《成語歷史故事競賽》設(shè)計

《成語歷史故事競賽》教學(xué)設(shè)計〖教學(xué)目標(biāo)〗通過搜集成語歷史故事素材，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理及寫作能力；利用所學(xué)相關(guān)知識正確理解成語典故；培養(yǎng)合作精神，認(rèn)識交流在歷史學(xué)習(xí)中的重要作用?！冀虒W(xué)重難點〗1.熟悉課本內(nèi)容，利用課余時間查閱成語詞典和相關(guān)的普及型歷史讀物，從中收集與課文中提到的人物、事件和歷史現(xiàn)象有關(guān)的成語故事。包括課文中提到的或者隱含的成語。2.選出裁判，制定相應(yīng)的規(guī)則。把學(xué)生分成幾個小組，按歷史階段分小組收集成語歷史故事，交給裁判，作為比賽的主要范圍。并公布給全體同學(xué)。3.把收集上來的成語匯編成題并編號，按照要求分成筆試部分和搶答部分，并制定相應(yīng)的評價方法。〖教學(xué)課時〗一課時〖教學(xué)過程〗1.首先由主持人宣布比賽開始，介紹開展這項活動的目的和意義。中國是世界上歷史最悠久的國家之一，在漫長的歷史長河中，產(chǎn)生了大量的成語和典故，這些都是我國語言文化的精華，它們往往都蘊藏著深刻的哲理和聰穎的智慧。熟悉這些成語歷史知識，了解他們的來龍去脈，不僅可以培養(yǎng)和提高我們的閱讀歷史讀物的能力，也有助于加深我們對歷史知識的理解，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的趣味性。2.主持人宣布參賽規(guī)則。比賽選手按照事先劃定的位置就坐，每隊3人。3.比賽正式開始：Ⅰ.初戰(zhàn)告捷說明：這一環(huán)節(jié)主要是考查同學(xué)對于所學(xué)知識的掌握程度。每組發(fā)放一張同樣的表格，表格類似普通的填字游戲，由若干行和列組成，相互交叉。并在最下方注明提示內(nèi)容。時間5分鐘，工具每組一本成語字典。(試題見下)[來源答案：Ⅱ.知音難覓

說明：這一環(huán)節(jié)主要是考查同學(xué)的相互之間的配合默契，合作精神。每隊出兩人，一人面對臺下同學(xué)，背對主持人，另一人則相反。由主持人出示隨機(jī)挑選的成語，一人用所學(xué)知識或相關(guān)的歷史故事解釋，但不能出現(xiàn)成語本身的字。時間1分鐘，以猜多者為勝。(試題見下)聞雞起舞、四面楚歌、入木三分、投鞭斷流、司馬昭之心、畫餅充饑、老馬識途三過家門而不入、退避三舍、風(fēng)聲鶴唳、合縱連橫、愚公移山、一鳴驚人、畫蛇添足、雞鳴狗盜、守株待兔、不入虎穴，焉得虎子、暗渡陳倉、怒發(fā)沖冠驚弓之鳥、完璧歸趙、精衛(wèi)填海、鉆燧取火、三顧茅廬、三人行必有吾師Ⅲ.你爭我奪本環(huán)節(jié)主要考查學(xué)生對于所學(xué)成語的熟練程度。由主持人提供與成語有關(guān)的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象，每個成語提供3個條件，按條件先后分值逐漸減少。(試題見下)1.這是關(guān)于項羽的成語，出自《史記-項羽本紀(jì)》形容他作戰(zhàn)十分勇猛，表現(xiàn)了大無畏的氣概；成語描述了項羽在與秦軍作戰(zhàn)時抱著必死的決心，精心準(zhǔn)備，最終以少勝多。當(dāng)時他命令士兵渡河，鑿沉船只，打破鍋灶，只帶三天干糧，上路的情景。答案：破釜沉舟2.這是出自淝水之戰(zhàn)的著名成語；用來形容受到驚嚇的敵人疑神疑鬼的情景；當(dāng)時前秦的符堅誤把對岸的樹林當(dāng)成了東晉的士兵。答案：草木皆兵備選：多多益善、愚公移山、指鹿為馬Ⅳ.針鋒相對本環(huán)節(jié)考查學(xué)生的表達(dá)能力，合作精神以及查閱資料的能力。由每組隊長從同學(xué)上交的成語題庫中選取一個成語，本組回答或指定其他組的任何一位同學(xué)說出這個成語的出處，歷史背景和其中蘊含的歷史故事。(本組答對，加20分；其他組答錯，減10分。試題見下)望洋興嘆、老馬識途、煮豆燃萁、投筆從戎、聞雞起舞Ⅴ.背水一戰(zhàn)考查學(xué)生對于歷史成語的綜合掌握能力。可以本組包括場下隊員相互商量，查閱相關(guān)的資料。按照分值不等，安排試題。(50分，40分，30分，20分，10分)[例：舉出帶有一、三、五字的成語各兩個。(50分)

