走向整體的世界(公開課)教學文案

走向整體的世界(公開課)一、【學什么我知道】（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位：1.全球史觀在教材中占有重要地位，是教材編排的指導思想之一，第二次工業(yè)革命使世界市場最終形成、世界連為一體。2.本節(jié)內(nèi)容屬于近代以來世界科學歷程中的重要發(fā)展階段,要求同學們認識到，科技是第一生產(chǎn)力，經(jīng)濟要發(fā)展，科技要先行。1.（第一課時）了解第二次科技革命的成就，認識電氣時代的到來對人類生產(chǎn)生活的巨大影響。2.對比英國工業(yè)革命，認識第二次科技革命的特點。3.思考科技創(chuàng)新對一個國家崛起的意義。（第二課時）從世界交流的頻率、規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認識整體世界到來的含義?？偨Y(jié)世界市場形成的歷史階段及各階段的基本特點。二、自學階段1．第二次工業(yè)革命的條件（注意與英國的比較）

第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命前提英國資本主義制度建立發(fā)展，社會穩(wěn)定

資本殖民貿(mào)易和掠奪

勞動力圈地運動技術(shù)工場手工業(yè)時期的積累市場殖民擴張和圈地運動

殖民擴張，資本積累科學技術(shù)突破創(chuàng)新工業(yè)革命促進世界市場初步形成歐美主要國家確立資本主義生產(chǎn)2概況：（1）發(fā)源地和中心：

和

德國（2）開始的標志：1866年德國

發(fā)明

（3）成就：A、電的發(fā)明和應(yīng)用：電氣時代

B、新興產(chǎn)業(yè)的興起：

、

、

和化學工業(yè)發(fā)展起來，

、、

開始投入生產(chǎn)和實際使用。

C、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造：a、鋼鐵工業(yè)的發(fā)展：鋼鐵時代b、農(nóng)業(yè)的變革：為

向

準備了物質(zhì)技術(shù)條件。美國

發(fā)電機西門子汽車工業(yè)石油工業(yè)化工技術(shù)塑料絕緣材料人造纖維傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)填寫表格概括、歸納第二次工業(yè)革命的主要成就時間國家發(fā)明者成果領(lǐng)域備注1866年能源1882年1893年交通1903年1859年石油化工1867年1876年電信1894-1896年德國西門子發(fā)電機標志著第二次工業(yè)革命開始美國愛迪生紐約市珍珠街發(fā)電廠德國本茨開始生產(chǎn)四輪車現(xiàn)代汽車工業(yè)興起美國埃德溫·德雷克瑞典諾貝爾炸藥美國貝爾電話機意大利馬可尼無線電報美國萊特兄弟飛機三、群學階段[問題探討]（12分鐘包括學習展示）.自由發(fā)言塑料用品、橡膠用品、人造纖維、化學化工用品、電力……我們身邊的哪些事物起源于第二次工業(yè)革命呢？

2、兩次工業(yè)革命各自的特點。第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命起止時期18世紀60年代－19世紀中期19世紀

年代－——

世紀初開始部門從棉紡織業(yè)開始從

變革開始標志蒸汽機的使用

的應(yīng)用社會結(jié)構(gòu)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中比重下降，人類從農(nóng)業(yè)文明走向工業(yè)文明

在國民經(jīng)濟中居主導地位，工業(yè)化社會建立生產(chǎn)組織資本主義工廠制確立各行業(yè)

