行為習(xí)慣養(yǎng)成論文

行為習(xí)慣養(yǎng)成論文行為習(xí)慣，是行為和習(xí)慣的總稱。養(yǎng)成指培養(yǎng)而使之構(gòu)成或成長；教育。一般意義上用作動詞，指養(yǎng)成習(xí)慣等?？梢杂米髅~，特指一個人的素質(zhì)體現(xiàn)。現(xiàn)代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描繪學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。行為習(xí)慣養(yǎng)成論文1摘要：習(xí)慣真的這么神奇嗎？那是！很多人都知道，習(xí)慣是個神奇的玩意兒，它能夠?qū)⒑芏嘈袨檗D(zhuǎn)化為自覺讓教師輕松教學(xué)。而且，習(xí)慣對孩子的一生影響宏大，好習(xí)慣能夠給人無窮的氣力，壞習(xí)慣則會影響人的一生。關(guān)鍵詞：兒童；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育教育并不神秘，最重要的是要有大愛；教育是一門精致的藝術(shù)，它影響純真的心靈，容不得絲毫的閃失、摻假和粗暴；教育是“枯燥〞的事業(yè)，它需要極大的耐心和不斷的創(chuàng)造，尤其是激情，只要有激情，才能讓天天的學(xué)校教育生活充滿生機。杜威講：“教育不是把外面的東西強迫兒童去吸收，而是需要是人類‘與生俱來’的能力得以生長。〞其實，每一個孩子都是好孩子，只是有著不同的好，老師的主要任務(wù)就是喚醒他們的“好〞。一、如水無痕，熏陶感染1.以情動“心〞在師生交往經(jīng)過中，老師本身以一種品質(zhì)、一種態(tài)度、一種情感面對學(xué)生時，給學(xué)生一種熏陶，讓學(xué)生產(chǎn)生一種無可明講的感悟。這樣的教育如水，是不露痕跡的?！白層幸饬x的事情變得有意思，是靜待花開生根、發(fā)芽、開花的智慧。〞為了讓孩子擁有良好的心理素質(zhì)，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境，為了讓孩子更快樂地學(xué)習(xí)和生活……我們選擇適宜的方法和渠道，搭建師生溝通的平臺，找準(zhǔn)活動的契機，守護學(xué)生的心靈。在班里，有一個熱愛畫畫的孩子叫小×，無論上什么課都很少抬頭聽講，總是拿出一張紙，在上面涂涂畫畫。作為班主任的我心里暗暗著急，有這種習(xí)慣，上了初中、高中可怎么辦？堵不如疏。我交給他一本新的畫本：“從今天起，教師允許你在課上畫畫。〞他的眼睛立即放出光來。我接著講：“有一個要求，你必須把課堂中所學(xué)的知識融入你的畫中。這可不是一件簡單的事，你想好了再答復(fù)我。〞“沒問題，我能做到。〞聰明的小×，把每節(jié)課的知識點編成一個個小故事畫出來、講出來……孩子的興趣應(yīng)該保護，孩子的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)，魚和熊掌能否兼得？這是一個充滿智慧的問題，需要我們運用本人的智慧去解決。2.以心換“心〞德育是一項復(fù)雜的工程,假如你只關(guān)注學(xué)生的成績，只關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，那么很難全面地了解學(xué)生。你要關(guān)注每一個學(xué)生的一言一行、一舉一動，了解他們的全部，這樣才能走進他們的心里，與他們實現(xiàn)真正的溝通，進而到達你想要的效果。陶行知先生曾講：“要愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的病葉。〞小×，男孩兒，身材瘦小，性格軟弱，膽小怕事，不自信。動作明顯比別人慢，做什么事兒都要跟在別人的后面，組織活動不愿意參加。上課呆坐著，幾乎不舉手發(fā)言，考試成績自不必講。作為他的數(shù)學(xué)教師，我決定拉一拉他的小手，為他開點兒“小灶〞。我和他聊天、談心，幫他分析學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的各種問題，聯(lián)絡(luò)家長，配合對他進行幫助，讓他感遭到家長和教師對他的關(guān)注和關(guān)愛。一段時間下來，小雨有了可喜的變化，性格變開朗了，學(xué)習(xí)的自信心和勁頭足了，課堂上也會主動舉手發(fā)言了。是呀，每一個“學(xué)困生〞也有強烈的上進心呀！紅花喜人，綠葉可以愛。孩子的世界既簡單又充滿矛盾———簡單到干什么、講什么往往是隨心隨性。有時他們的心能夠很大很大，大到顛覆成人眼中的秩序和規(guī)則；有時他們的心卻又很小很小，小到只裝得下本人喜歡關(guān)注和在意的那些人、那些事，而其他無關(guān)乎本人的事情通通忽略、視而不見，能見度幾乎為零。二、定時升級，隨時熏陶教育是什么？也許，一千個人有一千種不同的看法。但在與學(xué)生朝夕相處的日子里，你會看到每一雙眼睛都含有對知識的渴望，每一個小腦袋都裝有獨特的奇思妙想，每一雙小手都能描繪出世界的美麗。用心感受，你會發(fā)現(xiàn)，教師有時就是學(xué)生的精神母親：為每一個天使插上翱翔的翅膀，細(xì)心地呵護每一個心靈，見證每一個生命的成長點滴。學(xué)生的自我成長是一個從他律到自律的經(jīng)過。在這個經(jīng)過中，需要我們做些什么呢？是一味地包辦代替還是給予方法的指導(dǎo)？所謂：“授之以魚，不如授之以漁。〞相信在一個良性的班級道德社區(qū)中，每個孩子都能獲得成就感和認(rèn)同感，“無為而治〞自然能水到渠成。三、學(xué)?！昂铣?