《智慧家庭》情景短劇哲學(xué)系列探究課

《智慧家庭》情景短劇哲學(xué)系列探究課之三堅持唯物辯證法（全程教案）知識目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)關(guān)于聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的基本知識2、 識記第三單元哲學(xué)原理的方法論意義3、 理解“辯證否定觀”的內(nèi)涵4、 理解創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂5、 理解矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法的基本觀點(diǎn)能力目標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生全面地、聯(lián)系地看問題和分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析、處理、解決實(shí)際問題的能力。2、 使學(xué)生初步具有堅持和把握整體與部分辯證關(guān)系的能力，初步具有運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排自己學(xué)習(xí)和生活的能力。3、 使學(xué)生初步具有運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀觀察、分析自然和社會現(xiàn)象的能力。4、 使學(xué)生初步形成正確地對待生活中的失敗與成功、困難挫折與理想目標(biāo)之間的關(guān)系的能力。具備樂觀、積極、向上的人生態(tài)度，擁有一份平和的處世心態(tài)。5、 使得學(xué)生初步形成用矛盾的統(tǒng)一性和斗爭性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)認(rèn)識和把握事物的能力。6、 讓學(xué)生初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學(xué)會從復(fù)雜錯綜的事物中抓主要矛盾，堅持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一，具體問題具體分析的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)1、 樹立唯物辯證法的聯(lián)系觀、發(fā)展觀、全面的觀點(diǎn)，自覺抵制形而上學(xué)的孤立觀、靜止觀、片面的觀點(diǎn)。堅持用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看問題。2、 樹立集體意識，培養(yǎng)全局觀念。堅持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維、合作精神和集體主義觀念。3、 培養(yǎng)學(xué)生“從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴小事做起”的精神，腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)，又要不失時機(jī)的抓住機(jī)遇、促進(jìn)質(zhì)變。4、 不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承認(rèn)和揭露矛盾。堅信矛盾分析法是我們認(rèn)識事物的根本方法，具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。（背景音樂下，之前的探究課畫面逐一閃過，教師上，開場白介紹）教師開場白：同學(xué)們好，又到了我們哲學(xué)探究課的時間了。