組織形成經(jīng)濟思想自由主義盛行

主義形成六七十二十重工業(yè)電力重工業(yè)壟斷凱恩斯壟斷組織的產(chǎn)生

原因生產(chǎn)力發(fā)展—生產(chǎn)和資本高度的集中

概況

公司日漸成為工商業(yè)組織的支配形式

巨型企業(yè)的形成影響②壟斷資本家控制國家政治經(jīng)濟命脈要求從經(jīng)濟上瓜分世界①進一步促進生產(chǎn)力的發(fā)展實質(zhì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整形式托拉斯等③主要資本主義國家過渡到帝國主義階段請續(xù)寫以下科學穿越文章（限500字以內(nèi)，可以課下完成）我在1890年遇到秦始皇（猜猜他們會遇到什么？秦始皇會什么反應(yīng)）乘著穿越的東風，偶參加了“時空之旅”旅行團，決定到1890年看看第二次科技革命給世界帶來的巨大變化，想不到秦始皇也在另一個時空參加了旅行團，可是因為他老人家總是搞個人主義，不幸掉隊，今天遇到我算是他的幸運，我可以給這個不可一世的皇帝當導游了……

四、獨學互學階段：課堂檢測（5分鐘）1．丹皮爾在《科學史及其與哲學和宗教的關(guān)系》中說：“科學過去是躲在經(jīng)驗技術(shù)的隱蔽角落里辛勤工作的，當它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時候，科學時代就可以說已經(jīng)開始了。”這里所說的“科學時代”期間的主要成就不包括(

)A．電力工業(yè)B．汽車工業(yè)

C．蒸汽機D．化學工業(yè)1．丹皮爾在《科學史及其與哲學和宗教的關(guān)系》中說：“科學過去是躲在經(jīng)驗技術(shù)的隱蔽角落里辛勤工作的，當它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時候，科學時代就可以說已經(jīng)開始了。”這里所說的“科學時代”期間的主要成就不包括(C)A．電力工業(yè)B．汽車工業(yè)

C．蒸汽機D．化學工業(yè)2．(2011?浙江溫州一模)能源短缺已經(jīng)成為一個嚴重的社會問題，為此我們國家把每年的6月15日至21日定為全國節(jié)能宣傳周，倡議節(jié)約能源。歷史上使電成為新能源的關(guān)鍵性科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明是(

)①電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)②內(nèi)燃機的創(chuàng)制③萊特兄弟制成的飛機④西門子研制出發(fā)電機

A．①②B．①④

C．②③D．③④2．(2011?浙江溫州一模)能源短缺已經(jīng)成為一個嚴重的社會問題，為此我們國家把每年的6月15日至21日定為全國節(jié)能宣傳周，倡議節(jié)約能源。歷史上使電成為新能源的關(guān)鍵性科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明是(B)①電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)②內(nèi)燃機的創(chuàng)制③萊特兄弟制成的飛機④西門子研制出發(fā)電機

A．①②B．①④

C．②③D．③④3．1931年10月18日凌晨，愛迪生走完了84年的人生旅程。下葬時，為紀念他的突出貢獻，美國各地(

)A．熄滅電燈一分鐘B．輪船鳴笛三分鐘C．教堂敲鐘84下D．齊奏《英雄交響曲》3．1931年10月18日凌晨，愛迪生走完了84年的人生旅程。下葬時，為紀念他的突出貢獻，美國各地(A)A．熄滅電燈一分鐘B．輪船鳴笛三分鐘C．教堂敲鐘84下D．齊奏《英雄交響曲》4．19世紀末20世紀初，以資本主義世界市場為框架的整體世界基本形成，世界聯(lián)系密不可分，這對世界發(fā)展的積極作用不包括(

)A．世界動植物物種的廣泛交流B．引發(fā)了列強重新分割世界的激烈斗爭C．交通運輸工具的革命性變革D．東西方交流引起程度不同的文化碰撞4．19世紀末20世紀初，以資本主義世界市場為框架的整體世界基本形成，世界聯(lián)系密不可分，這對世界發(fā)展的積極作用不包括(B)A．世界動植物物種的廣泛交流B．引發(fā)了列強重新分割世界的激烈斗爭C．交通運輸工具的革命性變革D．東西方交流引起程度不同的文化碰撞5．亞、非、拉等地區(qū)的非工業(yè)國家生產(chǎn)的糧食和原料源源不斷地運往工業(yè)化國家，工業(yè)化國家則輸出工業(yè)品。這些現(xiàn)象主要說明第二次工業(yè)革命(

