)構(gòu)、、微機(jī)原原理與應(yīng)應(yīng)用、單單片機(jī)原原理與應(yīng)應(yīng)用、通通信原理理、自動(dòng)動(dòng)控制原原理、數(shù)數(shù)字信號(hào)號(hào)處理。。2008-7-2518理論教學(xué)學(xué)體系教教學(xué)現(xiàn)狀狀（6/6）根據(jù)調(diào)查查，該專專業(yè)方向向大致分分為四類類：電磁波類類通信類信息處理理類微機(jī)應(yīng)用用與控制制類。從課程設(shè)設(shè)置來看看，大部部分院校校此專業(yè)業(yè)與電子子技術(shù)或或電子信信息工程程或電子子科學(xué)技技術(shù)，甚甚至與計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)應(yīng)用與通通信等專專業(yè)差別別不大。。2008-7-2519國(guó)外典型大學(xué)學(xué)電子信息科科學(xué)與技術(shù)專專業(yè)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)狀況--劍橋大學(xué)電子與信息科科學(xué)專業(yè)該校的電子與與信息科學(xué)涵涵蓋了一個(gè)較較廣的領(lǐng)域。。包括電子線線路和電子設(shè)設(shè)備、數(shù)字信信號(hào)處理、計(jì)計(jì)算機(jī)中的數(shù)數(shù)據(jù)處理等相相關(guān)學(xué)科。這這一領(lǐng)域的學(xué)學(xué)生將立足于于掌握信號(hào)與系統(tǒng)的基本原理并并能設(shè)計(jì)相應(yīng)應(yīng)的硬件平臺(tái)臺(tái)。大學(xué)前兩年開設(shè)的基礎(chǔ)專專業(yè)課程主要要是：線性電電路和器件；；數(shù)字電路和和信息處理；；電磁學(xué)；電電子機(jī)械；電電磁場(chǎng)與電磁磁波。大學(xué)三年級(jí)開設(shè)的課程模模塊(至少要要選擇以下課課程中的8門門課程)：射射頻電子學(xué)；；集成數(shù)字電電子技術(shù)；電電氣系統(tǒng)；半半導(dǎo)體工程；；光電技術(shù)；；信號(hào)與系統(tǒng)統(tǒng)；系統(tǒng)與控控制；數(shù)據(jù)傳傳輸；信號(hào)與與模式識(shí)別；；計(jì)算機(jī)與網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；軟軟件工程與設(shè)設(shè)計(jì)。大學(xué)第四學(xué)年年課程模塊（至少要選擇擇6門課程））：電子機(jī)械械；計(jì)算電磁磁學(xué)；微觀技技術(shù)；VLSI設(shè)計(jì)、技技術(shù)及CAD； 晶體管管器件；電子子系統(tǒng)設(shè)計(jì)；；光電子學(xué)技技術(shù)；光子學(xué)學(xué)系統(tǒng)；電子子傳感器和儀儀器；太陽(yáng)能能器件；高等等無線通信；；電子材料學(xué)學(xué)；控制系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計(jì)；非線線性控制原理理；非線性混混合系統(tǒng)；自自適應(yīng)控制原原理；移動(dòng)通通信系統(tǒng)；信信號(hào)檢測(cè)與估估計(jì)；數(shù)字濾濾波和功率譜譜估計(jì)；圖像像處理和圖像像編碼；醫(yī)學(xué)學(xué)圖像和三維維計(jì)算機(jī)圖形形學(xué)；高等模模式識(shí)別；語(yǔ)語(yǔ)音處理；計(jì)計(jì)算機(jī)視覺和和機(jī)器人技術(shù)術(shù)；復(fù)雜系統(tǒng)統(tǒng)分析及方法法；線性代數(shù)數(shù)和最優(yōu)化方方法；隨機(jī)過過程和最優(yōu)化化方法2008-7-2520MIT電氣氣工程和計(jì)算算機(jī)科學(xué)系(ElectricalEngineeringandComputerScience)該校沒有電子子信息科學(xué)與與技術(shù)專業(yè)。。相近的專業(yè)業(yè)為電氣工程程專業(yè)，它最最初來自MIT物理系，，后來從物理理系分離出來來。主要課程如下下（省略部分分計(jì)算機(jī)課程程）：電路與與電子學(xué)；計(jì)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)原原理；微電子子器件和電路路；電磁場(chǎng)及及應(yīng)用；量子子物理；人工工智能；概率率系統(tǒng)分析及及應(yīng)用概率論論；電力系統(tǒng)統(tǒng)導(dǎo)論；電子子學(xué)導(dǎo)論；模模擬電路實(shí)驗(yàn)驗(yàn)；數(shù)字電路路實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)代代光學(xué)工程實(shí)實(shí)驗(yàn)；動(dòng)態(tài)規(guī)規(guī)劃和隨機(jī)控控制；數(shù)學(xué)規(guī)規(guī)劃導(dǎo)論；非非線性規(guī)劃；；數(shù)據(jù)通信網(wǎng)網(wǎng)；晶體管電電路；反饋系系統(tǒng)；高等電電路技術(shù)；應(yīng)應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)值值方法；偏微微分方程數(shù)值值方法；語(yǔ)音音自動(dòng)識(shí)別；；數(shù)字通信原原理；生理學(xué)學(xué)、聲學(xué)、語(yǔ)語(yǔ)音感知原理理實(shí)驗(yàn)；電磁磁場(chǎng)理論；高高等電磁學(xué)；；光學(xué)信號(hào)、、器件、系統(tǒng)統(tǒng)；電磁場(chǎng)、、力和運(yùn)動(dòng)；；等離子體物物理；集成微微電子器件；；應(yīng)用量子和和統(tǒng)計(jì)物理；；晶體管技術(shù)術(shù)的物理原理理；應(yīng)用超導(dǎo)導(dǎo)技術(shù)；人工工智能；工程程管理；有機(jī)機(jī)光電子技術(shù)術(shù)；高速通信信電路和系統(tǒng)統(tǒng)；半導(dǎo)體光光電子技術(shù)；；理論和設(shè)計(jì)計(jì)。