與每次相同的是，我們今天要繼續(xù)和那個充滿快樂的家庭一起來進(jìn)行哲學(xué)思想的探究。為了這次課程的順利進(jìn)行，我們在一周之前分別進(jìn)行了小故事征文、分組承擔(dān)支線任務(wù)等預(yù)先的準(zhǔn)備。今天，是你們展示各自成果的時候了，相信這一單元的探究課會和每次一樣，讓同學(xué)們對于哲學(xué)有更深層次的感悟，也有助于大家建立起正確的情感、態(tài)度、價值觀。好，首先，掌聲有請我們的探究課主持人一一成蕊、張麗萍上場。（學(xué)生鼓掌，主持人上場。）成蕊：大家好，我是主持人成蕊。張麗萍：我是主持人張麗萍。成蕊：今天，我們探究課的主題是“堅持唯物辯證法氣和每次一樣，讓我們走進(jìn)那個充滿智慧的家庭，在他們的故事中開始一場哲學(xué)的思維旅程。張麗萍：請大家觀賞系列情景短劇《智慧家庭》的第三集，看看這一次，這個溫馨而快樂的家庭里又在發(fā)生著什么事情……（主持人下場，演員上）場景一：父親在看書，媽媽在廚房收拾，兒子背著書包進(jìn)門。兒子：爸、媽，我回來了。爸爸：對了，你們的月考成績是不是該下來了？兒子趴在父親的肩膀上問：您說，要是我考進(jìn)班里前十名您會怎么樣？爸爸：那我還得不高興死，你……兒子一拍父親肩膀，說：“放心，我不會忍心讓您去死的?！鞭D(zhuǎn)身進(jìn)屋。爸爸：他什么意思?媽媽：這還不懂，又沒考好。（旁白（邊爽）：夜深了，一家人都已經(jīng)睡了，而小明依舊坐在沙發(fā)上沉思。）爸爸：怎么還不睡呀？兒子：爸爸，其實(shí)我心里很不高興，我最近已經(jīng)很努力了，為什么成績還沒有多大起色呢？成蕊：我想，很多同學(xué)或許都曾有過與他一樣的經(jīng)歷，那么，在這種情況下我們?nèi)绾尾拍鼙３肿约旱男判哪兀可现芪覀冊诎嗬镞M(jìn)行了主題為“激勵學(xué)習(xí)、保持信心”的哲學(xué)小故事征文活動，有十三位同學(xué)上交了自己的稿件。下面，讓我們來聽聽其中于今天這個場景最為貼近的一篇，有請XX同學(xué)來把他的故事與大家分享。XX同學(xué)：這個《紀(jì)昌學(xué)箭》的故事，是媽媽在我剛上初三那年給我講的。戰(zhàn)國時，有一個叫做紀(jì)昌的年輕人，他一直夢想成為天下聞名的神射手。有一天，他看到著名的神箭手飛衛(wèi)所表演的“百步穿楊”的絕技，決心拜飛衛(wèi)為師。但飛衛(wèi)卻對他說“想學(xué)射箭，你首先要學(xué)會在任何情況下，都能保持冷靜不眨眼睛?！庇谑羌o(jì)昌回到家，躺在妻子的織布機(jī)下，死死盯著來回的飛梭，兩年后，他練得即使有人用針去扎他的眼睛他也不會眨眼。飛衛(wèi)又說“這樣還不行，你要繼續(xù)練習(xí)眼睛，直到可以把小的東西看大?！奔o(jì)昌回家，把一只虱子用妻子的一根頭發(fā)栓在窗戶下，每天盯著看。三年后，虱子在他眼里已經(jīng)有車輪那么大，他一箭射去，居然正好穿過虱子的中心。他去找飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說“我可以教你射箭了。”于是，紀(jì)昌跟隨飛衛(wèi)苦練了好幾年，成為了遠(yuǎn)近聞名的神箭手。其實(shí)我們都學(xué)過，一切質(zhì)變都必須要經(jīng)歷量變的積累，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。但量變的過程可能是漫長而痛苦的，可是你必須堅持，必須腳踏實(shí)地，才可能最終收獲成功。我想假如你與小明有著相同的經(jīng)歷，那我要對你說：如果你已經(jīng)真的在努力，就不要半途而廢，質(zhì)變的勝利終究會到來。一旦你選擇半途而廢，你之前的努力就等于毫無意義。（鼓掌）張麗萍：謝謝你的故事。俗話說“水滴石穿”《士兵突擊》里的王寶強(qiáng)用“不拋棄、不放棄”的精神最終實(shí)現(xiàn)了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。