《夏感》設(shè)計 全省一等獎

《夏感》教學設(shè)計【教學目標】熟讀課文；理清坐著思路；賞析穩(wěn)重精彩的句子，體會文章生動準確的語言特點；體會作者對夏季的喜愛之情。【教學重難點】體會作者對夏季的喜愛之情，更贊美在夏季辛勤勞作的農(nóng)民；賞析文章中精彩的句子，體會文章生動準確的語言特點?！窘虒W課時數(shù)】二個課時【教學過程】導入：今天是特殊的一天，老師的老師也來到我們702班聽課。大家用最大最整齊的聲音告訴各位老師，我們702班的口號是什么？（生答“702班絕非一般”）那就展示出我們絕非一般的風采來給老師看，大家能做到嗎？（生答“能”）那么請打開課本的目錄，看看我們這一單元要學的是什么內(nèi)容呢？（侯答）我們要學習的春夏秋冬，昨天我們已經(jīng)學習了《秋天》，那么今天我們就來學習梁衡的《夏感》，跟隨梁衡的優(yōu)美文筆去看看他眼中的夏天是怎么樣的。在進入課文之前，我們先來看看我們這一節(jié)課的學習目標，大家一起朗讀。學習目標，預(yù)備起。展示學習目標：熟讀課文；理清坐著思路；賞析穩(wěn)重精彩的句子，體會文章生動準確的語言特點；體會作者對夏季的喜愛之情。師：大家知道我們這節(jié)課要注意什么了嗎？整體感知：自由朗讀：大聲地讀，并標注出不懂的字詞，想象夏天是什么樣的。糾正讀音：快速閱讀五分鐘，并回答下列的問題：文章分成幾個部分，分別寫了什么？文章分成三個部分：第一部分：夏季的總特點；第二部分：具體描述夏季的自然風光和夏天里農(nóng)民勞作的景象；第三部分：表達作者對夏季的熱愛和贊美。文章從哪幾個方面描寫了夏天的景致呢？從三個方面來描寫夏天的景致：夏天的自然景色夏天的色彩夏天的旋律練練兵：請大家打開《隨堂優(yōu)化訓練》完成基礎(chǔ)積累的部分。問題探究小組討論：第一大組討論第一個問題，一次類推，最后一個問題，全班的學習小組都要討論。文章的首段和末段各起什么作用呢？文章的首段僅一句，是全文的內(nèi)容和情調(diào)的總概括，緊張、熱烈、急促，表明了作者意想中的夏天的特點，又對下文起提領(lǐng)的作用。末段既總結(jié)上文，又順承上文的寫景進而抒情?！跋恼敶喝A秋實之間……生命交替的旺季”這句話的含義是什么？夏季在一年四季中的地位，這也是作者贊美夏季的原因。第四段從哪兩個方面來表現(xiàn)夏天很緊張的旋律呢？白天到夜里，人們的神經(jīng)都不能松弛，白天勞動時想著“快割，快割”、“快打，快打”，半夜里還要擔心天氣是否有變化。整個夏天里，人們不僅要忙麥收，還要忙管理秋收的作物。文章以夏天為主題，為什么只寫自然之夏和農(nóng)人之夏，而沒有寫城市之夏呢？作者寫作的事業(yè)只在鄉(xiāng)野，一看鄉(xiāng)野外景，二看鄉(xiāng)野農(nóng)人，在作者的眼里，鄉(xiāng)野里的夏天更有特點，農(nóng)人的辛勤勞作使夏季更加“緊張、熱烈、急促”。仔細閱讀文章的末段，思考作者僅僅是在贊美夏天嗎？作者不僅僅是在贊美夏天，更加贊美在夏天辛苦勞作的農(nóng)民。教師小結(jié)：作者首先總結(jié)了夏季的特點，描繪了夏天的自然景色和在夏天辛勤勞作的農(nóng)民。作者贊美夏天，不僅僅是因為夏天，更因在夏天辛勤勞作的農(nóng)民！語言賞析分組朗讀：每個大組讀一個段落，全班齊讀最后一段。在文章中，你認為哪些句子是最精彩的，并告訴我們?yōu)槭裁础＝處熜〗Y(jié)：這篇文章運用最多的是比喻、擬人的修辭手法，為我們生動形象地呈現(xiàn)作者眼中的夏天，如果能學習作者的文筆，大家的寫作水平一定會得到大大的提高的！師：最后，大家再齊讀這篇文章，回顧我們學過的知識。齊讀文章：練練兵：《隨堂優(yōu)化訓練》完成課內(nèi)閱讀。布置作業(yè)：《隨堂優(yōu)化訓練》13課《夏感》所有還沒有完成的題目。板書：夏感梁衡夏天的特點：緊張、熱烈、急促