2008-7-2521日本早稻田大大學(xué)的科學(xué)與與工程學(xué)院該校類似電子子信息科學(xué)與與技術(shù)專業(yè)設(shè)設(shè)在電氣工工程與與生物物科學(xué)學(xué)系(ElectricalEngineeringandBioscience)，其其課程程結(jié)構(gòu)構(gòu)分布布如下下：第一年年課程程：(省略略生物物科學(xué)學(xué))電子工工程前前沿介介紹電電磁磁學(xué)計(jì)計(jì)算機(jī)機(jī)第二年年課程程：系統(tǒng)分分析電電子機(jī)機(jī)械等等離子子體電電子學(xué)學(xué)電電子與與電路路理論論信號(hào)處處理電電磁場(chǎng)場(chǎng)能量量電電路路理論論概概率論論和統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)數(shù)值分分析electricpowercircuit計(jì)計(jì)算機(jī)機(jī)結(jié)構(gòu)構(gòu)控控制工工程半導(dǎo)體體物理理量量子子理論論第三年年課程程：能量轉(zhuǎn)換換Mechatronics醫(yī)醫(yī)學(xué)學(xué)電子學(xué)學(xué)磁磁學(xué)與超超導(dǎo)光子學(xué)器器件絕絕緣體材材料功功率率電子學(xué)學(xué)電電傳導(dǎo)理理論計(jì)算物理理光光子學(xué)學(xué)場(chǎng)場(chǎng)論論導(dǎo)論機(jī)機(jī)器設(shè)計(jì)計(jì)電力系統(tǒng)統(tǒng)工程工工程程實(shí)驗(yàn)(projectlaboratory)等2008-7-2522依托的學(xué)學(xué)科博士士點(diǎn)與師師資隊(duì)伍伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)現(xiàn)狀根據(jù)2004年年研究生生招生目目錄，172所院校校中該專業(yè)具具有依托托相關(guān)博博士點(diǎn)院院校有56所，，剩余116所所院校沒沒有依托托的博士士學(xué)科點(diǎn)點(diǎn)。具有依托托相關(guān)學(xué)學(xué)科碩士士點(diǎn)的有有108所，還還有64所院校校沒有相相關(guān)學(xué)科科碩士點(diǎn)點(diǎn)支撐。。二級(jí)學(xué)科點(diǎn)名稱博士點(diǎn)數(shù)碩士點(diǎn)數(shù)二級(jí)學(xué)科點(diǎn)名稱博士點(diǎn)數(shù)碩士點(diǎn)數(shù)凝聚態(tài)物理2147控制理論與控制工程1454通訊與信息系統(tǒng)2047測(cè)試計(jì)量技術(shù)與儀器935無線電物理1117機(jī)械電子工程1146光學(xué)1737光學(xué)工程1032微電子學(xué)與固體電子學(xué)1435電路與系統(tǒng)935信號(hào)與信息處理747物理電子學(xué)822計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)1885電磁場(chǎng)與微波技術(shù)721計(jì)算機(jī)軟件與理論1260電力電子與電力傳動(dòng)9312008-7-2523內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子子信息科學(xué)與與技術(shù)專業(yè)高等等教育的回顧顧中國(guó)電子信息息科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)高等教教育的發(fā)展歷歷史電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)規(guī)格與培養(yǎng)模模式的演變歷歷程二、電子信息息科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)高等教教育發(fā)展的現(xiàn)現(xiàn)狀電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)規(guī)模現(xiàn)狀電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)的培培養(yǎng)目標(biāo)與與定位電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)教育育教學(xué)現(xiàn)狀狀理論教學(xué)體體系教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)狀國(guó)外典型大大學(xué)電子信信息科學(xué)與與技術(shù)專業(yè)業(yè)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)狀況依托的學(xué)科科博士點(diǎn)與與師資隊(duì)伍伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀狀三、與本學(xué)學(xué)科專業(yè)相相關(guān)的行業(yè)業(yè)（或應(yīng)用用領(lǐng)域）現(xiàn)現(xiàn)狀與發(fā)展展趨勢(shì)四、電子信信息科學(xué)與與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左左右的社會(huì)會(huì)需求狀況況2008-7-2524與本學(xué)科專專業(yè)相關(guān)的的行業(yè)（或或應(yīng)用領(lǐng)域域）現(xiàn)狀與與發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)(1/2)目前，國(guó)際際上普遍認(rèn)認(rèn)為，21世紀(jì)作作為高科技技產(chǎn)業(yè)的6T技術(shù)術(shù)將成為新新的經(jīng)濟(jì)增增長(zhǎng)點(diǎn)，它包括：IT（信息息技術(shù)）、、BT（生生物技術(shù)））、NT（（納米技術(shù)術(shù)）、ET（環(huán)境、、能源技術(shù)術(shù)）、ST（衛(wèi)星、、航空技術(shù)術(shù)）、CT（數(shù)碼內(nèi)內(nèi)容技術(shù)））。