交互設(shè)計(jì)-課程教學(xué)大綱

《交互設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱InteractionDesign課程代碼：S0803Z88總學(xué)時(shí)（理論+實(shí)踐）：32(8+24)學(xué)分：2課程性質(zhì)：選修課程類別：專業(yè)選修課先修課程：《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)1》、《工業(yè)設(shè)計(jì)心理學(xué)》面向?qū)I(yè)：工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開課單位：藝術(shù)與傳播學(xué)院一、課程地位與課程目標(biāo)（一）課程地位本課程32學(xué)時(shí)，是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)選修課程，以交互設(shè)計(jì)基本知識(shí)和理論為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代科技以及前期設(shè)計(jì)心理學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)，講授以人為本的交互設(shè)計(jì)思想和方法。本課程是理論與實(shí)踐課程,圍繞“以人為本”的設(shè)計(jì)原則，重點(diǎn)講述人機(jī)交互的基本概念和重要意義以及發(fā)展歷程、軟件系統(tǒng)的人機(jī)交互設(shè)計(jì)原則和方法，簡要介紹人機(jī)交互的認(rèn)知心理學(xué)，人機(jī)交互技術(shù)的發(fā)展趨勢,并培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)交互設(shè)計(jì)制作做實(shí)際作品的能力。（二）課程目標(biāo)本課程旨在有效地解決由于界面所帶來的用戶使用問題，這也是當(dāng)前普遍性問題和難點(diǎn)。課程通過交互設(shè)計(jì)是對(duì)產(chǎn)品與用戶的交互過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓用戶在使用產(chǎn)品時(shí)易用性和滿意程度。本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：1．掌握交互設(shè)計(jì)及其軟件的基本概念、基本結(jié)構(gòu)、工作原理及設(shè)計(jì)方法，最終了解和掌握其工作原理，具有初步的設(shè)計(jì)能力。

2．了解交互設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程，掌握交互設(shè)計(jì)中信息架構(gòu)、設(shè)計(jì)模式、原型設(shè)計(jì)、視覺流程等方法與任務(wù)；學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)類工具分析、設(shè)計(jì)，通過全面培養(yǎng)學(xué)生的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的自主創(chuàng)新能力。

