授受動(dòng)詞學(xué)歷案 高考日語一輪復(fù)習(xí)

學(xué)歷案一輪復(fù)習(xí)授受動(dòng)詞____________________________________________________________________________________________授受表現(xiàn)【設(shè)計(jì)者】冉海艷【施教者】冉海艷【內(nèi)容出處】一輪資料授受動(dòng)詞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.語言能力：能夠理解授受句型、建構(gòu)自身的語言知識結(jié)構(gòu)并將其轉(zhuǎn)化為日語運(yùn)用能力；能在與自身密切相關(guān)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)能運(yùn)用分析、推理等方式有邏輯性地梳理、概括、論證自己的觀點(diǎn)，具備運(yùn)用日語分析問題和解決問題的能力。3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)能力是獲取知識與學(xué)習(xí)資源、管理與調(diào)控自身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過日語課程學(xué)習(xí)能保持學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)會(huì)與他人合作，具備不斷探究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。（CS）【評價(jià)任務(wù)】1.完成活動(dòng)1。（DO1、DO2）2.完成活動(dòng)2。（DO3、DO4、DO5）【學(xué)習(xí)過程】——資源與建議1.本課主要圍繞行為授受而展開，通過文言句子理解授受動(dòng)詞概念。復(fù)習(xí)標(biāo)日第8課及28課授受動(dòng)詞的用法。目標(biāo)語法是「てあげる」「てもらう」「てくれる」，通過兩篇閱讀材料理解授受動(dòng)詞的用法，通過知識梳理、小組探究、練習(xí)來鞏固加深對這3個(gè)動(dòng)詞的理解。2.本主題復(fù)習(xí)大致按照以下流程開展：文言導(dǎo)入→授受動(dòng)詞概念理解→閱讀材料理解授受句型→小組梳理歸納授受動(dòng)詞用法→學(xué)生講解習(xí)題→總結(jié)歸納解題技巧→鞏固練習(xí)。3.本課的重點(diǎn)是理解授受動(dòng)詞，難點(diǎn)是在授受動(dòng)詞理解基礎(chǔ)之上的實(shí)際運(yùn)用。如何理解日語中行為的給予關(guān)系?如何正確在日常生活當(dāng)中運(yùn)用行為授受?學(xué)習(xí)過程中可通過比較和觀察總結(jié)授受動(dòng)詞的運(yùn)用規(guī)律，在練習(xí)中加深理解，進(jìn)而逐一突破重難點(diǎn)?！跇I(yè)前予習(xí)しておく単語例：あげる例：あげる我（我方）給別人、別人給別人物の授受授受動(dòng)詞授受動(dòng)詞行為の授受行為の授受１．例：A１．例：AはBにCをあげる２．３．４．５．６．私は妹にみかんを。授授受文型先生はわたしに本を。A.くれるB.もらうC.あげるD.いただく私は先生に本を。A.くれるB.もらうC.あげるD.くださる私は友達(dá)の王さんに荷物を持って。A.てくれるB.てくださるC.てあげるD.ていただく先生はこの質(zhì)問を教えて。A.てくれるB.てくださるC.てあげるD.ていただく先生にこの質(zhì)問を教えて。A.てもらうB.てくださるC.てあげるD.ていただく助詞は?が助詞は?が提示：助詞に提示：練習(xí)1.姉は毎朝６時(shí)に電話で友達(dá)を起こしてます。（2019.41）A.あげB.もらいC.いただきD.ください2.渡辺さんは毎晩お子さんにおもしろい絵本を読んで＿＿＿。（2016.41）A.くれます B.あげます C.いただきます D.さしあげます3.私が妹の勉強(qiáng)部屋を掃除して＿＿＿。やった B.くれた C.くださった D.もらった解題思路：解題思路：4.入社したばかりの頃は、鈴木さんがいつも丁寧に教えて＿＿＿ました。（201５.40）A.くれ B.あげ C.もらい D.いただき5.友人はわたしの努力を理解して________らしい。（2018.40）A.くれたB.あげたC.もらったD.いただいた6.今日は卒業(yè)式だから、姉が買ってスカートをはいて行きたい。（2021.42)A.やったB.くれたC.あげたD.もらった解題思路：解題思路：7.知らない言葉は人から教えて_________。（2018.41）A.やるB.あげるC.くれるD.もらう8.いつも田中さんに弟の面倒を見て、ありがとう。（2017.40）A.くれてB.やってC.あげてD.もらって9.先生に難しい問題を説明して

まして、感謝しています。（2020.41)A.くれ

B.さしあげC.やりD.いただき解題思路：解題思路：——授業(yè)中ステップ1、導(dǎo)入：①授人以魚不如授人以漁授：②廉者不受嗟來之食受：ステップ2、下記の文章を読んで、アンダーラインされた文を翻訳してください。（助詞に注意してください）。（DO1）予習(xí)內(nèi)容と文章を通じて、グループで「行為の授受」についての使い方をまとめ、マインドマップを作成しましょう。そして代表者はマインドアップを説明しなさい。（DO２）先生への手紙**先生へ在學(xué)中は大変お世話になり、ありがとうございました。先生に出會(huì)えたことは、私の一生の寶物です初めの頃、私は日本語がとても苦手でした。毎日単語を覚えることさえできませんでした。恥ずかしくて言いたいことをうまく話すこともできなかったです先生はいつも気を配ってくれました。先生に単語の覚え方や私の知らないことを親切に教えてもらいました。しかも、先生が教えてくれた勉強(qiáng)し方を弟に教えてあげました。弟の成績も上がってきました。そして先生の指導(dǎo)のもとで、スピーチ大會(huì)に參加したりして、いろいろ経験を積み重ねることができました。先生の勵(lì)ましのおかげで、少しずっ自信が持てました?，F(xiàn)在、國際日本語コンクールに參加し、日々自分を鍛えています。先生が私に與えてくれた自信や、新しいことにチャレンジすることへの冒険心は私に大きな影響を與えてくれました。これからも頑張って歩んでいきたいと思います。心から深く感謝しております。2021年6月8日李明行為の授受行為の授受ステップ3、予習(xí)內(nèi)容をチェックしましょう。（DO3）ステップ4、グループで間違いやすい問題を討論して代表者は説明してください。（DO4）ステップ5：授受動(dòng)詞質(zhì)問について正しい答えはどう選びますか。（DO5）——授業(yè)の後【宿題と評価】必ずやる（必做）正しい答えを選びなさい。