)A．促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展B．使世界各地經(jīng)濟聯(lián)系更加密切C．國際分工明顯D．使亞、非、拉地區(qū)更加貧窮落后5．亞、非、拉等地區(qū)的非工業(yè)國家生產(chǎn)的糧食和原料源源不斷地運往工業(yè)化國家，工業(yè)化國家則輸出工業(yè)品。這些現(xiàn)象主要說明第二次工業(yè)革命(C)A．促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展B．使世界各地經(jīng)濟聯(lián)系更加密切C．國際分工明顯D．使亞、非、拉地區(qū)更加貧窮落后材料一：19世紀末20世紀初，為適應(yīng)社會化大生產(chǎn)的需要，美國在全國各地建立了各種研究所和工業(yè)實驗室。其次，美國不單純照搬外國經(jīng)驗，而是在學習和引進的基礎(chǔ)上，在一些尖端領(lǐng)域大膽地應(yīng)用和創(chuàng)新。如新興的電學理論和電機制造技術(shù)起源于英國和德國，但電機的完善和電力的大規(guī)模應(yīng)用卻是由美國發(fā)明家完成的。1865——1900年美國被正式批準的科學專利多達64萬多項。英國這個機械化的開拓者，正在被舊世界和新世界拋在后面。從1870年至1913年，美國卻有著遠超三個強國（英法德）的4.3％的年增長率，德國是2.9％，英國只達到2.2％，法國才1.6％。

——《工業(yè)革命：變革世界的引擎》排序1860年1870年1880年1900年第一位大不列顛大不列顛美國美國第二位美國美國大不列顛德國第三位法國法國德國大不列顛第四位德國德國法國法國——《全球通史》

根據(jù)材料和視頻回答問題：材料一認為美國和德國的崛起與美國的科技發(fā)展和創(chuàng)新密不可分，你怎么想？五：我的課堂我做主：聯(lián)系實際，深入思考，自由發(fā)言莫言獲得諾貝爾文學獎材料二：在第二次工業(yè)革命中，科技展示了足以改變世界的威力。在視科技為第一生產(chǎn)力的今天，作為自然科學領(lǐng)域最高獎項的諾貝爾獎自然引起人們高度關(guān)注。國人心中一直有“諾貝爾情節(jié)”。到底出了什么問題使我們距離諾獎如此之遠？我們還需要做些什么？有人說是中國的教育和科研體制出了問題，中國的教育缺乏“獨立之精神、質(zhì)疑之精神、和創(chuàng)新思維?！辈牧隙f的有沒有道理？你認為中國的問題在哪里？叩問歷史我們距離諾獎科學獎還有多遠？我們還需要做些什么？學術(shù)行政化學術(shù)功利化精英官員化教育市場化（如實行高額收費制）教育產(chǎn)業(yè)化（如瘋狂擴招和建大學城）諾貝爾

設(shè)計意圖：對歷史的感悟，深化主題，引起對現(xiàn)實的思考是“什么”“為什么”“怎么樣”創(chuàng)新思維的缺失“思維是從疑問和驚奇開始的”

----亞里士多德“（牛頓）有一份遺產(chǎn)的重要性是毋庸置疑的：牛頓從未盲目屈從于權(quán)威，不論是國王要求他在劍橋大學安插皇室成員，還是受到當世推崇的亞里士多德的世界觀點，他從不輕言妥協(xié)。不過，牛頓的思想對我們?nèi)松a(chǎn)生的最深遠的影響應(yīng)該是：質(zhì)疑一切的權(quán)力?！?/p>

