北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《四邊形分類》教學(xué)課件語文

精選文檔精選文檔PAGEPAGE6精選文檔PAGE北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《四邊形分類》講課方案

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《四邊形分類》講課方案講課內(nèi)容

北師大版四年級(jí)下冊(cè)第35-36頁“四邊形分類”講課內(nèi)容

本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)第二部分的內(nèi)容，是建立在學(xué)生已認(rèn)識(shí)四邊形的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)步行的。本課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類，經(jīng)過分類讓學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形的

特色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對(duì)邊能否平行可分為平行四邊形、梯形和其他四邊形。

學(xué)生剖析

幾何初步知識(shí)，無論是線、面、體的特色還是圖形特色、性質(zhì)，對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生來講，都比較抽象，也較難掌握。所以，在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)辦一系

列活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。依據(jù)學(xué)生的年齡特色，采納活動(dòng)化的表現(xiàn)方式，如折一折、比一比、畫一畫、擺一

擺等，恩賜學(xué)生充分的時(shí)間，經(jīng)過學(xué)生著手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多層次的感知，多角度的思慮，把四邊形進(jìn)行分類，概括出特色。第1頁講課目標(biāo)

知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特色，會(huì)給四邊形分類。

過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特色，培育學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈巧的思想能力。

感情與態(tài)度：發(fā)展學(xué)生的空間看法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加、

自我研究的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。

講課重、難點(diǎn)

理解平行四邊形和梯形的看法及特色。

講課過程

一、激趣導(dǎo)課

師：同學(xué)們，在我們的身旁有著許好多多圖形，今日老師

要帶大家去觀光一下這個(gè)奇異的圖形王國，你們快樂嗎?(課

件播放“圖形王國”的動(dòng)畫。)

師：在圖形王國里，有好多的圖形成員，你們認(rèn)識(shí)它們

嗎?(課件播放各種圖形：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等等，指引學(xué)生大聲喊出它們的名稱。)

師：在四邊形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特色，這節(jié)課我們依據(jù)四邊形各自的特色給它們分分類。(板書課題：四邊形分類)

[設(shè)計(jì)企圖：以游“圖形王國”作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和平和感，這樣設(shè)第2頁計(jì)能促使學(xué)生主動(dòng)地去研究新知識(shí)。]

二、分類研究

活動(dòng)一：分一分

觀察

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察方才和大家打招呼的這8個(gè)四邊形，

它們的邊有什么特色?

(出示幻燈片，學(xué)生觀察，自由發(fā)言。)

分類

師：你能用聰慧的小腦袋試著把它們分分類嗎?分好后四

人一組相互交流一下自己的分法，并談?wù)勀氵@樣分的原由。

教師巡視各組狀況，要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劮诸惖囊罁?jù)是什

么?

反響

哪個(gè)組先來說一說你們共有幾種不一樣樣的分法，各是怎么分

的?

學(xué)生經(jīng)過視頻展臺(tái)演示分類方法，并說出每一組四邊形的

特色，再試一試給每一組四邊形起一個(gè)名字。(只要學(xué)生的理

由充分，就應(yīng)及時(shí)予以必然和激勵(lì)。)

師：還有哪個(gè)組有增補(bǔ)或有不一樣樣建議的?(贊成各組分類方

法多樣化。)

依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師合時(shí)發(fā)問：為何這樣分?你的理

由是什么?第3頁概括

師：智慧老人看到大家得出了這么多種分法，他也想對(duì)四

邊形進(jìn)行分類，(課件演示)，智慧老人為何這么分呢?

指引學(xué)生找出同一類圖形的特色，并用自己的話談?wù)勂叫?/p>

四邊形、梯形的定義。在學(xué)生明確了以上各組圖形的特色以

后，教師要點(diǎn)指出：

組的圖形有兩組對(duì)邊分別平行，它們都是平行四邊形。

組的圖形只有一組對(duì)邊平行，它們都是梯形。

組的圖形沒有平行的邊，就叫做四邊形。(本課暫不研

究)

[活動(dòng)企圖：學(xué)生充分展現(xiàn)自己正確或錯(cuò)誤的分類方法，

培育學(xué)生的著手能力和剖析能力，并經(jīng)過圖形的特色明確認(rèn)

識(shí)了平行四邊形和梯形。]

活動(dòng)二：填一填、畫一畫

填一填

獨(dú)立完成教材P32的“填一填”，同桌交流想法，個(gè)別匯

報(bào)。

畫一畫

讓學(xué)生在教材P33供給點(diǎn)子圖上畫指定的圖形，在畫的基

礎(chǔ)上，指引學(xué)生用自己的語言談?wù)勥@些圖形的特色，意會(huì)這

些圖形的特色。

(評(píng)選畫得最好的同學(xué)，將作品進(jìn)行投影展現(xiàn)并予以鼓第4頁勵(lì)。)

[活動(dòng)企圖：在練習(xí)中進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)各種四邊形特色

的認(rèn)識(shí)。]

活動(dòng)三：議一議

師：同學(xué)們，你們今日表現(xiàn)可棒了!但是調(diào)皮在我們圖形

王國游樂的時(shí)候遇到了一個(gè)難題，你們能幫助他解決嗎?

師：平行四邊形包含長(zhǎng)方形和正方形嗎?(小組議論、交流)

教師指引學(xué)生得出結(jié)論：由于長(zhǎng)方形和正方形不僅兩組對(duì)

邊平行，并且四個(gè)角都是直角，所以長(zhǎng)方形和正方形是特別

的平行四邊形。

[活動(dòng)企圖：經(jīng)過議論的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷新知的研究過

程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形是特其他平行四邊形，培育學(xué)生的

概括概括能力。]

三、牢固新知

師：今日大家學(xué)得特別仔細(xì)，老師對(duì)大家的表現(xiàn)也特別滿

意，下邊我們進(jìn)行一場(chǎng)比賽，四人一組，看看哪組同學(xué)的剪

得最快，好不好?

要求：只剪一刀，完成題目要求，注意每剪一次必然先思

考和議論清楚如何剪、為何這樣剪、剪后可能出現(xiàn)什么樣

的結(jié)果。

[活動(dòng)企圖：讓學(xué)生在親身著手的過程中進(jìn)一步牢固平行

四邊形、梯形的看法及特色。]第5頁四、小結(jié)

師：今日快樂的圖形王國之旅就要結(jié)束了，你有什么意會(huì)，

還想知道什么知識(shí)?

激勵(lì)學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)，暢聊學(xué)習(xí)的方法和本課的收

獲。

[設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識(shí)，充發(fā)散揮學(xué)生

學(xué)習(xí)的主體作用，也起到了很好的復(fù)習(xí)知識(shí)、概括知識(shí)的目的。]

講課反思

本課的我環(huán)繞“激趣導(dǎo)課——分類研究——牢固新知——小結(jié)”這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講課，在課堂講課中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視過程，指引學(xué)生主動(dòng)去研究，自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上我為學(xué)