1、私は王さんの結(jié)婚祝いに花瓶を（）ＡあげましたＢくれましたＣもらいましたＤやりました2、王さんは私の誕生日に花を（）ＡあげましたＢくれましたＣもらいましたＤやりました3、私は田中先生からお手紙を（）Ａ差し上げましたＢくださいましたＣいただきましたＤあげました4、子供の宿題を教えて＿＿＿が、難しくてあまりわからなかった。AもらったBやったCくれたDさしあげ5、ぼくは福田さんに夏休みの寫真を見せて＿＿＿＿ました。AやりB差し上げCくれDあげ6、先生、ここのところを説明して（）たいんですが。AもらいBくださいCいただけDいただき7、そんな仕事はわたし一人ではとてもできませんから、手伝って＿＿＿。Aくださいませんか?Bもらいませんか?Cあげましょうか?Dくれましょうか?8、分からないところがあれば、先生に（）ます。A見ていただきB見せてもらいC見させていただきD見てもらい9、この服は去年母に買って（）ました。A、もらい??B、くれ??C、ください??D、いただき10、いつも妹に親切にして（）ありがとう。AあげてBくれてCもらってDくださって11、だれが弟にプレゼントを買って（）たか知りません。AあげBくれCくださいDもらわっ12、わたしの誕生日を覚えていて＿＿＿、ありがとう。AくれてBあげてCさしあげてDやって13、「山田さん、ちょっと私にはもう持てないから、李さんの荷物を持って（）ください?！笰あげてBくれてCもらってDいただいて14、先生に席を譲って（）でしょうか。AもらえないBさしあげられないCくだされDなれない15、あの時(shí)の寫真を送って（）、とてもうれしく存じます。AあげBいただきCやりDくれ16、風(fēng)邪を引いた李さんは陳さんに薬を買いに行って（）。AくれたBもらったCあげたDやった17、この暖かいセーター、お母さんに買って（）AあげたらBもらったらCいただいたらDくださったら王さんは仕事（）手伝ってくれました。ＡにＢをＣがＤは19、人に（）物を貸すはずがない。A貸していただいたB借りてくれたC貸してもらったD借りていただいた20、後で、もう一度電話させて（）ます。AあげBさしあげCいただきDください王：皆さん、こんばんは。これから周さんの誕生日を祝うパーティーを始めます。今日は田中先生にも來て（56）ました。さあ、まず周さんの誕生日のために乾杯しましょう。皆：乾杯！田中：周さん、お誕生日おめでとうございます。これはプレゼントです。周：どうもありがとうございます。こんなことして（57）なくてもよかったのに。田中：気に入って（58）といいんですけど。周：とても気に入りました。皆さんは、お忙しいのに、私の誕生日を祝って（59）どうもありがとうございました。王：さあ、一緒に記念寫真を撮りましょう。周：ええ、この寫真は家族にもぜひ見せて（60）たいのです。（56）１、ください２、あげ３、いただき４、くれ（57）１、もらわ２、あげ３、くださら４、いただか（58）１、くれる２、あげる３、さしあげる４、やる（59）１、くださって２、あげて３、いただいて４、もらって（60）１、さしあげ２、いただき３、もらい４、やり附錄：物語すずめのおやどむかし、むかし、あるところにやさしいおじいさんとおばあさんがEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(す),住)んでいました。EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(ちい),小)さいEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(とり),鳥)やEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(どうぶつ),動(dòng)物)たちは、いつもおじいさんとおばあさんにEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(た),食)べEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(もの),物)をもらっていました。このおじいさんとおばあさんのとなりのうちに、こわくていじわるなおじいさんとおばあさんがEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(す),住)んでいました。このおじいさんとおばあさんは、いつもけんかをしていました。

あるEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(ひ),日)、すずめというEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(ちい),小)さいEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(とり),鳥)が、ごEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(はん),飯)をもらいに、やさしいおじいさんとおばあさんのうちにEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(き),來)ました。でも、おじいさんとおばあさんは、いませんでした。それで、すずめは、となりのうちにEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(い),行)きました。すると、そこにもごEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(はん),飯)がありました?！袱ⅳ?、ここにもごEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(はん),飯)があります。EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(すこ),少)しもらいましょう?！工菶Q\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(い),言)って、すずめはそのごEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(はん),飯)をEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(すこ),少)しEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(た),食)べました。すると、「こら、わたしたちのEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(だいじ),大事)なごEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(はん),飯)をEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(た),食)べたやつはだれだ！」EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(おお),大)きいEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(こえ),聲)がEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(き),聞)こえて、こわいおばあさんがEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(で),出)てきて、おこりました。すずめはこわくて、なきながらすずめのEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(くに),國)へEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(かえ),帰)りました。うちにEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(かえ),帰)ってきたやさしいおじいさんとおばあさんは、すずめがつぎのEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(ひ),日)からEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(こ),來)ないので、EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(しん),心)ぱいしました?！袱嗓Δ筏郡螭扦筏绀?。どこかでEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(びょうき),病気)になったんでしょうか?！笶Q\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(ふたり),二人)はすずめをさがしにEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(い),行)きました。EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(もり),森)のEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(なか),中)に、すずめのEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(くに),國)がありました。すずめのおうさまは、EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(ふたり),二人)に「おじいさん、おばあさん、いつもEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(た),食)べEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(もの),物)をありがとうございます。EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(きょう),今日)は、おれいにごちそうしましょう?！工菶Q\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(い),言)いました。そして、EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(ふたり),二人)はおいしいごちそうをEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(た),食)べたり、めずらしいおどりをEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(み),見)たりしました。おじいさんとおばあさんがEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(かえ),帰)るとき、おうさまは、「おみやげをあげます。EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(す),好)きなはこをEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(ひと),一)つEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(も),持)ってEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(かえ),帰)ってください?！工菶Q\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(い),言)って、EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(おお),大)きいはことEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(ちい),小)さいはこをEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(み),見)せました。おじいさんとおばあさんは、「EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(おお),大)きいはこはとてもEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(おも),重)いでしょう。だから、EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(ちい),小)さいはこをもらいます?！工菶Q\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(い),言)って、EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(ちい),小)さいはこをもらいました。EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(ふたり),二人)がうちにEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(かえ),帰)って、はこのEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(なか),中)をEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(み),見)たら、おEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(かね),金)がたくさんEQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up9(はい),入)っていました。やさしいおじいさ