據(jù)了解，目目前我國(guó)電電子信息產(chǎn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模已已超過日本本位居世界界第二，并并已經(jīng)成為為我國(guó)第一一大支柱產(chǎn)產(chǎn)業(yè)。世界電子信信息產(chǎn)業(yè)不不但總量增增長(zhǎng)勢(shì)頭迅迅猛，而且且由于其技技術(shù)含量高高、附加值值高、污染染少、潛力力大，能對(duì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)濟(jì)及社會(huì)發(fā)發(fā)展的其他他各部門起起帶動(dòng)作用用，因此發(fā)發(fā)達(dá)國(guó)家和和新興發(fā)展展中國(guó)家對(duì)對(duì)本國(guó)的電電子信息產(chǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展投投入了極大大的熱情和和關(guān)注。2008-7-2525與本學(xué)科專專業(yè)相關(guān)的的行業(yè)（或或應(yīng)用領(lǐng)域域）現(xiàn)狀與與發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)(2/2)目前，電子子信息產(chǎn)業(yè)業(yè)已成為許許多國(guó)家經(jīng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和和社會(huì)發(fā)展展的關(guān)鍵要要素，其增增加值在GDP中的的比重不斷斷提高。1998年年電子信息息產(chǎn)業(yè)對(duì)世世界經(jīng)濟(jì)增增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)獻(xiàn)率達(dá)14.7％，，考慮到其其產(chǎn)品和服服務(wù)價(jià)格下下降的因素素，實(shí)際貢貢獻(xiàn)超過25％。1995年年～1999年美國(guó)國(guó)電子信息息產(chǎn)業(yè)以年年均30％％的高速持持續(xù)增長(zhǎng)，，對(duì)國(guó)民經(jīng)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率率超過35％。從亞亞洲新興工工業(yè)國(guó)家的的產(chǎn)業(yè)演進(jìn)進(jìn)過程看，，以電子信信息產(chǎn)業(yè)為為代表的高高科技產(chǎn)業(yè)業(yè)是國(guó)民經(jīng)經(jīng)濟(jì)新的增增長(zhǎng)點(diǎn)。1999年年，全球電電子工業(yè)總總產(chǎn)值11335億億美元，其其中美國(guó)占占28％、、日本占23％、西西歐占20％、中國(guó)國(guó)僅占4.25％。?？梢?，在在電子信息息產(chǎn)業(yè)國(guó)際際分工中，，中國(guó)均處處于中低端端。我國(guó)是一個(gè)個(gè)尚未完成成工業(yè)化的的發(fā)展中國(guó)國(guó)家，傳統(tǒng)統(tǒng)產(chǎn)業(yè)仍然然是我國(guó)在在21世紀(jì)紀(jì)參與國(guó)際際競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)優(yōu)勢(shì)所在，，但我國(guó)傳傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的的工藝、技技術(shù)、裝備備落后。在在經(jīng)濟(jì)全球球化的競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)中，將面面臨著嚴(yán)峻峻的挑戰(zhàn)，，用電子信信息技術(shù)改改造傳統(tǒng)產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，是提提高我國(guó)傳傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)力的主主要途徑。。我國(guó)電子子信息產(chǎn)業(yè)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)經(jīng)營(yíng)規(guī)模已已經(jīng)很大，，未來發(fā)展展的重點(diǎn)與與難點(diǎn)是解解決電子信信息產(chǎn)業(yè)的的核心技術(shù)術(shù)問題。高高技術(shù)產(chǎn)業(yè)業(yè)必須有自自主的高技技術(shù)作支撐撐，才能改改變電子信信息制造業(yè)業(yè)以做加工工組裝和低低端產(chǎn)品為為主的局面面。2008-7-2526內(nèi)容目錄一、我國(guó)電電子信息科科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高高等教育的的回顧中國(guó)電子信信息科學(xué)與與技術(shù)專業(yè)業(yè)高等教育育的發(fā)展歷歷史電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)人才才培養(yǎng)規(guī)格格與培養(yǎng)模模式的演變變歷程二、電子信信息科學(xué)與與技術(shù)專業(yè)業(yè)高等教育育發(fā)展的現(xiàn)現(xiàn)狀電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)的結(jié)結(jié)構(gòu)、規(guī)模?