我想我們?nèi)魏稳恕⒆鋈魏问露家冀K牢記“量的積累會帶來質(zhì)的變化”，這樣，你將始終擁有一份成功的可能。成蕊：接下來，就要進(jìn)入我們激動人心的分組任務(wù)階段了。每次探究課的這個階段都會有令人意外的驚喜，看看這一次，我們的感悟是不是還會有之前幾次那樣深刻。請繼續(xù)觀看，情景短劇《智慧家庭》。場景二：爸爸在看書，媽媽在廚房忙碌，兒子在寫作業(yè)。兒子收拾了下東西，說：“寫完了，爸爸，你今天再給我講個故事吧。”爸爸：好呀。你聽過‘長平之戰(zhàn)’嗎？兒子：聽說過，是戰(zhàn)國時秦趙兩國因?yàn)闋帄Z上黨郡所以打起來了。好像后來趙王中秦國的反間計，用紙上談兵的趙括替換了廉頗，所以打輸了，是吧？爸爸：你忘了我曾經(jīng)告訴過你，不要輕易地去下結(jié)論。為了避免片面、孤立的去看待問題，我們應(yīng)該多方面的搜集資料，運(yùn)用聯(lián)系、發(fā)展和矛盾的觀點(diǎn)去進(jìn)行分析，只有這樣，我們才有可能真正揭示一件事情的真相。比如長平之戰(zhàn)，其實(shí)真正的歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有你說的這樣簡單。兒子：哦，那您來講講吧。爸爸：那要從公元前260年說起了。（畫外音：公元前265年，采納了宰相范雎“遠(yuǎn)交近攻”戰(zhàn)略的秦國開始了對韓國的連續(xù)戰(zhàn)爭，先后奪取了少曲、高平等地，并且逼近上黨郡。公元前261年，韓王以割讓上當(dāng)郡為條件換取了秦國的停戰(zhàn)協(xié)議。但上黨太守馮亭拒絕奉命，自作主張請求趙國接納上黨郡。趙王同意，這一舉動激怒了秦國，公元前260年，秦派大將王龁攻陷上黨郡，并直逼趙國的邊境長平，趙王則命老將廉頗率軍抵擋。歷史上著名的長平之戰(zhàn)，由此拉開序幕。這就是通常人們認(rèn)為雙方開戰(zhàn)的原因，但是，事實(shí)的真相是否真的如此呢？）張麗萍：這次XX同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的第一小組承擔(dān)了尋找引發(fā)這場戰(zhàn)爭真正起因的支線任務(wù)。他們的任務(wù)完成的如何，掌聲請出第一小組，請他們?yōu)槲覀兘視源鸢?。（同學(xué)鼓掌）第一組組長XX：長平之戰(zhàn)，秦國出動的兵力足有60萬。僅僅為了一個上黨郡就要發(fā)動如此大規(guī)模的戰(zhàn)爭，我們組普遍認(rèn)為有些難以理解。在查閱了《史記》、《戰(zhàn)國策》和《資治通鑒》等資料后，我們得出了這樣結(jié)論：只有運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，才可以真正揭示出這場戰(zhàn)爭爆發(fā)的秘密。下面，請我們的組員來闡述我們的發(fā)現(xiàn)：組員一：首先，我們用發(fā)展的觀點(diǎn)來進(jìn)行解釋《史記》中記載：趙武靈王三年，也就是這場戰(zhàn)爭發(fā)生的大約五十多年前，當(dāng)時有五個諸侯國相繼稱王，唯獨(dú)趙王沒有這樣做，他的理由是我們國家還不具備稱王的實(shí)力，所以自稱為“君”。八年之后，韓、魏、趙、燕、楚五國聯(lián)軍攻打秦國，被秦國打敗。這些事例足以說明，那時的趙國還不足以對秦國產(chǎn)生多大的威脅。可是又過了大約十一年，趙武靈王推行“胡服騎射”的制度，在六國中首先建立起一支強(qiáng)大的騎兵部隊，軍事實(shí)力開始增強(qiáng)。另外，按照《資治通鑒》等書的記載，趙國在長平之戰(zhàn)前，已經(jīng)匯集了豪華的人才陣容。除了大家都知道的廉頗和藺相如外，還有縱橫家蘇秦的弟弟蘇代、燕國第一名將樂毅、齊國的復(fù)國名臣田單、被后人稱為“戰(zhàn)國四大名將”之一的趙牧、料事如神的虞卿等等。人才是一個國家興盛的關(guān)鍵，這些人的集中，再一次增強(qiáng)了趙國已經(jīng)強(qiáng)大的實(shí)力。