一鳴驚人、一鼓作氣

三顧茅廬、朝三暮四、入木三分、約法三章、孟母三遷學(xué)富五車、五十步笑百步Ⅵ.故事大王考查學(xué)生對于成語典故的熟悉程度和語言表達(dá)能力。由各組的場上隊員選題，場下觀眾來講故事，根據(jù)講述情況基本正確給20分，錯誤不給分，如果本組不會，由其他組搶答，答對加20分，答錯減20分。Ⅶ.總結(jié)首先宣布獲得三等獎選手(3個)及所代表的小組，其次為二等獎的選手(2個)及代表的小組，再次為本次擂臺賽得主(1個)及所代表的小組。另外評選出：最佳表現(xiàn)獎；知識最豐富獎；機(jī)智問答獎等獎項。最后，由教師對本次活動進(jìn)行精彩點評和總結(jié)，指出本次歷史成語故事的成績與不足，明確今后努力的方向?！蓟顒友由臁娇梢越M織一期板報，報道歷史成語故事比賽活動的情況，公布獲勝小組及擂臺賽得主。并簡介擂主的愛好、最喜歡的格言及取得的其他成績等。一暴十寒戰(zhàn)國時代，百家爭鳴，游說之風(fēng)，十分盛行。一般游說之士，不但有高深的學(xué)問、豐富的知識，尤其是以有深刻生動的比喻，來諷勸執(zhí)政者，最為凸出。孟子也是當(dāng)時的一個著名辯士，在《孟子》的“告子”上篇中有這樣一段記載：孟子對齊王的昏庸，做事沒有堅持性、輕信奸佞讒言很不滿，便不客氣的對他說：“王也太不明智了，天下雖有生命力很強(qiáng)的生物，可是你把它在陽光下曬了一天，卻放在陰寒的地方凍了它十天，它那里還活著成呢！我跟王在一起的時間是很短的，王即使有了一點從善的決心，可是我一離開你，那些奸臣又來哄騙你，你又會聽信他們的話，叫我怎么辦呢？”接著，他使打了一個生動的比喻：“下棋看起來是件小事，但假使你不專心致志，也同樣學(xué)不好，下不贏，奕秋是全國最善下棋的能手，他教了兩個徒弟，其中一個專心致志，處處聽奕秋的指導(dǎo)；另一個卻老是盼著有大天鵝飛來，準(zhǔn)備用箭射鵝。兩個徒弟是一個師傅教的，一起學(xué)的，然而后者的成績卻差得很遠(yuǎn)。這不是他們的智力有什么區(qū)別，而是專心的程度不一樣??；”這是一個很有教育意義的故事，我們要學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西、做好一件事情，是非專心致志、下苦功夫不可的。若是今天做一些，把它丟下了，隔天十天再去做，那么事情怎樣做得好呢？求學(xué)、做事的能否成功，這也是個決定因素之一，故后來的人便將孟子所說的“一日暴之，十日寒之”精簡成“一暴十寒”一句成語，用來比喻修學(xué)、做事沒有恒心，作輟無常的一種說法。例如一位同學(xué)，對于求學(xué)很是隨便，學(xué)習(xí)的時間少，荒廢的時間多，我們便說：他這種一暴十寒的作法，哪里能學(xué)到什么東西呢？一字千金戰(zhàn)國末期，秦國有一個大商人，名叫呂不韋，他因在趙國經(jīng)商時，曾資助過秦莊襄王(名子楚，當(dāng)時在趙國做人質(zhì))又把他的妾趙姬送給子楚為妻，待子楚登王位后，便被封為文信侯，官居相國。莊襄王在位僅三年便病死了，由他十三歲的兒子政(趙姬所生)接王位，便是歷史上有名的秦始皇，尊呂不韋為仲父，行政大權(quán)全操在呂不韋和趙姬的手中。當(dāng)時養(yǎng)士之風(fēng)甚盛，有名的戰(zhàn)國四公子便都養(yǎng)有門客數(shù)千人，呂不韋也養(yǎng)了三千門客，作為他的智囊，想出種種辦法來鞏固他的政權(quán)。這些門客，三教九流的人，應(yīng)有盡有，他們各人有各人的見解和心得；都提出來寫在書面上。匯集起來，成了一部二十余萬言的巨著，提名《呂氏春秋》。呂不韋就把這部書作為秦國統(tǒng)一天下的經(jīng)典。當(dāng)時呂氏把這書在秦國首都咸陽公布：懸了賞格，說有人能在書中增加一字或減一字者，就賞賜千金(合黃金一斤)。這段記載，見《史記》中的“呂不韋傳”。后來的人，根據(jù)這個故事，引申成“一字千金”一句成語，用來形容一篇文章的價值很高，或者稱贊一篇文章在修辭上特別出色，字字珠磯，不可多得。