，F(xiàn)狀電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)的培培養(yǎng)目標(biāo)與與定位電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)教育育教學(xué)現(xiàn)狀狀理論教學(xué)體體系教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)狀國(guó)外典型大大學(xué)電子信信息科學(xué)與與技術(shù)專業(yè)業(yè)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)狀況依托的學(xué)科科博士點(diǎn)與與師資隊(duì)伍伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀狀三、與本學(xué)學(xué)科專業(yè)相相關(guān)的行業(yè)業(yè)（或應(yīng)用用領(lǐng)域）現(xiàn)現(xiàn)狀與發(fā)展展趨勢(shì)四、電子信信息科學(xué)與與技術(shù)專業(yè)業(yè)今后5-15年左左右的社會(huì)會(huì)需求狀況況2008-7-2527電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)今后后5-15年左右的的社會(huì)需求求狀況（（1/4））信息息產(chǎn)產(chǎn)業(yè)業(yè)部部（（原原））發(fā)發(fā)布布的的關(guān)關(guān)于于電電子子信信息息科科學(xué)學(xué)與與技技術(shù)術(shù)市市場(chǎng)場(chǎng)構(gòu)構(gòu)成成的的報(bào)報(bào)告告中中，，稱稱該該市市場(chǎng)場(chǎng)由由硬硬件件、、軟軟件件和和信信息息服服務(wù)務(wù)市市場(chǎng)場(chǎng)構(gòu)構(gòu)成成。。其其中中：：硬件件市市場(chǎng)場(chǎng)由由主主機(jī)機(jī)、、外外部部設(shè)設(shè)備備、、應(yīng)應(yīng)用用產(chǎn)產(chǎn)品品、、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)產(chǎn)產(chǎn)品品和和零零配配件件及及耗耗材材市市場(chǎng)場(chǎng)五五部部分分構(gòu)構(gòu)成成。。軟件件市市場(chǎng)場(chǎng)由由平平臺(tái)臺(tái)軟軟件件、、中中間間軟軟件件和和應(yīng)應(yīng)用用軟軟件件三三部部分分構(gòu)構(gòu)成成。。其其中中：：平臺(tái)臺(tái)軟軟件件市市場(chǎng)場(chǎng)由由操操作作系系統(tǒng)統(tǒng)、、數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)庫(kù)及及其其開開發(fā)發(fā)工工具具、、系系統(tǒng)統(tǒng)及及網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)管管理理軟軟件件和和其其他他平平臺(tái)臺(tái)軟軟件件四四部部分分構(gòu)構(gòu)成成。。中間軟件市場(chǎng)場(chǎng)主要包括網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全軟件件和中間件產(chǎn)產(chǎn)品。應(yīng)用軟件市場(chǎng)場(chǎng)分為行業(yè)通通用軟件、行行業(yè)專用軟件件和通用類軟軟件三部分，，又以行業(yè)專專用軟件市場(chǎng)場(chǎng)為主流。信息服務(wù)市場(chǎng)場(chǎng)分為軟件支支持與服務(wù)、、硬件支持與與服務(wù)、專業(yè)業(yè)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)絡(luò)服務(wù)四部分分。其中，專專業(yè)服務(wù)市場(chǎng)場(chǎng)又分為系統(tǒng)統(tǒng)集成、IT教育培訓(xùn)服服務(wù)、IT咨咨詢服務(wù)和IT外包服務(wù)務(wù)四部分。2008-7-2528電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)今后5-15年左右的的社會(huì)需求狀狀況（2/4）《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和和社會(huì)發(fā)展第第十個(gè)五年計(jì)計(jì)劃信息化重重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃劃》預(yù)計(jì)，““十五”期間間，各級(jí)各類類信息化人才才五年共增加加2000萬萬人，其中軟軟件人員增加加300萬人人。教育部部等五五部委委2004年聯(lián)聯(lián)合發(fā)發(fā)布的的報(bào)告告稱，，電子子信息息科學(xué)學(xué)與技技術(shù)人人才需需求每每年增增加100萬。。我國(guó)非非常重重視電電子信信息主主業(yè)的的發(fā)展展，已已將其其列為為國(guó)家家支柱柱產(chǎn)業(yè)業(yè)和新新的經(jīng)經(jīng)濟(jì)增增長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)。近近兩年年每年年國(guó)家家對(duì)通通信基基礎(chǔ)設(shè)設(shè)施的的投資資將超超過1600億億元。。各省和和一些些中心心城市市也都都把電電子信信息產(chǎn)產(chǎn)業(yè)列列為當(dāng)當(dāng)?shù)氐牡闹еa(chǎn)業(yè)業(yè)。2008-7-2529電子信信息科科學(xué)與與技術(shù)術(shù)專業(yè)業(yè)今后后5-15年左左右的的社會(huì)會(huì)需求求狀況況（3/4）該專業(yè)業(yè)通常常是一一所大大學(xué)中中比較較熱門門的專專業(yè)，，畢畢業(yè)生生雖然然了解解的知知識(shí)很很多，，但是是許多多畢業(yè)業(yè)生存存在動(dòng)動(dòng)手能能力差差、缺缺乏團(tuán)團(tuán)隊(duì)精精神和和交流流能力力等問問題。。