事物的發(fā)展總是從量變開始，在一定的積累之后會達(dá)到質(zhì)的飛躍。而秦國應(yīng)該已經(jīng)感受到了這一點(diǎn)，因此為了阻止質(zhì)變的發(fā)生，必須盡早與趙國決戰(zhàn)。組員二：我主張以聯(lián)系的觀點(diǎn)去看待這個問題，因?yàn)檫@個世界上沒有一件事情是孤立的。我們曾經(jīng)學(xué)過《廉頗藺相如列傳》，完璧歸趙和澠池之會這兩回雖然占上風(fēng)的都是趙國，但羞辱了強(qiáng)大的秦國無疑會讓對方懷恨在心。這次又公然搶走秦國希望得到的地盤，新仇引舊恨，才讓秦王決心開戰(zhàn)。還有一個很多人沒有注意到的細(xì)節(jié)，趙國多次擊敗秦國的將領(lǐng)是趙奢，廉頗其實(shí)很少有擊敗秦軍的記錄。而這個時候趙奢已經(jīng)去世，我相信這也是秦王放心大膽地和趙國決戰(zhàn)的重要原因。組長：我來進(jìn)行一下總結(jié)。通過我們的探究分析，我們組一致認(rèn)為一一趙國自趙武靈王開始，進(jìn)行了改革軍隊、轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術(shù)思想、網(wǎng)羅頂尖人才等一系列的舉措，使得趙國的實(shí)力不斷的提升，也讓秦國感受到了其未來可能超越自己的威脅，這是戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。而趙國幾次對于秦國的嘲弄，以及多次擊敗秦的名將趙奢的離世，是戰(zhàn)爭爆發(fā)的重要原因。至于上黨，僅僅是戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火索。通過這次探究，我們組有一個很重要的收獲，就是真正理解了哲學(xué)上所說的，量的積累可以導(dǎo)致質(zhì)的變化這一原理，也實(shí)際嘗試了如何運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析問題。相信這些會對我們今后的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生帶來非常大的幫助的。成蕊：感謝你們組的發(fā)言。那么，還有哪位同學(xué)能結(jié)合的實(shí)際生活情況，更進(jìn)一步的體味這一哲學(xué)原理帶給我們的啟示呢？（大家舉手）A同學(xué)：我還真有一點(diǎn)感觸。平時吧我總埋怨有些同學(xué)對我愛答不理的，今天反思一下，其實(shí)和我從前對這些同學(xué)態(tài)度的冷淡是有很大聯(lián)系的，怎么說呢，事情沒有孤立的，想要讓別人態(tài)度轉(zhuǎn)變，我還是應(yīng)該從自身做起。張麗萍：說的很好，還有哪位同學(xué)要發(fā)言？B同學(xué)：我學(xué)習(xí)不太好，之前經(jīng)常羨慕別的同學(xué)‘赫，看人家多聰明。’今天仔細(xì)想想，人家平時做題問題的時候我可都在玩，沒有平時量的積累怎么可能會有質(zhì)的變化。有句詩怎么說的來著？對，梅花香自苦寒來。明天開始，我要加倍努力了。（大家鼓掌）成蕊：看來大家的感觸還都是比較深刻的。謝謝第一組給我們帶來的精彩答案，接下來，我們繼續(xù)觀賞情景短劇《智慧家庭》，看看這個家庭里又發(fā)生了什么事情。場景二繼續(xù)：兒子：原來長平之戰(zhàn)的開展原因這么復(fù)雜，那接下來呢？戰(zhàn)局是怎么發(fā)展的？爸爸：雙方首先對上陣的，是各自的先鋒部隊。趙國的騎兵，當(dāng)時可是天下聞名的……（畫外音：秦趙兩國的先鋒部隊首先相遇了，天下聞名的趙國騎兵如怒濤一般向秦軍部隊席卷而去，但在沖擊過程中他們突然發(fā)現(xiàn)，迎接他們的，是如飛蝗一樣鋪天蓋地的箭雨。而更令他們驚悚的是，這場箭雨居然是連綿不絕的。第一排射擊時，二、三排準(zhǔn)備，然后第二排射擊，然后是第三排......