，家庭“伴奏〞蘇霍姆林斯基講：“兒童只要在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個‘教育者’———學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且是志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，經(jīng)過中還是手段上，都不要發(fā)生分歧。〞我們通過家訪、舉辦家長學(xué)校、召開家長會和實行家長開放日等多種形式與家長獲得聯(lián)絡(luò)，指導(dǎo)家庭教育，開展“我和規(guī)范同成長〞的家?；顒?。使家長了解并配合學(xué)校貫徹落實新（守則）和（規(guī)范），改良家庭教育的一些消極做法，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。學(xué)生的健康成長，需要學(xué)校和家庭的共同努力。“流水不腐，戶樞不蠹。〞溝通的妙處正在于此。建立良好的溝通渠道，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至精神狀態(tài)尤為重要，這不僅讓家長和老師更多、更全面地了解孩子的情況，做到有的放矢，同時也能充分化解教育經(jīng)過中出現(xiàn)的矛盾，讓雙方的努力能夠正向疊加。這就好似一臺合成，應(yīng)和之間的配合、伴奏恰當(dāng)與否，都是左右最終演出效果的重要因素，每一方都不可或缺。教育是一門“動心〞的藝術(shù)，在教育孩子的經(jīng)過中，我們應(yīng)該努力探索一些心理教育方法，把工作做到孩子的心坎上。假如講好習(xí)慣是一點一點養(yǎng)成的，那么壞習(xí)慣需要我們一步一步去改變。我們嘗試著用科學(xué)的方法，持續(xù)地、不間斷地改變孩子，在孩子成長經(jīng)過中譜寫一首動心的歌曲。參考文獻：1.姜越.強化習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)前兒童行為教育的有效策略討論［J］.新課程〔上〕，20xx〔11〕：8.行為習(xí)慣養(yǎng)成論文2成長困難兒童就是指生理上或心理上存在問題的兒童，也被稱之為特殊兒童。他們的教育問題遭到了廣泛的關(guān)注，其中也包括對其的音樂教育。由于這些兒童有別于正常的兒童，所以老師在對其進行音樂教育的經(jīng)過中，要采取一定的特殊教育方法，以使他們更好地學(xué)習(xí)音樂。本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)歷，研究了怎樣幫助成長困難兒童養(yǎng)成音樂習(xí)慣。音樂教育不僅是正常兒童必備的課程，也是成長困難兒童應(yīng)該接受的教育，所以老師要重視對成長困難兒童的音樂教育，并讓學(xué)生養(yǎng)成音樂習(xí)慣，以知足他們對音樂的需求。然而在實際的教學(xué)中，有關(guān)成長困難兒童音樂教學(xué)的資料非常有限，也沒有將音樂教學(xué)納入到教育體系之中，這就導(dǎo)致了成長困難兒童的音樂教學(xué)還存在著一定的問題。因而，需要老師在今后的教學(xué)經(jīng)過中，要結(jié)合本人的實際經(jīng)歷，對音樂教學(xué)方法進行探究，以找到合適成才困難兒童的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中能夠養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣。一、愛心鋪路，微笑課堂對于成長困難兒童來講，由于他們心理上和生理上的差異，很容易讓這些學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，或者對外在事物存在抵觸心理，因而老師在教學(xué)的經(jīng)過中要給予他們更多的關(guān)愛，讓學(xué)生感遭到生活中的美妙。當(dāng)老師在教學(xué)經(jīng)過中充滿愛的向?qū)W生教授知識，更容易與學(xué)生進行溝通，進而使課堂能更有效地進行。另外，老師在音樂教學(xué)中，要真誠地去關(guān)心他們、尊重他們，不能由于學(xué)生的特殊性而輕視他們。老師的輕視很可能會傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生本來就薄弱的自自信心消失殆盡，使得學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，更不要講去養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣了。除此以外，老師還要多多表揚學(xué)生，對他們獲得的任何進步都要予以肯定，這樣有利于學(xué)生自信心的樹立。老師在課上還能夠讓具有良好音樂習(xí)慣的學(xué)生作為領(lǐng)唱，帶領(lǐng)其他的學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌曲。為學(xué)生樹立典范能夠讓學(xué)生明白本人應(yīng)該向什么方向努力，有利于引導(dǎo)學(xué)生在音樂教學(xué)經(jīng)過中養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣。二、養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣對于成長困難兒童的音樂教學(xué)來講，老師要選取合適這些兒童的音樂作品，讓學(xué)生認(rèn)真地聆聽，感受音樂世界的微妙。成長困難兒童由于其本身的一些缺陷，導(dǎo)致他們不能向正常的學(xué)生一樣學(xué)習(xí)，有些兒童很難去理解教學(xué)的內(nèi)容，而有些兒童，比方多動癥患者，很難長時間坐下來去聆聽音樂、欣賞音樂。