IT項(xiàng)項(xiàng)目主主管認(rèn)為，，目前前該專專業(yè)人人才存存在的的主要要問題題有三三點(diǎn)：：缺乏乏獨(dú)立立解決決問題題的能能力；；對(duì)工工具和和方法法的應(yīng)應(yīng)用不不熟、、經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)不足足；責(zé)責(zé)任心心和紀(jì)紀(jì)律性性不強(qiáng)強(qiáng)。人力資資源主主管則認(rèn)為為，在在實(shí)際際工作作中，，該專專業(yè)人人才最最欠缺缺的五五個(gè)方方面依依次為為：對(duì)對(duì)工具具和方方法的的應(yīng)用用不熟熟、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)不不足；；價(jià)值值取向向和對(duì)對(duì)職業(yè)業(yè)生涯涯的規(guī)規(guī)劃不不成熟熟；外外語(yǔ)能能力欠欠缺；；缺乏乏基本本的抽抽象分分析問問題能能力；；承受受壓力力的能能力不不足。。2008-7-2530電子信信息科科學(xué)與與技術(shù)術(shù)專業(yè)業(yè)今后后5-15年左左右的的社會(huì)會(huì)需求求狀況況（4/4）畢業(yè)生生應(yīng)該該加強(qiáng)強(qiáng)數(shù)據(jù)據(jù)建模模等方方面的的能力力，提提高對(duì)對(duì)抽象象問題題的解解決能能力，，發(fā)揮揮自己己實(shí)現(xiàn)現(xiàn)抽象象模型型和軟軟件系系統(tǒng)方方面的的實(shí)力力。也也有16.2%的畢畢業(yè)生生認(rèn)為為軟件件學(xué)院院的畢畢業(yè)生生會(huì)對(duì)對(duì)電子子信息息科學(xué)學(xué)與技技術(shù)專專業(yè)學(xué)學(xué)生具具有一一定的的沖擊擊。在從事事與行行業(yè)相相關(guān)的的應(yīng)用用系統(tǒng)統(tǒng)開發(fā)發(fā)與研研究工工作中中，除除了需需要專業(yè)知識(shí)，，更需需要與與行業(yè)相關(guān)的的專業(yè)業(yè)知識(shí)識(shí)，因因此，，非電電子信信息科科學(xué)與與技術(shù)術(shù)專業(yè)業(yè)的學(xué)學(xué)生在在這一一點(diǎn)上上經(jīng)常常占有有優(yōu)勢(shì)勢(shì)。當(dāng)然，，在一一些涉涉及較較深理理論和和核心心技術(shù)術(shù)的工工作崗崗位上上，該該專業(yè)業(yè)的畢畢業(yè)生生受青青睞。。2008-7-2531內(nèi)容目錄錄五、電子子信息科科學(xué)與技技術(shù)專業(yè)業(yè)高等教教育改革革與發(fā)展展的思路路電子信息息科學(xué)與與技術(shù)專專業(yè)培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)定定位構(gòu)建分層層次、多多模式、、多規(guī)格格電子信信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)體系電子信息息科學(xué)與與技術(shù)專專業(yè)人才才培養(yǎng)體體系和專專業(yè)課程程體系的的指導(dǎo)原原則電子信息息科學(xué)與與技術(shù)專專業(yè)人才才培養(yǎng)目目標(biāo)電子信息息科學(xué)與與技術(shù)專專業(yè)課程程體系的的指導(dǎo)原原則堅(jiān)持知識(shí)識(shí)、能力力、素質(zhì)質(zhì)教育的的辯證統(tǒng)統(tǒng)一六、電子子信息科科學(xué)與技技術(shù)專業(yè)業(yè)高等教教育創(chuàng)新新的重大大研究與與建設(shè)課課題2008-7-2532該專業(yè)高高等教育育改革與與發(fā)展的的思路（（1/3）從信息技技術(shù)發(fā)展展前景看看，它目目前正處處于快速速發(fā)展階階段。隨隨著人們們對(duì)微觀觀世界和和生命現(xiàn)現(xiàn)象不斷斷深入研研究，信信息技術(shù)術(shù)在新的的物質(zhì)層層次和特特殊物質(zhì)質(zhì)領(lǐng)域的的擴(kuò)展應(yīng)應(yīng)用，將將在新的的結(jié)合點(diǎn)點(diǎn)上推進(jìn)進(jìn)信息技技術(shù)自身身的飛速速發(fā)展，，從而推推動(dòng)相關(guān)關(guān)技術(shù)領(lǐng)領(lǐng)域的更更深層次次發(fā)展。。從學(xué)科的的涇渭分分明和技技術(shù)的專專業(yè)劃分分，走向向交叉融融會(huì)是當(dāng)當(dāng)今科技技發(fā)展的的突出特特點(diǎn)。量量子信息息技術(shù)、、納米信信息技術(shù)術(shù)、生物物信息技技術(shù)等一一些新興興技術(shù)領(lǐng)領(lǐng)域，具具有誘人人的應(yīng)用用前景。。信息技術(shù)必必將在相當(dāng)當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)內(nèi)繼續(xù)保持持持續(xù)快速速的發(fā)展，，發(fā)揮主導(dǎo)導(dǎo)作用，使使不同技術(shù)術(shù)學(xué)科的交交叉融會(huì)向向深度和廣廣度發(fā)展。。2008-7-2533專業(yè)高等教教育改革與與發(fā)展的思思路（2/3）信息技術(shù)獲獲得的連續(xù)續(xù)指數(shù)增長(zhǎng)長(zhǎng)極大地依依賴于電子子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)主主要領(lǐng)域的的連續(xù)不斷斷的創(chuàng)新。。另一方面，，信息技術(shù)術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)進(jìn)展也將提提供實(shí)現(xiàn)這這些創(chuàng)新所所需要的先先進(jìn)工具和和手段。