在這樣的連續(xù)進(jìn)攻中，無數(shù)趙國騎兵倒在了血泊中。這是一種遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出當(dāng)時那個時代的遠(yuǎn)程射擊戰(zhàn)術(shù)，后來在日本人的小說中，把它稱為“三段擊。第一仗，趙國的五萬先鋒在秦軍最可怕的武器一一強(qiáng)弩面前，全軍覆滅。）兒子：天呀，秦國的弩箭這么厲害嗎？爸爸：對，本來弩箭手就是騎兵的克星，三國時期曹操讓馬超的西涼騎兵打得抱頭鼠竄之后，就是靠弩箭手生生扳回了戰(zhàn)局。況且趙國軍隊遇上的，是當(dāng)時戰(zhàn)國最強(qiáng)的弩箭。兒子：戰(zhàn)國最強(qiáng)？爸爸：對，縱觀整個戰(zhàn)國，秦國的弩箭絕對是排在第一位的。成蕊：情景劇中的父親說秦國的弩箭是戰(zhàn)國第一的。這種說法到底是不是正確的，這就是我們第二組同學(xué)所擔(dān)任的探究任務(wù)一一探索秦國的強(qiáng)弩之謎。掌聲請上我們的第二小組。（掌聲，第二組同學(xué)上）第二小組組長：這個問題的確是非常難，因?yàn)槲覀儾皇且C明秦國的弩箭時不是強(qiáng)大，而是要證明他是不是排第一，這可讓我們有點(diǎn)無從下手。后來趙老師給了我們一個提示，讓我們?nèi)ニ阉饕幌卵胍暤囊徊考o(jì)錄片一一《復(fù)活的軍團(tuán)》。果然，我們找到了突破口，加上我們后來又翻閱了一些中國古代軍事武器方面及兵馬俑考古方面的一些資料，終于找到了問題的答案：秦軍弩箭的確是可以排在戰(zhàn)國的第一位的，這完全是一場創(chuàng)新思維的巨大勝利。張麗萍：你的答案的確夠震撼，那么，請闡述你們的理由吧。二組組長：先請我們的組員們介紹一下他們找到的相關(guān)資料。組員一：我先說吧。作為弩箭，其射程是非常重要的。我查閱了1346年英法兩國的克雷西會戰(zhàn)，當(dāng)時英國的一萬長弓手很輕松地解決了法國一萬兩千名重騎兵，憑借的就是射程達(dá)到300米的長弓。組員二：其實(shí)準(zhǔn)確度也很重要。你看奧運(yùn)比賽，運(yùn)動員射一箭要瞄半天，因?yàn)槟闵淦藬橙司涂赡軟_到你眼前砍了你。除非是諸葛亮發(fā)明的連弩，可以十箭連發(fā)，基本上就是沖鋒槍了。組長：可以了，說的夠遠(yuǎn)了，‘組員三’直接說答案吧。組員三：我們所說的‘創(chuàng)新’，包含了以下三個方面一一第一、弩制作工藝的創(chuàng)新。秦國弩箭的射程是三百米，150米內(nèi)具備絕對的殺傷力，更重要的是，秦弩的扳機(jī)制造得巧奪天工，工藝上非常復(fù)雜。一般人在發(fā)射弩箭時手指用力很可能會使弩身震動，影響了箭的準(zhǔn)確性。秦國的扳機(jī)卻可以使人以極小的力氣就能把箭射出去，達(dá)到精確打擊的目的。第二、箭頭制作工藝的創(chuàng)新?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)，秦國的箭頭都是三棱形的，而且箭頭的三個弧面幾乎完全相同，是一種接近完美的流線型箭頭，說簡單點(diǎn)吧，很類似于今天的子彈。這種箭頭不但可以最大程度克服空氣阻力，還會在擊中目標(biāo)的瞬間形成切割力，穿透鎧甲、直達(dá)人體。專家都把它稱為那個時代技術(shù)含量最高的武器。第三、制造流程的創(chuàng)新。我們組認(rèn)為這是最了不起的一項(xiàng)發(fā)明。秦國把武器制作分為四個環(huán)節(jié)，按今天的理解就是一一工匠、車間主任、廠長、總負(fù)責(zé)人，每經(jīng)過一個環(huán)節(jié)就要在武器上刻上自己的名字，以這種方式保證所有的武器都是同等質(zhì)量、同樣規(guī)格。當(dāng)然一些工藝復(fù)雜的武器需要很多工匠分別制作不同部分，所以專家們在一件武器上曾發(fā)現(xiàn)過16個工匠的名字。