因而，老師在對成長困難兒童進行音樂教學(xué)時，要因材施教，以不同的方法來進行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成欣賞音樂、聆聽音樂的習(xí)慣。例如，在讓學(xué)生聆聽（快樂的一天）和（其多列）這兩首歌時，老師要根據(jù)本人教學(xué)的學(xué)生的特點來合理地安排教學(xué)內(nèi)容。假如面對的學(xué)生具有理解障礙，老師在教學(xué)的經(jīng)過中就要有足夠的耐心，讓學(xué)生多聽幾遍歌曲，以幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，給予學(xué)生足夠的時間讓他們?nèi)ジ惺芤魳返镊攘?。假如老師教授的是多動癥的學(xué)生，就要聽一遍歌給學(xué)生一點休息的時間，否則會造成學(xué)生對音樂欣賞課的膩煩，而隨著學(xué)生對音樂興趣的增加，老師能夠延長學(xué)生音樂欣賞的時間，來幫助學(xué)生克制本身的心理問題，養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣。上述的例子能夠看出，老師在對成長困難兒童進行音樂教學(xué)的經(jīng)過中，要因材施教，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，這樣才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣。老師要根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)特征來教學(xué)，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，進而讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣。三、養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣在音樂教學(xué)經(jīng)過中，老師不只要讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會唱歌，并養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，這對學(xué)生去感受音樂有著非常積極的作用。老師在教學(xué)音樂時，要對學(xué)生進行一些必要的發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的經(jīng)過中，能更好地把握音準(zhǔn)，為接下來演唱歌曲打下良好的基礎(chǔ)。另外，練習(xí)發(fā)聲能夠有效地鍛煉學(xué)生歌唱器官的協(xié)調(diào)性，由于這是一個需要呼吸、共鳴、吐字互相輔助才能完成的經(jīng)過。例如，在教學(xué)生演唱歌曲之前，老師能夠讓學(xué)生練習(xí)（音階歌），讓學(xué)生對基本的音階有所把握，這樣學(xué)生在唱歌的經(jīng)過中才能更好地發(fā)揮。另外，在學(xué)生練習(xí)的時候，老師要進行及時指正，以幫助學(xué)生改正錯誤，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。最后，在指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲的時候，老師對學(xué)生唱歌的姿勢也要進行糾正，由于正確的歌唱姿勢不僅能體現(xiàn)唱歌者良好的心態(tài)，而且會影響到唱歌時的氣息的運用。有上述的例子能夠看出，歌唱習(xí)慣在音樂教學(xué)中的重要性，一個良好的歌唱習(xí)慣能反映出一個人的精神相貌，也影響著歌曲的歌唱效果。另外，對歌唱姿勢的糾正，可以以幫助學(xué)生樹立一個積極向上的精神相貌，能夠消除學(xué)生由于生理或心理問題而產(chǎn)生的頹廢心理，能夠幫助學(xué)生愈加積極地去面對生活。對于成長困難兒童的音樂教學(xué)，老師要給予學(xué)生足夠的關(guān)心與愛心，來讓學(xué)生更積極樂觀的面對生活。此外，老師也要根據(jù)學(xué)生詳細(xì)的狀況，進行相應(yīng)的教育，以使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，并能具備欣賞音樂的能力和習(xí)慣。最后，老師還要使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生樹立良好的精神相貌，最終到達使學(xué)生全年發(fā)展、積極樂觀的生活的目的。作者:萬麗娟單位:江蘇省泰州興化市楚水小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成論文3摘要：初中思想品德課對于初中生品德的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣既有關(guān)聯(lián)又有區(qū)別，須著重從這兩方面著手培養(yǎng)孩子的習(xí)慣與品德。關(guān)鍵詞：品德;教學(xué)效果;家校配合利用思想品德課培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子的發(fā)展終身受益。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要孩子、家長、教師的共同努力、互相配合。思想品德課的教學(xué)可從下面幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣。一、思想品德課行為習(xí)慣的養(yǎng)成二、思想品德課學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成一個