《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》設(shè)計(jì)

《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》

教學(xué)背景介紹《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》選自統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)，是第四單元“我們生活的地方”中的第一課。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，主旨要讓學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)和感受家鄉(xiāng)的美，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，從而加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和自豪感。

教學(xué)思路設(shè)計(jì)二年級(jí)學(xué)生初步具有了觀察社會(huì)的意識(shí)，但因生活閱歷、年齡等因素影響缺乏對(duì)家鄉(xiāng)的了解和感知。本課設(shè)計(jì)了“我家門(mén)前一條河”“周?chē)值廊の抖唷薄白怨琶嵌嗝恕薄耙徊菀荒疚覑?ài)她”等活動(dòng)，讓學(xué)生在借汾河談家鄉(xiāng)美景、唱兒歌探尋趣味街巷、看劇場(chǎng)了解古代名人、小太原夸大太原等一環(huán)扣一環(huán)的形式多樣環(huán)節(jié)中，從不同角度發(fā)現(xiàn)和感受家鄉(xiāng)的美，加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和自豪感。

學(xué)情分析此次賽講選用的是杏花嶺區(qū)新建路小學(xué)的學(xué)生，大部分學(xué)生都去汾河邊玩過(guò)，汾河就出現(xiàn)在他們熟悉的生活圈里。從汾河切入，學(xué)生有話可談，并能借助汾河談到自己喜歡的家鄉(xiāng)生活。另外，學(xué)生已進(jìn)入二年級(jí)，有較多的戶(hù)外活動(dòng)，部分學(xué)生對(duì)太原的山有一定了解。而對(duì)于太原的很多街巷名稱(chēng)，學(xué)生們關(guān)注得不多，對(duì)其背后隱含的知識(shí)更是知之甚少。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)表述自己家鄉(xiāng)在哪里，從不同角度發(fā)現(xiàn)和感受家鄉(xiāng)的美。2.在講述我與家鄉(xiāng)山山水水的故事中，建立我與家鄉(xiāng)親密的關(guān)系。3.通過(guò)多種渠道了解家鄉(xiāng)的生活，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.

敘述自己家鄉(xiāng)熟悉的生活。2.

從不同途徑不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，談話交流。師：地球上有一處我心中最美的地方，而且我在這個(gè)地方工作、生活著，我覺(jué)得特別開(kāi)心。就是剛才猜謎中提到的城市——太原。師：我現(xiàn)在要把它按比例縮小，畫(huà)在我們的黑板上。師：太原是我們山西省的省會(huì)，它三面環(huán)山，在北面、西面、東面都有山，中間凹下去，形成了一個(gè)簸箕的形狀。它有著4700年歷史，面積6999公里，相當(dāng)于40萬(wàn)個(gè)我們新建路小學(xué)?，F(xiàn)在我們經(jīng)過(guò)的就是杏花嶺區(qū)的邊界。孩子們，這就是我們太原。師：瞧一瞧，它像什么？生１：芒果。師：你想到了你最?lèi)?ài)吃的水果，我們最喜歡的東西來(lái)形容太原。生２：葉子。師：太原這片葉子有4700年的歷史。生３：雞蛋。師：從形狀上找特點(diǎn)，你的觀察力很強(qiáng)！生４：動(dòng)物。師：你把它想象成為你喜歡的動(dòng)物。生5：鳥(niǎo)兒。師：也象征了我們太原的城市精神——自由、開(kāi)放。師：太原在我心中最美。因?yàn)槭羌亦l(xiāng)，所以多了一份熱愛(ài)。師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在哪里？生1：長(zhǎng)治。生2：晉城。生3：忻州。