水平不斷提提升的復(fù)雜雜性和抽象象性電子系統(tǒng)復(fù)復(fù)雜性水平平的不斷提提升的結(jié)果果，使得將將來大多數(shù)數(shù)的研究會(huì)會(huì)強(qiáng)化信息息技術(shù)在新新領(lǐng)域的作作用和影響響。這些研研究將要求求我們工作作在更高的的抽象層次次以管理不不斷增長(zhǎng)的的復(fù)雜性。。進(jìn)一步而言言，系統(tǒng)層層面的潛在在影響的視視野的建立立對(duì)研究工工作的開展展和進(jìn)行也也變得愈來來愈重要。。2008-7-2534專業(yè)高等教教育改革與與發(fā)展的思思路（3/3）電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)交叉領(lǐng)域的的收斂性由于電子信信息科學(xué)與與技術(shù)總是是自然地形形成為一個(gè)個(gè)交叉學(xué)科科，因此該該領(lǐng)域愈來來愈多的研研究和應(yīng)用用活動(dòng)將與與其他學(xué)科科領(lǐng)域形成成交叉。例例如，信息息技術(shù)重要要性的存在在，電子信信息科學(xué)與與技術(shù)與計(jì)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)與技術(shù)、、光電子、、自動(dòng)化、、以及電子子與信息工工程等之間間的聯(lián)系不不斷加強(qiáng)而而且必將變變得具有無無縫連接性性。類似地地，電子信信息科學(xué)與與技術(shù)研究究的進(jìn)展也也為醫(yī)學(xué)、、物理科學(xué)學(xué)以及其他他工程領(lǐng)域域等提供了了特別開放放的學(xué)科交交叉機(jī)遇。。電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)與工程的融融合性電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)的一個(gè)非非常重要的的特征就是是總是將新新的科學(xué)發(fā)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為為實(shí)用的工工程系統(tǒng)。。大量的信信息革命一一直基于各各種不同的的支撐技術(shù)術(shù)的指數(shù)增增長(zhǎng)，而這這些支撐技技術(shù)又常常常依賴于我我們探索數(shù)數(shù)學(xué)和物理理科學(xué)的能能力。為持持續(xù)信息技技術(shù)領(lǐng)域這這樣的連續(xù)續(xù)成長(zhǎng)，就就勢(shì)必需要要在各個(gè)領(lǐng)領(lǐng)域進(jìn)行持持續(xù)不斷的的創(chuàng)新性工工作如新器器件、新材材料以及新新算法。同同時(shí)，工程程領(lǐng)域方面面獲得的進(jìn)進(jìn)步又反過過來在科學(xué)學(xué)研究領(lǐng)域域持續(xù)不斷斷地刺激并并產(chǎn)生新的的進(jìn)展。電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)變化的快速速性電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)的發(fā)展、、分析和設(shè)設(shè)計(jì)方法更更新的步伐伐是如此的的神速，導(dǎo)導(dǎo)致很多工工程問題的的解決方案案和方法每每幾年就必必須完全重重新加以思思考。這對(duì)對(duì)我們所聘聘用的教師師的類型和和素質(zhì)以及及對(duì)我們所所提供給學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)養(yǎng)方案都將將產(chǎn)生意義義深遠(yuǎn)的影影響。2008-7-2535電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)定位位高等學(xué)校的的培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)是為國(guó)家家的社會(huì)主主義現(xiàn)代化化建設(shè)培養(yǎng)養(yǎng)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)理理論和系統(tǒng)統(tǒng)的專門知知識(shí)，適應(yīng)應(yīng)社會(huì)主義義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)體制和人人才市場(chǎng)需需要的、德德智體全面面發(fā)展的合合格人才。。電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)是研究信信息的獲取取、存儲(chǔ)、、傳輸、檢檢測(cè)、控制制和加工的的技術(shù)科學(xué)學(xué)，是一門門技術(shù)密集集、發(fā)展和和更新十分分迅速，而而且具有很很強(qiáng)的工程程應(yīng)用背景景的技術(shù)科科學(xué)。本專業(yè)作為為理科專業(yè)業(yè)，主要培培養(yǎng)既具有有扎實(shí)的數(shù)數(shù)理基礎(chǔ)，，又熟練掌掌握電子技技術(shù)、信號(hào)號(hào)處理、信信息系統(tǒng)、、計(jì)算機(jī)應(yīng)應(yīng)用與控制制方面的知知識(shí)和各種種實(shí)驗(yàn)測(cè)試試技能，了了解有關(guān)微微波通信技技術(shù)、光學(xué)學(xué)工程、微微電子技術(shù)術(shù)、材料工工程、波譜譜物理、無無線電電子子學(xué)等方面面的基礎(chǔ)知知識(shí)，能在在信息科學(xué)學(xué)、電子工工程、計(jì)算算機(jī)技術(shù)及及其相關(guān)領(lǐng)領(lǐng)域從事科科研教學(xué)、、科技開發(fā)發(fā)、工程技技術(shù)及生產(chǎn)產(chǎn)管理的綜綜合型人才才。2008-7-2536構(gòu)建分層次次、多模式式、多規(guī)格格電子信息息科學(xué)與技技術(shù)專業(yè)人人才培養(yǎng)體體系（1/2）社會(huì)需求對(duì)對(duì)專業(yè)的培培養(yǎng)規(guī)格和和模式起到到?jīng)Q定性作作用。