——《牛頓—上帝·科學·煉金術(shù)》獨立之精神、質(zhì)疑之精神材料三：《全球競爭力報告》顯示中國的創(chuàng)新能力世界排名由2009年的第28位下降至2010年的第29位；中國科學技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院測算的國家創(chuàng)新指數(shù)中國排名在2009年也下降了1位。這種波動說明國家創(chuàng)新能力是在不斷變化的，如逆水行舟不進則退。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生速讀能力、歸納概括能力和以古鑒今的能力。材料四：新華網(wǎng)2012北京9月25日電（記者李惠子）中共中央、國務(wù)院近日印發(fā)了《關(guān)于深化科技體制改革加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)的意見》，提出中國在2049年時成為世界科技強國，并努力成為創(chuàng)新與科技發(fā)展的引領(lǐng)者。思考怎么提高中國的科技創(chuàng)新能力？材料五：由清華大學薛其坤院士領(lǐng)銜，清華大學、中科院物理所和史丹福大學研究人員聯(lián)合組成的團隊在量子反?；魻栃?yīng)研究中取得重大突破，他們從實驗中首次觀測到量子反常霍爾效應(yīng)，這是中國科學家從實驗中獨立觀測到的一個重要物理現(xiàn)象，也是物理學領(lǐng)域基礎(chǔ)研究的一項重要科學發(fā)現(xiàn)。量子霍爾效應(yīng)之所以如此重要，一方面是由于它們體現(xiàn)了二維電子系統(tǒng)在低溫強磁場的極端條件下的奇妙量子行為，另一方面這些效應(yīng)可能在未來電子器件中發(fā)揮特殊的作用，可用于制備低能耗的高速電子器件。該成果于北京時間3月15日凌晨在美國《科學》雜志在線發(fā)表。據(jù)了解，1980年，德國科學家馮．克利青發(fā)現(xiàn)整數(shù)量子霍爾效應(yīng)，1982年，美籍華裔學家崔琦和美國科學家施特默發(fā)現(xiàn)分數(shù)量子霍爾效應(yīng)，這兩項成果分別于1985年和1998年獲得諾貝爾物理學獎。據(jù)此中國此項發(fā)明或有機會問鼎諾獎。美國同行發(fā)來賀信表示祝賀。

——《中國首次發(fā)現(xiàn)量子反常霍爾效應(yīng)，或有機會問鼎諾獎》來源：香港大公報2013-3-16中國的科技水平與西方發(fā)達國家相比還有一段不小的距離，但中國在高能物理、生物科技方面的研究設(shè)施和研究成果都已經(jīng)是國際一流的。諾貝爾科學獎是獎勵給那些“高、精、尖”項目的發(fā)明者的，因此我們認為整體略有落后，并不妨礙中國科學家向諾貝爾科學獎攀登的愿望。材料六：德國崛起前重視教育你認為中國要崛起并且引領(lǐng)下一次科技革命應(yīng)該具備什么條件？（即為什么美國可以引領(lǐng)科技革命，中國還不行？與美國相比中國還有什么差距？中國何時可以引領(lǐng)下一次科技革命？）六：小試牛刀——試試高考題（2011年高考山東文綜15題）圖6為1600～1913年西班牙、荷蘭、英國和美國（自殖民地時代起）人均國內(nèi)生產(chǎn)總值變化曲線圖。其中，代表英國的曲線是A．①人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（單位：1990年國際元）

B．②

C．③D．④六：小試牛刀——試試高考題（2011年高考山東文綜15題）圖6為1600～1913年西班牙、荷蘭、英國和美國（自殖民地時代起）人均國內(nèi)生產(chǎn)總值變化曲線圖。其中，代表英國的曲線是BA．①人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（單位：1990年國際元）

B．②

C．③D．④（2010年海南高考歷史25題）歷史學家吳于廑說，世界歷史的內(nèi)容是“對人類歷史自原始、孤立、分散的人群發(fā)展為全世界成一密切聯(lián)系整體的過程進行系統(tǒng)探討和闡述”；杰弗里·巴勒克拉夫認為：“現(xiàn)在世界上某個地區(qū)發(fā)生的事件不再可能像過去那樣對其他地區(qū)不發(fā)生影響，20世紀的歷史名副其實是全世界的歷史?！鄙鲜鰞晌粴v史學家對于