生４：東北。師：孩子們，老師聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)的都是你們的老家。現(xiàn)在，我們生活在太原，每天在這里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、玩耍，太原就是我們的家鄉(xiāng)。師：請(qǐng)大聲地說(shuō)出我們家鄉(xiāng)的名字——太原。二、借談汾河水，關(guān)注學(xué)生生活。師：在太原地圖上，有一條明如玉河的帶子。這就是是貫穿太原南北的汾河。汾河就在我們的周?chē)煟和瑢W(xué)們，你們?nèi)シ诤舆呁孢^(guò)嗎？生1：放風(fēng)箏。師：放風(fēng)箏的人多不多？預(yù)設(shè)：（生：多。師：人們都被汾河的美景吸引過(guò)去了。生：不多。師：你的風(fēng)箏有一片更加廣闊的飛翔天空。）師：你的風(fēng)箏飛得高不高？預(yù)設(shè)：（生：高。師：汾河的天空藍(lán)又高。生：不高。師：看來(lái)風(fēng)箏也被汾河的美景吸引了。）生２：我去汾河邊上抓蝸牛呢。師：你和誰(shuí)去的呢？預(yù)設(shè)：（生：和我的好朋友。師：有你們身影的汾河，是一天中最熱鬧的時(shí)候。預(yù)設(shè)：生：和我的爸爸媽媽一起去的。師：那里好玩嗎？生：好玩。師：到了秋天撿落葉，冬天堆雪人，打雪仗的時(shí)候才好玩呢！預(yù)設(shè)：生：和我的爺爺奶奶一起去的。師：你偏愛(ài)汾河的雨后。爺爺奶奶、姥姥、姥爺他們更偏愛(ài)汾河的早晨。師：他們?cè)谀抢锟梢愿墒裁?？生：爺爺在汾河邊晨練。師：河邊空氣淸新，鍛煉身體好。生：奶奶在那里跳廣場(chǎng)舞蹈。師：這里的景色這么美，跳想舞來(lái)也特別地帶勁！預(yù)設(shè)：生：我和爸爸媽媽一起去的。師：你偏愛(ài)汾河的雨后。爸爸媽媽更偏愛(ài)傍晚的汾河。師：他們?cè)谀抢锟梢愿墒裁?？生：去汾河邊上散步。師：潺潺的流水聲洗去了他們工作一天的煩惱。生：去汾河邊上聊天談?wù)勑氖?，師：這是多么愜意的畫(huà)面??！生3：堆沙子。師：老師也喜歡帶著自己的孩子去那里玩。師：你堆了什么？生：城堡、小汽車(chē)。師：碧水沙灘，留下了你的快樂(lè)！師：同學(xué)們，汾河不光有動(dòng)人的美景，快樂(lè)的笑聲。汾河還有一個(gè)傳說(shuō)故事呢！你們想不想聽(tīng)？師：汾河的源頭在山西中北部，是我們母親河，流經(jīng)太原、呂梁、晉中等別的城市，最終在山西萬(wàn)榮匯入黃河，是黃河的第二大支流。相傳，在很久以前，有位姓柳的姑娘，她得到了一條神奇的馬鞭。這條馬鞭放在水缸里，水缸子里就呈滿(mǎn)了水。后來(lái)，一個(gè)地主得知，就偷走了馬鞭，水淹沒(méi)了村莊。柳姑娘情急之下，就坐在水缸上，水就變小了。這位姑娘救了全村的人，自己去犧牲了。師：汾河養(yǎng)育了三晉兒女，也造就了人們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格。師：聊了汾河邊上的生活，講了汾河的傳奇故事。我們一起來(lái)欣賞一下汾河的美景吧？（播放PPT）師：孩子們，我家門(mén)前這條河美不美？（板書(shū)）師：你一定還去過(guò)太原別的地方，感受到了家鄉(xiāng)的美，能和我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？生１：太原圖書(shū)館。師：徜徉在書(shū)的海洋里。生２：山西省地質(zhì)博物館。師：大開(kāi)眼界。生３：我還去過(guò)萬(wàn)達(dá)影院。師：新上映的電影真不錯(cuò)！生４：華宇百花谷也可好玩啦！師：說(shuō)得老師都想去看看！師：生活在這樣美的城市里，我覺(jué)得可真幸福！三、互動(dòng)游戲，了解街巷。師：穿梭在城市的大街小巷逛逛，吃吃，玩玩，真有意思呀！那些街巷的名稱(chēng)，你們有留意過(guò)嗎？它們也特別有意思。師：下面我們就來(lái)做一個(gè)地道的太原人，了解太原的小街道！師：活動(dòng)前，先聽(tīng)清老師的規(guī)則。（出示PPT）師：請(qǐng)四人小組討論,一會(huì)我們一起來(lái)交流。（學(xué)生自由討論）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生１：饅頭巷里是不是都是賣(mài)饅頭的？