例如我們讀到一位名學(xué)者的新作，他提出了一個新的教學(xué)方法，不但能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)程度和品質(zhì)，還能相應(yīng)增加教師本身的進(jìn)修，對這樣的一篇價值極高的文章，我們便可說它“一字千金”了。在近代的社會中，樣樣都成了商品，文章也不例外，那么我們說，某著作家的一篇文章，稿費價格之高，相當(dāng)于“一字千金”。不過，通常我們還是用來形容文章的價值或修辭的美妙比較妥當(dāng)。三顧茅廬漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學(xué)識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中(現(xiàn)今湖北襄陽縣)臥龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉(zhuǎn)回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒著大風(fēng)雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達(dá)自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。過了一些時候，劉備吃了三天素，準(zhǔn)備再去請諸葛亮。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真才實學(xué)，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責(zé)備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。“三國演義”把劉備三次親自敦請諸葛亮的這件事情，叫做“三顧茅廬”。諸葛亮在著名的“出師表”中，也有“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中?！敝?。于是后世人見有人為請他所敬仰的人出來幫助自己做事，而一連幾次親自到那人的家里去的時候，就引用這句話來形容敦請人的渴望和誠懇的心情。也就是不恥下問，虛心求才的意思。一木難支南北朝(劉)宋順帝的時候，蕭道成把持政權(quán)，殺害忠良，橫行恣肆，大有篡奪王室的企圖，當(dāng)時大臣袁粲和劉東兩人，秘密商量要殺死蕭道成，但事機(jī)不密，被蕭道成同黨褚淵知道了，把秘密告訴蕭道成，蕭道成十分惱怒，立刻派部將戴僧靜率領(lǐng)了很多人馬去攻打袁粲，把城池團(tuán)團(tuán)圍住了。這時，袁粲對他的兒子袁最說：“我明知道一支木柱不能支持一座大廈的崩塌，但為了名譽(yù)義節(jié)，不得不死守下去?！焙髞恚魃o率領(lǐng)部下越墻沖進(jìn)城里去，在敵人的刀槍下，袁最勇敢地用身體去掩護(hù)他的父親，這時，袁粲對他的兒子袁最說：“我是個忠臣，你是個孝子，我們死而無愧?！苯Y(jié)果他們父子倆都為正義而犧牲了。后人便把袁粲當(dāng)時所說“我明知道一支木柱不能支持一座大廈的崩塌”這句話，引伸成為“一木難支”這句成語，用來形容事情到了艱難危急的時候，并不是一個人或少數(shù)人的力量所能挽救的不入虎穴，焉得虎子?xùn)|漢時候，班超跟隨奉車都尉(官名)竇固和匈奴打仗，立有功勞。后被派出使西域(今新疆全省，甘肅邊，和蔥嶺以西中亞一部分地區(qū))。他首先到鄯善國。國王早知班超為人，對他十分敬重，但隔一個時期，忽然變得怠慢起來。班超召集同來約三十六人說：“鄯善國王最近對我們很冷淡，一定是北方匈奴也派有人來籠絡(luò)他，使他躊躇不知順從那一邊。聰明人要在事情還沒有萌芽的時候就發(fā)現(xiàn)它，何況現(xiàn)在事情已經(jīng)很明顯了?！苯?jīng)過打聽，果然是這樣。于是班超又約同所有的人：“我們現(xiàn)在處境很危險，匈奴使者才來幾天，鄯善國王就對我們這么冷淡，如果再過一些時候。鄯善國王可能會把我綁起來送給匈奴。你們說，這該怎么辦？”當(dāng)時大家堅決地表示愿聽他的主張。他使繼續(xù)道：“不入虎穴，不得虎子。現(xiàn)在唯一的辦法，就是在今天夜里用火攻擊匈奴來使，迅速把他們殺了。只有這樣，鄯善國王才會誠心歸