這樣做的目的是，一旦作戰(zhàn)中軍隊發(fā)現(xiàn)任何一件武器不合格，就要按照名字來追究這些工匠、車間主任們的責(zé)任，后果基本上就是去死。這種標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)直至今天都是一種非常先進(jìn)的生產(chǎn)模式，秦國在2000多年前居然就已經(jīng)采用了，他們的步伐，完全可以說跨越了時代。正是因?yàn)橛辛诉@三大創(chuàng)新，所以秦國的弩箭才稱得上戰(zhàn)國第一。組長：我來總結(jié)一下。其實(shí)‘組員三‘已經(jīng)說得很明白了，秦國正是在弩箭的制作工藝和流程等方面進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，才有了足以壓制趙國強(qiáng)大騎兵的戰(zhàn)國第一弩箭。其實(shí)這個答案的發(fā)現(xiàn)還給了另一種感觸：中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，幾千年來留下了無數(shù)燦爛的思想、文化。我們今天提倡創(chuàng)新，但創(chuàng)新的前提應(yīng)該是繼承，繼承民族文化中的精華部分，而不是該全盤的否定?，F(xiàn)在社會上有一些人盲目崇拜外國文化，對中國文化嗤之以鼻，我認(rèn)為這是一種錯誤的傾向。民族的才是世界的，如果我們失去了民族文化的根，我相信所謂的發(fā)展也是不會持續(xù)和有未來的。老師：第二小組的任務(wù)完成的很好。而且有一點(diǎn)非常可貴的是，他們最后聯(lián)系到了民族文化的繼承與創(chuàng)新的問題。當(dāng)代中國，改革開放的大潮洶涌彭澎湃，三十年經(jīng)濟(jì)建設(shè)的輝煌成就讓我們的祖國在世界上扮演越來越重要的地位。在這個時代，創(chuàng)新固然是當(dāng)務(wù)之急，但很多人對于民族傳統(tǒng)文化、道德觀念的忽視也造成了社會上缺乏遠(yuǎn)大理想、缺少愛國精神、道德素質(zhì)低下等一系列問題。正因如此，這些年我們的黨和政府才大力推行傳統(tǒng)文化的繼承和推廣工作，比如現(xiàn)在在各地頗受好評的‘學(xué)習(xí)國學(xué)’等等活動。其實(shí)，就連外國人都越來越重視中國文化在世界上的地位，就像S.H.E曾登上春晚的歌曲《中國話》中所唱的：全世界都在說中國話，我們說的話，讓世界都認(rèn)真聽話。我們自己，又有什么理由不能去認(rèn)真學(xué)習(xí)和挖掘呢？成蕊：謝謝趙老師的精彩點(diǎn)評。關(guān)于長平之戰(zhàn)，其實(shí)還有很多謎團(tuán)沒有被揭示，但趙老師告訴我說，那些問題需要我們在學(xué)習(xí)完第四單元的知識之后，才能夠分析和探究清楚。既然如此，就讓我們先留下一個懸念。在前些天年級舉辦的“生活中的矛盾”小話劇劇本征集大賽中，我們班XX同學(xué)創(chuàng)作的“孔子求教”獲得了一等獎，為了這次的探究課，他特地排演了這個劇本，希望同學(xué)們觀看后，能與我們分享你的感觸和思考，掌聲請出今天的演員。一行兩人上場。（孔子、子路）子路問孔子：您這是帶我去哪？孔子說：我們要去見一個很有學(xué)問的人，他姓李，但人們都愿意稱呼他為“老子”。子路：哦。孔子：到了。（敲門）有人在家嗎？老子打開門：孔丘呀，這個時候你來干嘛？我家可沒燒午飯。孔子：弟子是來求教的。老子說了句“哦”，然后張開嘴問：“來，說說吧，看到了什么？”孔子：“舌苔很黃，您上火了，最近吃好多花生吧。”老子：誰讓你看這個了。你看我的牙怎么樣？孔子：哪里有牙，不都掉光了嘛。老子：舌頭怎樣？孔子：還好。老子點(diǎn)頭：可以了，你去吧?？鬃邮┒Y：學(xué)生告退。子路問：“您是來請教問題的，怎么什么都不問就走了呢？是急著回家吃飯？”孔子轉(zhuǎn)身，說：“把嘴張開。”子路張開嘴?？鬃诱f：“牙是剛強(qiáng)的，舌頭是柔軟的；但在時間面前，牙掉