生２：太太路上有太太嗎？生３：皇后街上有皇后嗎？生４：豬頭巷是賣(mài)豬頭的地方嗎？師：孩子們，你們的想象力可真豐富??！想不想知道自己的想法是不是正確的？有什么方法呀？生１：可以親自去那里看一看。師：我們現(xiàn)在正在上課，一來(lái)一去地太浪費(fèi)時(shí)間了。生２：可以問(wèn)爸爸媽媽。生３：可以上網(wǎng)查一查。師：孩子們，在我們的教室里，有沒(méi)有最快捷的方法，讓你知道自己是否正確的？師：來(lái)問(wèn)我吧，我很榮幸為你們效勞哦！師：下面進(jìn)入快問(wèn)快答小游戲。老師說(shuō)，誰(shuí)來(lái)問(wèn)。全班同學(xué)一起說(shuō)，我來(lái)問(wèn)。誰(shuí)的小手舉得最標(biāo)準(zhǔn)，我就請(qǐng)他來(lái)提問(wèn)。我們來(lái)練習(xí)一下，好不好？誰(shuí)來(lái)問(wèn)？（全體學(xué)生回答：我來(lái)問(wèn)！）師：再來(lái)試一次。誰(shuí)來(lái)問(wèn)？（全體學(xué)生回答：我來(lái)問(wèn)?。煟汉⒆觽?，再想一下，你們要提的問(wèn)題?。『?，游戲開(kāi)始！師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)？全體學(xué)生回答：我來(lái)問(wèn)！生１：饅頭巷賣(mài)嗎？師：對(duì)，饅頭巷原來(lái)是賣(mài)饅頭的地方。生２：太太路上有太太嗎？師：錯(cuò)，太太路是連接太原到太谷的路。生３：雙龍巷里有雙龍嗎？師：錯(cuò)，雙龍巷的形狀像兩條龍，叫它雙龍巷。生４：金剛堰里有金剛嗎？師：你提到的這個(gè)街巷名稱(chēng)好難，我也不知道??！這可把我難住了。沒(méi)關(guān)系，我們可以求助于百度。連通4g上網(wǎng)查詢(xún)一下。師講解金剛堰名稱(chēng)的由來(lái)。師：原來(lái)這些街巷背后的含義這么豐富?。±蠋熅幜耸變焊?，里面就有我們?nèi)粘Ｉ罾锏慕窒铮茨隳懿荒馨涯闵钪械慕窒锞庍M(jìn)兒歌里？師：現(xiàn)在舉起你的小手，和老師一起來(lái)念一念吧？師：你拍六，我拍六，哪里還能遛一遛？師：我跟著你們把我們太原市的大街小巷都遛了一圈。周?chē)窒锩Q(chēng)真是趣味多啊！像饅頭巷、鐵匠巷、羊市街以買(mǎi)賣(mài)的物品來(lái)物名，有的是根據(jù)附近的建筑物命名，有的街巷有一段美麗的傳說(shuō)故事。四、小劇場(chǎng)，了解太原名人。師：太原的街巷名稱(chēng)不但很有意思，歷史還賦予了太原一個(gè)特別好聽(tīng)的名字——龍城。是因?yàn)檫@個(gè)地方出了很多位皇帝，讓我們來(lái)看著這些皇帝眼中的太原。師：小劇場(chǎng)開(kāi)演啦！師：寡人是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的趙簡(jiǎn)子。同學(xué)們，你們好??！我在古太原建立政權(quán)時(shí)，這里還叫做晉陽(yáng)城。國(guó)土面積為25萬(wàn)平方公里，你們知道相當(dāng)于多少個(gè)新建路小學(xué)嗎？（你來(lái)說(shuō)！你來(lái)說(shuō)！你來(lái)說(shuō)?。┫喈?dāng)于14個(gè)新建路小學(xué)。雖然不大，但是歷史上有重要作用。（PPT相機(jī)播放）師：眾愛(ài)卿們，大家可好啊！寡人建都于此。在北齊，我和太原人民一起修建了晉祠的難老泉、蒙山大佛。（板貼）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)蒙山嗎？什么感覺(jué)？有機(jī)會(huì)啊，多去去那玩玩！晉祠的難老泉啊,也特別有意思?。≒PT相機(jī)播放）師：同學(xué)們，隋煬帝為什這么說(shuō)呢？仔細(xì)往下聽(tīng)，答案就在下面。（PPT相機(jī)播放）師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道了嗎？生：這里三面環(huán)山。師：你知道太原的哪些山？生1：蒙山。師：舊太原八景之一——蒙山曉月。生2：崛圍山。師：秋天遍地紅葉的崛圍山。生3：二龍山。師：景色優(yōu)美的二龍山。生4：天龍山。師：北齊時(shí)建造了天龍寺。生5：龍山。師：龍山頂上有座石窟。