3．通過“課程實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)課程——設(shè)計(jì)訓(xùn)練”循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，鍛造學(xué)生的數(shù)據(jù)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)能力。二、課程目標(biāo)達(dá)成的途徑與方法本課程主要通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)，建立正確的認(rèn)識(shí)論和方法論，通過設(shè)計(jì)調(diào)查（用戶需求調(diào)查、用戶操作實(shí)驗(yàn)），建立用戶模型，設(shè)計(jì)具體的技術(shù)方案并加以實(shí)施等具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好地理解和掌握在人機(jī)交互與界面設(shè)計(jì)中的各個(gè)方面的知識(shí)與技能，并靈活運(yùn)用。通過本課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐互動(dòng)的討論，尤其是課堂練習(xí)和作業(yè)等形式，了解“人”本身的心理和行為特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)交互方式等多領(lǐng)域的知識(shí)擴(kuò)充。該實(shí)踐過程使學(xué)生逐漸理解工業(yè)設(shè)計(jì)與交互設(shè)計(jì)互相交叉并指導(dǎo)設(shè)計(jì)思想的聯(lián)系與作用。在學(xué)時(shí)安排上，全部學(xué)時(shí)都結(jié)合多媒體教學(xué)講授設(shè)計(jì)知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。三、課程目標(biāo)與相關(guān)畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)課程歸屬專業(yè)畢業(yè)要求的支撐程度創(chuàng)新思維和專業(yè)特色表達(dá)能力，以及設(shè)計(jì)表達(dá)合理性畢業(yè)設(shè)計(jì)版面的創(chuàng)新及清晰程度社會(huì)價(jià)值、人文關(guān)會(huì)、情感要素等的體現(xiàn)課程目標(biāo)1HLM課程目標(biāo)2HLM注：1.支撐強(qiáng)度分別填寫H、M或L（其中H表示支撐程度高、M為中等、L為低）；2.畢業(yè)要求須根據(jù)課程所在專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行描述。四、課程主要內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配學(xué)生任務(wù)作業(yè)要求自學(xué)要求討論第一章交互設(shè)計(jì)基礎(chǔ)概念4收集交互設(shè)計(jì)案例并加以分析交互設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的位置了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)與交互設(shè)計(jì)的關(guān)系，了解什么是好的交互設(shè)計(jì)交互設(shè)計(jì)師所需知識(shí)、流程第二章交互設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程4整理并匯總交互設(shè)計(jì)產(chǎn)品的需求了解交互設(shè)計(jì)流程思考并討論交互設(shè)計(jì)產(chǎn)品的需求與動(dòng)機(jī)第三章了解用戶：用戶調(diào)研、用戶角色模型、需求定義，從而理解用戶4調(diào)查分析用戶需求，制作用戶調(diào)研報(bào)告，用戶角色模型理解用戶、發(fā)現(xiàn)新問題并改進(jìn)從用戶需求分析用戶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的方法，通過實(shí)際案例讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確找到用戶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)4確定設(shè)計(jì)需求，繪制故事版了解認(rèn)知模型，明確用戶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，理解用戶需求，任務(wù)分析根據(jù)需求完善故事版第四章交互設(shè)計(jì)中信息架構(gòu)、設(shè)計(jì)模式、原型設(shè)計(jì)、視覺流程等方法與任務(wù)4提煉需求，制作需求流程圖，制作信息架構(gòu)了解信息架構(gòu)的含義建立設(shè)計(jì)目標(biāo)4制作該產(chǎn)品的低保真原型、高保真原型了解低保真、高保真原型設(shè)計(jì)的流程與內(nèi)容明確設(shè)計(jì)方案第五章信息架構(gòu)、設(shè)計(jì)模式、原型設(shè)計(jì)4掌握常見設(shè)計(jì)軟件：Viso/Axure等，并制作頁面布局，設(shè)計(jì)視覺層級(jí)，完善原型設(shè)計(jì)了解常見設(shè)計(jì)軟件：Viso/Axure等完善原型設(shè)計(jì)第六章可用性測試4可用性測試練習(xí)，方案改進(jìn)理解可用性測試的含義，掌握其方法總結(jié)匯報(bào)四、實(shí)踐環(huán)節(jié)及基本要求序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)時(shí)基本要求實(shí)驗(yàn)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)類別1用戶角色模型練習(xí)4完成復(fù)雜交互練習(xí)，通過實(shí)際案例讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確找到用戶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。綜合必做2信息架構(gòu)、設(shè)計(jì)模式、原型8完成網(wǎng)頁、導(dǎo)航等常見設(shè)計(jì)模式；了解視覺層級(jí)的設(shè)計(jì)方法和視覺流的設(shè)計(jì)方法；了解設(shè)計(jì)草圖，熟悉紙上原型的練習(xí)。綜合必做3可用性測試8掌握基本交互設(shè)計(jì)軟件：Viso，Axure等，從中理解可用性測試的含義，掌握可用性測試的方法，了解UserTest。綜合必做4知識(shí)回顧與練習(xí)4可用性測試練習(xí)并對(duì)方案進(jìn)行改進(jìn)。綜合必做五、考核方式及成績?cè)u(píng)定（一）考核類別:考察（二）成績?cè)u(píng)定考核內(nèi)容考核方式評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)））占總成績比例過程考核1．評(píng)分分為前期、中期、期末三個(gè)階段進(jìn)行考核2.按照到課率給與加分、不加分、重修三個(gè)方式評(píng)價(jià)。3．課堂討論積極發(fā)言學(xué)生給予加分。4．課外作業(yè)按作業(yè)質(zhì)量分檔次給分。1．全勤學(xué)生給與適當(dāng)加分，到課率85%以上學(xué)生按次數(shù)扣分，到課率低于75%的學(xué)生計(jì)零分重修。2．課堂討論積極思考并發(fā)言的學(xué)生給予加分。3．課外作業(yè)按作業(yè)質(zhì)量分為5個(gè)基本檔次給分；拖欠作業(yè)，未交作業(yè)給予重修處理。20%期末考核交互設(shè)計(jì)課題方案的匯報(bào)考察評(píng)價(jià)。綜合評(píng)分1.期末考核形式為考察2.期末評(píng)分依據(jù)主要期末匯報(bào)的質(zhì)量評(píng)分，3.期末考察分與平時(shí)到課情況、發(fā)言情況進(jìn)行最后的綜合評(píng)分80%考核類別考察成績登記方式百分制六、推薦教材與主要參考書（一）推薦教材：1、推薦教材：《和諧界面-交互設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，海姆，電子工業(yè)出版社，2007（二）主要參考書：《交互設(shè)計(jì)之路》，庫帕，電子工業(yè)出版社，2006年；《交互設(shè)計(jì)指南》，塞弗，機(jī)械工業(yè)出版社，2010年；《可用性工程》，尼爾森，機(jī)械工業(yè)出版社，2004年；《砰然心動(dòng)——情感化交互設(shè)計(jì)指南》，安德森，人民郵電出版社，2012年；《情感化設(shè)計(jì)》，DonaldA.Norman，電子工業(yè)出版社，2005年；《贏在用戶》，SteveMulderZivYaar，機(jī)械工業(yè)出版社，2007年；《用戶體驗(yàn)