必須須根據(jù)本行行業(yè)發(fā)展的的動(dòng)態(tài)不斷斷的調(diào)整專專業(yè)的結(jié)構(gòu)構(gòu)和規(guī)模。。目前前由由于于IT行行業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展勢(shì)勢(shì)頭頭強(qiáng)強(qiáng)勁勁，，我我國(guó)國(guó)目目前前眾眾多多院院校校紛紛紛紛設(shè)設(shè)置置計(jì)計(jì)算算機(jī)機(jī)科科學(xué)學(xué)、、通通信信工工程程、、電電子子工工程程、、微微電電子子等等本本科科專專業(yè)業(yè)。。所所以以電電子子信信息息科科學(xué)學(xué)與與技技術(shù)術(shù)專專業(yè)業(yè)作作為為理理科科專專業(yè)業(yè)，，應(yīng)應(yīng)與與上上述述相相關(guān)關(guān)工工科科專專業(yè)業(yè)形形成成互互補(bǔ)補(bǔ)，，不能能完完全全雷雷同同。作作為為理理科科專專業(yè)業(yè)應(yīng)應(yīng)適適當(dāng)當(dāng)控控制制院院校校數(shù)數(shù)和和招招生生人人數(shù)數(shù)，，并并在在本本科科階階段段實(shí)實(shí)行行寬寬口口徑徑的的通通才才培培養(yǎng)養(yǎng)模模式式。。在大大學(xué)學(xué)中中設(shè)設(shè)立立該該專專業(yè)業(yè)的的專專科科、、本本科科和和研研究究生生教教育育三三個(gè)個(gè)層層次次的的人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)規(guī)規(guī)格格。。一一般般來來講講，，大大學(xué)學(xué)本本科科教教育育的的培培養(yǎng)養(yǎng)目目標(biāo)標(biāo)是是通通用用性性專專門門人人才才，，研研究究生生教教育育的的培培養(yǎng)養(yǎng)目目標(biāo)標(biāo)是是高高層層次次專專業(yè)業(yè)人人才才。。這這三三個(gè)個(gè)層層次次的的人人才才對(duì)對(duì)應(yīng)應(yīng)著著本本專專業(yè)業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域域不不同同層層次次的的社社會(huì)會(huì)需需求求。。2008-7-2537構(gòu)建建分分層層次次、、多多模模式式、、多多規(guī)規(guī)格格電電子子信信息息科科學(xué)學(xué)與與技技術(shù)術(shù)專專業(yè)業(yè)人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)體體系系（（2/2））各類類院院校校的的合合理理分分工工研究究型型大大學(xué)學(xué)：以培養(yǎng)養(yǎng)該學(xué)科科領(lǐng)域的的理工結(jié)結(jié)合、理理論與工工程應(yīng)用用結(jié)合的的研究性性與應(yīng)用用復(fù)合型型、高層層次人才才；教學(xué)研究究型大學(xué)學(xué)：本科是是通識(shí)為為主或通通識(shí)與專專業(yè)并重重的教育育，以培培養(yǎng)基礎(chǔ)礎(chǔ)厚、口口徑寬的的復(fù)合型型人才為為主；教學(xué)主導(dǎo)型大大學(xué)（一般普通高高校）：以通通識(shí)教育為主主，具有一定定的專業(yè)方向向的應(yīng)用型人人才。由于該專業(yè)為為理科專業(yè)，，應(yīng)嚴(yán)格控制制?？圃O(shè)置的的學(xué)校。如果果課程體系設(shè)設(shè)置合理，在在研究生層次次，畢業(yè)生有有相當(dāng)寬的選選擇空間，可可以根據(jù)自己己意向攻讀不不同的理工類類研究生，培培養(yǎng)高層次人人才。2008-7-2538專業(yè)人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)（1/2）國(guó)際上當(dāng)前發(fā)發(fā)展最為迅速速和最具發(fā)展展?jié)摿Φ乃膫€(gè)個(gè)前沿領(lǐng)域———納米技術(shù)、生生物技術(shù)、信信息技術(shù)和認(rèn)知科學(xué)的交叉融合，，以及目前提提出“會(huì)聚技術(shù)”的新概念，，均將對(duì)未來來帶來戰(zhàn)略性性的影響。該專業(yè)應(yīng)該理理論與應(yīng)用結(jié)結(jié)合，加強(qiáng)理理論，強(qiáng)化能能力，更能體體現(xiàn)學(xué)科的交交叉與融合。。所以應(yīng)該按按創(chuàng)新體系，，根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口口徑、強(qiáng)能力力、高素質(zhì)、、總體優(yōu)化”的原則，培培養(yǎng)多學(xué)科交交叉復(fù)合型人人才。在大學(xué)學(xué)本科教育培培養(yǎng)初步具有有創(chuàng)新意識(shí)人人才過程中，，必須讓學(xué)生生打好“三類基礎(chǔ)，，四種能力力”，即：2008-7-2539專業(yè)人才培培養(yǎng)目標(biāo)（（2/2））三類基礎(chǔ)：（1）本類類學(xué)科知識(shí)識(shí)基礎(chǔ)。包包含較強(qiáng)的的數(shù)理知識(shí)識(shí)、外語(yǔ)知知識(shí)；工程程核心知識(shí)識(shí)；專業(yè)核核心知識(shí)。。（2）異類類學(xué)科知識(shí)識(shí)基礎(chǔ)。如如經(jīng)管、人人文社科以以及其它非非課堂內(nèi)傳傳授的知識(shí)識(shí)，提高學(xué)學(xué)生的綜合合素質(zhì)。（3）材料料學(xué)、電子子機(jī)械、電電子技術(shù)、、通信、計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用用與控制等等基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)。