生6：太山。師：我們太原人俗稱(chēng)小太山，那兒有太山龍泉寺。師：同學(xué)們，你們周六日都去哪些山玩過(guò)？生自由回答，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。師：這些山與人們的生活息息相關(guān)??！在古代保一方百姓平安，在現(xiàn)代增加了人們生活中的樂(lè)趣。師：一方水土養(yǎng)一方人，在我們太原歷史上還出了很多名人呢，有詩(shī)人王之渙，白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓！還有宰相狄仁杰，在我們太原市迎澤區(qū)有一所以他名字命名的小學(xué)——仁杰小學(xué)。還有敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的大將廉頗，著名詩(shī)人王昌齡。師：太原的名人多，山西的名人更多，真可謂是自古名城出名人。（板貼）這是一個(gè)有故事的太原，留歷史的太原，有生活的太原呀?。úシ盘曨l）五、贊家鄉(xiāng)太原，升華情感。師：我是一位老太原，你們是小太原，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)身邊家鄉(xiāng)人心目中的太原是什么樣的？（（播放視頻）聽(tīng)聽(tīng)這地道的家鄉(xiāng)話！這是龍?zhí)豆珗@晨起鍛煉的人們！師：同學(xué)們，讓我們也像他們一樣夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！師：老師給大家一分鐘的時(shí)間，我們把心中的熱愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)，夸夸我們的家鄉(xiāng)！師：家鄉(xiāng)的一草一木都那么可愛(ài)，我們對(duì)她充滿(mǎn)了感情，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，不僅能說(shuō)出來(lái)，我們還能通過(guò)畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，還能夠?qū)懸皇仔≡?shī)寫(xiě)下來(lái)！師：現(xiàn)在我們還只是一位小學(xué)生，將來(lái)我們長(zhǎng)大了，還會(huì)去更多的地方。我們永遠(yuǎn)都要記住，太原是我們的家鄉(xiāng)，山西是我們的家鄉(xiāng)！走到世界的任何一個(gè)角落，祖國(guó)都是我們的家鄉(xiāng)！讓我們?cè)賮?lái)齊讀一次課題，我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水，我愛(ài)太原山和水！師：我們愛(ài)家鄉(xiāng)不能光停留在嘴上，還要表現(xiàn)在行動(dòng)中，我們可以用哪些行為來(lái)愛(ài)家鄉(xiāng)呢？下節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)探討。師：好，下課！

板書(shū)我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水我家門(mén)前一條河周?chē)值廊の抖嘧怨琶嵌嗝艘徊菀荒疚覑?ài)她

教學(xué)反思本次成長(zhǎng)杯比賽，我執(zhí)教的是《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》一課。這是統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課。課前游戲通過(guò)猜謎語(yǔ)了解了祖國(guó)的很多城市，一來(lái)增加與學(xué)生的親近感，二來(lái)為講課中提到的太原做鋪墊。在上課時(shí)，我首先讓孩子們明確“家鄉(xiāng)”——我們生活在哪里，哪里就是我們的家鄉(xiāng)。緊接著介紹山西太原的位置和大致情況，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活中最熟悉的汾河，借此了解在太原自己最喜歡去哪兒，目的是讓孩子們多了解一些家鄉(xiāng)的地方。接下來(lái)通過(guò)四人小組活動(dòng)了解太原有趣的街巷名稱(chēng)，小劇場(chǎng)的表演