《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》設(shè)計 省賽一等獎

《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計（1）課題復(fù)式折線統(tǒng)計圖課型新授課課時第1課時（總計1課時）教材分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖反映的信息涉及兩個事物，教學(xué)時應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計圖反映的信息進行分析。教材提出了引導(dǎo)學(xué)生思考的幾個問題，出示了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，直接讓學(xué)生分析、交流從圖中獲得的信息。對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的制作不作過高要求，只要求學(xué)生在方格紙上描點、連線一，完成統(tǒng)計圖，讓學(xué)生對圖中的信息進行分析或聯(lián)想。教學(xué)目標(biāo)1．通過對兩個城市月平均降水量的研究，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。2．從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。3．初步學(xué)會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、分析能力和合作能力。教學(xué)重點如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。教學(xué)難點如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上豎線之間的間隔。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)了單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖能清楚地反映事物的數(shù)量和變化情況。復(fù)式折線統(tǒng)計圖便于將兩個事物的數(shù)量和變化情況進行比較。教材精心選擇了兩個城市2022年各月的平均降水量統(tǒng)計圖，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生將單式折線統(tǒng)計圖合并成復(fù)式折線統(tǒng)計圖，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖在統(tǒng)計中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一套實施教學(xué)過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：你們回想一下我們這里近3個月的下雨情況。生：9月只下過一、兩場雨，雨量不大。生：7、8月雨量較多。師：同學(xué)們都很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。出示2022年甲市月平均降水量的一些數(shù)據(jù)。師：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)呢？生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。師：選用哪種方法最好？生：折線統(tǒng)計圖。師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處？生：易于看清月平均降水量的變化情況。師：怎樣制作？生：先描點，再標(biāo)數(shù)，數(shù)不能標(biāo)錯。生：畫線要用尺子。老師又提供了2022年乙市月平均降水量的一些數(shù)據(jù)，可以用怎樣的形式來清晰地表示出兩個城市的月平均降雨量呢？好，同學(xué)們都有了自己的思路，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。想一想為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。二、分析交流，探究方法1．學(xué)生交流。（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計方式？（2）.這種統(tǒng)計方式有什么好處？（3）通過舉例的方式說明自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖進行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。設(shè)計意圖：通過自主交流與探索、比較，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識。2．學(xué)生將自己的想法制作成復(fù)式條形統(tǒng)計圖或復(fù)式擊計圖，由兩位學(xué)生板演并進行分析。3．教師對學(xué)生在黑板上制作的統(tǒng)計圖進行講解。（1）應(yīng)該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰地表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示，也可以用兩種不同的顏色來表示。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計圖進行分析，從統(tǒng)計圖中我們可以得出什么結(jié)論。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空一步分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖的不同之處）4．通過比較，形成共識。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計圖更能反映這兩個城市月平均降水量。設(shè)計意圖：能說出復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，并能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，畫圖時要先讀懂圖例，再畫折線，并強調(diào)橫軸的間隔要相等。三、激發(fā)興趣，走向生活師：想一想，生活中還從哪兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計圖？生：報紙上、股市上、父母單位、電視里……出示生活中的實物：復(fù)式折線統(tǒng)計圖。設(shè)計意圖：部分學(xué)生從圖中獲取信息和提問解答的能力不強，注意訓(xùn)練。四、嘗試應(yīng)用，解決問題1．完成教材第63頁的“試一試”。師：觀察教材第63頁中兩個城市平均氣溫統(tǒng)計表，根據(jù)表里的數(shù)據(jù)，你了解到了什么？2．教材第65頁“實踐活動”。自主完成，思考一下，有什么需要集體解決的？3．生活中什么地方需要用到復(fù)式折線統(tǒng)計圖？自由敘述。設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識。五、總結(jié)全課，儲存新知師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計圖，它的特點是便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什