四種能力：獲取與運(yùn)用用知識(shí)能力力，知識(shí)綜綜合集成運(yùn)運(yùn)用和不斷斷更新的能能力；創(chuàng)造性思維維和敏銳的的洞察力與與創(chuàng)新能力力；組織管理、、社交能力力和活動(dòng)策策劃能力；；具有運(yùn)用所所學(xué)知識(shí)，，進(jìn)行初步步科學(xué)研究究和產(chǎn)品開開發(fā)的能力力。2008-7-2540電子信息科科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)課程程體系的指指導(dǎo)原則盡管該專業(yè)業(yè)是理科科專業(yè)業(yè)，，但但據(jù)據(jù)查查詢?cè)兞肆私饨猓?，目目前前?guó)國(guó)內(nèi)內(nèi)相相當(dāng)當(dāng)大大部部分分院院校校該該專專業(yè)業(yè)課課程程體體系系仍仍雷同于電子科科學(xué)技術(shù)術(shù)、電子子工程、、電子信信息工程程等工科專業(yè)。該專業(yè)課課程體系系與人才才培養(yǎng)應(yīng)應(yīng)以電子信息息學(xué)科的發(fā)展為為主。該該專業(yè)課課程體系系應(yīng)站在在多學(xué)科科的交叉叉融合高高度，在在重視相相關(guān)工程程技術(shù)課課程的同同時(shí)，應(yīng)應(yīng)加強(qiáng)理理科基礎(chǔ)礎(chǔ)課程，，讓學(xué)生生在較寬寬學(xué)科范范圍選課課，真正正體現(xiàn)““厚基礎(chǔ)礎(chǔ)、寬口口徑、強(qiáng)強(qiáng)能力、、高素質(zhì)質(zhì)”。我們建議高等數(shù)學(xué)學(xué)、大學(xué)學(xué)物理應(yīng)應(yīng)按理科科培養(yǎng)，，增加物物質(zhì)與物物性、量量子力學(xué)學(xué)、固體體物理、、非線性性物理等等課程。。這可以以與當(dāng)前前電子信信息科學(xué)學(xué)學(xué)科其其它專業(yè)業(yè)相互補(bǔ)補(bǔ)充，協(xié)協(xié)調(diào)發(fā)展展。2008-7-2541堅(jiān)持知識(shí)識(shí)、能力力、素質(zhì)質(zhì)教育的的辯證統(tǒng)統(tǒng)一一流的大大學(xué)，必必須有一一流的理科教育育。加強(qiáng)基礎(chǔ)礎(chǔ)理論，，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生嚴(yán)密密的邏輯輯推理，，實(shí)踐教教學(xué)對(duì)提提高學(xué)生生的綜合合素質(zhì)，，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的創(chuàng)創(chuàng)新精神神和科學(xué)學(xué)思維方方法具有有特殊的的作用。。無論是綜綜合性大大學(xué)還是是理工科科大學(xué)，，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)是系統(tǒng)培培養(yǎng)學(xué)生生基本動(dòng)動(dòng)手能力力，提高高學(xué)生素素質(zhì)的一一門重要要基礎(chǔ)課課。這里實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)包包括物理理實(shí)驗(yàn)、、近代物物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)、電子子線路（（模電與與數(shù)電））、數(shù)字字信號(hào)處處理、計(jì)計(jì)算機(jī)程程序設(shè)計(jì)計(jì)與自動(dòng)動(dòng)控制等等實(shí)踐環(huán)環(huán)節(jié)。國(guó)國(guó)外對(duì)學(xué)學(xué)科建設(shè)設(shè)和素質(zhì)質(zhì)培養(yǎng)已已經(jīng)完全全實(shí)行了了“開放放式”，，即實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室時(shí)間間、設(shè)備備全面開開放。提提供充分分的條件件培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的個(gè)個(gè)性與素素質(zhì)，充充分發(fā)揮揮學(xué)生的的聰明才才智，使使培養(yǎng)出出的人才才與科技技發(fā)展及及社會(huì)接接軌。國(guó)國(guó)內(nèi)各類類大學(xué)多多年來在在不同程程度與深深度進(jìn)行行教育改改革與創(chuàng)創(chuàng)造性、、設(shè)計(jì)性性與綜合合性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)改革。。為了提提高學(xué)生生的綜合合素質(zhì)，，加強(qiáng)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)，，在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)中中引入““開放性性”、““設(shè)計(jì)性性”、““綜合性性”概念念，減少少驗(yàn)證性性實(shí)驗(yàn)，，增加設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)實(shí)驗(yàn)，已已被大家家所公認(rèn)認(rèn)。在重視視知識(shí)識(shí)能力力的教教育以以外，，同時(shí)時(shí)必須須注重重學(xué)生生的人文素素質(zhì)和和綜合合素質(zhì)的培培養(yǎng)，，培養(yǎng)養(yǎng)迅速速掌握握新知知識(shí)的的能力力，運(yùn)運(yùn)用已已學(xué)知知識(shí)進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)創(chuàng)新的的能力力，鼓鼓勵(lì)獨(dú)獨(dú)立思思考、、勇于于探索